数学日记推动数学新课程改革

数学日记是教师在数学教学过程和日常生活中, 由教师创设某些情境或由学生发现某些问题背景, 然后由学生自我确定题目、设计研究方案, 采集整理信息或素材, 归纳总结出研究结论并整理成文。因此, 数学日记正是力求对新课程数学思想有所突破和渗透, 使之成为数学新课程改革的助推器。

为了把数学 (新课程标准) 的理念及有关要求及时落实在小学数学教学过程中, 我通过引导学生撰写数学日记, 把学生生活与数学教学有机地结合起来, 培养学生数学地思考周边的事物和问题的能力、运筹优化的意识和创新合作的精神。我现将在此实践中的经验与心得与广大教师共同探讨。

1 数学日记动手实践, 感悟生活

数学日记从各年龄段的生活经验出发, 结合每一年级学生所学知识点, 注重了数学的生活化和趣味化, 把许多枯燥的数学知识变成了有趣的实践活动, 让学生走出课堂, 参与社会调查和实践, 如了解数字的特殊含义 (学籍号、身份证号、邮政编码、汽车牌照等) ;设计集体活动的购物方案;参观银行学存款;记录当家的酸甜苦辣;揭开商家举办各种促销活动的奥秘;了解人身上的“尺子”;调查计算全校一年丢弃的塑料袋的面积等等。这些都提高了学生的生活实践能力, 培养和形成学生良好的个性批品质, 让学生在实践中体会到数学来源于生活, 运用于生活, 因此数学日记普遍受到学生的喜爱。

2 数学日记引发趣味, 体验快乐

日记往往是语文的专利, 一提到数学, 好象只有做练习册, 搞题海战术。根据小学生好奇、好动、注意力不容易集中的年龄特点, 我们趣化教材, 为学生提供有趣的情境, 如“小词典”、“工作室”、“趣味园”、“小百科”、“猜谜语”、“轻松一刻”、“你知道吗”、“数学故事”、“数学格言”、 (有名人名言, 也有本校学生自己创作) 等等。学生通过写数学日记, 在有趣活泼的形式中拓展课堂上学到的内容, 让正淹没在练习册中的学生眼前一亮, 使他们呼吸到了新课程理念为他们带来的新鲜空气, 由衷地觉得学数学是一件非常快乐的事。

3 数学日记凸现主体, 激发主动

数学日记通过创设动脑、动口、动手的实践活动, 还学生学习的主动权, 拓展学生的发展空间, 充分尊重学生的主体地位, 激发学生学习的主动感, 引导学生挖掘自己的创造潜能、开发自己的创造力。数学日记以个人探究、小组合作为主要形式, 注重学生的参与和人际互动。因此, 学生的主体性得到最大程度的发挥, 对培养学生的主体意识有很大的帮助。

4 数学日记引导探究, 培养能力

小学生的思维具有较强的星星性, 数学日记从现实生活中选取生动形象的典型情境把数学知识生活化, 把现实生活数学化, 帮助学生学习抽象的数学知识。数学日记问题的确定、方法的选择、观点的表达都没有现成的结论, 需要学生在探究过程中自己去寻求。探究一般采用“调查研究”的模式:即综合分析-确定专题-搜集材料-分析归纳-得出结论;或“科学实验”的模式;提出问题-猜想预测-动手操作-记录信息-解释讨论-得出结论-表达交流-评价。数学日记让学生在主动参与、乐于探究、合作交流的学习中成长。在探究活动中, 教师只是学习探究的支持者、引导者:引导学生观察和发现问题, 鼓励学生尝试解决问题;为学生的探究发现铺路搭桥, 促进学生亲历发现的过程, 切实转变了学生的学习方式, 为他们的终生学习打好素质基础, 让数学在生活只真正发挥其应有的作。

5 数学日记多元开放, 提高素质

数学日记把课内课外融为一体, 渗透自然科学和社会知识, 设计具有开放性、含糊的问题, 设计具有现实意义的需要更多创造性的问题, 设计非单纯练习性的、鲜活有趣的问题, 让儿童从开放的学习过程中自主地搜集信息、整理信息, 运用多学科的方法, 多角度地展开学习, 从而促使学生思维呈现活化状态, 开阔学生的思考空间, 使学生从不同的角度提出问题, 用不同的方法解决。如家庭辩论会1 0 0 0元是大金额还是小金额;编写童话小数与分数;调查报告保护环境, 你我可以做的几件小事;根据三角形的稳定性, 为老人发明一种生活用品;设计一款书包, 画出示意图, 计算用料;设计全家旅行计划, 计算旅行费用;设计美丽的花圃图案, 创作数学脑筋急转弯, 寻找与分数有关的谜语和成语等, 进而形成创造性解决实际问题的能力, 尤其是奠定参与未来知识经济时代激烈竞争的高心理素质。

数学日记的实施将探索出小学数学教学与学生生活实际有机结合的具体途径和方法, 构建“生活-数学-数学素养”的学习体系, 找到培养学生实践能力和创新精神的最佳切入点;通过倡导主动、探究、合作的学习方式, 促进学生数学知识技能素养、逻辑思维素养、运用数学素养、辨证唯物素养得到进一步提高, 为学生的终身学习和可持续发展奠定良好基础。

摘要：数学日记动手实践, 感悟生活;数学日记引发趣味, 体验快乐;数学日记凸现主体, 激发主动;数学日记引导探究, 培养能力;数学日记多元开放, 提高素质。

关键词：数学教学,数学日记