化学中易出错的选择题

第一篇：化学中易出错的选择题

容易出错的单项选择题-公共关系学1116

注：以下是选择题中一些比较容易做错的，摘录如下。

答案是从书上找的，和老师给的答案核对过。如有发现错漏的，请在公关班群PK。

200410 11.用来表示组织与社会各界具有关联性和共同性的公共关系广告是(

) A.形象广告

A.哈佛大学

C.斯坦福大学 A.康非尔德 C.马斯洛

B.公益广告

C.观念广告

B.纽约大学 D.波士顿大学 B.亨特瑞克斯 D.霍夫兰

D.响应广告

17.作为一门课程，公共关系学首次在大学内被讲授是在(

) 21.对公众进行较为具体分类的开创者是美国的(

) 28.类似记者采访，不使用问卷而按事先准备好的调查重点，与调查对象深入交谈以求获得 大量真实的背景资料的调查方法是(

) A.电话调查 B.深度调查

C.面访调查

D.通讯调查

200501 1.公共关系的本质属性是(

)。 A.树立形象

B.协调关系 C.传播沟通

D.科学管理

2.(

)经国家劳动和社会保障部批准，广东省劳动厅举行了我国首次初级“公关员”职业上岗培训和上岗考试，标志着我国的公共关系已经正式步入职业化的阶段。 A.1998年12月

B.1999年5月 C.1999年12月

D.2000年5月 4.各种党派团体属于(

)。 A.服务性组织

B.公益性组织 C.营利性组织

D.互益性组织 7.兴趣在很大程度上制约着知觉的(

)。 A.主观选择性 P99

B.客观选择性 C.主动选择性

D.被动选择性

9.接待一国政府的首脑时，其乘坐的交通工具上悬挂该国国旗，以旗本身面向为准，客方国旗应挂在(

)。 A.前方

B.后方 C.左方

D.右方

10.运用广泛，几乎涵盖了视觉组织系统中各种应用设计要素的要素是(

)。 A.标志

B.标准字 C.标准色

D.企业广告及宣传版面编排模式

200510 9.公共关系学中的公众特指(

) A.积极受众

C.消极受众

B.被动受众 D.公共受众

注：书上未找到。 13.在公关传播中运用“名流公关”的作法，主要是想发挥舆论的(

) A.制约作用 C.鼓动作用 200601 1.下列选项中，认为公共关系主要协调组织与公众之间社会关系的是(

) A.咨询说

C.平衡论(注：旧书上内容)

B.关系论 D.形象论

B.监督作用 D.指导作用 P116 3.个人在社会交往实践中形成的人与人之间的相互作用和相互影响，指的是(

) A.公共关系 C.人群关系

B.人际关系 P48 D.公众关系

4.被称作公共关系学科化“旗手”的人是(

) A.詹姆斯·格鲁尼格 C.爱德华·伯尼斯

P55

B. 艾维·李 D.雷克斯·哈罗

8.国际公共关系协会提出“新一代公关从业人员的新方法、新工具”主题的时间是(

) A.1986年 C.1998年

B.1995年(书上未找到答案) D.2000年

12.工商企业、金融机构属于(

) A.互益性组织 C.服务性组织

B.营利性组织(书上未找到答案) D.公益性组织

24.直接影响民意测验成功与否的环节是(

) A.确定调查目标 C.实施调查

B.设计问卷

D.抽样(在书上未找到答案)

28.在传统的市场营销策略组合中，公共关系隶属于(

) A.促销策略(书上未找到答案) C.形象策略

200610 8.组织的公关部介于组织与公众环境之间，对内它主要代表(

) A.组织 C.部门

B.领导

D.社会公众(书上未找到答案) B.营销策略 D.价格策略

11.下列选项中，被视作“准自家人”的是(

) A.内部公众 C.顾客公众

B.社区公众(书上未找到答案) D.媒介公众

15.属于公共关系管理主体因素系列的是(

) A.产品的定位(书上未找到答案) C.传播制品

B.舆论状态 D.网络媒介

18.公共关系工作的一般程序是(

)

A.公关调查——公关实施——公关策划——公关检测 B.公关调查——公关策划——公关实施——公关检测(书上未找到答案) C.公关策划——公关调查——公关实施——公关检测 D.公关策划——公关检测——公关调查——公关实施 20.组织报刊面对的公众主要是(

) A.大众 C.特殊公众

B.社会公众

D.组织公众(书上未找到答案)

21.公关调查中使用最为广泛的方法是(

) A.资料分析法 C.群体讨论法

26.企业广告诉求的基点是(

) A.消费者 C.产品定位

B.潜在消费者 D.产品价格 B.公众代表座谈会法

D.民意测验法(书上未找到答案)

27.使用非广告的传播形式提示消费者进行广告回忆，以提高消费者对广告信息的记忆质量。这种整合营销传播法被称为(

) A.提示法 C.主题线法

B.隐喻法 D.迂回法

28.政府公关首先要面对的客体是(

)

A.机关内工作人员(书上未找到答案) B.国家权力机关 C.各社会阶层和团体

200701 2.作为组织公共关系活动的基础，也是组织公共关系活动结果的要素是(

) A.公共关系语言 C.公共关系状态

B.公共关系观念 D.公共关系舆论 D.广泛的国际公众

7.公共关系的传播推广职责首先在于(

) A.扩大影响 C.控制公众

B.引导舆论 D.告知公众

13.竞选中的各种助选团体、工商业中的集团消费者、订购者属于(

) A.个体公众 C.内部公众

B.组织公众 D.外部公众

21.传播学界认为，在两次世界大战之间的几十年间，关于大众传播威力研究中最流行的观点是(

) A.魔弹论 C.适度效果论

B.有限效果论 D.最低效果法则

27.谈判各方简要亮出自己的基本想法、意图和目的，以求为对方了解，这属于谈判的(

) A.导入阶段

C.概说阶段(书上未找到答案)

B.明示阶段 D.亮相阶段

28.企业内刊是企业自行编辑、出版、发行的一种(

) A.大众媒介

C.准大众媒介(书上未找到答案)

B.非大众媒介 D.超大众媒介

200710 2.认为“公共关系是一个组织与其相关公众之间的传播管理”的学者是(

) A.蔡尔兹 C.雷克斯·哈罗

4.公共关系的根本职责是(

) A.协调沟通 C.辅助决策

B.提供服务 D.传播推广 B.詹姆斯·格鲁尼格 D.弗兰克·杰夫金斯

5.关于公共关系发展新特点错误的说法是(

) ..A.公关理论整合化 C.公关教育通才化

B.公关实务专业化 D.公关地位战略化

6.中国公共关系协会成立的时间是(

) A.1955年 C.1987年

B.1986年 D.1988年

9.公益学校、医院、社会福利工作机构等属于(

) A.互益性组织 C.营利性组织

B.服务性组织 D.公益性组织

14.组织公关工作程序的第一步骤是(

) A.制定公关计划 C.制定公关预算

17.“把关人”这一概念源出于(

) A.《原则宣言》

C.《社会传播的结构与功能》

B.《修辞学》

D.《群体生活的渠道》 B.找出差距，发现问题 P195 D.确立经营方针

26.在VIS中，应用最广泛、出现频率最多的要素是(

) A.标志 C.标准字

200801

B.象征图案 D.企业广告

5.公共关系作为一种专门化的社会职业，产生于(

) A.19世纪20年代 C.19世纪30年代

B.19世纪末20世纪初 D.20世纪30年代

6.我国第一家专业公共关系公司成立于(

) A.1984年 C.1986年

7.公共关系的首要功能是(

) A.协调关系网络 C.优化社会环境

B.提高个人素质 D.树立组织形象 B.1985年 D.1987年

9.《<中国公共关系职业道德准则>草拟及实施草案》的提出时间是(

) A.1988年 C.1990年

B.1989年 D.1991年 10.主张“在所有决策和行为上，均以公众利益为前提”的学者是(

) A.康非尔德 C.马斯洛

B.穆勒 D.霍夫兰

11.在公关中，应当作组织的财富并悉心维护和“保养”的公众是(

) A.随意公众 C.边缘公众

B.逆意公众 D.顺意公众

12.在与公众相关的概念中，与人民相比内涵大、外延小的是(

) A.居民 C.人群

B.群众 D.受众

13.“赌金持有人”这个概念其实就是指(

) A.行动公众 C.个体公众

B.积极公众 D.公共受众

18.美国化工协会曾经搞过的“责任关怀”公关活动，就公关模式而言，它是典型的(

) A.双向平衡模式 C.公共信息模式

23.响应广告的常见形式是(

) A.意见广告 C.祝贺性广告

B.公共事务广告 D.赞助广告 B.双向不平衡模式 D.新闻代理模式

27.在所有营销传播中，创意要素的一贯性被称为(

) A.地理连续性 C.物理连续性

B.心理连续性 D.创意连续性

29.从管理学角度看，政府公共关系是一种(

) A.组织职能 C.塑造职能

200801

B.控制职能 D.社会职能

6.公共关系学正式成为一门科学的时间是(

) A.20世纪初 B.20世纪20年代 C.20世纪30年代 D.20世纪40年代

9.公关人员应具备的公关意识中，其核心意识是(

) A.塑造形象意识 B.服务公众意识 C.沟通交流意识

D.创新审美意识

12.从对外公共关系实务工作层次来看，往往被置于最显著位置，甚至被称为对外传播首要公众的是(

) A.内部公众 B.社区公众 C.顾客公众 D.媒介公众

18.当某组织发现自身利益与公众目标要求相冲突时，应该重点(

) A.强化正面形象 B.进行形象转换 C.进行形象修补 D.减弱正面形象

200901 11.下列组织属于互益性组织的是(

) A.工商企业 B.社会福利工作机构 C.职业团体 D.政府部门

14.某组织通过公关调查确认自身利益与目标公众要求之间存在着一定程度差别时，它应该重点(

) A.强化正面形象 B.进行形象修补 C.弱化正面形象 D.进行形象转换 15.包装、品牌商标属于(

) A.组织的产品形象 B.组织的管理形象 C.组织的人员形象 D.组织的环境形象

20.组织的公关形象策划要对公众进行研究，其首先要做的工作是(

) A.研究目标公众对组织的特殊视角 B.研究目标公众的类型 C.建立有效的公众形象 D.鉴别目标公众的权利要求 26.CI最早源于(

) A.第一次世界大战前 B.第一次世界大战至第二次世界大战之间 C.第二次世界大战至20世纪70年代末 D.20世纪90年代 27.“比附定位策略”属于(

) A.市场领导者定位策略 B.市场模仿者定位策略 C.市场跟进者定位策略 D.市场挑战者定位策略

28.把不同的营销传播方案编制出来，作为服务于营销目标的直接功能，这种做法被称为(

) A.效能整合 B.功能整合 C.协调整合 D.综合整合

200910 3.组织机构与其相关公众之间相互交往和共处的情形与状况指的是(

) A.社会舆论状态 C.公共关系观念

B.公共关系活动 D.社会关系状态

4.美国报界掀起“便士报”运动的时间是(

) A.20世纪20年代 C.19世纪30年代

B.19世纪80年代 D.19世纪20年代

5.美国著名营销专家菲利浦·科特勒提出了(

) A.经济营销 C.文化营销

B.政治营销(书上未找到答案) D.社会营销

14.当某企业发现自己的产品与目标公众的要求严重不符时，它应该重点进行(

) A.正面形象的强化工作 C.产品形象的转换

B.形象的修补 D.环境形象的转换

15.组织处于公关危机时期适宜采用的公关方式是(

) A.进攻型公关 C.矫正型公关

B.防御型公关 D.维系型公关

25.“比较性广告”所运用的定位策略是(

) A.市场领导者定位策略 C.市场模仿者定位策略

26.企业广告运用最广泛的题材是(

) A.效能 C.时尚

29.政府公共关系的宗旨是(

)

B.快乐 D.健康

B.市场跟进者定位策略

D.市场挑战者为竞争对手重新定位策略 A.与邻国建立友好关系 B.全心全意为人民服务(书上未找到答案)

C.提高政治透明度 D.树立政府形象

201001 5.国际公共关系联合会(IPRA)正式宣告成立的地点是(

) A.伦敦(书上未找到答案) B.纽约 C.日内瓦 D.巴黎 6.梅耶教授在“霍桑实验”中提出的理论是(

) A.科学管理理论 B.管理过程理论 C.人群关系理论(书上未找到答案) D.权变理论 16.人口膨胀、青少年犯罪属于(

) A.社会事件 B.社会问题 C.社会冲突 D.社会运动

17.公共关系正式被纳入组织管理职能的根本标志是(

) A.正式公关编制确定 B.正式公关目标确定 C.正式公关调查的开始 D.正式公关预算编制确定(书上未找到答案) 19.下列属于公共关系管理环境因素的是(

) A.组织的目标 B.机构与人员设置 C.网络媒介 D.社会的媒介体制(书上未找到答案)

24.将人口总体顺序编号，用等距法，每隔一定间隔抽出一人为样本的抽样方法是(

) A.分层随机抽样 B.间隔随机抽样(书上未找到答案) C.分区多级随机抽样 D.整群抽样

201010 1.美国全国公共关系协会(PRSA)成立的时间是( ) A.1978年 B.1955年 C.1948年(书上未找到答案) D.1947年

3.从公共关系实际操作的发展历史看，公共关系的管理功能首先是作为组织的( ) A.耳目 B.修正者 C.发言人 D.反馈者

4.公共关系人员所应具有的沟通交流意识实际上也可以说是一种( ) A.协调意识 B.调查意识 C.环境意识 D.信息意识

5.组织中主要负责提出公关活动目标、计划和方案，设计公共关系项目的专职人员是( ) A.分析人员 B.技术人员 C.传播人员 D.计划人员

7.各种党派团体、职业团体、群众社团组织、宗教组织等都属于( ) A.互益性组织(书上未找到答案) B.营利性组织 C.服务性组织 D.公益性组织 12.下列选项属于公共关系管理过程中环境因素的是( ) A.印刷媒介 B.组织的机构设置 C.公众对象 D.工作方法选择 18.下列选项属于政府公共关系职能的是( ) A.执行职能 B.协调沟通职能 C.决策指挥职能 D.监督职能

201101 3.某公关公司主要为客户提供市场形象调查与设计服务，它属于(

) A.专项业务服务公司 C.综合服务咨询公司

13.下列属于交际型公关的是(

) A.演讲 (属宣传性) C.售后服务(服务型)

B.电子邮件 P154

D.设立热线电话(征询型) B.专门业务服务公司 D.独立业务服务公司

16.下列对“公共信息模式”的描述错误的是(

) ..A.公关是信息的公布

C.利用大众媒介传播相对真实信息 17.下列不是“把关人”作用的是(

) ..A.对信息进行整理

C.将信息划分重点和优先顺序

18.传播学者麦库姆斯提出了(

) A.“3S”论 C.两级传播论

20.整合营销的最高阶段是(

) A.协调整合

C.关系管理整合

P178

B.形象整合 D.功能整合 B.把关人理论 D.议题设置论 P125

B.将选择后的信息传达给公众 P122 D.为公众选出值得关心和注意的事件 B.是一种单向传播模式 D.是一种双向传播模式 P224

第二篇：公文中易误用的标点

附件1

公文中易误用的标点

1.在一些题序后面误用了顿号。

例如：第

一、第

二、首先、其次、等等，顿号(、)应改为逗号(，)。

(一)、

(二)、

(三)、(1)、(2)、(3)、①、②、③、等等，这些序号既然用了括号，就不能再加顿号及其他标点。

1、

2、

3、 A、B、C、a、b、c、等等，阿拉伯数字和拉丁字母作序号时后面不用顿号，应该用下脚圆点号“.”(只有中文数字序号后面才使用顿号如“

一、

二、

三、等”)。

2.冒号“:” 误为比号“︰”。

3.破折号误为两个一字线“——”或一个化学单键号“—”，破折号应为“——”。把“——”改为“——”的方法是：将其刷黑再选择成黑体，两个一字线就连在一起了。

4.表示数量范围的数字之间误用了一字线“—”或半字线“-”，应该用浪纹线“～”，2～3天，20～30人，等等。浪纹线“～”可在插入菜单中的特殊符号里查找，也可在新罗马字体下按

Shift+～。

5.省略号(……)误用为(……)，省略号形状按规定应该

为六个连点，还有在省略号前后保留了顿号、逗号、分号的也不对。

如：雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一，……。(省略号前后的标点符号应该删去)

6.阿拉伯数字表示时间时，小时与分钟之间应当使用英文冒号，如6:00、23:00，不能使用中文冒号，如6：00、23：00，也不能用比号(︰)。

7.公文的编号应该用“„‟”不能用“[]”，如甘教语发„2008‟3号。

第三篇：投标文件容易出错的地方总结

1、投标函内投标有效期。

2、类似业绩的有效日期;

3、人员劳务合同;

4、总监社保中证明;

5、财务报表内的各个分项表;

6、法人或委托代理人签名盖章;

7、监理人员的安排;

8、大纲内下载时的底纹水印;

第四篇：销售过程中易出现的问题（大全）

销售过程中易出现的问题-------------------------

1.一开始就跟客户打价格战;

2.销售中如何利用和推荐样品，不是所有的样品都是免费的!;

3.季节性产品的销售;

4.给客户的期望值永远不要超过自己的能力和权限范围;

5.不要给客户过多选择，过多的选择就是没选择，有时要根据客户的要求帮他做决定;

6.营销过程中，一定要学会聆听客户的意见和真正的需求，而不是一味的推销;

7.营销过程中，成功案例的展示不失为推销产品的好方法;

8.专业知识一定要过硬;

第五篇：教室就是出错的地方 读后感

新课改下做学生理想中的教师

——读《教室就是出错的地方》后有感

新近，在《青年博览》上读了《教室就是出错的地方》后，我就思考一个问题：新课改下教师应怎样做才能顺应新课改的需求，成为学生理想中的教师呢?我认为 “一切为了学生”，这是老师心中为之奋斗的目标;赋予学生自由，也将是老师教学中的唯一规范。愉快教学，平等对话，将令老师与学生在教学中共同成长，并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与发展。 长期以来，教师定位为“知识的传授者”，即使在新课改背景下，仍有部分教师以“教导者”的面目出现。文中的那个教师，面对学生的挑战，导致难堪的一幕，表面看固然可以说该教师才疏学浅，或说德不修，无容人雅量，实际上却反映了教育理念的弱点：课本上的准没错，为人师者也没错。这种观念固化了教师的思维，把自己凌驾于学生之上，剥夺了学生自主学习的权利。以前的教学方式，就如芦咏莉博士所说，教师是人类灵魂的工程师，但却只是一条传输带而己。很明显，就这样的一条传输带要教导出适应社会发展的人才、具有竞争经验与承受失败毅力的人才是很难的。当前实施的新一轮课程改革，为教师角色的转变提供了一个平台，在它的孕育下，学生、家长、社会各界，以及教师自己，都在希冀教师担当起理想中的教师角色，体现了新世纪人们寄予教师的无限希望，也给我们带来了许多教育理念的更新。

一、教师时刻应以“一切为了每一位学生的发展”为主题，“为学生创造一种宽松的文化背景，充分展示教与学的人性美”。学生掌握知识的过程，应该是一种探究的过程、创造的过程，也是学生创新精神的培养过程，为此，我觉得，要让学生学会在生活中学到知识，在知识中体验生活，教会学生，把所学的知识，运用到生活中去。这一切，都要求教师教学不再是单独地课堂上的教学，而是带领学生更多地参与生活。

文中提供了一份资料：记者问一个在日本上学的中国小学生“上课发言就不怕出错?”孩子回答“不怕!老师说教室就是出错的地方。”教室就是出错的地方，此话确是至理名言。换言之，教师也可以出错，正如孔子所说“三人行，则必有我师矣。”这实际也是人性美的体现。在牛津、剑桥两校，有学生把教师驳倒，是导师最快乐的事，而不是象文中的教师一样勃然大怒。英国人曾自豪的说：“牛津大学和剑桥大学，似乎把学生当成了生物，让生物成长;别的大学，似乎把学生当成矿物，让矿物定型。”新课改理念要求教师应该是基础培养者、优势发现者、兴趣聚焦者、目标导航者、心态调整者和弱势控制者，是让学生自然的成长，而不是在教师或教科书的框子中定型。这既是新课程改革对教师提出的挑战，也为教学提供了明智之举——让学生自主成长。因此，在教学中，老师应该综合学生自身条件与社会需求，不再使用单一模式，要让学生自主学习，并在教学中树立学生自主、创新的观念，培养学生的自主、创新精神。

二、追求师生间的平等对话，建立和谐的师生关系。“教室就是出错的地方” 为我们提供新的思路与办法。比如“牛津大学和剑桥大学的教授们从不强迫学生上什么课，或怎么上课， 一切全凭学生自己决定。”这与新课改理念不谋而合。缔造宽松自由的学习环境，营造平等和谐的气氛，鼓励学生提出不同于教科书和教师的见解，倾听学生的话语和心声，尊重他们的思维和行为，给学生自由发展的时间和空间，唯有这样，教师才能成为大海中为学生导航的明灯。

“师生平等对话意味着对学生的一种尊重;它意味着学生生命的唤醒与欣赏;它意味着人格对等基础上的灵魂交融，‘教学相长’情景中的技艺切磋，相互依赖中的心智启迪;它意味着交流之后的认可，肯定之中的引导;它意味着用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧。”教师要从课堂硬环境和课堂软环境的创设和营造着手，激起学生的主体参与性。鼓励学生“把自己辩倒”，努力地让学生感受到学业生活的愉悦，发现生命的灿烂。 老师并不能“点石成金”，所以新课程理念要求教师必须和学生一起努力去探索，在通向未知的征途上，教师是一个陪着学生走，而不是背着学生走的人，给学生提供一个展示自己的舞台，提供一个表演的机会，无论学生在这个舞台上的表现是否精彩，教师都应用心去听，用心去看。这样，当教师陪着学生走向目标时，过程和结果都显得充实与自豪!让学生感觉到：一路有“你”，不再 “孤单”，教师也就成为那股坚强的精神力量，滋养着学生生命的枝芽。

教师于学生，不是金钱，不是物质，而是那涌动于血液里的精神。无论人们赋予教师何种角色，其实质都源于此。

诚如文章最后所说：“我理想中的教师是一个教学灵活、注重学生的创造力，又给学生以宽容和自由学习空间的人。”