化学选择题技巧管理论文

化学选择题技巧管理论文 篇1：

高中化学中对化学平衡原理的巧用探析

摘要：化学平衡原理是高考的一个重要考点，在单选题、不定项选择题、计算题等各类题型中都会涉及这部分内容。本文通过简述判断化学反应达到平衡的技巧和方法及扩展学习，以期帮助学生更好地掌握这部分内容。

关键词：高中化学；平衡原理；方法

一、直接判断一个化学反应达到平衡的技巧

可逆反应是高中化学平衡原理学习阶段的一个重要概念，理解领悟这个概念对如何满足化学平衡的条件具有重要意义。某个化学反应在发生过程中，不仅存在着正方向发生的正反应，还存在着与正方形相反的逆反应，那么该化学反应就是可逆反应。在大自然环境中，可逆反应一般存在于绝大多数的化学反应里面。因此，大家会疑惑：可逆反应与化学平衡原理之间有怎样的内在联系呢？答案是可逆反应中往往伴随着化学平衡，而非可逆反应中没有伴随着化学平衡。那么，可逆反应在进行到什么程度或什么状态，它才能达到平衡状态呢？平衡，从字面意思来理解，就是各个化学物质已经处于相对稳定的状态了，也就意味着正反应速率和逆反应速率相等。正反应速率和逆反应速率是否相等是直接判断一个可逆反应达到平衡的重要方法。

二、根据其他方法判断一个化学反应是否达到平衡

直接判断化学平衡的方法是比较简单的，但是大多数的出题老师是不会在题目中直接给出可逆反应的正反应速率和逆反应速率相等这一条件。题目的条件中一般会隐藏着该化学反应是否达到平衡，因此需要学生耐心阅读，挖掘出化学平衡的满足条件。虽然比较困难，但是这样才能真正地考察出学生是否掌握了化学平衡原理。在实际生活中，我们不会直接看出化学反应的速率，要通过测量去判断速率。下面是笔者在实际学习过程中总结下来的判断化学平衡的一些经验。

（一）有气体参与的化学反应

在出现气体的可逆反应中，我们要特别注意：气体的压强、颜色和体积的变化。课本中给出了平均摩尔质量的计算公式，平均摩尔质量=总质量/总的物质的量。其标准单位为kg/mol。例如，当可逆反应中，只有气体来作为反应物和生成物的时候，并且反应物和生成物的物质的量不相同，若是达到了化学平衡状态，则说明总的物质的量已经恒定，不再变化。反之，如果总的物质的量没有趋于稳定，则表示该可逆反应不能满足化学平衡的条件。

需要注意的地方是，这类只有气体参与的化学反应中必须满足一个前提，即反应物的物质的量不能与生成物的相等。如果在这类都是气体参与的化学反应中，平均物质的量一直没有改变，那么，不能单纯地用平均摩尔质量这个物理量来辨别其是不是否处于化学平衡中。

怎么计算总物质的量呢？我们可以通过公式解决，一般都把可逆反应按照在标准情况下进行。气体的物质的量=气体的体积/标准状况下气体的摩尔体积（22.4L/mol）。

另外，如果我们根据气体的颜色来判断化学平衡时，需要注意满足的条件是反应物与生成物两者之间的颜色是可以看出差别的。当密闭的环境中，压强不再改变，气体的颜色也保持不变后，那么该反应达到了化学平衡。反之，说明反应没有达到化学平衡。

化学反应中，一旦有气体出现，我们就要认真读题，找出题目中满足化学平衡的条件。

（二）通过温度来判断是否达到化学平衡

反应物在参加反应的过程中，它们的化学键会断裂，重新组合成新的化学键，生成新的物质。在新旧化学键交替的过程中，会发生能量的变化。所以温度变化是会发生在任何一个化学反应中的。因而，化学反应被划分成两类，即放热反应和吸热反应。

当可逆化学反应发生在一个相对理想的环境中时，在没有达到平衡状态的时候，温度一定会有变化。相反，如果该环境的温度保持不变，则证明满足了化学平衡的要求。

（三）有固体和液体参与的可逆反应

在这一类化学反应中，我们要根据：反应物和生成物的量不再变化这个特性来判断该反应是否达到了平衡。

即使是刚形成的化学平衡，如果我们改变外界条件，平衡就会被破坏。如何判断反应方向，需要依靠化学平衡移动原理（勒夏特列原理），即平衡建立后，如果加大反应物的浓度或减少生成物的浓度，反应向正方向移动；增大压强，平衡会向气体压强小的方向移动；升高温度，反应向吸热的方向移动；催化剂不会破坏化学平衡。

[HTH]三、化学平衡原理在生活中的广泛应用[HT]

不仅化学反应中体现着相对平衡，我们生活的自然界也有对平衡。这些例子比比皆是，人类只顾自己的生活能多些舒适，于是不计后果地砍伐森林，导致森林存量锐减，植被破坏，土地流失。过了一些年后，我们才发现由于植物数量的减少，不能吸收掉我们生活中排放的大量温室气体，造成气候越来越暖，产生“暖冬”的现象；缺少了绿地和植物的保护，各地频发沙尘暴、洪水等自然灾害；生活垃圾也难以被微生物降解；就连煤炭、石油、天然气等生活必须品的供应也不能被正常满足，这时我们才领教了大自然的威力；我们才知道自然界也需要平衡。于是，我们才领悟到既要金山银山，又要绿水青山的道理。在未来，我们国家必须倡导发展绿色化学工业，积极开展植物造林和退耕还林的双向举措，尽力地保护好生态平衡，造福于子孙后代。

四、结语

综上所述，化学平衡原理是一个重要的知识点，是高中生必须面对的一项挑战，在考试中占着很大的比重。因此，我们要高度重视化学平衡的学习内容，踏实地掌握判断方法。在平时练习中，根据具体题目条件，科学分析，理性对待，多方面考虑反应物和生成物在物质的量、气体体积、温度、气体压强等在达到化学平衡时有什么变化，做到融会贯通、学为己用。

參考文献：

[1]李广虎.关于化学平衡相关概念学习策略的研究[J].化工管理，2017（10）.

[2]周梵玮.高中化学中对化学平衡原理的巧用研究探讨[J].教育（文摘版），2016（12）： 00104.

[3]哀进.高中化学中对化学平衡原理的巧用研究[J].教育科学：全文版，2016（4）： 00216.

作者简介：唐晨昊（2000），男，汉族，山东淄博人，研究方向：化学利用。

作者：唐晨昊

化学选择题技巧管理论文 篇2：

高考物理选择题的答题与训练策略

1 选择题的设计思想和评分特点

（1）选择题的整体设计难度一定比计算题低

高考物理试卷通过选择题实现对高中阶段各部分物理知识、方法和各种能力覆盖和检测，选择题所要考查的主要目标是物理学科的基本知识、方法和能力，而计算题的主要考查目标是应用物理知识、方法和数学工具综合分析物理问题的能力.因此，选择题的整体设计难度一定比计算题低，做答选择题所花时间应少于相同分值的计算题，一定不能把选择题当计算题来做答，应避开大规模的计算量.

理科综合试卷考试时间150分钟，满分300分，平均每分钟要做答2分的题，选择题每道题6分，最佳用时应在2分钟到2.5分钟，理科综合21道题目所用时间应控制在45分钟内.

（2）选择题同样是将各选项所涉及的知识、方法和能力依据易、中、难按一定比例设计编排，必然存在某些题目或某些选项较难甚至很难.在做答过程中要采用适当的技巧、方法绕过较难选项，实在不能绕过的，要学会跳过甚至放弃，绝对不能被较难题目或选项缠住.

（3）选项设置和评分均受概率规律制约.选择题只能有 四种选项，从2013年高考开始，物理单项选择题和多项选择题分开，假定8道物理选择题中有4道单项4道多项，多项选择题每道题目有两个选项是正确的，则正确选项共有12个，待选项共有32个，在单项选择题中每个选项正确的概率为25%，在多项选择题中每个选项正确的概率为50%，若每道题目都只选同一个选项，按概率计算得分为12分.因此，选择题的分数在一定程度上不能准确评价学生对物理知识、方法的掌握和理解程度，完全不懂物理的人也可以在选择题上得到一定分数，甚至是一个不错的分数.

2 选择题做答的基本策略

2.1 定好位

通过高考前的模拟训练、测试，要清楚自己做答选择题所用的时间及得分，清楚自己在选择题部分的实战水平，明确自己在选择题部分应该实现的分数目标.一般有以下三个层次：

较低层次：若你在考前模拟训练过程中，用20分钟时间做物理选择题平均只能得到12分以下，建议你在高考时8道选择题都选A或B或C或D选项，用不超过2分钟的时间就把选择题搞定，节省出15分钟左右的时间去做答实验题、计算题或者生物、化学题，在物理选择题以外的部分赚取更多的分数.

中等层次：若你对高考选择题的期望是30分左右，除非你能保证在2.5分时间内确定全部正确选项，否则你只能把多项选择题当单项选择题作答.这样在物理选择题部分可能会丢掉一点分数，但所节省的时间投资在其它部分必然会赚取更多的分数.

较高层次：若你对高考选择题的期望是40分以上，你应该按照自己的思路和方法争取在选择题部分多得分，但要注意8道选择题所用总时间不能超过20分钟，要遵循拿不准的坚决不选的答题原则.

2.2 多项选择题当成单项选择题作答

虽然明确告诉是多项选择题，也必须把多项选择题当成单项选择题处理，除非你有100%的把握，除非你要谋求选择题的满分，除非你有充分的时间确保理科综合全部能做完.只要你能保证每道题目选的一个选项是正确的，就能够获得4×6+4×3=36分，这已经算是一个不错的分数了.如果要把多项选择题的正确选项都选出来，必须要把四个选项全部排查清楚，这对于一般同学来讲是困难的，不仅要花很多时间（至少是单选时间的两倍以上），而且要承担得零分的风险，为了这不沾边[JP2]的3分，多选一个选项多付出三份成本，多承担十分风险，值吗？

2.3 顺序答题，不纠緾，标记疑题，永往直前，不到终点不回头看

选题、找题必然浪费宝贵的时间，所以应按顺序答题.当遇到较难的题目或较难的选项时，要进行标记后快速脱身进入下一道题，到最后有时间再来重新思考，极有可能在做后面的题的过程中你就突然就有了思路.

2.4 从简单选项下手，选出最正确的选项，排除最错误的选项，不贪心，赚着就走

选择题的各个选项通常在难度上有很大差别，有的选项要花大量的时间通过大量的计算才能确定它是正确还是错误，有的选项只需用简单的规律、方法就能进行甄别，还有些选择题的每个选项都相当于一道难度不小的计算题.考试不同于平时训练、学习，不需要你把每个选项都弄清楚，你若能从简单选项中选出正确的选项，其它选项就完全没有必要看了，若你能在简单选项中确定出错误的选项，也就为你用“蒙”的方法增加了得分概率.

2.5 相信第一感觉，会做就做，不会做就蒙

考试最忌讳的就是做着后面的题总想着前面的题，总怀疑前面做的有错，总想回过头去再看一下才更放心.在平时训练时就要养成不到终点不回头看的好习惯，“相信第一感觉”不仅仅是一个方法的问题，更是对考试、对自己有没有信心的问题.

很多同学都有过这样的经历：刚开始做对了，在检查时改了答案，结果错了.在二次检查时，你基本上是按第一次的思路去思考同一问题，但因为时间极为仓促，二次检查时的思维远远不如第一次严密，因此在二次检查时改对的不多，改错的却是很多，更何况理综考试根本没有几个人有二次检查的时间.

选择题选项的设置受概率规律的制约，有绝对把握的自己把正确选项选出来，没有绝对把握的就蒙，在蒙时也不能东蒙一个西蒙一个，你不能指望靠蒙能把所有正确选项都蒙出来，你只能寄希望于概率规律，把所有没有把握的题全部都选成同一个选项，蒙对一个单项选择题就得6分，蒙对一个多项选择题就得3分，已经很不错了，该知足了.

2.6 不看题目直接看选项，根据“正确选项附近干扰多”的原则求交集

从正常的命题思维考虑，命题者为了实现考查某个知识点或某种方法的目的，会千方百计、绞尽脑汁地围绕正确选项设置一些由错误、易混思路得出的错误选项，这些错误选项在某些方面与正确选项存在着必然的联系，因此在正确选项附近干扰多是命题的一个基本思路之一，在没有绝对把握的情况下可根据“正确选项附近干扰多”的原则采用求交集的办法选出正确选项.

3 选择题的训练策略

选择题的专项训练必须紧紧围绕答题心态、答题时间、答题方法进行，通过训练让学生明白贪者必败的道理，通过训练让学生熟练掌握重点的知识和方法，提高答题速度，通过训练让学生掌握做答选择题的重要方法和特殊技巧，最终实现考试水平的提升.

在设置选择题专项训练时要遵循“接轨高考”、“循序渐近”和“档案管理”三个基本原则.接轨高考是指每份专项训练只能有8道选择题，单项选择题和多项选择题的比例和呈现模式也应与高考相同，选择题的难度要达到高考水平.循序渐近是指每份选择题限定完成的时间要逐渐缩短，刚开始阶段可以定为24分钟，最后要缩短到16分钟.每个学生要从专题训练开始就建立自己的训练档案，对答题时间、存在问题、改进方法等进行记录，为学生准确定位自己的考试水平提供依据，为老师调整训练内容、方法提供依据.

选择题专项训练可分阶段采用以下三种模式.

（1）按考点混编定量限时.每份专项训练只针对某一个考点，某一个考点可以连续进行多次专项训练，通过这种模式的训练为提升选择题答题水平奠定坚实的学科基础.

（2）按方法混编定量限时.每份专项训练的每道题目都可以采用特殊方法，避开大量计算，用最短的时间完成.让学生通过训练熟练掌握做答选择题的重要方法和特殊技巧，体会特殊方法的奇妙，为提升做答选择题水平做好方法和技巧的准备.

（3）按高考试卷结构混编定量限时.每份专项训练就是一份高考全真模拟试卷，通过训练让学生熟悉高考、提升信心，通过训练将学生做答选择题的水平推向顶峰.

作者：平贵生　曾秀花

化学选择题技巧管理论文 篇3：

从2013年广东高考政治选择题命题特点看政治课备考

【内容摘要】 选择题举足轻重，它的重要性不仅表现在选择题分数差不多占政治总分的二分之一，更重要的是能不能做好选择题，考生在考场中的心态，直接关乎着考生的考试结果。因此，作为高三政治老师，有必要根据高考政治选择题的特点，摸准考试的脉搏，认清高考的一般规律。本文着重从2013年广东高考政治选择题命题特点分析，今后政治课备考如何提升学生解答选择题的能力。

【关键词】 政治高考 选择题特点 政治课备考

一、2013年广东高考政治选择题特点

仔细欣赏2013年广东高考文综政治的每一道试题之后，对比近三年的政治试题，总体来说得出以下结论：突出以能力立意为主，将知识、能力、素质的考查融为一体；注重考查考生政治学科的学习能力及情感素养；考查考生对政治学科课程基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力，重视运用"新材料、新情境"，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性，培养考试正确的情感、态度、价值观。具体如下：

特点一：基于稳中求变，两难选择尤为突出。 今年的政治试题考查知识没有出现偏、难、怪的现象，无外乎就是高考中的一些常考点与高频考点，这就是我所要说的"稳"：如经济生活中国际经济竞争与合作、需求曲线、财政政策与通货膨胀。政治生活中的公民政治参与途径、国际关系；文化生活中文化意义、传统文化的作用；哲学中世界观与方法论的理解。但选择题设置上稳中求变，两难选择尤为突出。变式一表现为如试题设置形式新，考点多，综合性强、跨度大，区分度比较强。如第29题，李某是广东省某村村民委员会主任，因其存在严重违纪问题，该村村民依据相关法律和规定，提议罢免其职务。按照公民政治参与的类型划分，与本案例同类的是

A.市人大代表联名向环境保护主管单位负责人提出质询

B.村民依法选举王某为县人大代表

C.市民向信访部门举报政府工作人员的违法行为

D.市民应邀参加市政府调整水价的听证会并发表意见

材料中按照公民政治参与的类型，一共是四类。材料中村委会主任被依法罢免，涉及到民主选举和民主管理和民主监督，分析题肢A是人大代表的质询权，B是民主选举，C也是民主监督，信访举报制度。D是民主决策，社会听证制度。

变式二表现为，打破常规定律，加大思维方式的转变。与以往的考题相比，过去几乎都是按照教材编写的顺序出题，而今年打破了这一定律。如需求曲线移至经济生活最后一道选择题，政治生活的第一道题是国际关系。这给考生在思维上可能会产生短路。

变式三表现为设问方式多样，试题难度理性提升 。今年高考之后，文科生普遍认为政治主观题比较好做，而选择题难度加大了。如今年的第27题与第35题，综合能力较强，难度较大，要做对这两题，从学生角度来看还是有一定的难度。

特点二：突出"能力立意"，综合能力要求提高。从试题的命题原则和指导思想来看，今年高考政治选择题突出了对考生的学科素养、学科能力的考查力度加大，突出考查学生从材料中提取有效信息、运用信息及所学知识分析问题的能力，要求考生有较强的知识迁移能力和灵活的解题技巧。如第1题：考查学生要抓住材料中的关键信息点有两个"劳动力成本更低"、"加工企业"，说明单纯靠加工这种初级阶段的粗放式发展，企业难以为继，只有创新才有出路。这样才能选出正确选项。

特点三：紧扣社会热点，时政考核渗透力强。今年广东高考文综政治选择题紧扣社会热点，十八大等热点进考题。反映时代特点，紧贴时政热点，具体围绕十八大报告、加强与发展中国家的合作交流、农业现代化、扩大内需、一国两制等时政热点考查了转变外贸发展方式、扩张性财政政策、价格与需求、民主监督、坚持两点论和重点论的统一、命题人要么以显性而直接以热点背景为切入点考查，如第28题和第33题，直接告知是"十八大报告指出"，让考生一看便明白是以十八大报告以背景来考查知识。要么以隐性的热点材料中的小背景为切入点考查，如第24题、25题，命题材料都是以十八大报告的一些要求的某个点进行考查，足以可见命题人在热点材料运用方面技巧成熟，而这种考查方式是近年来命题人所追求的，引起注意。

特点四：图文相映成趣，增加了开放性试题呈亮点。今年广东高考文综政治选择题的材料是以图文并茂，沿袭了过去的一些做法。如第26题的流程图、第27题的需求曲线、第34题的漫画题。但在设置中呈现一个新亮点，即是增加了开放性试题，对学生的认知水平有了更高的要求。如第24题："以十八大要求加强与发展中国家的交流合作为背景，这给我们的启示是。"第31题，"强调读书的文化意义，是因为"。如学生没有抓住材料中的关键字关键词，可能导致选择错误选项。

二、对今后政治高考备考选择题的启发

选择题举足轻重，它的重要性不仅表现在选择题分数差不多占政治总分的二分之一，更重要的是能不能做好选择题，决定考生在考场中的心态，直接关乎着考生的考试结果。因此，作为一名高三政治老师，有必要有责任在备考时，努力帮助学生提高解答选择题的能力。根据近五年的高三教学经历，个人的想法如下：

（一）、备学生是关键。提高政治选择题分数，教师应重视备课这一环节。备课是我们教师教学工作的首要一环，更是教师提高学生选择题分数的关键。学生是我们教师授课的直接对象，学生的基本情况教师应铭记心中。那么，何谓备学生、如何备学生呢？备学生就是针对教师所教班级的学生实际情况，了解学生学习态度、知识基础、 智力状况、等等。知晓每一个同学认知能力，接受能力。了解每一位同学，分析每一位同学，更要关注每一位同学。笔者以刚刚毕业的高三（25）班为例呈现如何备学生。这个班是我带完2011届之后半路接手的一个班级，全班52位同学，接手前这个班的政治成绩几乎每次测试都会稳居全年级倒数三名，接手时，班主任特别语重心长地对我说，"于老师，你带我们班要有心理准备，你辛苦啦！"我说，没问题，我们一起努力。其实心里在想，这个班到底怎么啦，带着疑问，我要来这个班的名单，并在上第一节课前找了几个同学聊天，通过聊天之后，我找到一些问题症结：政治课太枯燥，政治课不用学自己背背就可以啦，选择题凭感觉做，主观题空白也没事。于是，我有些主攻方向。首先让政治课有趣起来，其次，重视学生做过的每一道题特别是选择题。因为过去他们做题都是凭感觉，我要让他们明白用理论来解题。再次，对每一个学生在选择题方面所取得的一点成绩都在班上给予表扬。一个月之后，我班政治成绩有了明显的改观，由过去的倒数三名进入到全年级的前三名。总的来说，我做到了几个方面：尊重学生的主体地位，强化学生的主体的意识，满足学生的自我体验。

（二）、抓基础是王道。纵观2013年广东高考政治选择题，说它难也不难，说不难也难，就在于你要牢牢知道基础知识是十分重要的，考你一些最基础的东西，体现了素质教育对考试的核心，玩的不是偏题怪题，考核的是理论科目里面必须掌握的最基本的东西，基础性，理论性十分重要。如试卷中第26题，在开放性经济中，因国际大宗商品价格上涨，扩张性财政政策可能带来通货膨胀的压力。其传导路径正确的是

此题考得比较基础，就是对扩张性财政政策所引起关系进行排序，要做好此题，须正确分析其中的前因后果，抓住要分析排序的部分。通过学习掌握基础知识，扩张性的财政政策，它直接影响的是财政支出，也就是③，所以排第一位。后面接着的是物价上涨，最直接的原因应该是②，生产成本增加所致，所以放到最后面。把③②确定好后，接着用同样的方法分析①④如何排序，很显然①在②的前面，④在③的后面，因此选C。

同样，试卷中的第29.李某是广东省某村村民委员会主任，因其存在严重违纪问题，该村村民依据相关法律和规定，提议罢免其职务。按照公民政治参与的类型划分，与本案例同类的是

A.市人大代表联名向环境保护主管单位负责人提出质询

B.村民依法选举王某为县人大代表

C.市民向信访部门举报政府工作人员的违法行为

D.市民应邀参加市政府调整水价的听证会并发表意见

通过学习政治生活，掌握公民政治参与一共有四种方式：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等基础知识。对应材料中村委会主任被依法罢免，涉及到民主选举和民主管理和民主监督，题肢A是人大代表的质询权，B是民主选举，C也是民主监督，信访举报制度。D是民主决策，社会听证制度。故选C。

从以上事例说明，做好高考选择题的关键是掌握基础知识及解题的基本技能，抓基础是提高选择题分数之王道。

（三）、提能力是方向。高考是一项选拔性的考试，是一种强化基础、注重能力和素质的考试，"能力立意"是高考命题的一个出发点， 考查基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，它的本质要求是理论联系实际。那么，如何提高学生解答选择题的能力呢？笔者认为，应做好以下几项工作：首先、精选试题。如何选择精题，这直接关系到学生的学习效果。所以，教师在精选试题应做到：根据政治高考考核的目标要求精选试题、根据学生知识和能力的缺陷精选试题、根据阶段性目标任务落实的要求精选试题。其次、精析试题。学生每做完一次练习，本人比较注重对试题的评讲、分析，更尊重学生的同构异建思维的认识。如2010年广东高考政治第24题：图5、6中商品甲、乙是两种互不关联的商品。

当两商品的价格P均从P1同幅下降到P2时，对于需求量Q的变化，若有如下判断：

①两商品的需求量与价格同向变动 ②两商品的需求量与价格反向变动

③两商品相比，商品甲是高档耐用品 ④两商品相比，商品甲是生活必需品其中正确的是

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

学生练习这一题之后，有不少同学选A、有些同学选C、还有几位选B、只有少部分同学选D。对于这样的结果，我一点也不感到惊讶，我尊重学生的选择，但是我想听听他们是怎么想的，为什么选择A或B或C还是D。选A的同学认为，从图面直接看，图5、图6都呈一个方向变动，所以选①，再看两条线的倾斜度，图5的倾斜度大，所以是高档耐用品。选B的同学同样犯了选A的同学的一个错误，但这些同学看到了商品数量的变化，所以，认为商品甲是生活必需品是正确的，选C的同学认为，商品的价格与数量成反比的关系，所以②正确，便在选择价格变动引起需求量的变动关系时，没有看到数量的变化，而错误的去看两条线的倾斜度，因此，是错误的。弄懂他们的选择的原因之后，我再把我的想法与大家沟通：由图表可知， 甲乙两品的价格与数量都成反比，即价格高，销售数量就少，价格低，销售数量就多.所以当价格由高变低时，商品的销售数量就由少到多变化，由此可得②是正确的.同样的价格变化，商品甲的数量变化明显小于商品乙的数量变化，根据常识价格变动对生活必需品的影响比较小，对高档耐用品的影响比较大，可知④正确，故得出答案为D。评讲试卷时，我坚持两个原则，一是不能简单抄答案呈现在黑板上；绝不强迫学生接受自己的观点，尊重学生的思想，了解同一知识的不同思维。这样，学生的解题分析能力既是练出来的，更是在每次练习之后，慢慢地培养出来的。

三、结语

总的来说，高考备考是一项系统工程，提高学生的选择题分析解题能力也是一项系统工程，成绩属于过去，未来有待我们继续开拓。我们衷心希望每位高三老师科学备考，认真备考，努力提高学生选择题的得分能力，衷心祝愿通过我们的努力成就学生美好的明天 。

作者：于用水