葡萄沟的教学设计

2022-07-11

第一篇：葡萄沟的教学设计

葡萄沟的教学设计

《葡萄沟》的教学的设计

教材分析：

《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文用生动形象的语句描写了葡萄沟是个好地方，中心是赞美葡萄沟。教学时要引导学生朗读时要读出喜爱、称赞的语气。朗读“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”要读出十分喜爱、富于变化的语气。

教学目标：

知识点教授：

学会本课8个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。技能运用：

利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段，能对优美的词句进行摘抄。激发情感：

通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

教学重难点：

理解为什么说葡萄沟是个好地方。

教法与学法：

教法：导读法。

学法：读思议、合作探究法。

教学过程：

一.谜语导入，激发兴趣。

1.课件出示谜语：“藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙。”问：这是什么?师述：在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?(板书课题：葡萄沟)齐读课题。

2、了解葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出示课件上的地图，指给学生看)相机学习生字“沟” 。

【兴趣是儿童最好的老师。以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。】

3.课件出示词语，指名认读，齐读。

二、自由读课文，整体感知。

三、学习课文第2-3节。

1、葡萄沟什么时候的景色最吸引人呢?快把书打开，请你用自己喜欢的方式读第二

小节，想想你能读懂些什么。

(读是个性行的行为。一千个读者就有一千个哈姆雷特)。

(1)你知道这个小节有几句话吗?有哪几个表示时间的词语?看看哪几句是写夏天的?

哪几句是写秋天的景色的呢?这时候指什么时候啊?自己读一读。(秋季)

(2)看看葡萄种在哪儿?学生读文后，看图理解“山坡、梯田”。

(1)问：你最喜欢什么时候的景色?

A|、夏季(你看见了什么?)

根据学生的回答，相机出示课件理解“茂密、一个个”等词。

(2)(看到了许许许多的绿叶，像凉棚)看到了多少凉棚，一个两个还是„„看到了几个凉棚?(一个个)

(怎么才能让学生理解课文呢?让学生多读熟读，以读代讲，读中感悟?听懂和读懂的意义是不大一样的。)

B、到了秋季，葡萄果然丰收了!

(1)唉呀，有几种颜色啊?这么多颜色的葡萄你都见过吗?认识哪种颜色的葡萄?(课件出示图片)让学生认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。(读相关句子进一步感悟。)

(许多葡萄的品种是我们这些学生所没有见过的。通过课件，穿越了时间与空间的阻隔，亲眼目睹大家所陌生的甚至是从没见过的白葡萄、紫葡萄等。)

(2)这么多颜色，可以同什么词来形容呢?“五光十色”和“五颜六色”，可以换吗?看图，课件出示一组带有 “五光十色”和“五颜六色”的句子，指名读后在句子的比较中悟出词语有什么不同?

(新课标中指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。通过直观的图片，浅显易懂地理解了“五光十色”与“五颜六色”的区别，让语言文字训练不露痕迹。)

(孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。那种新异、好奇心，使孩子激动不已。)

4、自由朗读(出示课件边读边体会)

多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧(带着感受再读课文)

三、学习第4节

1、多么热情的老乡呀，非要带咱们去荫房看看，荫房是什么样。这么多葡萄，老乡们是怎么处理的?荫房看到过吗?葡萄干怎么制成的?

出示课件：让学生了解荫房的样子与特点。反复读课文加以理解。

.2.自由读文，小组讨论：葡萄干是怎样制成的? (1)全班汇报交流。

(2)用你的精彩朗读，让我们感觉一下葡萄干的香甜，好吗?(指名读，读出自豪之情。)

盛产水果

葡萄沟

景色美丽夏季枝叶茂密好

秋季五光十色地

葡萄干有名

方

第二篇：《葡萄沟》第二课时的教学设计

学习目标：1.了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。

2.准确理解茂密五光十色等词语的意思

3.有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

学习重点：

了解葡萄沟为什么是个好地方。

学习难点：

了解葡萄干的制作过程。

学习准备：

制作课件学生阅读相关资料

学习过程：

一.导入新课：

今天,我们继续学习21课《葡萄沟》。我们伟大的祖国幅源辽阔、物产丰富，在它西北部地区有一块神奇、美丽的土地，这就是新疆维吾尔族自治区。

播放歌曲《我们新疆好地方》。歌曲声中动画演示葡萄沟在中国版图上的准确位置.二.学习课文：

(一)第一自然段

1.葡萄沟在哪?

2.你们知道葡萄沟出产什么水果吗?小声读读第一自然段

要点：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

3.指读第一自然段。(突出最，学生体会不到时，教师通过范读帮助学生体会到位。)

(二)第二自然段

1.过渡：人们最喜爱的葡萄长得什么样?请你小声读读第二自然段.2.把你喜欢的句子读给同组的同学听然后说说你最喜欢句子中的哪?

3.小组汇报，根据学生回答的顺序学习。体会到的读出来，不到位的由老师引导到位。再读出来。

要点：①茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。

重点体会：一个个一个又一个，每一个。

凉棚夏天搭起来遮蔽太阳光的棚。

茂密(草木)茂盛繁密.课文中指葡萄的枝叶多而茁壮.

体会读、指读

②一大串一大串

出示幻灯：葡萄一串一串挂在绿叶底下。

葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。

通过对比的学习，引导学生体会出葡萄沟的葡萄不仅数量多，品种多，而且串大，个大。

板书：葡萄多、大

指读、评读

③红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

出示幻灯对比学习：

红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。

五光十色比喻色彩艳丽，式样繁多。

自由读、评读

④热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

最甜热情好客;葡萄甜

吃个够想吃多少吃多少，吃到吃不下为止，仍说明葡萄多。

注意：吃不下与不想吃的区别。

板书：甜

4.指读第二自然段

2、

3、4句。谁能用一句话来概括一下这三句话的意思?

5.过渡：你知道这么好的葡萄种在哪吗?指读第一句。

6.谁知道葡萄为什么要种在山坡上的梯田里?(引申课外知识)

7.幻灯出示辅助背诵的练习：

葡萄种在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝叶向(四面)展开，就象搭起了(一个个)绿色的(凉棚)。到了(秋季)，葡萄(一大串一大串)挂在(绿叶)底下，有(红的)、(白的)、(紫的)、(暗红的)、(淡绿的)，(五光十色)美丽极了。要是这时你到(葡萄沟)去，(热情好客)的维吾尔族老乡，准会摘下(最甜)的葡萄，让你(吃个够)。

(三)第三自然段

1.过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市来，有的运到阴房里制成葡萄干。

2.浏览第三自然段，问：葡萄沟的葡萄干有什么特点?学生回答后指读这句话。

板书：葡萄干色鲜味甜

3.这些颜色鲜，味道甜的葡萄干是怎样制成的呢?

播放视频后再回答。

(四)指板书小结：

葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，不光因为它的制作工序特殊，更重要的是这的葡萄长得好。再加上这里热情好客的维吾尔族老乡，使你有什么感觉?

(五)第四自然段

1.齐读第四自然段。

板书：真是个好地方

2.你怎么理解真是?读出来。

三.总结全文：

出示填空练习,

小结全文.

结合课文内容和自己的感受把句子补充完整:

我葡萄沟,因为。

第三篇：葡萄酒企业的分销渠道设计

姓名：平琼班级：08营销2班学号：200806023077

模拟一个葡萄酒企业A，在国内市场上有一定知名度。

基本情况分析：

行业特点：

葡萄酒行业的集中度在酒类行业中是最高的。可以说目前国内葡萄酒行业主要是张裕、长城、王朝三分天下，市场占有率超过50%，销售收入达到全行业的60%，已经基本形成寡头垄断格局。

产品特点：

葡萄酒属于快速消费品，在产品功能、属性和技术上的差别不大。

市场能力和渠道成为关键的成功因素，尤其是渠道。

三家葡萄酒龙头企业不惜高昂的费用投入，并不断借鉴白酒的一些成功的营销模式，他们所投入的消费费用占改行业的总销售费用的近60%，从而在渠道方面建立了中国葡萄酒的市场在位优势。

渠道分析：

餐饮酒店渠道(包括夜场)占51%，零售渠道占49%。

在零售渠道中，超市和大卖场又占55%，其余的为酒类专卖店等

渠道设计：

1、以餐饮酒店和零售渠道为主。

餐饮酒店包括：各类餐饮场所：酒店、饭店、西餐厅。

还有夜场：酒吧、KTV、歌舞厅、夜总会、娱乐会所、夜店等场所。

零售渠道：传统的商店超市，烟酒行，大卖场。

2、渠道创新：

网络直销：如广州的葡萄酒联网、烟酒在线等开展的葡萄酒网络订购营销模式已经成为现代都市里一种新型的酒类销售模式。

① 俱乐部会所模式：如星漫葡萄酒俱乐部，由中国时尚协会及法国广东协会联合发起的关于探索葡萄酒文化及时尚品味生活的葡萄酒俱乐部。以及佳期红酒库，一个只销售西班牙红酒的商务会所。

② 葡萄酒专营店：如广东骏德酒业、富隆酒窖、铭典酒业等只经营进口葡萄酒的运营模式。 ③ 收藏投资渠道：随着国际葡萄酒收藏和投资近2亿元兴建的北京张裕爱斐堡国际酒庄正式开业，备受行业关注的中国首批期酒同步推向市场。其爱斐堡酒庄2006年份期酒仅发售100桶，很快就售完。张裕爱斐堡的期酒引发了中国葡萄酒市场收藏和投资的广泛讨论，使更多的葡萄酒爱好者和投资者将目光聚焦在葡萄酒上。

④ 团购渠道

第四篇：中班语言教案《好吃的葡萄》及教学反思

中班语言教案《好吃的葡萄》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在观察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟头"等图符的意思，并愿意大胆的用语言或非语言进行表达和表现，在看看讲讲中，了解小狗吃葡萄的整个故事情节，懂得吃东西不能太快，要慢慢吃的道理，通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节，快来看看幼儿园中班语言《好吃的葡萄》含反思教案吧。

活动目标：

1、在看看讲讲中，了解小狗吃葡萄的整个故事情节，懂得吃东西不能太快，要慢慢吃的道理。

2、在观察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟头"等图符的意思，并愿意大胆的用语言或非语言进行表达和表现。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

大屏幕、多媒体课件、话筒，图片三张

活动过程：

一、激趣教

师：最近，我们认识了许多水果，那么你最喜欢吃什么水果呢?(幼儿泛讲)

教师：(出示大屏幕上的小狗形象)有一个动物朋友，它也很喜欢吃水果，看看它是谁?我们跟小狗打个招呼吧，小狗你好!(打招呼)小狗特别喜欢吃一种水果，你们来猜一猜可能是什么水果?

教师：(出示大屏幕：葡萄)这是什么水果?

二、说说讲讲教

师：小狗很喜欢吃葡萄，一天，狗妈妈给小狗买来很多葡萄。小狗啊呜啊呜大口地吃着，越吃越开心。可就在这个时候……(话外音：哎呀，不好了，呜呜呜，我把葡萄核吃到肚子里去了。呜呜呜……)

教师：发生什么事了?小狗为什么哭呀?

★小狗怎么会把葡萄核吃到肚子里去的呢?(动作体验)

★现在葡萄核吃到肚子去了会怎么样?这可怎么办?

过渡：教师：刚才你们想了那么多好办法，真聪明，不知道我们的小狗会想什么办法呢?你们想不想知道?我们一起去看看好吗?

三、自主阅读图片

★幼儿自由阅读三张图片。

(阅读后)教师：刚才你们看到小狗用了什么办法?(小狗跳、吐、翻跟头)教师：从哪里看出来小狗在吐、跳、翻跟头?(同步)小狗为什么要张大嘴巴吐啊吐?

小狗为什么要用力地跳啊跳?

小狗为什么要使劲地翻跟头?

小结：是呀，小狗张大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核没有吐出来，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核没有跳出来，小狗使劲地翻跟头，可是葡萄核还是没有掉出来。(师生共同讲述)教师：这个时候，小狗怎么了?

(话外音：小狗：呜呜呜，妈妈、快来帮帮我，呜呜呜，妈妈、快来帮帮我，……)教师：妈妈会想什么办法呢?

教师：葡萄核拉出来了吗?你从哪里看出来的?

教师：葡萄核拉出来了，妈妈会对小狗说什么?

妈妈还对小狗说："以后吃东西要慢慢吃，不能太快了"。

教师：喜欢这个故事吗?我们一起再来看一遍吧。

四、完整欣赏。

教学反思：

从幼儿的活动情况来看，孩子们在宽松、自由的氛围中能积极自主地与图片进行互动，并构建自己对图片的理解，可见在集体教学中给予幼儿足够的自主权，不仅能尊重幼儿的喜好，而且还能为不同能力、不同思维方式及习惯的幼儿，依据自己的经验构建自己独特的阅读感受。当然，由于幼儿阅读经验的贫乏，幼儿在基于自身经验基础上获得的阅读感受可能是零散的、片面的，但幼儿其不同于他人的阅读个性却正是在这种点滴积累中不知不觉地成长和发展起来的。

本文扩展阅读：葡萄(学名：Vitis vinifera L.)为葡萄科葡萄属木质藤本植物，小枝圆柱形，有纵棱纹，无毛或被稀疏柔毛，叶卵圆形，圆锥花序密集或疏散，基部分枝发达，果实球形或椭圆形，花期4-5月，果期8-9月。

第五篇：《葡萄沟》教学设计

教学过程：

一、导入：

1、播放音乐《咱们新疆好地方》

师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐，学生自由地做动作。)

2、师：这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)

3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西?(雅克西)

4、出示课题：《葡萄沟》

师：让我们来齐读一次吧!(生齐读)

师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写，师巡视)

师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音)

师：谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方，师板书)找得可真准，让我们来读一读。(生读)

二、新课。

(一)、教学第一段。

1、师：葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)

2、师：读得真不错!下面由老师领着小朋友读：

葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好，可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读

一、两次)

3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说，师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)

4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。

(二)、教学第二段。

1、师：请同学们自由读第二自然段。(生读)

2、师：读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)

如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)

步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。

3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。

师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。(师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。)[

4、师：哇!这么多颜色，真美!书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。(生读)

5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。(抽学生读)大家一起来读，雅不雅克西?

6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图，闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)生回答，师给予鼓励。

7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧!

(三)、教学第三段。

1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整，好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎样制成的?

2、师：下面我们一起来读一读吧!(生读)

3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的?

4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说，再抽同桌起来说)

5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读，再齐读)

6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗?

7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)

五、小结：

葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同!(生齐读)

六、抄写：

师：读得真好，葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部。这一课有许多优美的句子，想不想记住它们?(想)那好，就选择自己最喜爱的抄在本子上。(生抄写)

如有时间，可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。

板书：16葡萄沟

水果多，最喜爱葡萄

葡萄长得好

人好

葡萄干有名

运动

<葡萄沟》第二课时教学设计

一、复习检查

上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样?开火车读。

葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够

2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。

二、学习新课

(一)看录像，自学第2自然段。

1、看录像

2、自学第2小节，出示要求：(每人发一张)[ 自学要求：

(1)先读第2段，数数这段共几句话。

(2)说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?请你用“——”划出来。

3、检查自学

(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?

(2)请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示，这就是梯田。

(3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。

请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：

什么季节什么怎么样

(4)出示表格。说说你是怎么填的。

什么季节什么怎么样

夏季

茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

秋季

葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

(5)、2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。

A、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

指名读，问：说说你为什么喜欢?再读读看。(茂密的枝叶很多，很美。)看图。

还有愿意来读的?为什么把“绿色的凉棚”读得特别重?

他读得好吗?读得好的，我们大家就要向他(学习)。学着着他的样子，来读一读，好吗?

B引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟的?

先自己来读一读。谁喜欢?指名读。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

a自由读。

我们来体会一下：(师范读)葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

b小朋友，你感受到了什么?学生谈感受。

(葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?

还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)

什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?

c都有哪些颜色啊?请你用“~~~~”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗?指名读。

我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

d我们来给五光十色换个词，到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢?读一读看。e为什么?他说得对不对呢?老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五光十色的美。师范读后，说：“瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢!

(行)小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。

(不行)小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗?[ f、能读给大家听听吗?让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议，你觉得喜欢这里的葡萄吗?还有谁喜欢的?男女生比赛读。读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗?小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢?真孝顺啊，先自己试着背背看吧!

指名背。

4、引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去——出示(热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。)

谁来读一读这句话?

(1)你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?(“准”、“吃个够”)你来读读看。

你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

(2)老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

自由读，指名读、评读、齐读。

(3)读得真好，这么美的景色、这么美的语言，如果能背过来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下。指名背。

真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美得背一次吧!

齐背。

过渡：小朋友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗?好吃吗?

老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味葡萄干呢。