作为一名教学工作者,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《葡萄沟的教案范文》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
第一篇:葡萄沟的教案范文
《狐狸妈妈的葡萄园》教案
【活动目标】1、让幼儿知道要通过正确的方式表达对父母的孝。
2、尝试运用瓶盖作画,在指定范围内压印出整串葡萄,体验特殊材料作画的乐趣。
【活动准备】
1、《狐狸妈妈的葡萄园》的故事图片幅。
2、大小不同的瓶盖若干,已调好的深紫色、浅紫色、深绿色、浅绿色的水粉颜料若干,抹布若干。
3、布置好的“葡萄园”背景图一张,幼儿人手一张画有葡萄叶子的A4纸。
4、舒缓的伴奏音乐mp3。
【活动过程】
1、故事导入
小狐狸路过的葡萄园,想起了妈妈最爱吃这甜甜的葡萄,就偷偷的摘了几串,想带回家给妈妈吃。不巧,让给发现了,xx特别严厉地训斥了小狐狸,但是听说小狐狸是为了妈妈才摘得葡萄,就原谅了它,允许小狐狸把葡萄带走了。
出示图画,讲述故事情节,让幼儿通过老师声情并茂地讲述感受到小狐狸对妈妈的孝心。
2、活动展开
(1)提问:小狐狸偷摘葡萄的行为对不对?既然小狐狸偷摘葡萄是不对的行为,那我们一起帮它想个办法,让小狐狸不用偷摘别人种的葡萄,也可以让妈妈吃到她最喜欢吃的葡萄吧!
引出下一环节,帮小狐狸种一个葡萄园,送给狐狸妈妈。
(2)教师示范,讲解瓶盖作画的方法。
①介绍大小不同的瓶盖,认识瓶盖,知道用瓶盖的哪一面作画。
②介绍颜料,有深紫色、浅紫色、深绿色、浅绿色多种颜色,说明可以引出多种颜色的葡萄。
③选用几种瓶盖和颜色,示范画一串葡萄。
借助儿歌帮助幼儿掌握压印方法。
儿歌:
小瓶盖,手中拿;
按一下,拧一拧;
葡萄种在叶子下,
一个一个排好队;
上面大,下面小,
上面浅,下面深,
我的葡萄种好了。
④交代作画方法,幼儿自由选择材料进行作画,教师巡回指导(播放舒缓的伴奏音乐)。
引导幼儿在葡萄叶子下,从大到小,由深到浅的压印。
提醒幼儿在作画前挽起袖子,滴下的颜料用老师事先准备好的抹布擦干净,在换用颜色时,一定要拿干净的瓶盖重新蘸颜料。
⑤将幼儿的葡萄画展示在“葡萄园”中。
大家一起欣赏,评一评哪串葡萄最好看,狐狸妈妈会喜欢。
3、讨论
我们帮助小狐狸送给狐狸妈妈最喜欢的葡萄,那么小朋友们,你们知道自己的妈妈最喜欢什么吗?
你想用什么方法送给妈妈她最喜欢的东西呢?引导幼儿说出合理正确的方式向妈妈表达孝心。
教师总结:我们可以通过很多方式向妈妈对她的爱,比如,用我们灵巧的双数,亲手做一份礼物送给妈妈,不一定非要通过花钱、索取等方式。
4、活动延伸
小朋友们,我们先休息一下,然后再亲手做一份妈妈最喜欢的礼物吧!
第二篇:幼儿园中班教案《会跳舞的葡萄》
中班教案《会跳舞的葡萄》适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿激发对科学游戏的兴趣,并提高参与游戏的积极性,让幼儿了解葡萄在汽水中浮沉的原理,引导幼儿学习科学活动的记录方法,快来看看幼儿园中班《会跳舞的葡萄》教案吧。
活动目标:
1、让幼儿了解葡萄在汽水中浮沉的原理。
2、激发对科学游戏的兴趣,并提高幼儿参与游戏的积极性。
3、引导幼儿学习科学活动的记录方法。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点:
让幼儿认真观察活动操作及产生的现象,主动地参与活动;让幼儿对最后产生的结果及现象有初步理解。
活动准备:
1、知识经验:对物体在水中的浮沉的初步经验。
2、环境准备:椅子、实验操作台、黑板
3、教具准备:轻音乐、课件、4个小杯子、各种零食、大雪碧4瓶
4、学具准备: 透明小水杯12个、4种不同的零食(QQ糖、花生米、黄豆、葡萄)、幼儿记录表12张、笔12支、托盘12个
活动过程:
一、 回忆物体在水中的浮沉的初步经验进行导入
1、试一试:初步感知物体的大小和重量。
幼儿思考问题:
(1)比较大小和相应的重量?
(2)属于记录表中的哪种食物?
2、尝一尝:请幼儿尝试一下几种不同食物,激发幼儿探索的兴趣。
3、看一看:老师示范将葡萄放在汽水中,让幼儿仔细观察现象。
幼儿思考问题:
(1)幼儿猜测哪些会和葡萄一样“跳舞”(一会沉一会浮)呢?
(2)引导幼儿与同伴讲述、交流想法。
二、探究不同食物在汽水里的浮沉
1、做一做:幼儿实验不同食物在汽水里的浮沉
(1)教师讲解实验要求。
(2)教师介绍科学实验记录方法。
(3)幼儿实验操作,探索各种食物在汽水中的浮沉,并记录。
2、说一说:实验结果交流与验证
(1)结合实验记录表,与同伴进行实验结果交流。
(2)结合大记录表的统计结果,教师与幼儿进行实验结果验证,帮助幼儿发现汽水里气泡的作用。
三、教师小结。
浮沉现象原理在现实科技中的运用。
活动延伸:
科学区:请幼儿回家和家长一起探索其他食物(小番茄、李子、蒜头等)会不会也在汽水里跳舞。
小百科:葡萄是世界最古老的果树树种之一,葡萄的植物化石发现于第三纪地层中,说明当时已遍布于欧、亚及格陵兰。葡萄原产亚洲西部,世界各地均有栽培,世界各地的葡萄约95%集中分布在北半球。
第三篇:《葡萄沟》教案
教学目标:
1、学会本课12个生字,认识6个生字;
2、理解由生字组成的新词;
3、能正确、流利、有感情的朗读课文;
4、通过语言文字的理解、体会,读懂课文内容,体会作者的思想感情;
5、感受葡萄沟这个好地方,从而激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点:掌握生字、新词,有感情的朗读课文,感受葡萄沟是个好地方。 教学难点:葡萄干的制作过程及相关内容。
课前准备:
1、通过查找资料,了解葡萄沟的情况。
2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。 课时安排:3课时
第二课时
一、激qing导入
1、上节课,我们乘坐旅游快车,到我国西北部的的新疆吐鲁番,在一个美丽的地方,一起
游玩,这个地方就是——葡萄沟。板书课题。
2、检查生字的认读情况。
二、整体感知
1、上节课,我们初步领略了葡萄沟的风光,你能不能说说,葡萄沟给你留下怎样的印象?
(相机板书“好地方”“葡萄”“葡萄干”。)
2、这节课,就让我们跟随作者,再到这个好地方仔细观赏,看看从哪儿能感受到葡萄沟是
个好地方。请同学们打开书,自己认真读课文,边读边想,把你感受最深的句子画出来。把它有感情地读出来,然后给你的同桌读一读。
三、品析感受
1、你从哪儿感受到葡萄沟是个好地方?
2、根据学生的交流,引导学生体会、感悟、朗读。
如:①从“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们
最喜爱的葡萄成熟了。”中感受到葡萄沟水果多。
(教师引读这句话,读出水果丰收时的喜悦。)
②从“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”感受到葡萄枝叶非常茂密。(课
件出示句子)通过画一画,理解“茂密”的意思。认识凉棚,在下面走一走,那是一种什么样的感觉?自读,指名读,指导学生读出自己的感受。
③如:从“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、
再淡绿的,五光十色,美丽极了。”感受到葡萄很多,非常美丽。板书:多、美(课件出示句子)教师相机贴葡萄,通过词语的比较,结合教师所创设的情境,理解“五光十色”的意思。指导学生读出自己的感受,注意,在读表示颜色的词语时,要高低错落有致。自读,指名读,评读,齐读。
④如:从“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最
甜的葡萄,让你吃个够。”体会到葡萄沟老乡的热情好客。想不想亲自感受一下葡萄沟老乡的热情好客呢?好,现在,我就是那里的老乡了。
3、师生交流并表演节目。
4、回顾上文,理解“吃个够”,感受维吾尔族老乡的热情。并朗读。
5、这里的葡萄不仅多,还很好吃,葡萄干呢?就更好吃了。打开纸包,取出葡萄干。我们先看一看,颜色怎么样?快尝一尝,味道呢?相机板书:鲜、甜。
6、想不想知道这又鲜又甜的葡萄干是怎么制作的?一起来看看吧。
7、课件演示葡萄干的制作过程。
8、课文又是怎么说的呢?读一读。你能不能给大家说一说?还有什么不懂的地方吗?请提出来。
9、全班交流以上问题。
四、总结全文
1、同学们,今天,我们又一次来到葡萄沟,知道了这里有很多很多的水果,特别是甘甜鲜美的葡萄和葡萄干更惹人喜爱,同时我们还感受到维吾尔族老乡的热情好客,使我们从心底里感受到葡萄沟是个好地方!看得出,今天大家玩得很
开心,我们的旅游就要结束了,望着这迷人的葡萄沟,你想说些什么呢?
2、学生交流。
3、大家说得真好,老师知道同学们还有很多话要说,下课以后,我们把自己想说的话写在日记本上,让葡萄沟这个好地方永远留在我们的记忆中。
最后,让我们再深情地读一遍课文最后一段吧——葡萄沟真是个好地方!
板书设计:葡萄沟
水果之乡
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葡萄多美
教学反思:
《葡萄沟》是小学语文第四册的第16 课,课文围绕“葡萄沟是个好地方”这一中心,告诉我们那里盛产水果,其中,葡萄多而美,葡萄干鲜而甜,维吾尔族老乡热情好客,从而体现出葡萄沟确实是个好地方。
诵读这样一篇文质兼美的课文,确实很惬意,但是广大学生对葡萄沟却是极为陌生的,如何让学生切实理解课文,感受到那里的美好呢?为此,我搜索到大量的有关的图文、音像资料,制成课件,在课堂教学中,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。首先采用动画的形式,让学生了解了葡萄沟的地理位置。接着,请学生欣赏葡萄沟葡萄枝叶的繁茂。然后,出示字幕,指导学生在情境中学习朗读,与他们一起聆听美妙的新疆歌曲,并载歌载舞。最后,为学生播放葡萄沟老乡制作葡萄干的过程,使学生认识了什么是阴房,了解了阴房所处的位置,观察到阴房四壁留着的小孔,以及阴房内部的特殊构造和作用。
如此运用电教手段,使学生足不出户,就能直观、形象地了解葡萄沟,从而热爱葡萄沟,热爱祖国。有效地实现了本课的教学目标。
第四篇:葡萄沟教案
二年级<<葡萄沟>>教案设计
(第二课时)
教学目标:
1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4、运用采访、角色朗读、节目表演等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。
教学重点:
1、了解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。
教具准备:
课件、词语卡片、葡萄干等。
教学过程:
一、谈话导入。
1、谈话。
同学们,你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样?对,我和同学们有一样的感觉,葡萄酸中带甜,非常好吃。那么,你们知道我们国家哪儿生产的葡萄又多又好吗?
2、揭题、读题。
3、了解葡萄沟的地理位置。
二、初读感知。
1、葡萄沟是一个怎样的地方呢?自由朗读课文,在课文中找出一句话来回答。
2、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果。
三、精读感悟。
1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,有香梨、沙果、蜜桃,还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄沟玩一玩好
不好?说去就去,快把书打开。
2、葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后,理解“梯田”。)
3、登上山坡,仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?
(1)理解“茂密”。
(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说出自己的理解。)
(3)赶快钻进去感觉如何?(引导学生说出“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子,引导学生带着感受反复朗读。)
4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点。)
出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。(教师引导学生在词语中的“光”中发现。)
5、为什么葡萄沟的葡萄长得这么好?
6、师生表演节目。(通过表演和学生进行口语交际训练的同时,让学生感悟老乡的热情好客。)
(1)对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何?(训练学生口语交际,鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句。)
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?(鼓励学生联系生活中的体会悟这个词。)
7、葡萄干是怎么制成的?(看课件,读课文。)
8、观察、品尝葡萄干。(让学生观察、品尝后发表意见,把感受到的讲讲。)
四、品位课文,感悟中心。
1、葡萄沟为什么是个好地方?请你用“因为……所以”句式说明“葡萄沟是个好地方。”
2、用朗读的方式夸夸葡萄沟这个好地方,齐读课文。
五、作业。
1、善于表达的同学,请向家长介绍葡萄沟。
2、喜欢摘抄的同学,摘抄文中你喜欢的句子。
第五篇:《葡萄沟》教案
人教版二年级下册 第10课《葡萄沟》教学设计
教学要求:
1、知识点教授:学会本课11个生字和由这些字组成的词语,书写12个生字。
2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。
3、激发情感:通过正确流利、有感情地朗诵,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 教学重点、难点:理解为什么说葡萄沟是个好地方。 教具学具:葡萄沟图或相关的视频资料。 教学时数:2课时 教学过程:
第一课时
一、 导入课题、自主设疑。
1、同学们,说起旅游,你们一定高兴。有首农谚将给我们带路,带到我国遥远的西北部新疆,那里的水果可多了。你听:“吐鲁番的葡萄哈密的瓜,库尔勒(lè)的香梨人人夸,叶城的石榴顶呱呱。”现在我们先到吐鲁番附近的什么地方?(板书课题:葡萄沟)认识比较“沟”(勾画、结构、购买、够吃)书写“沟”。你发现这个地名有什么有趣之处吗?
2、是啊,课文会告诉你那里的风土人情呢!听录音范读,再让学生自读课文。
3、 学习要求:
(1)读准字词,读好难句、长句。 (2)边读边记,葡萄沟好在哪里。
二、初读课文,整体感知(读完课文,同学们一定对葡萄沟有了一些印象)
1、(读课文,找一找:)比如,课文中有一句话,告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。你找到这句话了吗?(指名答)(葡萄沟真是个好地方。)
2、(读后学生自由汇报:)葡萄沟到底好在哪里?先看看下面的句子。
3、检查学生了解课文的情况。
(1)葡萄沟在( )。认识“疆”、“吐鲁番”。比较识字:边疆,冻僵。咕噜,粗鲁。翻身,吐鲁番等。
(2)葡萄种在山坡的( )。认识“梯田”的“梯”。(字谜:弟弟站在木头边。词语:如电梯、木梯、阶梯等。)什么是梯田呢?一起来看图片。(出示图片,同时讲解)梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田,样子像楼梯,一级一级的,边缘筑有田埂,以防止水土流失。 (3)秋季成熟的葡萄( ),五( )十( )。
(4)收下来的葡萄有的运到( ),有的运到阴房里制成( )。
三、精读感悟,重点探索。(读完这些句子,我们似乎闻到了葡萄的香甜。)
(一)、学习课文第1自然段,让我们马上到葡萄沟去看看葡萄吧?
1、自由读,指名读,然后评一评,齐读。
2、划出表示月份的词语。这些词语都表示什么?那这一段按什么顺序来写水果多呢?按照时间的顺序写,是从第几句开始的?这些句子告诉了我们什么呀?
3、板书:盛产水果。(让我们掰起手指来数一数,读一读。)
五月(有杏子,)七八月有(香梨、蜜桃、沙果,)到了九十月份,人们最喜爱的(葡萄成熟了。)这么多的水果中,强调了一种水果最受人们喜爱,是哪句?哪个词语?你能带着喜爱的感情读一读吗?谁愿意?(指名读,赛读)
4、指导书写:“蜜”与“密” 。(看到“密”字,读到“茂密”,你是否想到了葡萄生长的情况呢?)
(二)学习第2自然段同桌交流汇报。
1、自由读一遍,标出这一段一共有几句话。
2、指名四个同学分别读这四句话。
3、学习第二句。现在,我们已经登上山坡,来到夏天的葡萄园了。这里的景色真迷人。在文中找到写葡萄长势很好的句子。“茂密”是什么意思?一片叶子叫茂密吗?那两片、三片呢?到底什么是茂密?(启发学生说枝叶多,挨挨挤挤,师黑板上画出葡萄叶子)
(1)这茂密的葡萄架就像什么?比较句子有什么不同呢? 茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。 茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。 (让学生发现句中的“一个个”,理解葡萄种的面积大,种的多)
(2)同学们可能不知道,吐鲁番的夏季非常炎热,有了这些凉棚,会有什么样的感觉?你能读出这种感觉吗?(清新凉爽)(指导学生朗读)
4、学习第三句。
导语:盛夏的葡萄架让人感到格外清新凉爽,秋季的葡萄园应该是另一种迷人的景象吧!找到课文中描写葡萄成熟时的句子。
课件出示:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。(让学生画出句子中表示颜色的词)
5、抓住重点词语重读:
(1)让学生理解“一大串一大串”的意思(葡萄很多、葡萄长得很好。) (2)让学生理解颜色多。 (3)谁能用一个词语说说葡萄的颜色?(“五颜六色” 、五光十色” )
(4)、课文中为什么用“五光十色” ,不用“五颜六色”呢?在比较中悟出有什么不同。出示课件感悟“五光十色”。
这一个“光”字,让我们仿佛看到了葡萄长的颜色多,质量好,一个一个颗粒大,水灵灵的,阳光一照,像珍珠、玛瑙那样晶莹剔透,闪闪发亮。(添上“质量好”“有光泽”)现在你知道为什么说葡萄“五光十色”了吧!
(学生读一读:“五光十色”说明葡萄颜色多,质量好,有光泽)
板书:五光十色
6、学习第四句话。看到这么多这么美的葡萄,你最想做什么?让我们美美的读一读第四句话。
听了同学们的朗读,老师也很喜爱这些葡萄。其实,这里不光葡萄美,这里的老乡还非常的——?热情好客。老乡的热情好客表现在哪里呢?谁能找到课文中的句子?
(要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)“准会”换个词(一定会)。这些老乡可真热情啊!
板书:热情好客。葡萄沟真是个——好地方!
7、小问题:你知道“维吾尔”是什么意思吗?(维吾尔就是联合协作的意思,新疆还有哈萨克族,回族,汉族,这些民族联合协作团结向上。)五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家嘛。
四、小结。
同学们,今天的游览到此结束,欢迎你们再来观光。临走时,可带些葡萄回到你们的家乡。如果觉得葡萄水淋淋的不方便,下节课就来参观我们制作葡萄干吧。祝你们一路平安!
五、作业:书写生字。
第二课时
一、 内容回顾。
1、 检查识记生字。
2、 回顾上节课内容:我们知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄非常有名。这节课学习第三段。
二、 细品第三段。
1、读一读,想一想,这段在说什么意思呢?(葡萄干有名)
2、用“——”划出葡萄干特点的词语。(大)(味道甜)(颜色鲜)联系前文:水果多,景色美,名气大,色鲜味甜,的确是好地方。
3、葡萄沟怎么制的呢? 运( ),修( ),钉( ),挂( ),蒸( ),——葡萄干。
4、 借助课件看制作过程。
5、 吃吃,尝尝,说说味道和感受。
三、指导朗读。
1、比赛读。(自己挑选喜欢的自然段)
2、引导读:(第二自然段的2——3句话)。然后指名读,说说带着什么感情读的。
3、假如你是一位导游,葡萄沟确实是一个好地方,把课文变为自己的话,像讲故事一样加个开头和结尾,把我们带到那儿去再玩一玩吧。
四、总结:就要离开葡萄沟了,你有什么要说的吗?
是啊,我们多么想再玩一玩。葡萄沟的葡萄美,维吾尔族老乡热情好客。千言万语汇成一句话:葡萄沟真是个好地方。
五、拓展延伸,提升认识
通过今天的学习,我们知道葡萄沟确实是个好地方:水果出产多,最有特色的是葡萄;葡萄长的好(量多、色美),葡萄干有名(色鲜、味甜);这里的老乡热情好客。同学们,你们的家乡在哪里?那里一定也很美。让我们也来夸夸自己的家乡吧!可以写家乡的物产(花草树木,蔬菜水果,庄稼),还可写家乡的建筑(有哪些高楼,厂房,住房,活动场所等)。
六、作业。
1、书写生字。吾、摘、留、钉。(方法指导:字音、形、意;间架结构;关键笔画;形近字比较等。)
2、说说自己的家乡美,写下来。 板书:(略)