第一篇：用真心托起一片蓝天
用宽容托起孩子的一片蓝天
中图分类号：G635.1
雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”为人处世要懂得宽容，而作为教师的我们，在教育学生时候更应该学会用宽容的心态面对学生。
教育学生时，我们常常会用同一种模式来塑造学生，但是我们经常发现：有很多的学生并没有按照自己设置的轨道去走。因为我们的学生有童心，却没有很强的判断力和自制力，难免在思想或行为上产生偏差或失误，这时，老师如果不善加引导、以宽容的心态面对孩子的种种问题，而是严厉斥责、消极对待，那么导致的后果将不是我们预期中的孩子会知错、改正，而是有可能往更极端的方向走。这就需要我们教师有一颗宽容的心。
一、宽容的含义
宽容是一种信任，是相信学生能够改正缺点的坚定信念。宽容是一种仁慈。是对学生缺点、错误的包容。是对学生改正缺点、错误时的耐心指导和看到学生进步时的欣慰和满足。宽容是一种激励，是对学生进步的赞扬，是对学生优点的肯定。
(一)宽容不是无能的表现
宽容错误决不是纵容学生犯错，更不是对学生的错误视而不见、听而不闻，不管不问。宽容学生的错误是说在掌握了学生成长规律和懂得教育规律的基础上，对学生的错误不大加声讨，不苛责学生，以一颗平常心来看待这些错误。人非圣贤，孰能无过?做为成年人的教师尚且犯错，何况学生呢?学生不是完人，更不是超人，因缺乏自控力，他是会犯错误的。犯错误应该是学生的一种权利，是人成长过程中必然会出现的一种现象。有谁从小到大一点错误没犯过?从某种意义上讲，成长的过程就是犯错改过的过程。再说了这些错误也并非一无是处，有时它可以起到一种反面教材的作用。吃一堑，长一智。凡是犯过错吃过亏的地方，大都积累了教训，对自己以后的行为能起一种规范和警戒的作用。适当的允许学生犯错，有时是一种教育艺术。
(二)宽容是教师高尚道德情操的体现
苏联教育家赞可夫说过：“老师也是人，但同时他又是教师，而教师这门职业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求克制。”
宽容是一种积极的有效的高层次的教育态度。它要求老师要具备高深的师德修养，虚怀若谷，淡泊名利，心里要容得下班级中的每一个学生。在学生出现过错时，应循循善诱，切忌与学生计较。当自己的情绪低落时，一定要克制，同样在情绪激动时也不能异常冲动。必须等情绪稳定时方可着手处理问题。记住，千万不要跟学生过不去，否则，在学生吸取了“切肤之痛”的教训后，带来的往往是怨恨心理的蓄积，逆反心理的滋生，影响学生的身心健康，严重的甚至酿成悲剧。宽容学生的错误是理解学生爱学生的表现。因为宽容，老师给了学生足够的尊重，给学生留足了面子，更给了学生一个反省和改过的机会。宽容也是一种无声的教育。它的教育力量常常超出我们的现象。
(三)宽容并不是无原则的放任自流
宽容，体现在对学生的教育上，可以给教师处理问题时留有余地，但并不是无原则的放任自流。教师对有过错的学生应因势利导，要用宽容的心去教育学生。人非圣贤，孰能无过。学生有毛病、有不足、有错误是难免的，我们成人会出差错，更何况年幼的学生呢?为师者在批评教育学生的过程中既要充分体现爱心和宽容的态度，又要使学生从心底里真正地认识错误，接受批评，进而达到改正错误的目的。
二、教师应该怎样学会宽容
(一)教师必须从内心爱学生
“没有爱就没有教育”教师只有从内心爱学生，才能用宽容的心态面对学生。 教师对学生的爱应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。作为一个教师，最有魅力的教育方式就是以情动人，以爱感人，以心爱人。在课堂教学中，我尽量创设和谐、轻松、民主的气氛，允许学生自由讨论，提问，提建议，让他们尽量做到有话想说，有话可说。在我教学的班级里，我除了是老师还是学生的朋友，课后我常和他们一起看书，学习，活动，谈心，让学生从心里知道我们在关注他：在他困难的时候，给他帮助;在他需要鼓励的时候给他以信心;在他努力的时候，给他以方法。做到想学生所想，急学生所急，抛开教师的高高在上，抛开一个教育者的面孔，以一个知心朋友的身份和学生交往，就能够了解学生，对他们一时所犯的错误给予宽容和理解，这样才能真正地成为一个优秀的教育者。只有这样才能真正赢得学生的心。
(二)教师要用欣赏的眼光看学生
学生的个性差异很大，教师应理解、接受、尊重、欣赏这些差异。特别是对那些“差生”更要发现他们身上的闪光点，并且视同至宝精心呵护与引导，让每个学生都有展示自己特长的舞台，让每个学生都能在成功中获得自信。然而，当我们面对”恨铁不成钢”的学生时，一定要冷静。教师如果善于把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，我想我们将会看到“山穷水尽凝无路，柳暗花明又一村”的喜悦情景。
(三)教师应尊重学生的人格
学生渴望别人理解、信任、尊重，需要帮助的学生更是如此。他们感到自卑、压抑，想改变现状。如果教师忽视他们，用简单粗暴的方式对他们，无异于让他们的自尊心再一次受到伤害。学生既是教学活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立人格。作为教师应以人为本，处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，这才是真正的良师。中国俗话说得好“好言一句三冬暖”。只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解，师生共同讨论，教学才能相长。
爱学生就请宽容学生。让我们从心底去赞美学生，多了解学生，多接近学生，多听听学生的心声，用宽容的心去打动学生，多疏导、少堵截。只有这样，才能收到意想不到的教育效果。请牢记“宽容胜过体罚”这一至理名言。宽容学生的老师也会得到学生的宽容。教育中溶入宽容，教育更富有人文精神，教育会更加美丽。让我们都来宽容吧，让宽容为学生撑起一片蓝天。
第二篇：托起一片蓝天绿水
高2013级2班 指导教师：王勇
你若初到开县，定会流连于汉丰湖无限的风光，你会知道“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇”不只是西湖独有的美景。你若初到开县，定会忘返于凤凰山秀美的景色，你会明白“会当凌绝顶，一览众山小”不只是泰山独有的雄伟。你若初到开县，定会沉醉于大觉寺源远流长的历史，你会了解“南朝四百八十四，多少楼台烟雨中”不只是杜牧笔下楼阁寺庙的朦胧。当这些优美的自然风光和独好的人文景致，披上“城市创卫”的阳光，乘上“全民参与”的清风，开县这个历史悠久、奋勇开拓的县城将成为“创建卫生城市”的先锋。
我们支持——这是政府的英明决策。当家乡日新月异地发展，我们看到一片光明的前景。可是，街头牛皮癣、白色塑料袋，汉丰湖水污染严重将人们的美梦捣醒。昔日清澈的清江河水变成臭气熏天的汉丰湖水，哪里去找“碧水涟渏”的美景?昔日凤凰山文化长廊铺上层堆的白色垃圾，哪里去嗅“古色古香”的气息?昔日逐渐干净的街道住宅被牛皮癣叮咬得满目疮伤，不堪入目，哪里去寻“宜居城市”的舒适?政府看到了不创卫城市将会遭受的厄运，听到了城市要创卫的呼声，感觉到了城市要创卫的重要。于是，一个英明的决策由此诞生，并为家乡的发展设计了蓝图。 我们称赞——这是开县人民的骄傲。城市被打扮得格外漂亮。绿树成行，繁花似锦，车水马龙，人来人往。即不失都市的繁华，又不缺城市的整洁。夜晚，华灯初上，漫步于汉丰湖畔。月光皎洁，水云光线。空气中弥漫的是花朵的芬芳，洋溢的是游人幸福的笑脸，这一幅“城在湖中，湖在城中，意在心中”的美丽意境，让所有的人沉醉其中。我们知道，当所有人都支持家乡创卫时，“重庆巴渝十二景”将会名副其实，让所有开县人民为之自豪、为之骄傲。
我们参与——用行动为创卫添彩。如果创卫是一片贫瘠的沙漠，那么我们的参与便是一片绿州。如果创卫是漫漫的长夜，那我们的参与就是闪烁的启明星。如果创卫是一株含苞待放的花蕾，那我们的参与就是阳光和雨露。你若将手中的垃圾放回他的家，你若减少使用塑料袋、一次性制品，你若节约用水、用电，你若不在公共场所吸烟、吐痰，你若多种花草树林，你若从小事做起保护环境，你若影响他人共同为创卫献力，那么你是一个优秀的公民，你为创卫增添了色彩，注入了生机。别说个人的力量是微小的，你看那滴水不是能汇聚成江河吗?莹火虫不是能照亮夜空吗?众人拾柴火焰不是更高吗?我们参与创卫，用行动为家乡描绘未来的蓝图;我们参与创卫，用行动为家乡高唱赞歌;大家参与创卫，用行动为家乡谱写诗章。
“路漫漫其修远矣，吾将上下而求索”。我们期许，待来年花红柳绿时，滨湖开州，定会以全新的面貌来迎接八方来客。
第三篇：用爱为智障孩子托起一片蓝天
摘 要：注重心灵沟通，为智障学生营造温馨的成长乐园;真情流露，为智障学生撑起一片爱的天空;潜心钻研，为智障学生播撒知识的种子。教师用爱为智障孩子托起一片蓝天。让智障孩子在爱的沐浴中，幸福成长。
关键词：智障学生;教育;爱
爱，是人类情感的完美体现，是事业成功的动力源泉。在教育中，爱是和谐师生关系的核心，是教师不可或缺的精神元素。孩子有了父母的关爱，才能健康成长;学生有了老师的关怀，才能茁壮成才;智障学生更需要各阶层人们的关心，才能尽快适应这个变化发展的社会，成为社会的一员。作为教师，更需要义不容辞地去引导、教育好这些特殊孩子，以满腔的爱鼓励他们树立自信，帮助他们早日成为一个独立、自主的人。
一、心灵沟通，为智障学生营造温馨的成长氛围
作为班主任，在班级管理中，我注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，经常和孩子沟通交流，促使学生良好学习习惯、健全人格的形成。注重在实践活动中，培育学生基本的道德观念。同时，还注重在生活中锤炼学生的道德品质。从小事中的点滴的对他们进行教育和培养。如扫地、擦桌子、清理教室等这些看起来并不难的事，但对于他们来说难度却很大。他们既不会做，也不愿意做，我就带领孩子们一起做。经过一段时间的言传身教，大多同学都能独立完成这些工作。通过持续培养，同学们良好卫生习惯逐渐养成，责任意识逐渐增强，同学间关系也变得融洽起来。
作为班主任，对智障孩子不仅有慈母般的宽容，也需要有严父般的威严。班级中有的孩子脾气倔强，做错了事也不愿承认。遇到这样的情况，我都想办法耐心教导他们，让他们从错误的漩涡中勇敢挣脱，让他们懂得什么是真诚、什么是友谊、什么是尊重。小A是个特别捣蛋的孩子，上课喜欢插嘴，不能虚心接受老师的教育，时不时顶撞老师，经常与同学发生矛盾„„当老师找他谈话，他拒不认错，还振振有辞，理由十足，一副不屑一顾的样子„„我在做小A思想教育的同时，积极联系小A家长，通过和家长的交流，得知在家父母非常溺爱小A，对于孩子提出的无理要求他们都会满足。小A在家更多的自我为中心，无视他人的管教。通过交流，家长也意识到了教育中的偏差，表示以后一定配合学校老师的教育，多关心孩子，正确引导教育小A。
每个人都渴望得到尊重，就算智障孩子也是一样。在小A的后续教育中，我动之以情，晓之以理，从赏识他的优点开始，树立他的自信心，激发他的求知欲望。同时鼓励小A参加各类活动，让小A担任班干部，规范自己的言行，教师积极关注小A的点滴进步，并及时表扬。渐渐地，小A上课遵守纪律了，不再欺负同学了，能虚心接受老师的批评了，学习更认真了。
陶行知曾说过，“教师所要创造的是真善美的活人。”在培智学校生活中，作为教师更应当与学生一起创造一个真善美的小世界。让智障孩子们感受别人加倍爱的同时，也尝试着去爱别人。通过教师耐心的教育和正确的引导，把智障孩子逐步培养成一个自尊、自强、自信、自立的人。
二、真情流露，为智障学生撑起一片爱的天空
学生需要真情，特别是这些特殊孩子。真情是一种感动，是默默的关爱，是悄然的奉献，是和煦的阳光照在即将冰冷的心底。
我班的学生大多来自农村家庭，由于农活的繁忙等原因，家长对孩子关心较少，孩子得不到足够的温暖，生活、学习中缺乏自信。在日常的教育教学中，我用十分的爱心、耐心和信心去温暖孩子的心灵。生活中帮自理能力弱的孩子穿衣裤、穿鞋子、洗手、擦鼻涕;为孩子们集中剪指甲、洗澡、洗衣服。关心生病的学生，给困难学生买学习用品和衣物等。在学习中，手把手教孩子们写字，一遍又一遍地讲解知识。看着孩子们细微的进步，我心中的喜悦不言而喻。
小B是个懂事但各方面能力比较弱的孩子。在家中，由于小B的妈妈和弟弟智力也均有缺陷，家庭的重任全部落在小B爸爸的肩上，爸爸忙于奔波，对孩子疏于管教。小B整体能力较弱，说话不清，不会写字。由于课堂时间有限，我常常利用休息时间，指导小B看教师口型练习发音、说话。有时候，一个音节重复多遍，孩子依旧不会，看着她懈气的样子，我继续为她打气，坚持教育。随着时间的推移，小B说话变得清楚起来，各方面能力也得到了提升。
三、潜心钻研，为智障学生播撒知识的种子
智障儿童与一般儿童，可以说是天壤之别。其差异的原因，可能是先天不足，也可能是后天失调，导致在学习或适应上有特殊的困难或特殊的需要。在教育中，我充分挖掘智障儿童的健全部分的能力;对于缺陷部分，施以补救教学。小C同学语言有障碍，为了能让他学会更多的话，可以更好地沟通交流，我常常会让他摸着我的嘴唇和鼻子感受气息，练习发音;小D同学不会写字，我总是不厌其烦地手把手教他„„
在师生间爱的交流碰撞中，孩子们逐渐和我成了知心朋友。他们经常向我打开真诚的童心之窗，和我进行情感交流，我和我们班的孩子关系更融洽、和谐了――我们一起讨论动画片，一起玩耍游戏，一起搞手工制作，其乐融融。孩子在活动中体会着快乐，逐渐也找到了学习生活的自信。
爱，是教师的教育品格，爱是和谐发展永恒不变的主旋律。一个鼓励的眼神，一双伸出的手，一次温暖的拥抱都会让人感动，作为特殊教育战线的老师，我把我那份浓浓的爱送给我身边的智障孩子，让每一个孩子感受温暖与幸福。我相信只要教师心中有爱，有高尚的师德，就能为智障孩童托起一片蓝天。
第四篇：优秀班集体申报材料：共同托起一片蓝天
一个优秀的班集体，就是一个温暖的家，走进我们八xx班，你会感受到家的温暖与关爱，你会感觉到事事有人关心、有人带动。从2016年9月到现在，我们的家更和谐、更充满阳光了。
1)一个积极向上，团结进取的班集体
开学初我们就开始了军训，孩子们虽然刚从小学走出，又在父母的娇惯下成长，大都没有经受过太阳的洗礼、严格纪律的约束，但是为了做一名合格的优秀中学生，走好初中第一步，他们在老师、班长的带动下，以表现最优秀的同学为榜样，最后终于为我班赢得了第一张奖状“军训优秀班集体”。张帅，黄维熙、张智博等一批优秀学员脱颖而出。
2)学习氛围浓厚的班集体
军训精神直接影响着我们班级的学习劲头，在杨静云、陶艺丹、张佳怡 、王向东、郑昂、闻岩飞等一批学习骨干的带头下，我班各科文化课成绩每次考试都居年级之首，可喜可贺。音乐教师石柳华在我班讲授的省级优质课，得到领导的一致好评。
3)再接再厉，永不言败
按照我们班家长的话说，只要我们八xx班参加比赛活动，没有不拿奖的，“迎国庆”歌唱比赛，“迎新年文艺汇演”我们班又涌现出了一批文艺人才：在邢诗园、崔睿娟、许益嘉等的带动下，我们班的文化生活多姿多彩，也为我们班争得了一个又一个奖状。连续的成绩我们班的学生并没有骄傲。不得不提我们学校的第29届运动会，我们班学生的热情和干劲再次发挥的淋漓尽致：在雷世祎、张警方、徐浩博等体育干将的感召下，我班以总分第一名的成绩再次亮相，我们6班的威名也响彻校园。当孩子们领回三张奖状时，都会心的向我微笑。我知道成绩的取得主要靠的是凝聚力，我们班坚固的凝聚力正在形成，我要让这股力量发展壮大。接着我们班参加我校举行的“校长杯”足球比赛，我班刚一上场，就在足球小子白湘豫的带领下以6：1完胜对方班级。
4)发挥家长的作用，为班级献计献策
我们班的校训通、微信等交流平台，积极活跃、充满朝气，学校举行活动家长全力支持，孩子出现问题，班级群里家长们群策群力，有好的文章大家分享......家长们说每天关注咱班的微信群是头等大事，有了这样一个大家庭，再也不感觉孤单了。经过一年的努力，我们班获的了“市级文明班级的荣誉称号”
在我们这样一个大家庭里，每个孩子都在奉献着，进取着，才女朱茵、尹硕的那一幅幅画，那优美的文字，把我们班级的板报、教室美化工作办得有声有色，在张子阳的带领下我们班的卫生红旗一直在门前飘荡，康林带领大家积极参加志愿者活动，培养学生大爱情操。
八xx班，我会带领你们稳步向前，再创佳绩……
第五篇：用绿色撑起一片蓝天
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用绿色撑起一片蓝天
作者：郝富国
来源：《时代中国》2009年第05期
说起沙漠，大家总会想到西北的戈壁滩，遥远的腾格里，古人用“策马自沙漠，长驱登塞垣”、“茫茫沙漠广，渐远赫连城”这样的诗句延展出一望无垠的沙漠水墨画，当我们为沙漠的广袤雄浑而啧啧赞叹，又为漫漫黄沙铺天盖地而来倍感惊惧的时候，有谁能料想到，在我们近在咫尺的洋河南岸，就分布着冀西北最大的沙漠——黄羊滩沙漠。
黄羊滩位于北京西北方向上风口的宣化县境内，距北京直线距离138公里。全滩地处永定河上游一级支流的洋河南岸，总面积14.6万亩，全部为沙化土地，其中流动、半流动沙丘面积占80%以上，生态环境极其恶劣。据统计，每年黄羊滩内表层沙土被大风刮蚀达2万吨，被洪水吞蚀达65万吨之多，成为影响北京环境质量和造成官厅水库淤积的重要沙源之一。2000年，经北京绿化基金会会长单昭祥引荐，时任中国中信集团公司董事长王军带着为首都北京“阻沙源、净水源、还蓝天，支持北京奥运做贡献”的夙愿，不忘社会责任，高举防沙治沙大旗，与宣化县人民政府一道，于2001年2月16日，在北京中信公司总部京城大厦举行了正式签字仪式。正式拉开了中信黄羊滩治沙绿色工程的序幕，形成了中信公司以资金支持，北京绿化基金会以技术支持，宣化县人民政府具体组织实施的“三位一体”治沙组织管理运行体系。历届宣化县委、县政府对此项工程高度重视，专门成立了由政府县长任指挥长的中信黄羊滩治沙绿色工程指挥部。
时光荏苒、岁月如梭，八年风雨，弹指一挥间，在中信集团的巨额资金支持下，在北京绿化基金会老专家的悉心指导下，经过工程建设者坚忍不拔、卓有成效的治沙努力，从2001年开始到2008年，中信公司、宣化县政府、包括吸引社会捐助累计投资2000余万元。按工程合同，中信治沙绿色工程在黄羊滩高标准高质量治理沙地任务2万亩，造林保存总株数达600万株，播草种3600公斤。当年造林平均成活率达90%以上，造林保存率达95%以上。共使用沙生植物品种35个，胡杨、沙枣、樟子松、沙棘等治沙先锋树种纷纷在这里安家落户。
水、电、路等基础设施建设同步进行，共打机井4眼，修蓄水池3座，安装机泵5台，铺设配水管道2.55万米，架设输电线路6000米，安装变压器5台，修作业道38290米，工程区内约5000多亩林地可实现移动管灌。
“三位一体”工程管理运行机制取得了巨大的成功。建设者采取和创造的“综合治理”施工模式;“科学治沙”的治理模式;“绿富结合”的经营模式在社会各界引起了强烈的反响。国家林业局、全国绿委、中信公司、北京绿化基金会的领导同志们来了;省市主要领导来了;海内外的治沙专家学者、园林绿化企业的老总来了;《人民日报》、中央电视台、《中国绿色时报》等海内外新闻媒体的资深记者也来了，各界人士对黄羊滩的治沙绿化成果给予了充分肯定和高度评价。对该项目给予了极大的关注，作了大量相关报道。中信黄羊滩治沙绿色工程在全社会树
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立起一面公益治沙绿化、保护生态环境的光辉旗帜。通过“三位一体”治沙管理体系的成功运作，引进和利用有效的治沙手段和治沙模式，中信黄羊滩绿色工程创造了冀西北干旱地区防沙治沙的最高记录。2003年被国家治沙办评为“全国治沙先进单位”，2005年被全国绿化办评为“全国绿化模范单位”。同期被河北省评为“省级沙地综合治理示范工程”，并被评为“省级绿化模范单位”。2006年被授予“阿拉善生态大奖三等奖”。
漫步在林海浩渺、绿草如茵的黄羊滩内，远看黄羊山，山势陡峭迭起、气势磅礴。晴空万里之时，她突兀险峻、直刺苍穹;阴雨绵绵之际，她云雾缭绕，气象万千，恰如人间仙境;近观库容量近亿吨、水域面积达万亩的洋河水库，夏日里碧波荡漾，绿柳拂堤;初春和秋末天鹅嬉戏，大雁齐飞，胜似塞外江南。整个工程区基本形成点、线、面，带、网、片，乔、灌、草相结合;多组团、多材料、多层次的混交治沙模式。昔日两万亩黄沙遍野、寸草不生的荒漠，现如今已成为林茂草盛、鸟语花香的绿洲，林木覆盖率达95%以上。
治沙工程的成功实践引起了国内外林业科研领域的广泛关注。在工程区内先后有德国德累斯顿大学、马来西亚投资商、国家林业局科技发展中心、中国林科院、北京林业大学、广州绿能达生态研究所、吉林绿洲公司、省林科院等近20家科研单位和企业在黄羊滩进行造林、种草、肥料、抗旱材料等技术的试验和研究，在防沙治沙、抗旱造林科学研究方面取得了许多重要进展。