卧薪尝胆第一课时教案

2023-03-17

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《卧薪尝胆第一课时教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：卧薪尝胆第一课时教案

卧薪尝胆(第一课时)

《卧薪尝胆》教学设计

第一课时

教学目标

1. 学会本课生字，理解“卧薪尝胆”等词语的意思。

2.通过朗读初步了解课文，能理清脉络并概括课文的主要内容。

教学过程

一、谈话导入

1.这是发生在春秋时期的一个真实故事。当时的吴国(今天的江苏一带)和越国(今天的浙江一带)发生了激烈的战争。结果，越国战败，越王成了吴王的奴仆。越王真的甘心受此奇耻大辱吗?故事的结局又如何呢?

2.今天我们就来学习这段来自历史的成语故事——《卧薪尝胆》。

3.板书课题，指导书写。“卧”的左边是“臣”，注意笔顺，最后一笔是“竖折”。 “薪”是前鼻音，草字头加个“新”。“尝”的第一笔是“竖”。 4.齐读课题。

二、学习课文

1.打开书。出示要求，初读课文。 2.这些生字会读吗?认读生字词。

3. 生字掌握了，我们来读课文。指名分自然读课文，相机理解词语。 (1)指名读第1自然段

这段告诉我们什么?吴国越国，两国争霸。小结：这是故事发生的背景。 (2)指名读第2自然段

故事中的两个王分别叫什么?勾践、夫差，认识多音字“差”。

文中还有一个古地名：会稽，认识多音字“会”。出示地图，“会稽”就在今天的浙江绍兴。勾践就是在这里战败的。

会稽战败后，勾践做了什么?这是事件的起因。 (3)指名读第3自然段

“舂米推磨”，这个词跟老师读两遍。理解：出示图，舂米就把谷物放在石头容器中用木棒捣去外面的壳。旁边是推的石磨。

这段告诉我们?来到吴国，受尽屈辱。

(4)指名读第3自然段

谁来概括一下这段的内容?

看插图联系、上下文理解“卧薪尝胆”。„„ 用成语概括就是 “卧薪尝胆”。看插图，卧，是什么动作?(睡)“薪”是什么?(柴草)“尝”指„„“卧薪尝胆”在文中也有解释，跟老师读。

不忘耻辱，卧薪尝胆。3.4两段都是写勾践战败后的具体表现，是事件的发展。

(5)指名读第3自然段

转弱为强：变弱小为强大。“弱”、“强”为一组反义词。提问：故事的结局是?转弱为强，灭掉吴国。

像这样的词语还有：取长补短、深入浅出、外柔内刚、以退为进、弄巧成拙 3.请同学们再一次朗读课文，对文章作进一步了解。 4.你能看着板书来说说这篇课文讲了件什么事吗?

5.小结：俗话说“读书百遍，其意自见”，随着朗读的一遍遍深入，我们对课文内容的理解也会一步步加深。为什么越王勾践最终能反败为胜?“卧薪尝胆”这个成语还蕴含着什么深刻含义?下节课，我们继续学习。

三、指导书写

1.出示一组词语，读一读，关注“横”的位置及变化。

横画重叠时，长短要有变化，一般上短下长、上斜下平。

横画作为主笔时，不管是在中部还是上部，都要双臂伸开、平直，维持平衡作用。

2.范写“柴”与“灭”，注意笔顺。 3.完成习字册。

板书设计：

吴国越国，两国争霸。

会稽战败，勾践求和。卧薪尝胆来到吴国，受尽屈辱。

不忘耻辱，卧薪尝胆。

转弱为强，灭掉吴国。

第二篇：第一次试讲《卧薪尝胆》第二课时

《卧薪尝胆》第二课时教学设计

一、今天我们来继续学习课文12，板书课题：卧薪尝胆

1、课件出示词语：课文中的词语你会读吗?指名读，兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强

你发现了什么?

2、谁来说一说课文讲了一件什么事，试一试用上这几个词语。指名说。

3、同学们的词语读的熟练，课文内容大家也能概括出来，看来大家在课下都认真的预习了课文。我看了你们交上来的预习卡，发现很多同学预习课文后提出了自己的疑惑：(课件展示问题——预习卡照片) 例： 1)吴国和越国为什么打仗? 2)吴王为什么不(直接)灭掉越国? 3)勾践受尽屈辱，他到底还受了哪些屈辱?

能提出这些问题，你们非常了不起!说明你们越来越会读书会思考了。下面我们就走进课文，一起去探寻答案。

二、新授：

(一)学习

1、2段

1、吴王夫差，越王勾践，他们最初是什么关系?后来他们的关系发生了什么改变?请你请你认真读读课文

1、2自然段，边读边想，注意关键的词语和句子。

根据学生回答出示段一：齐读，那么后来

接学生的回答追问：后来，越王勾践就到吴国当奴仆，成了吴王夫差的奴仆。

3、 “奴仆”见过吗?指名说一说，什么样的人是奴仆? 在古代，“奴仆”就是下等人。

我们先来了解一下什么样的人才是奴仆，你可要仔细看哟!

课件展示：( “女”字的象形文字。这是什么人哪?

▲这是女人!古代的女人见了男人就要这样，一副温顺的样子。(再出示“奴”字的象形文字。)尽管女人已经很听话，很温顺了，男人们还是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想骂就骂。这样的女人就是“奴”!这个字就是“奴仆”的“奴”。

▲ 出示象形字仆，解说：这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。如果是你，会觉得怎么样? 师：(板书：耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。归类，并引导学生齐读。)

师：不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活!右半边代表的是长长的棍棒，稍有不小心就会受到主人的毒打(师画图形)这样的人过着怎样的生活?

4、同学们，越王勾践要到吴国去当奴仆，他心里愿意吗?(万般无奈、只好)那他怎么会主动提出请求呢?

师：同学们，越王勾践万般无奈，为了自己国家将来能够振兴，他只好答应，委曲求全，我们来看看课文是怎么写的。我们看看课文的第二自然段。我们齐读一遍好吗?要注意“只好”、“无奈”这两个词。 (生齐读第二自然段。)

过渡：吴王夫差和大臣们同意了吗?

4、出示后半段句子：吴国的谋臣们„ 齐读

夫差呢?——同意了!出示学生问题——为什么夫差这时不直接灭掉越国?

5、播放视频：夫差说的话

因为他对大臣说：越国已经彻底被我们打败，勾践要想报仇，除非死人复生，日月颠倒，河水倒流! 对于吴王来说，勾践想要复仇就好像河水倒流、死人复生、日月颠倒一样是什么样的事情?(不可能的事情，很荒唐的事情)

出示学生问题：为什么不斩草除根——因为他太„„点击出示：非常骄傲

指名说：骄傲!(骄兵必败 )太骄傲了，你能读出来吗?指名读一读男女生分角色读：男生读描写勾践的句子，女生读吴国大臣和吴王的句子

(二)学习第3自然段

过渡：骄傲的吴王同意求和，看，勾践就要出发去吴国了，播放视频“勾践入吴为奴”看了短片后你有什么想法?

1、更多的屈辱、耻辱和侮辱还在后面呢?自己读一读课文的第三自然段，勾践在吴国受了哪些屈辱。要认真读，仔细体会。

指名回答：谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容? 课件出示：石臼磨盘

上节课我们已经了解这两种农业劳动，这是力气活，一般像我们这么小的孩子舂米是没有力气的，必须力气大的才行。而推磨，这个活更累又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。

课件出示“驴拉磨”

2、连驴子都不愿意干的活，吴王让谁干?

师：这就是“屈辱之事”!

师：读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢?

(板书：忍辱负重)所以对越王勾践来讲，这样的生活，这样的日子是一种屈辱。那么他仅仅是忍受了这些屈辱吗? 出示学生问题：他究竟还受了哪些屈辱?

„.. 曾经有一次，吴王生病了„„

3、师：对，这样的屈辱、耻辱太多太多，真是一言难尽，写也写不完。所以文中用了一个词包含了越王受的千种万种屈辱，哪个词——受尽了屈辱

课件出示：

受尽屈辱，联系课文内容选择正确解释：尽——1)死亡，

2)完，3)都;4)达到极端 5)用力完成。 ——那么受尽屈辱，就是受到了世间的所有屈辱

一个“尽”字，一个词“受尽屈辱”，包含了你能想象到的，你想象不到的，千万种屈辱，真是道尽了千言万语，你能读出来吗? 指名读，齐读。

4、学习词语有很多方法，有——生答查词典，查“无字词典”，刚刚这个词语的用的是联系上下文理解词语意思。读课外书时遇到不理解的词语，就可以用刚才这种方法。

5、师范读：这样屈辱的事情，他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家?你从老师的朗读中听出了什么?(时间很长)

出示第一句：

1) 勾践在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。如果老师把这句话改一改，这样有什么变化? 出示第二句：

2) 勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家这个“才”放在前面就说明时间短。

★：你体会得很好，“整整三年才回到自己的国家”，每一天对他来说都是度日如年，都是非常痛苦的，“才干了三年就回到自己的国家”是说每一天都过得快乐、轻松，或者幸福。所以我们在读课文时要体会这个“整整”和“才”这两个词语表达的含义。

5、下面再读一读第三自然段，体会越王勾践在吴国所过的非人的日子，所受的痛苦和磨难。这一次，我不但要听你的声音，还要看你的表情。要想读好课文，要把自己当成谁来读?对，就要当成书中的人物来读，读吴王时，你就是——夫差，读越王时，你就是——勾践

6、师指名读第三自然段。

7、师：这三年他熬下来了，再大的屈辱他都忍下来了，这是“忍辱负重”，(板书：忍辱负重)忍辱为的是负重，他身上有重任。念这个词。(生读词两遍)

(三) 学习第四自然段

过渡：三年过去了，他回到自己的国家，又可以做国君了，按理说，他可以享受荣华富贵，过国王的生活。但是勾践回国以后是怎么做的?

1、指名一学生来读。

2、学生读时，师：晚上就睡在柴草上，这就叫卧薪。师：这就叫尝胆。

3、那么他为什么要这样做???

4、师：这是字面上的意思，你看字面上，卧：睡;薪：柴草;尝：品尝;胆：苦胆。这叫卧薪尝胆，但它真正的含义是不是就是晚上睡在柴草上，每顿饭尝一尝苦胆的苦味呢，还包含了什么?

师：你是查了字典的，是吧?你很勤奋。这个同学有个很好的习惯，除了预习课文之外，他还查了课外的书籍。那么，是不是晚上卧在柴草上，每顿饭尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”呢?那我也可以做到，人人都可以做到卧薪尝胆了。

5、师：要历尽千辛万苦，他不但要卧薪尝胆，他还要做事情。是吧?勾践亲自参加耕种，他夫人织布，鼓励百姓积极发展生产;他改革国家制度，任用有才能的大臣;他叫大臣文种管理国家大事，叫范蠡训练军队，他自己虚心听从别人的意见，救济穷苦百姓，使自己的国家变成了一个强国。

师：他为自己的国家再干这样的活他还会不会感到屈辱?为什么为自己的国家干活就不是屈辱了呢?

师：这叫发愤图强(师板书：发愤图强)，他要使自己的国家强盛起来。卧薪尝胆里面还有这层意思。如果干了一天、两天，叫不叫卧薪尝胆?这里面还要有什么精神?

师：20多年，持之以恒。(师板书：持之以恒)卧薪尝胆是长期的，不是一天两天，这样才叫真正的卧薪尝胆。

6、我们一起来读课文的第四自然段。读时要注意体会卧薪尝胆字面的意思和字面后面隐含的意思，当奴仆时那种忍辱负重，回国后坚持亲自带头农耕是发奋图强，坚持不懈。这些都是在干什么——卧薪尝胆!

三、学习最后一段

1、师：卧薪尝胆的结果是什么呢?齐读(师板书：转弱为强、转败为胜)

2、师：课文学到这里，刚才的问题都解决了吗?还有同学们有什么问题吗?有什么想问的吗?

3、师：我也有个问题，有人说，勾践不算英雄，真正的英雄应该战死疆场，死不投降，但是勾践打了败仗，投降了，他怎么是英雄呢?对这个问题你们怎么看?

师：在战场上战死杀场的，壮烈牺牲，有气节，是英雄。但是，在强敌面前，保存自己，暗暗地发展自己，壮大自己，最后战胜强大的敌人，这样的人也是英雄，他更需要大智慧。明白吗?

4、我们今天学习了“卧薪尝胆”，你们觉得我们需要卧薪尝胆吗? 师：我来问你，我们要和平地解放台湾，使祖国统一，要不要卧薪尝胆?

师：所以要卧薪尝胆，学习上要卧薪尝胆，我们国家要统一也要卧薪尝胆。告诉你们，我们国家在世界上并不是最强大的，要想使台湾和平回归祖国，要使国家更加强大，我们必须要卧薪尝胆。不仅领导人要卧薪尝胆，我们每一个中国人都要为祖国的强大——

我们需要的是那种卧薪尝胆的那种精神!什么精神呀?(师指板书)

生齐读：忍辱负重、发愤图强、坚持不懈

5、师：这种精神，不但小孩子需要，成年人也需要，为自己的理想，为祖国的强大都要卧薪尝胆。好的，古人将这种精神流传下来，写了这幅对联，我把它写下来。写完了，我看哪位同学记性好，能背下来。

出示，齐读：卧薪尝胆，三千越甲可吞关

破釜沉舟，百二秦关终属楚

师：上联是一个历史故事，是“卧薪尝胆”，下联也是一个历史故事，是“破釜沉舟”，下联的意思你们懂吗?

老师有个建议，请同学们回去之后查一下有关资料，或者请教你的老师、父母，如果同学们采纳老师的建议一定会有更大的收获!

6、师：刚才我说的话中有一个词一连说了两遍，哪个同学听出来了。再听一遍好不好?要注意倾听。老师有个建议，建议大家回去之后，查一查有关的资料，把这个词的意思弄明白，如果同学们采纳了老师的建议，我会感到非常高兴。

师：(师板书：建议)建议的“议”怎么写?言字旁，建议建议，把心里的想法说出来，叫建议。还有个词，叫(师板书：意见)意见。意见的“意”是把话放在心里，不说出来，所以是“心”字底，同学们，你们对老师有什么建议吗?

师：你不说，你对我有意见。

师：你要说“我建议”、“这就是我的建议”，想好了啊!(生笑)

7、这堂课我们就学到这里，再看看黑板，,回顾一下这篇课文，同学不一定要记住这些板书，有的同学喜欢抄写老师的板书。更重要的是，要把笔记记在心里。(师边指板书，边小结全文。)

我们从“王”字讲起，讲到书中的两个主要人物，一个是—— ，一个是—— ，主要讲的是——，他——，到吴国当——，看到“奴仆”两个字我们就知道他受到的是——，这四个带“辱”字的词语可以用在不同的句子当中，用在不同的场合当中。回国以后，他——，20多年，使自己的国家——

四、总结：卧薪尝胆，它体现了一种精神，这种精神集中体现在——用三个词表示，那就是——

师：我们人人都需要这样的精神，我们的国家也需要这样的精神。建议我们同学把这幅对联记在脑海里，并且把它写下来，挂在你的床头、案边，时时勉励自己，一起读这幅对联。

生：卧薪尝胆，三千越甲可吞关破釜沉舟，百二秦关终属楚

8、

出示作业：

老师建议同学们课后查一查有关“破釜沉舟“的有关资料，读一读，并讲给朋友、家人听。

第三篇：卧薪尝胆第二课时教案

卧薪尝胆(第二课时)

一、导入

1、今天我们继续课文《卧薪尝胆》，请同学们齐读课题。

2、还记得这篇课文中的主要人物吗?

出示卡片：文章中有两个国家的皇帝，一个是吴王夫差，一个是越王勾践。

3、读准这两个词。

二、解释“卧薪尝胆”

1、你知道，是谁“卧薪尝胆”吗?(越王勾践)

2、“卧薪尝胆”的意思你知道吗?(2-3生自由交流)

3、你们说得真不错，课文的第四自然段也解释了“卧薪尝胆”这个词，请你赶紧去读一读，第四自然段中，勾践是如何卧薪尝胆的?

4、出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种;晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

5、这一小节中，哪几句话是解释了“卧薪尝胆”呀?你找到了吗? 指说——出示红字——齐读

齐读(师引：原来越王勾践就是这么来卧薪尝胆的呀!白天„齐——) ◎ 看来解释一个词语还可以联系上下文，找出文中的句子来解释。

6、那么同学们，贵为越国一国之君的勾践回到越国之后，他放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，放着荣华富贵不享，而是去卧薪尝胆，折磨自己呢?请你再去读读第四自然段，找出原因。

7、生交流，师随机评价。(你真会读书!你真会思考问题!)

8、出示：“兵败会稽” “报仇雪恨”(段落重点词语加点)

9、齐读：是呀，就是因为越国兵败会稽，越王勾践要报仇雪恨，所以他才会卧薪尝胆，我们看着大屏幕，把第四自然段完整地读一遍。

三、理解“受尽屈辱”

1、报仇雪恨，报仇雪恨!究竟是什么事情让越王勾践的心里产生了那么多仇，那么多恨呢?请你带着这个问题，大声读读课文的第二小节。

出示：会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。

2、生交流

※ 当奴仆——好好的君王不做，平白无故的，为什么要去当奴仆?再仔细读读课文。 ※兵败会稽——你真会读书。板书：兵败会稽

3、作为一个国家的首领，堂堂一国之君，不能带领自己的士兵打一场精彩的胜仗，反而在会稽一败涂地，对于越王这个一国之君来说，这就是他的第一个屈辱。出示卡片屈辱——读词

4、兵败会稽，打了一场败仗，可是，就是这场败仗带来了更多的屈辱。请你仔细读读屏幕上的这段话，还有什么对一国之君勾践来说也是屈辱呢?(请求当奴)

5、生交流——评价：是啊，堂堂一国之君，身份特殊的领导者，高高在上的君主，现在居然要求着别人，让自己成为别人的奴隶，这对一国之君勾践来说就是一个屈辱!

6、可是，勾践啊勾践，你可是越国的君王，是越国最高领导人，你这种身份怎么可以去做人家的奴仆啊?你就不能想点其他方法吗?你就不能有点骨气，跟吴国决一死战吗?

7、生交流

※当时他是“万般无奈”了

※他也想了很多办法，有哪些办法?行得通吗?

※唯一能够保全国家，保全老百姓的方法只有一个，就是牺牲自己的尊严和名誉，去给吴王当奴仆，这样才有生存的机会

8、当越王勾践作出这个求和决定的时候，他的夫人会对他埋怨些什么呢? 当他准备出发，去吴国求和的时候，自己国家的老百姓们又会怎么看待他呢?会怎么指责他呢?

当他来到吴国，当着这么多吴国的大臣的面求和的时候，吴国的大臣和百姓又会如何嘲笑讥讽他呢?

9、这些都是常人无法想象的屈辱啊!堂堂的一国之君，遭到了这样的埋怨、指责、唾骂、嘲笑和讥讽，勾践真是委屈羞辱啊! 谁想来读出勾践的屈辱? 指读——从你的朗读中，我感受到了勾践的委屈和羞辱。让我们一起来体会一下一国之君勾践的屈辱吧!——齐读。

10、这些屈辱还算不了什么，越王勾践来到吴国当奴仆的那些个日日夜夜才真的让我们感受到了作为一国之君的勾践受辱之深啊!请你仔细读读文章的第三自然段，找一找，勾践他到底受到了哪些屈辱呢?你又为什么认为这些就是他的屈辱呢?

6、出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。生交流，师随机评价。

粗布衣——夫差是王，勾践也是王，同样是一国之君，夫差穿的是绫罗绸缎，光鲜亮丽，而勾践却穿着粗制滥造的棉布衣服，灰头土脸的，身为一国之君的勾践，这是他的屈辱。石头房——一国之君夫差住的是富丽堂皇的宫殿，出入时随从一大堆，走到哪都有人伺候着，而这个一国之君勾践看着自己那冰冷坚硬的，密不透光的石头房，他感受到了屈辱!

养马驾车——吴王夫差要骑马，帮他养马的人是一国之君勾践;吴王夫差要坐车，帮他牵着车，驾着车走的人还是一国之君勾践!做着马夫的工作，对于一国之君勾践来说，这真是屈辱!

舂米推磨——做这样的力气活是多累的一件事啊，人干不动不想干，叫驴干!驴推着磨不停转圈转晕了头也不想干，所以用黑布蒙上了驴的眼睛，这才让它继续干着。可是现在呢?瞧瞧，连这畜生也不愿意干的活居然叫堂堂的一国之君勾践干着，对这个一国之君来说，是一个大大的屈辱啊!

7、小结：从勾践穿的，住的，干的，没有一处不让我们深深地感受到一国之君勾践所受的种种非人待遇呀!可以说，勾践在吴国当奴仆的这段日子真是受尽屈辱啊!

8、出示受尽屈辱——读词板书：受尽屈辱

9、越王勾践从高高在上的堂堂君主变成谁也瞧不起的奴仆，谁愿意把勾践受尽屈辱的场面读出来。(指读2-3)

指板书：一个“尽”字，足以说明越王勾践所受的屈辱肯定远远不止书上所提到的这些，你还能想象到他会受到哪些屈辱呢?

10、生交流

11、同学们，刚刚你们所提到的这些悲惨遭遇，一字字，一句句，都在告诉我们越王勾践在吴国真是受尽屈辱啊!——读词

12、还有哪位同学也想要用你的朗读展现一国之君勾践所受到的种种屈辱?——指读评价：

不好——从你的朗读中，我还不能感受到勾践所受的屈辱之多，屈辱之深。好——你仿佛把勾践受尽屈辱，吃尽苦头和折磨的样子展现在了大家面前，让我们一起来读一读，读出越王勾践的“辱” !——齐读

13、同学们，你们读的字字句句都刻在了闵老师的心口上!堂堂的一国之君勾践做着下等人该做的事，干着畜生所干的活，他的生活简直就是猪狗不如啊!你们知道吗?吴王夫差要骑马，马太高，夫差是踩着勾践的背上了马呀!更让人无法忍受的是，有一次吴王夫差生病了，居然让身为一国之君的勾践去尝一尝他拉出来的粪便，从而来判断夫差的病情。这样类似的事不止一件两件，不是用“屈辱”这两个字能形容得了的了，这已经称为耻辱了!——出示耻辱，读词

14、这样的耻辱对于堂堂的一国之君勾践来说，算得上是奇耻大辱了!——出示奇耻大辱，读词

15、可是，这样痛苦煎熬的日子不是一天两天，一个月两个月，而是整整三年哪!熬过一千多个痛苦挣扎的日子，不容易啊!在这浸透着屈辱的一千多个日日夜夜里，作为一国之君的勾践肯定是心潮澎湃啊，那么他会想些什么呢?你想来说说他的心思吗? ※今天我吃了这么多苦，受了这么多耻辱，有朝一日我一定加倍奉还!

※吴王啊吴王，你尽管放马过来吧!我受得了!我能忍!吃得苦中苦，方为人上人!

※勾践啊勾践，你千万要挺住，为了越过千千万万的老百姓，为了保住国家，一定要忍辱负重!不能倒下!留得青山在，不怕没柴烧!

※夫差我不怕你，现在你尽管得意去吧!等我东山再起之日，就是你吴国灭亡之时!

17、同学们，你们一个个都猜透了越王勾践的心思，说到了勾践的心坎儿里。这时的越王勾践就是在忍辱负重啊!

出示卡片忍辱负重——读词——板书

18、那现在就带着你对越王勾践的理解，把你的想法融入课文，通过朗读把它表现出来吧!

四、再次体会“卧薪尝胆”

1、同学们，越王勾践遭受了这么多耻辱，他能忘吗?不能!坚决不能!会忘吗?不会!肯定不会!永远不会!

越王勾践所受的耻辱是永生难忘、刻苦铭心的!请你再去轻声读读课文的第四自然段。你仿佛看到了哪些画面?听到了越王勾践在说些什么?

出示第四自然段

2、看着，读着这些文字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面? 生交流——

※白天，天气真热，太阳„„越王勾践在田里干活„„(动作提示)

※晚上，风呼呼地吹着，吹得窗户砰砰作响，越王勾践睡在硬邦邦的，干枯的，扎人的柴草上„„冷得„„

※每顿饭前，他都(皱着眉头，紧闭着双眼)去尝尝那苦得不能再苦的苦胆，啊，太苦了，他忍不住吐了吐舌头，勉强咽了口口水，把苦水吞下肚去。

3、做着这些事的时候，忍受着这些痛苦的时候，越王勾践他又会说些什么呢?你想来替他说一说吗?(赶快把你听到的告诉大家) 生交流——随机评价

4、你们真是越王勾践的知音人啊。想着那些画面，想着那些话语，谁来读好这一小节? 指读(一般)(读——指导朗读——再读)——指读(好)——引读指导：

※时刻不忘，就是每时每刻，每一分每一秒，不管是白天还是黑夜都不忘记 ※白天„晚上„想象着那样的画面

※总要，每一次都要，每顿饭前，不是一次两次饭前。 ※你读得真好，仿佛把越王勾践卧薪尝胆的画面展现在了大家面前，让我也忍不住想来读了，那同学们愿不愿意跟老师一起合作读好这一小节呢?

3、那么，是不是就这样晚上躺在柴草上，每顿饭前尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”了呢?那我也可以做到啊!人人都可以做到卧薪尝胆了! 生交流：

※当然不是，除了这些，他还要做很多其他的事情。比如

5、以前，越王勾践在无国干活感到屈辱，甚至是耻辱，那现在为自己的国家干活他还觉得屈辱吗?为什么呢? ※当然不会!他是为自己做事，为自己的国家强盛而干活，为报仇雪恨而干活，为打败吴国，洗刷耻辱而干活，他这是奋发向上，发奋图强——板书

6、卧薪尝胆除了要忍辱负重，还要发奋图强。可是，如果只干了一天两天，叫不叫卧薪尝胆?这里面还要有什么精神?——持之以恒——板书

越王勾践持之以恒了多久?——二十多年，坚持不懈。卧薪尝胆是长期的，不是一天两天，这样才叫真正的卧薪尝胆。

6、现在你知道什么才是卧薪尝胆了吗?

看板书指说：卧薪尝胆就是要忍辱负重、发奋图强、持之以恒。

7、我们一起来读课文的第四自然段，还是先请你们自己读，读时要注意体会卧薪尝胆字面的意思和字面后隐含的意思，那种忍辱负重，那种发奋图强，那种持之以恒、坚持不懈的意志和精神。自由读——齐读

8、卧薪尝胆的结果是什么呢?——转弱为强、转败为胜——读词板书：转弱为强

出示经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国! 越王勾践的努力没有白费啊!一起读

“终于”——好不容易啊!付出了多少代价才换来今天的胜利啊!现在越国转弱为强，灭掉吴国，扬眉吐气、苦尽甘来了!——再读

五、总结

同学们，20年前，越王勾践兵败会稽，万般无奈之下，只好去吴国当奴仆，受尽屈辱，整整三年，他忍辱负重，回国以后，他卧薪尝胆，发奋图强，坚持不懈，最后终于使自己的国家转弱为强，转败为胜。带着我们的敬佩再次读好课题——卧薪尝胆

六、作业

1、给父母讲讲《卧薪尝胆》的故事。

老师更希望你们能把这么一个有意义的故事讲给你的爸爸妈妈和亲朋好友听，你们愿不愿意啊?那就作为我们课后的作业吧。

2、推荐书目：《上下五千年》

另外，如果你还想了解更多的历史故事，闵老师推荐你们一本好书《上下五千年》(拿出书) 板书：

12、卧薪尝胆

兵败会稽

受尽屈辱

卧薪尝胆

忍辱负重

发奋图强

持之以恒

转弱为强

第四篇：12卧薪尝胆第二课时教案

12、卧薪尝胆

第二课时

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。 2.默读课文的第4自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

3.凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才得胜利的道理。教学重难点：

理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。教学过程：

一、复习

1、同学们，上节课我们初步学习了《卧薪尝胆》，今天老师要来考考大家，这里有几个词语，(出示)谁能大声把它们读出来。

兵败会稽受尽屈辱

卧薪尝胆报仇雪恨

转弱为强灭掉吴国

2、指名读，齐读

3、你能用上这些词语，说说这篇课文主要讲了一件什么事吗?

4、小结：把课文的重点词语串起来，是概括主要内容的好办法。在今后的学习中，同学们要用好这个法宝。

过渡：通过上节课的学习，我们知道越国在会稽打了败战，可二十年之后的结果却出人意料。想想越国兵败会稽之后，身为国王的勾践做了什么决定?请带着你的疑问读读课文

2、

3、4自然段

二、精读课文，逐步理解卧薪尝胆

(一)理解“求和”的深意

1、指名交流后出示：会稽一战，越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。

2、勾践真的愿意去给吴王当奴仆吗?你从哪些词中看出来的?(万般无奈、只好)

3、昔日为王，今日被迫为奴，读好这两个词，就能读出勾践的无可奈何了。谁来试试?

4、那时越王勾践手里的五万雄兵只剩下五千残兵，摆在勾践面前只有两条路，你知道是什么吗?如果是你，你会选择哪一条?为什么?

5、他选择了哪一条?作为一个堂堂的越王，居然连你们小学生都不如，难道他是个胆小鬼吗?

越王，你是怕死吗?

越王，你为什么愿意去?

你去不去?

(君子报仇，十年不晚。留得青山在，不怕没柴烧)

6、师补充说明时代背景：会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的士兵，百姓的生活将苦不堪言。所以越王宁可自己受苦，也不愿国家灭亡，其实是忍辱负重，为大局着想，这也是一种策略。

7、让我们一起来读出勾践万般无奈之情。(指导朗读)

(我听出了你的无可奈何。实在是一点办法也没有啊!逼不得已，出此下策。)齐读。

(二)理解勾践所受的屈辱

1、成者为王，败者为寇，勾践夫妇成为了吴王的奴仆。

奴仆在古代是不被人当人看的，他们和牲畜没有什么两样，主人甚至可以随时杀死他们。堂堂的一国之君，当奴仆，是对勾践最大的侮辱。勾践在吴国受到了哪些屈辱?请同学们在课文中找一找，完成填空。

2、这真是冰火两重天啊!没有御寒的衣服、没有温暖的住宿，生活上的折磨还是次要的，最主要的是还要„„

3、养马驾车：我就想到了《西游记》中的孙悟空。玉帝封孙悟空为弼马温，让他觉得大为受辱，从而大闹天宫。一只猴子尚且认为这是耻辱，何况是越王呢?而且，君王外出，上下马车的时候，是需要有人当踩脚垫的，你想，吴王出门，谁当脚垫?

这就是屈辱。

舂米推磨：这种东西叫石臼，石头里面凿出一个凹进去的地方，然后这里面撒上稻谷，人们用两只手拿

个棒，在里面不停地捣，一捣，这稻谷就变成了米，这个过程就叫“舂米”。这是力气活，一般像我们这么小的孩子舂米是没有力气的，必须力气大的才行。推磨，这个活更累。那个石头很重，很难推动的。舂米推磨很累很单调，所以让驴来拉，可驴都不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。现在吴王把连驴都不肯干的活，让越王干，这对越王来说是什么?

4、对的。所以对越王勾践来讲，这样的生活，这样的日子是一种屈辱。但仅仅是干这样的活，他还能忍受。还有比这更屈辱的事呢!在我们的课文当中作者没有写：有次吴王病重，医生要验大便，吴王竟然让勾践尝自己的大便，用这种方法来了解自己的病情。除此之外，你想象一下勾践还受过哪些屈辱?

5、这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是受尽屈辱。

6、这三年勾践熬下来了，再大的屈辱他都忍下来了，为的就是能回到自己的国家，振兴自己的国家，他的肩上还负担着重任，这就叫(板书：忍辱负重)。

7、让我们一起读好课文第三自然段，体会勾践的忍辱负重。

(三)理解“卧薪尝胆”

1、勾践与别人不一样的地方就是，受尽了屈辱，他还能做到“忍”。正是由于勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己，所以就把勾践放回了越国，他又可以做自己的国君了。按理说，他可以享受荣华富贵，过国王的生活。但是勾践回国以后是怎么做的?请你们轻声读课文。

2、这一小节直接告诉我们卧薪尝胆的字面意思，就是„„

3、一个国王，还要下田耕种、睡柴草、尝苦胆，你不觉得这是一种屈辱吗?

4、勾践为什么要这么做呢?为了报仇雪恨，勾践还会做什么?

5、每当想起自己在吴国受到的的耻辱，勾践就会奋发向上。这就叫发愤图强。(板书：发愤图强)读好词语。

6、勾践的卧薪尝胆仅仅是一天两天，一年两年吗?(不是)那是多久?(二十多年)我们称这种长期坚持的精神就叫做(板书：坚持不懈)，让我们一起读好这个词语。

小结：所以，“卧薪尝胆”不仅指睡在柴草上，饭前尝苦胆;更重要的是为了一个目标忍辱负重、发愤图强、持之以恒的精神，这才是“卧薪尝胆”真正的意思。