12看雪第一课时教案

2024-05-05

12看雪第一课时教案（共4篇）

篇1：12看雪第一课时教案

台湾北京

盼着

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篇2：12看雪第一课时教案

台湾北京

盼着

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篇3：《大江保卫战》第一课时教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课8个生字，两条绿线内地6个字只识不写。理解由生字组成地词语。

3、通过对具体语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵奋不顾身的大无畏精神。

重难点：

通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的伟大，激发学生立志报效祖国和人民的宏伟志向。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、1998年夏天，我国发生了一件大事，这件大事牵动了全国人民的心。为了歌颂在这件事中涌现的许多无名英雄，有人满怀激情谱写了这样一首歌，请看——（播放歌曲《为了谁》）思考：你们知道这首歌是为谁写的吗？为什么要歌颂他们？

今天我们学习22课，齐读课题：大江保卫战。

2、指课题：解释“大江”，你知道大江指的是哪里？长江，我国的第一大江，她哺育了千千万万中华儿女。

二、初读课文，学习生字，理清课文思路

1、自读课文

2、读生字词

3、你知道课文讲了一件什么事？

三、学习第一段

1、[录像]1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，此时，

2、荆江出现险情！武汉出现险情！九江出现险情！长江中下游地区全面告急。情况真是……[板书：万分危急]。

A、资料：长江中下游平原区人口密集，工矿企业林立，水陆交通四通八达，是我国工农业经济最发达的地区之一。但由于长江中下游平原区地面高度普遍低于高洪水位数米至10余米，完全依靠两岸3000余公里的干堤，30000余公里的支堤抵挡洪水，洪涝灾害威胁频繁严重。

B、提问：常言道：水火不留情，万一大江决堤会造成什么后果？（面临灭顶之灾，国家和人民的生命财产顷刻间将淹没在滚滚而来的滔滔洪水之中，许多人将妻离子散，无家可归……）

C、如何把这种危急的情况读出来？

3、过渡：灾情就是命令，灾区就是战场。于是――（点击课件：出示部队出发的录像和文字，齐读）在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。

4、从“日夜兼程”“挺进”体会到什么？（心急如焚，急人民所急）再读，读出“急人民所急”的心情。

5、教师过渡：是啊，此时此刻，时间就是生命，时间就是财富，时间就是胜利！所以，几十万解放军官兵将和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的[读题目：大江保卫战]，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行一场惊心动魄的[读题目：大江保卫战]

四、学习第2自然段

1、请大家默读第2自然段，找出官兵抢时间的句子。圈出重点词。说说你从中体会到什么。

2、你找到哪一句？[课件出示所有句子]这些句子中哪些词语最能体现官兵抢险的速度快？

3、学生反馈，教师适时引导学生用手势理解“穿梭”。

4、重点指导读：大堤，保住大堤。狂风为我呐喊……

5、过渡：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，此时的官兵们怎么样？尽管伤痕累累，可是他们却全然不顾。这就是人民子弟兵（指板书）铮铮铁汉的本色。

6、我们来看一看抢险后的官兵，此时，你想对这些铮铮铁汉说什么？把你最想说的一句话写在书上。

7、老百姓对人民子弟兵也充满了无比的敬意：[点课件：出对联]一起读。指导：这是老百姓对人民子弟兵的爱呀，师范读。（读得再深情些）齐读。

8、小结：这副对联，是对人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中英雄形象真实写照。

9、齐读第2自然段。

五、学习第4自然段

1、过渡：如果说刚才描写的是一组抗洪抢险的群英图，那第4自然段就是对连长黄晓文的大特写。

2、读第四自然段，划出令你感动的句子？做上批注。

3、全班交流。请2、3个回答。

教师相机评价：人物的动作描写能使人物形象栩栩如生、难怪令人感动。语言描写也另人物形象动人心弦。点课件）

4、从黄晓文身上，我们再次感受到了铮铮铁汉的本色，像黄晓文这样的战士仅仅是一个吗？课文怎么说？。在那几十个难忘……事迹啊！”通过课前搜集的资料，你们还知道那些？

5、指导朗读。

六、回顾歌曲《为了谁》

[背景音乐《为了谁》]同学们，英勇的人民子弟兵用自己的行动体现了人民军队为人民，用自己顽强的意志，谱写了一曲曲英雄的赞歌。现在，你知道子弟兵到底是为了谁吗？让我们在一次深情的赞颂：（出：齐读对联）下节课，我们继续学习课文，再一次走进大江保卫战，去感受他们的感人事迹！

七、课后作业。

1、同样是写抢险，同样是塑造人物形象，第2、第4自然段在写法上有什么不同？

板书：

2、大江保卫战

万分危急

篇4：12看雪第一课时教案

教案

第一课时

教学目标：

1、能借助拼音、朗读词语、读通课文等方法认识15个生字。

2、能在认识生字的基础上，正确、流利地朗读课文，初步感受北京夜景的美丽景色。

3、能在分析字形、结构，读准字音的基础上，写好“单、雄、烁、辉”四个字。教学重点：

1、3 教学难点：2 教具准备：小黑板教学过程：

一、导入。

师：同学们，还记得《北京》吗？（小黑板出示：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。）北京有些什么景点啊？

生：有天安门、有人民英雄纪念碑、颐和园、长城。。。（抽2、3个学生即可）

师：白天的北京很美丽，那夜晚的北京呢？今天就让我们一起走进《12 北京亮起来了》，齐读课题。

二、多种形式认识生字

1、师：夜晚的北京有些怎样的美景呢？就让我们先借助拼音，读读本文的生字，然后再一起去欣赏文中的北京。

要求：借助拼音自由读生字，难读的生字自己做上记号，给它画上一个大大的圈。（生读完了）

师：读完了，我们看着书，一起来读读生字吧，读准字音。（全班齐读）师：刚才同学们读了生字，记住它们的读音了吗？（生：记住啦！）师：老师要考考你们，请大家看小黑板。（出示带有生字的词语）现在给大家两分钟的时间，自己读读上面的生字。

师：谁能先来试试，读所有的词语。（指名1、2生读，及时的纠正字音）谁能用这些带点的生字组组词，或者说说你是用什么方法来认这些字的？（指名5—6生）生1：我用熟字加偏旁认识了：烁、辉、煌、夺、幢、虹、扮生2：我用换一换的方法。用“交换”的“换”去掉“扌”，换成“火”，就变成了“焕然一新”的“焕”。用“优秀”的“优”去掉“亻”，换成“犭”，就变成了“犹如”的“犹”。生3：我要给“宫”字组词，“皇宫、天宫、宫殿”。

师：看来大家的确认识了生字，我们就来开火车读读小黑板上的词语。（及时发现有误读音，及时纠正）男生女生来比比读。全班齐读。

2、初读课文，整体感知。

师：夜晚的北京到底是怎么样的呢？我们一起去读读课文，边读边思考：你能用文中哪些词语、句子来形容夜晚的北京呢？

（一段一段的读，检测学生的读音。一段一段的说词语。）第一自然段：整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

第二自然段：华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、雄伟。第四自然段：焕然一新、绚丽多彩、五光十色、第五自然段：银光闪闪、十分动人

师：大家真会读书。读了课文，你知道本文写了什么吗？生：夜晚的北京。

师：写了怎样的北京的夜晚呢？生：写了华灯高照的北京夜晚。（训练学生的运用词语的能力）师：北京的夜晚这么美，我们再一起来读读课文吧！（全班齐读课文）

三、写字指导。

1、师：北京的夜晚很美，我们就来用字写写吧！请大家看到“我会写”部分。

要求：

1、借助书后的生字表，读准字音。

2、观察字形结构，交流记字、写字的方法。独体字：束半包围：勾、府