隔代教养、祖孙依恋(依赖)与孙辈的心理发展

2022-09-11

一、前言

随着女性进入职场, 家庭双职工格局形成;农村青年进城务工, 留守儿童、留守老人随之产生。改革开放四十年来, 经济社会的发展带来了观念的变化、人口的流动等, 客观上这让家庭变得越来越不稳定, 同时产生了大量的隔代教育群体, 让青年人的两头 (祖辈和孙辈) 聚在了一起。隔代教养指父母因为各种原因不能进行子女的教育和抚养, 而是交由爷爷奶奶或姥姥姥爷代劳。隔代教养群体异常复杂, 呈现出各种亚型, 分类研究是现今隔代教养研究的新方向。按照程度上, 根据祖辈参与孙辈教养的程度, 可以分成弱参与、中度参与、强度参与和完全代劳。按照地域上, 城市和农村的情况也很不同, 城市因为双职工的产生, 祖辈大多在子女工作时间代劳孙辈教养, 农村大多因为子女外出打工, 被迫全权照料孙辈。按照类型上, 隔代教养大多重养而不教, 这也是留守儿童出现问题和备受关注的重点。按照对象上, 部分孙辈是因为父母寻求更好的事业发展, 而将子女交由祖辈教养。

总之, 隔代教养因为其群体的丰富性和情况的复杂性, 给研究带来困难, 但这也成为众多研究者感兴趣的原因。如何做好隔代教养子女的教育, 是家长、学校和国家教育机构均感兴趣的事情, 各级各类教育机构存在大量的隔代教育对象, 不同类型的隔代教育群体呈现出怎样的特征, 是否有必要在教育过程中进行支援, 怎样支援还需要进一步明确。本研究旨在考察隔代教养幼儿与其祖辈的依恋/依赖关系, 及其对幼儿的影响。

二、隔代教育的现状

在国内, 不论农村还是城市, 将子女交由孙辈教养均十分普遍, 甚至成了理所当然的事情, 祖辈也愿意在退休后从事孙辈的教养, 称之为含饴弄孙, 这看起来是历来如此的解决办法, 但现今发生了变化, 家庭中的妈妈进入职场后, 让祖辈承担了更多的孙辈“养”和“育”的职能, 尤其是“育”, 祖辈参与孙辈养育, 更多在于抚养, 更少在于教育, 这也是隔代教养和亲子教养相互配合的地方——一方重“养”, 一方重“育”, 相互配合, 对孙辈的成长最有利, 也是最有质量的合作模式, 也是为何留守儿童出现诸多问题的原因。那么, 现如今隔代教养的现状如何?这一变化将产生哪些影响?国内外隔代教养的情况又存在哪些不同呢?

(一) 隔代教养的形成原因与类型

中国社会历来重视孩子的成长, 孩子的个性和社会性的发展与其家庭有着极大的关系。隔代教养的形成原因复杂, 与传统文化、经济社会发展和传统习惯等均有着天然的联系。首先, 受到传统文化的影响, 祖父母主动承担孙辈的教养, 将其视为传宗接代的不成文规定;其次, 中国现今处于社会的深度转型期, 社会的竞争压力增加, 女性受教育程度的提升, 而祖辈家长由于赋闲在家也乐于代劳, 这就使隔代抚养逐渐成为了家庭教育的主要形式。最后, 因为一些外在原因, 如父母离婚、丧偶、犯罪和药物滥用等导致祖父母不得已对孙辈进行教养, 这种情况在国外, 尤其是欧美国家比较常见, 西方世界崇尚独立, 亲情关系的表现形式不同于东方社会, 孩子一般由父母、保姆或育儿机构共同参与完成, 祖辈极少参与孙辈的教养, 但出现以上情况后, 祖辈也不得不代劳孙辈的教养, 成为“代理父母”。

隔代教养分成四种类型:过分关注型、过分监督型、严厉惩罚型、民主理解型。第一种类型是祖辈对孙辈呵护备至, 代劳居多, 这样容易导致孙辈的懒惰和依赖心理;第二种类型是孙辈做任何事情都要祖辈推着走, 容易导致孙辈依赖和缺乏信任感;第三种类型祖辈对孙辈批评、责罚为主, 会导致孙辈自闭、自卑心理;第四种类型是最为理想合适的一种类型, 但是现实情况下却很少。

(二) 隔代教养的影响

祖辈完全代替父辈进行孙辈的养育称为“代理父母”, 父辈完全充当“甩手父母”, 对孩子的影响注定消极。在孩子安全感的关键期0-3岁期间, 母亲是很难取代的, 若这个时候的母爱缺位, 将严重影响孩子的安全感。隔代教养有很多优势, 如有时间、有经验、有阅历和平和的心态, 这些若是可以正确地运用, 将产生非常正面的影响, 而且祖辈毕竟是有血缘关系的双方, 要好过陌生的保姆和养育机构, 同时对形成和谐的家庭氛围很有效果。隔代教养也有劣势, 特别是留守儿童这一群体的出现, 产生了许多社会问题, 得到了社会的广泛关注。研究表明, 隔代教养不是问题, 不合适的隔代教养才是问题, 关键在于祖辈的隔代教养和亲子教养能否进行有效的衔接, 并且在观念和价值上保持一致, 不造成孙辈困惑。事实证明, 祖辈有限地参与孙辈的教养, 并与父辈角色互补, 形成一致性, 这对孙辈的成长将是非常有利的, 同时对祖辈的健康和晚年生活也非常有利。

三、祖孙依恋 (依赖)

隔代教养的出现, 势必会产生孙辈依恋 (依赖) , 依恋和依赖两种情况均存在与不同类型的隔代教育中, 这与隔代教育的利弊存在对应关系。

(一) 祖孙依恋

当孩子没有与父母建立起依恋关系的条件, 与祖辈建立起依恋关系也可以在一定程度上缓解母婴分离而给孩子带来的不安感觉。依恋的研究发现, 随着儿童照料情况的变化, 父辈、祖辈和婴幼儿照料机构等均参与到其照料中, 这就导致其依恋对象的多元化发生, 由之前的单一亲子依恋 (多数是母婴依恋) 变成现今的多对象依恋关系。祖孙依恋也可以成为孩子在今后发展的资源, 特别是在遇到挫折和压力的时候。现实生活中, 祖辈在孙辈心中的形象大多是和蔼可亲愿意接近的对象, 并且双方都存在性别差异, 祖辈中的男性角色和女性角色与孙辈形成的互动模式和依恋关系截然不同, 类似于父亲和母亲在孩子成长过程中的不同角色。

(二) 祖孙依赖

一方面, 当孩子时时事事都离不开祖辈时, 便对祖辈形成了依赖, 这对孙辈的成长是十分不利的, 这却是很多祖辈的教育方法, 孙辈和祖辈容易产生隔代亲, 祖辈可以包容孙辈的任何问题, 但是这却不是教养的好方法, 孩子将会在今后产生很多的社会问题, 尤其是适应问题。当孩子在与别人相处的过程中, 完全地以自我为中心, 很难产生融洽的人际关系, 这将会给他自己带来较多认知上的障碍。

另一方面, 祖辈在教养孙辈的过程中感受到了价值感和意义感, 祖辈也会对孙辈产生感情上的依赖, 并且以除了自己谁也带不好孩子为骄傲, 当孩子长大后, 会出现落寞感和孤寂感, 便出现了“孙辈依赖症”, 这不是健康老年化, 对老人的身体和心理健康均产生消极的影响。

四、隔代教养和祖孙依恋 (依赖) 对孙辈发展的影响

(一) 对儿童情绪发展的影响

研究表明, 在负性情境下, 亲子教养和隔代教养两种情况下对幼儿的情绪发展有明显的差异, 并且在城市农村间也存在差异, 高文化程度的祖辈能够有效地给孙辈以情绪上的调整, 祖辈在幼儿发泄情绪的同时控制其程度, 并给其指导, 为幼儿树立榜样。祖辈对儿童的影响不尽相同, 对儿童所实施的教养类型也因祖辈的性别、年龄及其与儿童血缘关系的不同而不同。

(二) 对儿童行为的影响

在隔代教养的情况下, 父辈陪伴和感情的缺乏使幼儿不满足于其所处的情感现状, 生活环境的改变使幼儿难于适应所处的生活现状, 加之隔代放任自由、松散的管束和溺爱的教养习惯、落后的教育理念和不合适的教养方式等原因都在使得隔代教育群体的行为出现异常。

但这并非是隔代教养导致的, 而是不当的隔代教养导致的, 也有一些幼儿在隔代教育环境中发展较好, 行为出众。因此, 祖辈虽然说有经验、有时间、有阅历等优势, 但并不是每一位祖辈都知晓幼儿教育的全部, 仍旧需要进行学习和再教育来提升祖辈进行孙辈教育的能力和效果。现今, 一些有远见的老年大学已经开设了一些诸如“孙辈教育”的课程, 这是对现如今大量隔代教育的最好教育回应。

总之, 隔代教育只是一种教育形式, 或者家庭互助合作模式, 没有好坏之分, 到底是哪种因素影响儿童的发展, 孙辈依赖/依恋是否起到中介或调节作用, 需要更多的实证研究证明。隔代教养的过程中也应注意父辈和祖辈的有效结合, 不应让极端的隔代教育出现, 这将是家庭必须面对的课题。

摘要：社会的发展和变迁, 带来家庭结构的变化和隔代教育群体的大量产生, 祖辈对孙辈的隔代教育深刻地影响着我国教育。本研究对隔代教育的现状及其形成的孙辈依恋 (依赖) 进行综述研究, 并考察其对孙辈的心理发展的影响。结果表明, 隔代教育并不是问题儿童产生的原因, 这取决于隔代教育的质量, 形成不同的孙辈依恋/依赖情形, 进一步考察对儿童产生积极/消极的影响。

关键词：隔代教育,祖孙依恋,祖孙依赖,儿童发展