第一篇:12卧薪尝胆第1课时
12.《卧薪尝胆》第一课时教学设计
瓦洋小学三年级语文公开课教学
一、活动简介: 二O一三年十一月七日,我校语文教研组根据教研活动周的安排,围绕“如何进一步激发学生课堂参与热情,让学生主动学习”这一课题,组织了三年级语文教学公开课。本次公开课活动中,执教教师付涛老师对曾在洋河天井学区教研活动中上过的公开课《卧薪尝胆》,在集体备课的基础上进行重新设计并进行了公开课教学,教研成效显著。
二、教学设计展示:
12.《卧薪尝胆》第一课时教学设计
泥河镇瓦洋小学 付涛
教材分析
《卧薪尝胆》本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败而不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。 教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能简单讲述故事的内容。 2.学会本课生字新词,并能正确书写“吴”、“免”等生字。
3.凭借具体的语言材料,理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 教学重点:
1、学会生字,理解新词。
2、结合课文本内容理解“卧薪尝胆”的意思。 学法教法
自主学习,讨论研究,交流点拨,达成目标。 教学准备:
自制多媒体教学课件。 教学过程:
一、揭题质疑
1、今天我们来学习一个历史故事,同时也是一个成语故事,故事的名字是„„„ 生:卧薪尝胆(板书课题)
2、师:在课题中,有三个生字,哪位同学有好办法来记住它们?
生:“卧”是左右结构,“卜”字旁;“薪”是上下结构,草字头,下面一个新;尝是上下结构,“小”字头。
3、师:老师为同学们带来一张图片(出示“卧薪尝胆”图片),谁能边看图边说出“薪”和“薪”分别是什么意思?
生:“薪”是指地上的草堆;“胆”是指苦胆。
4、课文中也有一段话讲明了课题“卧薪尝胆”的意思(出示课文第四自然段),谁来读一读? 师:听了他的朗读后,你知道“卧薪尝胆”的意思了吗? 生:(利用文中原句)睡在柴草堆上,饭前尝苦胆。
师:你能用结合上下文的办法来理解课题,真了不起!让我们再次读好课题,加深印象。
5、师:读了课题后,你有什么想知道的吗?
生:谁在卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?卧薪尝胆的结果怎样?
过渡:那课文到底写了一件什么事?它会告诉我们什么道理呢?就让我们走进课文来体会。
二、初读课文,整体感知
(一)先听课文录音然后自由读课文(出示)自读要求:
1.读准字音,读通句子 2.联系上下文理解词义 3.思考刚才提出的问题,好,现在开始。
(二)学习本课的词语
1、老师为同学们带来了几组词语,谁能读好他们?
(一)出示第一组与勾践相关的词语:
越国 勾践 会稽 耻辱
万般无奈 奴仆 舂米推磨 屈辱 转弱为强 报仇雪恨
(1)指名读,小老师带读。
(2)你知道该组词语都和谁有关?
生:越王勾践
师:是的,我们继续学习下一组词语
(二)出示第二组与夫差相关的词语
吴国 夫差 征服 骄傲 谋臣 建议 免除后患
指名读,小老师带读
师:那这组词语都和谁有关呢? 生:吴王夫差
(三)分自然段朗读课文
1. 自读课文第一和第二自然段
注意理解文中的词语“奴仆”。 2.初读课文第三自然段
(1)那勾践夫妇到了吴国后是怎么当奴仆的?自己读课文的第三自然段,边读边体会。 (2)指名读第三自然段。
(3)师:你的读音真准,你们看到过“舂米推磨”吗?(师适时讲解该词语) 勾践在吴国受尽了屈辱,让我们通过朗读来体会。 (4)齐读第三自然段。 3.初读课文第四自然段
(1)回国以后,勾践又是怎么做的呢?谁来读好课文第四自然段? 指名读第四自然段。
(2)师:你将卧薪尝胆字面上的意思读了出来,谁能结合课文语句再来说说卧薪尝胆的字面意思?
生:晚上„„耻辱。
(3)让我们一起读第四自然段,体会勾践的卧薪尝胆。
生齐读第四自然段。 4.初读课文第五自然段
(1)勾践卧薪尝胆坚持了多久? 生:二十多年。
(2)谁来读好课文最后一个自然段?
指名读。
三、指导写字
1、同学们不仅要读懂课文,字也要写正确,老师为同学们带来了两个生字朋友(出示:吴 免),谁有好办法来记住他们? 生:“吴”是上下结构,部首是“口”,下面是“天”;“免”字的部首是“刀”字头,千万写成“兔”。
2、你的办法真是太巧妙了,请同学们拿出笔,在书后的田字格内进行描红(师巡视)。
四、总结全文
你能借助这些词语,按“起因、经过、结果”的顺序来说说这个故事吗? 出示词语:兵败求和 万般无奈 舂米推磨 受尽屈辱 卧薪尝胆 不忘耻辱 转弱为强 报仇雪恨
五、作业布置
经过本堂课的学习,同学们不仅读懂了课文,还学会了生字,收获真不少,课后请你们把这个故事讲给爸爸妈妈听(出示作业),好吗?
板书设计:
12、卧 薪 尝 胆
兵败求和,万般无奈 起因
舂米推磨,受尽屈辱
经过 卧薪尝胆,不忘耻辱
转弱为强,报仇雪恨 结果
三、三语公开课座谈记录: 时间;二O一三年十一月七日 地点;校办公室
出席人;夏雨群 徐惠林 付涛 袁河山 郭孝平等 主持人:许三宝
活动主题:评议三年级语文公开课。(《卧薪尝胆》第一课时) 活动过程:
一、主持人简介本次活动并说明本次活动主题。
二、各听课教师整理听课记录并准备发言、评论。
三、教师发言。(以下是部分教师发言摘录)
袁河山老师:今天付老师的课,我有这样的启发,新的课标、新的教材、新的理念、新的学习方式„„不管有多新,中国传统的语文教学的那些基本的原则、原理、方法,还是应该继承。
郭孝平老师:付老师整个教学的全过程,对学生词语积累非常重视的。把欺辱、屈辱、耻辱、侮辱等词都放在一起,这几个词中都有个“辱”,让学生加以积累。
夏雨群老师:付老师不仅教学生识字,而且教方法、教规律,学生是可以类推的,可以举一反三的。对小学语文教学来讲,它是基础的基础,因此,识字的问题是个大问题,而往往在课堂中看不到重视。而今天的课完全不一样,是将识字教学贯穿始终的。
许三宝老师:我觉得付老师对读书也是非常重视的。在第一自然段和第二自然段,读的时候都有明确的要求,即吴王和越王原来什么关系,后来又是什么关系?让学生自己读,在读的时候,老师也有指导。再有一点,在整个教学当中,付老师充分鼓励学生发表意见。
四、主持人小结。
四、活动图片展示:
第二篇:卧薪尝胆第一课时教案
卧薪尝胆
(第二课时教学设计)
教学目标:
1、有感情朗读课文。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,并学会在生活贯彻卧薪尝胆的精神。
教学过程
一、导入新授
1、上节课,我们大致学习了卧薪尝胆(手指课题,学生齐读),那小朋友们,谁能简单得告诉老师这个故事内容呢?
二、导读第二自然段
1、过渡:(出示图片)小朋友们看看这幅图片,你知道这幅图画的是什么吗?小朋友们,一个堂堂的大王有福不享,却卧薪尝胆,必然有一定的原因,今天这节课我就给大家讲一讲这个原因。
2、请小朋友们用自己喜爱的方式读读第二自然段,可以大声朗读,可以轻声地读,可以在心里默读,还可以和同桌一起读等等,告诉老师:越国兵败会稽之后,身为国王的勾践做了什么决定?。
3、指名说:越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。
板书:兵败求和。
4、那小朋友们你们知道什么是奴仆么?PPT展示象形文字奴仆,并作解释。
5、你们会去给别人当奴仆吗?可是越王勾践却在兵败破国之后,给吴王当奴仆,你觉得勾践愿意么?
生:不愿意。
师:换做老师我,我也不愿意。可是在灭国被杀和做奴仆求生之间,勾践有办法选择么?
生:没有。
师:你通过课文中那几个词能看出来越王勾践的没办法选择。(万般无奈,只好)
6、指导读
1、2句,引导学生读出勾践的万般无奈。
7、对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?
8、指名读
3、4句,指导读出骄傲的语气。
9、小朋友们我们一起来朗读一下这一段,读出越王勾践的万般无奈。(齐读)
三、导读第三自然段
1、过渡:越王勾践兵败求和,万般无奈去给吴王当奴仆,那他在吴国又受到了哪些屈辱?
2、自由读读第三自然段,看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。
3、指名读。
4、为什么这些对勾践夫妇来说,是受尽了屈辱? 出示:勾践夫妇:
在越国穿的是 ,在吴国穿的是 ; 在越国住的是 ,在吴国住的是 ; 在越国生活上 ,在吴国却还要 。
先同桌互相练说,再说给大家听。
5、展示舂米,推磨,解释驴推磨。
6、这些连动物都不愿意做的事情都来让勾践去做,甚至在吴王生病的时候,勾践都还要尝吴王粪便,来为吴王诊察病情!这是怎样的屈辱啊!这样的屈辱不是一天两天,而是——整整三年,这真是(板书:受尽屈辱)
7、小朋友们,现在你们就是勾践,你在吴国受尽屈辱,度日如年,谁来读?
四、导读第四自然段
1过渡:终于,越王的忍辱负重让吴王放松了警惕,把勾践放回了越国,可是受尽屈辱的越王回国之后是在享受属于他的荣华富贵么?不!他没有,他在干什么?
请小朋友们默读课文,找找看?
2、谁愿意自告奋勇读一读?
3、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总是先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
读读,想一想:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?勾践卧薪尝胆,那么,卧薪尝胆该是怎样的滋味呢?(生:很劳累,很艰苦)
4、勾践是越国的大王,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着山珍海味美味佳肴不吃,而去睡柴草、尝苦胆,折磨自己呢?
出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心。
对于这样的仇恨,勾践咬牙切齿,想要报仇的决心甚至连一分钟一秒种都不愿意忘记,正式这样的一个决心,才让勾践忍受屈辱回国之后,继续卧薪尝胆!
5、帮助理解,指导朗读
出示:回国以后,越王勾践不忘报仇雪恨。白天,他下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆,饭前,先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
小朋友们谁读一读这段话呢?聪明的小朋友再仔细看看,老师少写了哪些词语?谁能把他们都揪出来?
师范读
你觉得前面一个小朋友和老师读的有什么不一样么? 师生相互交流讨论
生:老师读的比他读的多字儿。 生:老师读的有些地方很重。 师:这些是哪些地方呢 生:时刻,亲自,每顿,总要
师:那老师这样读你能感受到什么呢?(你觉得老师读的有感情么?) 生:老师读的有感情。
师:小朋友很聪明,你是怎么样听出来的呢?
生:老师读的时候把时刻,亲自,每顿,总要强调出来,我听出了其中的情感
师:那老师到底读出了什么样的感情? 生:读出了勾践对于报仇雪恨的决心。 生:读出了勾践时刻不忘耻辱的决心
师:嗯,小朋友们都是善于思考的好孩子,听得都很认真呐。老师就是有这种不忘耻辱,报仇雪恨的决心,老师就是勾践。
师:现在轮到我们小朋友们一起来当一当当勾践,请捧起书,齐声朗读第四小节,读出我们时刻不忘报仇雪恨的决心。
五、导读第五自然段
1、过渡:终于在经过了勾践二十多年的卧薪尝胆,越国变得强大起来了,那勾践报仇了么?他是怎么报仇的?(出奇兵灭掉吴国)
2、齐读第5自然段(板书:转弱为强灭掉吴国)
六、回顾第四自然段
真是让人大吃一惊啊,当年是吴国的手下败将,当年是吴王的奴仆,今天竟然突降奇兵,灭了吴国!小朋友们,这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆,有着报仇雪恨的决心啊!让我们含着对勾践的敬佩之情,再回头有感情地朗读课文的第四自然段!
七、情感迁移
1、根据板书回顾课文内容,再次感知课文。
2、有一副对联了赞扬越王勾践卧薪尝胆这坚持不懈,忍辱负重的精神。 出示对联,老师朗读,(苦心人不天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴;有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚)
3、苦心人天不负,也就是说你刻苦努力了,就一定会有回报,那小朋友们,勾践需要卧薪尝胆,现在的我们需不需要?请拿出你们的笔,写一写自己还有哪些事情需要像勾践一样卧薪尝胆。
4、展示学生作业。
5、这幅对联送给我们所有的小朋友,期盼你们在今后的生活学习中也能够拥有勾践卧薪尝胆的精神!
第三篇:卧薪尝胆第二课时教案、反思
《卧薪尝胆》第二课时教案
一、教学要求:
1、默读课文第四自然段,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
2、理解课文内容,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点:
结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
三、教学准备:
多媒体
四、教学过程:
一、复习导入:
、认读词语:
2、通过上节课的学习,我们认识了吴王夫差和越王勾践,知道他们都想征服对方。
二、精读
过渡:老师请你们看看这幅图,知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思?请同学们默读课文,找找看!
、理解第四自然段
(1)、指名读
(2)、出示:
白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
板书:卧薪尝胆
(4)、同学们,这可是越王勾践啊,贵为越国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?
出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书:报仇雪恨
这句话也是这段的中心句,从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
交流归纳:围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构
这一段用了几个“不忘”分别是——(指名读)两个不忘说明了什么?
(仇恨和耻辱刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)
2、牵动理解2——3自然段
师:激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
兵败会稽(补充资料)“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事?(会稽一仗,越国打了败仗以后所受到的耻辱)
(1)、理解第二自然段
越国打了败仗,出现了哪些情况?会稽一战,夫差率兵把勾践打得大败,越国士兵死伤无数,越国子民家破人亡,后来勾践被包围,无路可走,准备自杀
这时的越王已经是走投无路了,用书上的词语是:万般无奈。那是不是就一点点办法都没有?唯一的办法就是求和。理解奴仆
指导朗读:读出勾践万般无奈,只好求和的样子。
你觉得勾践求和有哪些目的?
对此,吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢?
“后患”指什么?(越国再次强大,反攻吴国)看来他们都是有才能的人,看出了勾践的真正目的。
吴王因为骄傲而没有意识到这一点。一个国家的君王来给自己当奴仆,任由自己使唤,这是一件多舒心的事啊,他答应了勾践的请求。
你认为吴王的决定对不对?
吴王的决定也给勾践翻身提供了机会。
指导朗读:读出吴王骄傲得意的语气。
齐读
(2)、理解第三自然段
勾践夫妇给吴王当奴仆,我们来说说奴仆是什么样的人?(没有自由,挨打挨骂、受屈辱)
指名读、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。
交流:
作为奴仆,仅仅做这些事吗?从哪可以看出?(受尽了)那他还会受到哪些屈辱?
这些屈辱之事真是一言难尽那!但勾践硬是“熬”过来了,这就叫“忍辱负重”!(板书:忍辱负重)读到这里,老师有个问题:养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事呢?
师:勾践在吴国“整整干了三年,才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样?
师:这句话假如这么说,“勾践在吴国才干了三年,就回到了自己的国家”,你觉得勾践在吴国的日子怎么样?
师:这个“才”字在句子中的位子不同,句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话?
指导朗读读出受尽屈辱、度日如年的感觉。
3、牵动理解第五自然段
(1)、讨论在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)
(2)、过渡:是啊,这些日子会让勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,
再次读第四自然段
师:读到这里,老师又有一个问题,如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味”,算不算真正的“卧薪尝胆”?
生:不算。因为勾践还亲自下田耕种,使自己的国家富裕起来。
生:他还要练兵,建设一支强大的军队。
生:勾践还会找那些有本事的人,为国家的强大出谋划策。
„„
师:这就叫“发奋图强”!(板书:发奋图强)如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”?
生:不算!因为“卧薪尝胆”需要很长的时间。
生:课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年,才取得了最后的胜利。
师:这就叫“坚持不懈”!现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?
生:“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标,要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!
师:读一读这三个词语:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。
他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。
补充材料转弱为强
(3)、齐读最后一个自然段。
三、总结全文
1、听课文配乐朗读
2、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
3、教师小结:
越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。
四、练习:
写习字册
附板书:
20、卧薪尝胆
兵败求和
忍辱负重
转弱为强
点评:
、
教师钻研教材、把握教材到位,构思精巧,以文中图入手,找出文中相应内容来理解“卧薪尝胆”,以为什么卧薪尝胆为主线贯穿全文,紧扣主线问题展开教学。
2、
能紧扣重点语段的关键词语,引导学生理解、感悟、朗读,体会勾践受尽的屈辱、报仇雪恨、发奋图强。如对奴仆、万般无奈、免除后患等词语的理解。同时让学生通过想象说说勾践当奴仆前后的区别,更好地体会了勾践如何受尽了屈辱。
3、
能结合课文内容适时有效地补充相关资料,既让学生了解当时的背景,有突出了人物个性特点,为更好地解读教材,理解教材,升华情感做了很好的铺垫。
4、
能把练习4的相关成语有机的结合课文内容出示,让学生有效地运用。
第四篇:第12课时指数函数图象和性质1[定稿]
盐城市2009届高三艺术生数学一轮复习教学案
§12指数函数图象和性质(2) 【典型例题讲练】
例1 要使函数y12x4xa在x,1上y0恒成立.求a的取值范围.
练习
已知2x
例2 已知函数f(x)3x,且log318a2,g(x)3ax4x的定义域为[1,1]. 2x≤()x2,求函数y2x2x的值域. 14(1)求g(x)的解析式并判断其单调性;(2)若方程g(x)m有解,求m的取值范围.
练习
若关于x的方程25 x145x1m0有实根,求m的取值范围.
1 盐城市2009届高三艺术生数学一轮复习教学案
【课堂小结】
联系指数函数的单调性和奇偶性等性质进行综合运用. 【课堂检测】
1.求下列函数的定义域和值域: (1)y21x4
(2)y()23x
(3)y4x2x11
【课后作业】
1y()1求函数2
x23x4的单调区间. 2求函数f(x)() 122x14()x5的单调区间和值域. 2 2
第五篇:苏教版语文三年级上册第四单元第12课《卧薪尝胆》同步练习C卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、基础题
(共20题;共106分)
1.
(6分)看拼音,写词语。
jìn
zhí
lín
jìn
zuǒ
ɡù
yòu
pàn
________
________
________
rú
yuàn
rú
sù
miào
bǐ
shēnɡ
huā
cónɡ
rónɡ
bú
pò
________
________
________
2.
(6分)读拼音,写词语。
①满天的wū
yún________,hēi
chén
chén________地yā________下来。
②一只蜘蛛从网上chuí________下来,逃走了。
③打开chuāng
hu________,清新的空气yíng
miàn________扑来。
3.
(4分)看拼音写汉字
yuè
liàng
yún
cǎi
péng
yǒu
míng
àn
________
________
________
________
4.
(4分)用确切的词语代替句中划线词,写在句后横线上。
①马克思和恩格斯常常为了一个科学问题进行剧烈的争论。________
②这些书信直到现在还保留在图书馆里。________
③西瓜有这样危险的经过
,
我可从来没听说过。________
④周总理房间的陈列极其简单。________
5.
(5分)仔细看图,先写写葡萄的样子,再写图中的小朋友都在干什么?用自己的话写一写。
6.
(6分)给划线字选择正确读音。
流水汤汤(tānɡ
shānɡ)________驰骋(pìn
chěnɡ)________尴尬(ɡān
jiān)________
戛然而止(ɡājiá)________荒谬(niùmiù)________恬静(tián
kuò)________
7.
(4分)读课文,选一选
小草探出头________
A.是春天的琴声
树木吐嫩芽________
B.是春天的眼睛
早开的野花________
C.是春天的眉毛
解冻的小溪________
D.是春天的音符
8.
(8分)辨字组词。
驾________
尸________
卷________
普________
架________
户________
倦________
谱________
9.
(5分)先看一看每个字的间架结构,再写一写。
议
免
仆
妇
柴
努
10.
(4分)我是拼音小能手
________
________
________
________
卧薪尝胆
屈辱
转弱为强
谋臣
11.
(4分)读一读,在每句话的括号里填上一对反义词。
①如果吴王当时不那么________,而是________地听取大臣们的建议,或许吴国就不会灭亡。
②越国能够转________为________,都是因为勾践时刻不忘兵败会稽的耻辱。
12.
(6分)形近字组词
扑________怒________妇________
仆________努________扫________
13.
(6分)给划线字选择正确的解释,填序号
①患:A.灾难B.忧虑、担心C.发生疾病。
免除后患________患病________患得患失________
②灭:A.火熄了B.使对方不存在C.水漫过
灭国________灭火________灭顶之灾________
14.
(12分)我会选(选字填空)。
①底
抵
________挡
海________
________抗
________细
②克
刻
________服
深________
时________
千________
③壮
状
强________
形________
健________
奖________
15.
(4分)给划线的字选择正确的读音。
会稽(A.kuàiB.huì)________
无奈(A.nàB.nài)________
舂米(A.chūnB.chōng)________
夫差(A.chāiB.chà)________
16.
(4分)你知道吗?用线连一连。
________三过家门而不入
A.花木兰
________卧薪尝胆
B.大禹
________替父从军
C.赵括
________纸上谈兵
D.勾践
17.
(5分)句子乐园。按要求完成句子练习。
把下面一句话用两种不同的表达方式表达出来。
经过二十多年的努力,越国终于消灭了吴国。
18.
(4分)火眼金睛。找出句子中的错别字,并改正。
①他们都想证服对方,使自己的国家墙大起来。________________
②经过二十几年的怒力,越国钟于把吴国消灭了。________________
19.
(4分)锦上添花。在括号内填上合适的词语,搭配起来。
________粗布衣
________屈辱
________雪恨
________尝胆
20.
(5分)词语释义
①万般无奈:
②免除后患:
二、阅读题
(共5题;共62分)
21.
(5分)我知道。
请你写出有关珍惜时间的名言:
22.
(22分)阅读课文《卧薪尝胆》片段,回答问题。
回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天,他亲自下田耕种
;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(1)给文中划横线字注上正确的音。
(2)“报仇雪恨”中“雪”字的意思是(
)
A
.
水蒸气凝结成的晶体
B
.
雪白
C
.
洗掉
(3)写出文中体现“卧薪尝胆”的句子。
(4)文中的耻辱具体是指?
(5)越王勾践是一个怎样的人?
23.
(17分)读课文《卧薪尝胆》,理解我能行。
会稽一战,越国打了败仗。越国勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。
勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。
回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(1)在文中找出相对应的反义词。
失败________
谦虚________
(2)谋臣们提了什么建议?(请用文中的句子回答)
(3)“免除后患”,这里“后患”指的是?
(4)越王勾践在吴国受了哪些耻辱?(用原文句子回答问题)
24.
(8分)读课文《卧薪尝胆》回答问题。
①本文写了________、________这两个人物,重点写了________。
②
“卧薪”一词中的“薪”指________,“卧薪”指________,“尝胆”指________,“卧薪尝胆”指________。
③本文主要写了________的故事。
25.
(10分)读一读,想一想。
颜琛(chēn)拒不见师
孔子非常喜欢他的学生颜琛。一天,他叫颜琛到他那儿去。颜琛来到窗前,只听见孔子正和一位长者谈话。孔子说:“这孩子是有点聪明,可是没有苦学精神,我不指望他成大才……”颜琛再也听不下去了,留下一句“三年以后再会”就不辞而别。
颜琛回到家里,整日闭门不出,埋头苦学。一晃一年过去了,老师要来见他,他叫家里人说他不在家。颜琛更加发愤读书。眨眼又一年过去了,老师又来看他,他叫家里人说他生病了,不能见客。颜琛更加勤奋学习。不觉又是一年,老师又来了,他忙出去迎接,并请老师考他。老师拣(jiǎn)最难的问题问他,他总是对答如流。老师很满意,说:“没有三年前那一计,你也恐怕没有今天。”颜琛恍然大悟,激动万分。
(1)联系上下文,理解词语的意思。
①不辞而别:
②对答如流:
(2)三年以后,颜琛明白了什么?你从中也懂得了些什么?
参考答案
一、基础题
(共20题;共106分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读题
(共5题;共62分)
21-1、
22-1、
22-2、
22-3、
22-4、
22-5、
23-1、
23-2、
23-3、
23-4、
24-1、
25-1、
25-2、
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