职业学校职业教育汇报

2023-05-31

汇报是与我们的工作、生活息息相关的，对于一项工作或者一个项目而言，汇报贯穿于任务的始终，但是在不同的阶段汇报的侧重点是不尽相同的，那么你明晰不同的阶段应该如何更好的撰写汇报吗？今天小编给大家找来了《职业学校职业教育汇报》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：职业学校职业教育汇报

职业教育情况汇报

一、基本情况

我县职业学校是由原县职业中专、县教师进修学校、县电大工作站整合而来，2015年加挂桂阳县社区学院牌子，履行全日制中专教育、成人学历教育、社区教育、教师培训和职教中心培训等功能。2016年9月搬迁至新校区办学，一期划拨用地165.6亩，校舍建筑面积5.8万平米，其中教室50间，床位1500个，实训室72间，职教中心培训楼住宿房117间，培训教室6间。现有全日制在校学生2872人。其中一年级1238人;二年级1109人;三年级525人。非全日制学生1235人。现有教职工181人(含2017年招考68人)，现有编制116个(其中职校编制66个，挂靠蓉城中学编制50个)，缺编65个。

二、主要成绩

我县职业学校通过几年的努力，由小变大，由弱变强，实现了历史跨越，赢利了省教育厅和市教育局的充分肯定，职业教育考核中连续五年评为“优秀”，在“国家级重点”和“省示范”的基础上，今年又申报了“湖南省卓越中职学校”并得到了省市初步认可。2017年4月，省教育厅根据桂阳职校的办学实力，首次把省级技能大赛放在桂阳举办，在8月21日全省中职校长会议上，桂阳作了典型主题发言(全市唯一)。职校校长2013年被评为郴州市优秀校长，2016年被评为教育突出贡献奖。具体成绩概述为：办学条件得到根本改善。在县委、县政府的

1 坚强领导下，经过三年的建设，在去年9月终于完成了职校整体搬迁，被省教育厅领导评价为“湖南一流县级中职学校”;办学规模连年翻番。几年前，职业教育不景气，生源不足，最低谷时仅两三百人。2015年突破一千人，2016年突破两千人，2017年接近三千人，彻底摆脱了有偿招生的困局;技能大赛市内领先。职业学校技能大赛是相当于普高高考的盛会，也是上级考核职业学校的重要指标。在这方面，我县职业学校一直走在前列，近三年，我校在技能大赛、文明风采、创业规则大赛中荣获国家一等奖3人，二等奖2人。省一等奖5人，二等奖10人，三等奖16人。尤其是在2017年技能大赛中，我校获得全市唯一一个省一等奖，同时也是全市唯一有资格参加国赛的学校，充分体现了我县职业学校的办学水平;专业特色逐渐形成。2015年县职校电子信息专业群被列入“湖南省示范性特色专业群”，在区域内形成专业特色。同时，先后争取把“电子技术应用专业”、“实训基地”、“产教融合工程”列入省重点建设项目，共争取中央和省级资金3800万元，为促进专业建设打下了坚实的物质基础。对口高考实现突破。近年来，我们在抓技能教学的同时，开始重视对口升学。2016年，28人参加高考，考取二本1人(不含对口一中班111人)，其余被专科学校录取。2017年，47人参加对口高考，考取二本2人(不含对口一中班140人)，其余录取到专科学校;服务能力不断增强。在编制不足、人员紧缺的情况下，我们一边抓全日制教学，一边加强各种培训。成人学历教育在读学员1029人，其中农民大学生634人。全日制精准扶贫班161人，全年开展师资培训2200人次。开展专技人员培训、职业技能培训、扶贫培训等十余期，培训2426人次，

2 较好地发挥了职业学校的培训功能。

三、存在问题

1、编制与教师严重不足。由于多种原因，职校原定编仅为66人，原电大、进修学校合并时又未保留编制，比临近小县还少很多(见附表)。近年来职校规模迅速扩大，服务职能不断增强，编制问题尤为突出。若按3000在校生规模计算，再加上电大、进修学校、培训中心等职能需求，需要教师280人。这个问题已多次汇报，但难度较大，因为职业学校编制在教育编制外单列，增加编制需向上协调。2016年，为解决这一矛盾，经县编委会研究，以挂靠蓉城中学名义安排了50个编制，现一共有编116个，但离实际需求还有很大差距，且挂靠编制给身份管理带来很多麻烦。

2、“普职大体相当”任务艰巨。桂阳是个人口大县，每年初中毕业生近万人，虽然新职校已竣工启用，但每年招生最多也在1500人左右，要达到普职大体相当要求，差距不小。职校发展不足的短板，也是高中阶段毛入学率低的原因之一。

3、新职校学生宿舍不够。新职校原设计规模为4000人左右，其中设计有学生宿舍4栋，但因基础原因暂时取消了两栋，造成了教学规模与住宿规模不匹配的结构性矛盾。

四、建议

1、加大协调力度，重新核定职业学校编制，从根本上解决制约我县职业教育发展的瓶颈问题。在没解决前，2017年仍按原来的办法，挂靠蓉城中学再调剂编制100个给职校。

2、创新机制，加大人才引进力度。每年安排100万元专项资金，由

3 职业学校根据教学需要自主招聘专业教师和实训专业人才。

3、参照其它县市经验，把电大成人学历教育、社区教育、教师发展中心(原教师进修学校)等职能从职业学校剥离出来，成立一个独立机构(此项工作省市已在着手调研)，便于缓解职校编制问题，又便于更好发挥各项职能专业发挥。

4、参照湘北和我市苏仙北湖做法，将职业学校升格，提升职业教育发展水准，更好地发挥职业教育服务功能。

5、科学规划高中阶段学校布局。按照普职大体相当的要求，我县至少需要规划两所公办职高。建议将教师村几十亩闲置教育用地作学生生活区、运场区建设(同时杜绝了教师村长期占用种菜问题)，原老职校作教学办公区，连接建设成一所学校，现阶段暂用于基础教育，时间成熟，改建为第二所职业学校。

6、加快推进职校二期工程建设，确保新职校办学规模。

桂阳县职业技术教育学校

2017年9月12日

第二篇：职业教育工作汇报

篇一：全市职业教育工作汇报材料全市职业教育工作情况汇报益阳市教育局 (2007年9月)

一、基本情况

目前，我市共有职业教育机构323个，其中：高等职业学院2所、技工学校9所(含高级技工学校2所)、中等职业学校43所、乡镇农校92所、职业培训机构86个。中等职业学校中，政府主办14所，占32.5%;行业企业主办9所，占20.9%;民办20所，占46.5%。职业院校共开设专业43个，其中面向第一产业的4个、面向第二产业的8个、面向第三产业的31个。

1、现代职业教育体系初步形成。初步建成了以高职院为龙头，以国家级省部级重点中等职业学校为骨干，以乡镇农校和其他职业培训机构为依托，以政府办学为主体、公办学校与民办学校共同发展的职业教育体系。

2、办学基础能力不断提高。“十五”以来,我市职业院校不断加大投入力度,积极改善办学条件,实习实训基地建设得到加强，基础设备设施日趋完善。职业学校师资队伍建设进一步加强，教师学历合格率为66.6%，专任教师本科以上学历的占66.5%，中级以上职称的占68.4%，“双师型”教师占17%。优质职业教育资源不断扩大，全市已建成国家级重点职业中专学校6所，省级重点职业中专学校5所，省级重点建设专业4个。

3、职业教育规模不断扩大。“十五”以来，全市中职招生人数稳步增长，200

4、200

5、2006年全市招生分别为19112人、22675人、23346人。农村实用技术培训和农村劳动力转移培训规模逐年增长，年培训达到了10万人以上。

4、人才培养模式不断完善。大力推进以校企合作、产学研结合、“订单”式培养为主要形式的人才培养模式改革，85%的学校实现了校企合作办学;大力推进“双证书”制度，毕业生获得职业资格证书的比例达到70%;积极推进课程、教材、教学手段改革，以职业能力为核心的职业教育课程体系正在逐步形成，学生实践操作能力明显增强，学生对口就业率日渐提高。

二、主要做法

1、整合教育资源，全面统筹职业教育发展。经过深入调研，我们认识到益阳职业教育特别是益阳市城区，存在着办学条件差、学校规模小、办学效益不高、专业设置重复、形不成特色、难以提高质量等问题。2004年，市委市政府提出了整合城区职业教育资源的思路：以重点学校和优势专业为纽带，通过资产合并、重组、置换和扩建等形式，打破部门、行业和学校类别的界限，对中心城区教育资源进行优化组合。重点是做好四项工作。一是支持湖南工艺美术职业学院在益阳发展。将市酒厂、市化工机械厂置换给该院，支持其就地扩建并去“筹”转正。二是支持湖南兵器工业高级技校发展。将原益阳工业贸易学校整体置换给省兵器工业技校，支持省兵器工业技校发展成为高级技校，并拟申办高级技师学院。三是将市一技校、市二技校、省粮食二技校合并，迁址原益阳农校，并在周围扩征用地，组建并被评估认定为益阳高级技工学校。四是在中心城区办好1所国家级示范中等职业学校。将市工业职业中专并入益阳电子工业中专，创办国家级重点职业中专。经过两年多艰苦工作，目前，已基本完成整合任务。

2、加强队伍建设，大力培养“双师型”教师。为了实现职业教育师资队伍的优化组合，加强“双师型”教师队伍建设，我们着重抓好了“送、引、激”三项工作。送，就是有计划地安排专业教师参加培训。特别是重视送教师深入生产第一线，参加企业生产实践。近3年来，我市职业教育专业教师参加国家级培训32人，参加省级培训186人，到厂矿企业进行业务培训45人。引，就是不受身份限制，积极引进“能工巧匠”，高薪聘请各类专业技术人员到中等职业学校担任兼职教师，全市共引进各类兼职教师200多人。激，就是建立“双师型”教师评价激励机制，在评优、评先、职称晋升等方面向“双师型”倾斜。2006年，市教育局表彰了10名农村职教“双师型”教师，今年正准备出台《关于进一步加强中等职业学校“双师型”教师队伍建设的意见》和《关于中等职业学校专业带头人队伍建设的实施意见》，力争到2010年，我市“双师型”教师占全体专业教师的50%以上。

3、重视学生实训，着力提高综合实践能力。一是加强实训基地建设。沅江职业中专筹资1100万元，建了一栋五层的实训楼，添置了大量实训设备;桃江职业中专筹资800万元，建起了综合实训大楼和多种实训实验室;南县职业中专去年争取资金350万元，添置了实训设备，益阳职院投资5900多万元，建设了高标准的实训基地。另外，我们广泛开展了校企合作，在企业建立对口实习基地，不仅降低了实训成本，使学生迅速掌握技能，而且许多学生在实习后便被企业盛情挽留，促进了就业。二是改革课程设置。本着“必须、适用、够用”的原则，整合基础性课程，保证开足实训课，并大力开发校本教材，突出实训教学。实行弹性学分制，鼓励和倡导学生迅速掌握实践技能。益阳职院依托学校内外的实训基地，从学生的职业岗位出发，积极探索富有自身特色的人才培养模式，如“教学-经营一体化”培养、“教学-生产-技术三位一体”培养、“工学交替式”培养等。桃花江女子旅游学校紧跟行业的发展开发教材，及时调整方向和技术内容，大大提高了学生的实践能力。三是全面推行学生“双证制”。益阳市每所职业院校都奉行“双证”教育，让学生们在接受学历教育的同时，也能够拿到相应的职业资格证书。学校与劳动部门配合，每年组织“双证”考核。据统计，全市职业学校学生毕业时拿到“双证”的有85%。

4、开辟绿色通道，实现“零距离”就业。一是树立以就业为导向的办学理念。职业教育就是就业教育。我们认为，在学生就业安置上，要体现三个100%的理念：一个学生安置不好，对一个学生和他的家庭的损失是100%;每个学生的就业安置，只要有1%的希望，就要付出100%的努力;如果学生没有较好的就业岗位，学校就有100%的责任。二是加强就业指导。我市各院校都成立了就业指导中心或就业指导处，强化组织管理，并经常派出精干队伍深入市场，调查就业形势。而且开设了就业指导课，学生一进学校就得接受这方面的知识和训练。就业指导课从就业形势、就业准备、职业素质、职业选择、职业生涯设计，到信息收集、市场分析，以及创业计划与实施，非常有针对性。有些学校把已经就业成功的学生请回来作就业讲座，切实解决学生就业中的一些心态、思想问题。三是倡导“订单式”培养。许多学校通过采取“订单式”培养、与劳动力大省的合作协调等措施，大大提高了毕业生就业率。沅江市职业中专的“日立班”和长沙山河智能机械公司挖机操作手定向培养是我市订单式培养的成功范例。四是做好毕业生跟踪服务。许多学校根据学生需求和创业实际，认真做好创业扶持工作。从项目确定、规划设计，到技术服务、信息咨询进行重点指导和帮助。安化县职业中专从本地实际出发，突出“农”字特色，为学生创业提供咨询20万人次，提供资金4万多元，担保贷款20万元，扶持了一大批农村致富能手。桃花江女子旅游学校重视就业形势的市场调查,重视毕业生的跟踪服务,目前已形成了依托广东、上海、北京三大地区，辐射全国各地的就业网络，实现了高层次就业、零距离就业和全员就业。

三、面临的形势和存在的主要问题

我市职业教育的发展任重道远。一方面，我市经济发展对高技能专门人才和高素质劳动者的需求日益迫切。我市第四次党代会已明确提出“加快实施科教兴市、人才强市战略，推进新型工业化进篇二：职业教育发展的情况汇报职业教育发展的情况汇报长沙环球职业中专学校

长沙环球职业中专学校在各级党委和政府的关心和支持下，在宁乡县教育局的领导和扶持下，办学18年来，取得了长足的发展。现将有关情况汇报如下：

一、基本情况

我校创建于1994年，2005年被教育部认定为国家级重点职业中专学校，2004年成功组建了长沙环球职教育集团，2010年2月成功地在美国纳斯达克挂牌上市。学校总面积6万5千余平方米，生均占地面积43.1平方米;建筑面积3万8千多平方米，生均建筑面积25.2平方米。现有在籍学生3248人，其中三年级1741人已进入顶岗实习，当前在校学生人数为1507人，共计30个教学班，在校师生比为1︰12.4。在校教职工135人，其中专任教师102人，专业课教师60人，双师型教师32人，本科以上学历占52.9%，高级以上职称占2.3%，中级以上职称56.8%，双师型教师比例达33.7%。学校开设有信息技术类、加工制造类、交通运输类、财经商贸类、文化艺术类、公共管理与服务类等6大类9个专业，共有标准教室102间，各专业标准化实验、实习、实训室或工场19间，计算机房(含多媒体教室)13间，共有实验、实习、实训工位2200余个，教学用计算机1012台，设备设施投入达2800余万元，总资产达7800余万元。2008-2011年，我集团承担了国务院扶贫办的“雨露计划·腾飞工程”，三年来免费为中西部地区培养贫困学生1万多名，学生来自全国23个省、21个民族。办学18年来，为社会培养和输送了5万多名初中级实用技术人才，为农村劳动力的有效转移，为贫困人口的脱贫致富作出了积极贡献。同时，先后接纳了2000多名大学毕业生来我集团各校区任教，为国家减轻了一定的就业压力。近年来，集团还与德国、日本、新加坡、香港等国家和地区积极开展了职业教育合作与交流。

二、主要工作和成就

近几年来，我们认真贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》，响应县委县政府“集全县之力，举全县之智，坚决打胜创建教育强县的攻坚战”的号召，领会县教育局“推动职业教育改革”的发展思路，积极改善办学条件，扩大招生规模，改革办学模式，提高办学效益，各项工作迈上了一个崭新的台阶。

1、集团化发展，资本化运作，办最具前景的职业教育。2005年，经长沙市教育局批准，成立“长沙环球职业教育集团”。发展至今，通过独资办学、合作办学、政府托管等方式分别在湖南、四川、山西、辽宁、河南等省开办了长沙环球职业中专学校、湖南新环球技工学校、韶山环球中等职业技术学校、韶山市职业中等专业学校、邵阳市工业职业技术学校、四川省荥经高级职业中学、四川省天全高级职业中学、四川省石棉高级职业中学、四川省芦山高级职业中学、辽宁省彰武职业中专、河南省原阳职教中心、山西省天镇县环球高级职业中学等12所职业学校，基本形成了集团化、多元化办学格局。2010年，“环球教育股份有限公司”在美国纳斯达克挂牌上市，成为第一所在海外上市的以职业教育为主体的集团公司，成功地实现了以“家庭作坊式”的办学模式向“国际化”、“资本化”办学模式的转变，为发展职业教育奠定了良好的基础。

2、订单化培养，为企业量身定制人才，办真正的职业教育。在“订单教育”模式的探索与研究中，我们实现了“四个坚持”，即坚持面向市场办学，运用现代企业思想革新学校管理模式;坚持“依法治校，质量立校，特色兴校，科研强校”;坚持知识与技能并重，学历教育与社会培训并举;坚持以服务为宗旨，以就业为导向。同时，围绕市场设专业，围绕就业设课程，围绕技能建模式，围绕素质抓管理，实现了专业与职业岗位对接、教材与岗位技术标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终生学习对接的“五个对接”，以及学校与工厂合

一、课堂与车间合

一、老师与师傅合

一、学生与学徒合

一、作品与产品合一的 “五个合一”。学校力推校企合作办学，自2001年以来，先后有600多家企业与我校建立了校企合作关系，有17家世界500强企业在我校设立了定点培训。我校在籍学生有98%以上参加了学校统一组织的勤工俭学和顶岗实习工作，95%以上的学生毕业时都取得了毕业证和职业资格证“双证书”。2006年，我校何广文校长的《订单教育》、《职业教育办学理论探索与实践》两本职业教育的专著由湖南科学技术出版社出版，并向全国公开发行。

3、四性化教学，人本化教育，办高质量的职业教育。我校独创了以问题性、实践性、主动性、独立性为核心的“四性教学法”，借助于完善的分层教学体系以及学分制教学制度，充分地组织、引导、激励和培养学生成为学习的主人。德育工作则以“假设定立常态，催生智力亮点;革新评价体系，不拘一格育人;弘扬优良个性，开发智力潜能。”序列化工作方式，建立学生“德育银行”，构建了个性化、动态性、互信性、激励性的德育评价体系。办学18年来，我校在师生技能比武、教师赛课、论文评选等方面，先后有1000余名师生获得过省、市、县1400多项的表彰与奖励。2007年，在湖南省职业院校重点项目建设的申报中，我校一举通过了省级精品专业“模具设计与制造”专业、省级精品课程《电子技术基础》课程、省级学科带头人电子学科周文锋、计算机学科沈恒等4个项目的申报，是当年度全省各中职学校中通过项目最多的学校。2012年，我校已入围“国家中等职业教育改革创新示范学校建设”项目学校，申报工作正在进行当中。在教学科研中，我校先后参与了国家级课题《高中阶段师资队伍建设的研究》以及省级课题《中等职业教育学分制管理的探索与实践》的研究，并成为了长沙市15所学分制试点学校之一。

4、精细化服务，标准化管理，办人民最满意的职业教育。2004年，我校一举通过了“iso9001国际质量管理体系”认证，并在全国率先提出了“教育产品即教育服务”的思想，形成了为学生、学生家长及用人单位这些学生“顾客”提供优质服务的理念和体系。同时，为了加强服务品质，推出了如《标准化寝室管理》、《a级食堂评价标准》等一系列标准化管理文件和制度，学生对后勤服务、寝室管理、就业安置等工作的满意率均达到了98%以上。2008年我校承办了国务院扶贫办“雨露计划·腾飞工程”扶贫培训项目后，先后有来自23个省(直辖市、自治区、建设兵团)、21个民族的13000余名学生报读我校(其中少数民族学生共计达1571人)。为了实现民族和谐、团结稳定，学校每学期都开展一次以“学习民族历史、了解民族文化、弘扬民族精神、增强学生民族自豪感、提高民族团结意识”为主题的“相亲相爱一家人”的班会主题活动，为维吾尔族、回族等少数民族学生开办了专门的“清真餐厅”，建设了设备设施齐全、内容丰富的“少数民族活动室”，并成为了宁乡县民宗局、长沙市民宗局“民族三进工作试点单位”，得到了国务院扶贫办、全国妇联以及各省、地(市)扶贫办和妇联的高度评价。

18年的筚路蓝缕、潜心经营，我校的办学业绩硕果累累，诸多荣誉纷至沓来。先后荣获了国家、省、市、县各级政府和职能部门的各类荣誉多达近400余项(次)。主要荣誉有：1996年，长沙市教委职教中心授牌为“毕业生就业安置服务试点指导学校”;1997年，湖南省教育委员会授牌为“社会力量办学优秀单位”;1998年，湖南省劳动厅授牌为“重点就业培训中心”;1999年，长沙市教育委员会授牌为“社会力量办学优秀单位”;2000年，长沙市教育委员会授牌为“招生工作先进单位”;2001年，湖南省教育厅授牌为“中等职业学校教学工作优秀学校”;2002年，湖南省银行业协会授牌为“守信用企业”;2003年，湖南省劳动厅授牌为“农村劳动力转移省级骨干培训机构”;2004年，通过了iso9001国际质量体系认证;2005年，国家教育部授牌为“国家级重点职业中专;2006年2篇三：职业教育招生工作汇报龙江县职业教育招生工作汇报

近年来，我县职业教育工作深入贯彻省、市关于职业教育改革与发展的各项要求，积极采取有效措施，大力推进职业教育招生工作。招生数量较去年同期相比，稳中有升。

一、基本情况

我县共有职教中心学校1所，综合中学13所。今年全县应届初中毕业生3579人，中职计划招生1080人，截止到9月15日，职教中心学校招收全日制新生164人，综合中学招生243人，成人中专招生382人，共计789人，占今年招生计划总数的73.1%。

二、主要措施

(一)落实政策措施，推进招生工作

县委、县政府高度重视职业教育的发展。一是制定出台了《龙江县关于大力推进职业教育改革与发展的意见》和《龙江县职业教育十二五规划》指导我县职业教育发展。二是县领导亲临学校指导工作。3月份起，县委王书记，政府刘县长、何县长亲临县职教中心学校指导工作，现场办公。县政府先后拨款135万元，改造学生宿舍、搬迁锅炉房、移出校园内的变压器、规划校园建设等，解决了多项制约学校发展的难题。三是县政府每年都能按时足额划拨职业教育发展经费，职业教育经费有保障，有力推动了我县职业教育的发展。为做好今年的招生工作，县教育局印发了《2012年度中等职业学校招生工作实施方案》，年初召开专门会议，把中职招生纳入了全县教育发展总体规划。一是把是中职招生任务分解落实到各初中学校，确保中职招生任务完成。二是实行目标责任制，从县教育局到各校形成了主要领导挂帅，主管领导具体抓，落实责任制。三是加大力度，把中职招生完成情况纳入对各学校考核和督导评估的重要内容。四是落实奖惩政策，教育局对完成招生任务的学校每年奖励一至两万元，仅去年就发放招生奖励金18万元。在奖励的同时，对因措施不力导致职教招生完成率居全县后三名的学校，在学年度教育工作综合评估中，实行“一票否决”，学校主要负责人在该学年度不予评先评优。

为推动招生工作，职教中心学校积极落实各项政策。一是认真落实国家助学政策、涉农专业免收学费政策及家庭经济困难的学生免学费政策。二是学校为鼓励学生到校学习，实行了奖学金制度和中考文化课低于二中录取分数10分以内的学生免收学费政策。2011年335名学生享受国家助学金25万元，为54名生活困难学生免除学费5.4万元，29名学生获得奖学金共计6900元，152 名涉农专业学生和2名中考文化课低于二中录取分数10分以内的学生享受到了免收学费政策。奖助学金制度的实施，进一步调动了学生走进职校学习的积极性，也使家庭贫困的中职学生能够进得来、留得住、学得好。

(二)加大宣传力度，推进招生工作

根据以往的经验，教育局今年本着早动手、早宣传;多形式、多途径;全方位、有重点的指导思想，开展职教招生宣传工作。一是由县教育局职成股牵头，与县职教中心学校从3月下旬开始，深入到全县21所初中学校进行招生宣传，共召开家长座谈会21次，参加座谈会的学生2000余人，家长800余人。通过发放招生宣传简章，观看职教中心学校制作的《让我们在这里起飞》职教招生宣传片，请已经参加工作的职教中心学校毕业生讲述自己的学习发展经历等，使学生和家长们对职业学校办学优势、发展现状、专业设臵、办学保障、升学就业等方面情况有了新的认识，一定程度上转变了他们对职业教育的看法。二是利用电视、《今日龙江》教育专版、龙江县教育信息网等媒介，广泛宣传职业教育成才典型，职业学校办学优势、发展现状、专业设臵、就业安臵等情况，使我县职业教育的发展成果和职业学校的办学成绩家喻户晓，引导学生报读中职学校。三是为了使不能升入普通高中学习的学生能够继续学习，7月15日--7月22日，职教中心学校又抽调20名专业教师分3组，对全县156个村屯的486名没有考入普通高中的学生，逐一进行有针对性的家访，给这些学生耐心、细致的讲解职业教育发展的优势，引导学生选择适合自己发展的道路。除此之外，职教中心还借教育系统排球赛、职教中心高考实现历史性突破宣传等契机制作图板，宣传招生信息。

四是各初中学校在平时的教育教学中融入职业教育思想，特别是在初三年级，有重点地宣传读中职学校的优势，引导部分学生对职业学校的认识和向往，消除家长和学生对入读中职学校前途不明，就业不清的偏见，为职教招生工作营造良好的氛围。

(三)动员各方力量，推进招生工作

为了完成今年的招生任务，教育局、职教中心学校、各初中都分别采取不同措施、动员各方面力量推进招生工作。

一是教育局根据招生工作的需要，先后召开了三次职教招生工作会议，分阶段督办推进。第一次会议重点是下达招生指标，落实招生计划，逐校明确招生工作任务;六月二十日召开的第二次会议，重点是通报招生任务完成情况、介绍交流工作经验，促进招生任务完成;七月下旬，普通高中招生结束后，教育局又召开了招生工作推进会议，针对中考落榜生，进一步研究落实招生的空间和对象，推动招生工作。

二是教育局在招生工作中做到全过程把握、全过程推动。在春秋两季招生过程中，局领导和职成股工作人员多次深入各学校，对各校的招生任务完成情况进行检查督办，对招生任务完成不好的学校跟踪问效，强力推进职教招生工作。三是职教中心成立以专职招生人员为主，以全体教师为辅的招生队伍。在乡镇、村屯、社区，聘用以学校往届毕业生为主的兼职招生员，建立由专兼职人员组成的招生工作宣传网络，扩大招生覆盖面。学校对招生人员的工作在方法、目标、途径上多方协助，提高了招生工作效率。

四是各中心学校都能认真落实招生任务，制定招生工作方案，各校将招生目标分解到班、落实到人。部分学校还重点抓好村校长工作，给村校下达招生任务，形成了“人人有指标，层层扛指标”的工作局面。各校把教师招生任务完成情况与工作考核挂钩，实行奖惩，作为晋升职称、评优选模的重要条件，调动全员工作积极性。

五是做好职教中心招生工作的同时，我们积极采取措施提升综合中学建设水平，提高中职班招生数量。为缺乏专任教师的学校聘任专任教师;帮助学校确定好适合学生发展，学生感兴趣的专业;争取资金，为学校增添实习设备;提高了中职班的教育教学质量，这样，大大降低了中职班学生的流失率。

第三篇：商城县职业中等职业学校评估汇报材料

商城县职业中等专业学校始建于1996年。2006年被评为省级重点中等职业学校。学校占地30000平米，建筑面积22000平米，现有教职工160于人呢，学历教育在校生2500余人，2010年被评为市级示范性中等职业学校。教育教学质量连续受到县市两级的表彰，是全市教育教学先进单位，是市级文明学校。多年来学校始终坚持德育为先、技能为主的教育理念，注重学生的技能培养，培养和造就了一大批适应市场需求的技能型人才，为全县经济社会的发展，发挥了应有的作用。

一、坚持两面向的教育思想，落实“两个工程”、“三个转变”、“四个服务”的办学理念。

全面实施素质教育，深化教育教学改革研究探讨职业道德教育、文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育的途径、模式和方法，培养学生的专业技能、创新精神和创业能力，探讨和构建符合“两个基础”(打好文化基础和专业课基础)、“三个接轨”(与就业接轨、与行业接轨、与高职接轨),落实“四个服务”(为经济结构和技术进步服务、为县域经济服务、为“三农”服务、为就业再就业服务)。保证了教育教学目标的实现。

学校制定了三年目标和五年规划，力争3—5年内使学校办学规模和效益达到省级示范性职业学校的各项标准。

二、坚持以发展为主题，以培养技能型人才和提高劳动者素质为

1主线，以深化改革和创新型人才培养为动力，认真贯彻落实以服务为宗旨、以就业为导向的方针，加大教学改革，在办学模式和人才培养方式及课程设置上紧跟市场需求。目前学校开设了电子、旅游、机电、烹饪、种植、养殖等12个专业，毕业生升学率和就业率都达到90%(其中08年为83%，09年为92%，10年不97%)。学校不断扩大招生规模，2008年学校招生580人，09年招生800人，10年招生1250人，职业学校与普通招生的比率正逐年扩大，职业教育的功能正逐步加强，学校在全日制教育的同时积极开展面向社会和农村的职业教育。08年培训1931人，09年培训834人，10年培训1733人，11年培训1875人。学校积极参与“阳光计划”、“雨露计划”、实施绿色证书制度。

三、加大就业指导，积极拓宽学生的就业渠道。学校设置招生办公室，做到“四有”(有专人负责、有专门办公室、有专款、有专职教师)。做到升学与就业并举，推行双证书制度。2008年双率为87%，专业对口率57%，09年双证率为90%，专业对口率为62%，10年双证率为93%，专业对口率为65%。

四、狠抓管理队伍和师资队伍建设。

学校现有教职工160余人，其中国家级优秀教师2人，省级优秀班主任8人，省级骨干教师15人，市级优秀班主任18人，市级骨干教师25人，中学高级教师30人，中学一级教师60人，“双师型”专业教师占专任教师比例的40%，本科学历达标率达96%。教师专业知识广，教学经验丰富，管理方法科学。强大稳定的教师队伍，使学校

教学质量蒸蒸日上，连创佳绩。本科进线人数早在2005年就已经突破100人大关。对口升学也取得新的突破。近几年，教师的业务素质不断提高：学校教师在CN级刊物上发表教研论文150余篇，有50余名教师获得省级以上论文奖，80余名教师获市级优秀论文奖，12名教师获省级职业教育优质课大赛一等奖，30余名教师获市职业学校优质课评比一等奖，多媒体教学课件在全市评选中获奖18次。学校先后派出二十余名教师到北京师范大学、中国海洋大学、河南科技学院、华北水利水电学院等学校进行培训，每年安排上万元资金用于教师的学科教研、课题研究。

本校双师型教师刘健任“学英语报”编委、作者;张国基、谭永立老师为“高级网络工程师”：李晓霞老师为信阳市“音乐协会”会员;张建国、付立兵老师为电工类高级技师;陈永旭老师为信阳市律师协会会员。

五、电子实验室、计算机房设备利用率为98%。学校与江苏思拜克公司、苏州圣美精密仪器有限公司签定顶岗实习协议，每年都选派一个级段近300名学生到企业实习。

学校组建了校园网并接入国际互联网，制定网络管理制度，实现了无纸化办公，网络备课。学校现有计算机300余台，有4个标准化多媒体教室，拥有图书10万余册、报刊杂志100余种，借阅率高，为学校提供文献信息多，管理规范。充分满足需要。

体育专任教师3名，配备较合理，有300米环形跑道，体育设施、器材齐全，体育活动开展较好。学校教学、生活、运动设施符合卫生

要求，有卫生机构及专职人员，食堂条件好，学校从来没有食物中毒事故。

学校近3年分年度经费来源：

六、规范管理与改革创新

1.办学模式，学校先后与郑州鹤立教育集团联合创办学前教育专业;与山东福缘来建筑装饰公司成立“福缘来”定向班;与商城县农机高科有限公司联合成立“高科农艺班”。学校高度重视产教结合工作，成立以校长为组长、专业教师参与的产教结合领导小组，学校每年选派专业教师到福缘来公司、圣美公司、思拜克公司等企业进行为期3个月的学习。学校实行弹性学制，长短班结合办学模式;实行了学分制，富有成效。

2.学校实行内部激励机制，健全了各项制度，如改革了课时方案，实行了班级量化考评制度，教师职称评定积分制度等。校长、教学副校长具有本科学历、高级职称;中层队伍人员精干、结构合理，形成以信阳市名校长韩蔚为核心的团结干练的领导班子。

3.学校每年拔付专项培训经费20万元，选派近20名教师到省、市相关院校参加省级骨干教师培训，积极开展以骨干教师为重点的全员培训;每年选派1至2名优秀教师参加国家级骨干教师培训，共培养出省市级学科带头人60多人，效果显著。

4.学校高度重视德育工作和德育课教学，注意改革工作方法和教学方法，尤其注重养成教育、成人教育、爱国主义教育、职业道德和行为规范教育、心理健康教育和法制教育。重视校园文化建设和安全教育工作，每年举行教师节晚会、歌咏比赛、诗歌朗诵、运动会、武术表演等内容丰富，形式多样的活动;学校环境优美，育人气氛浓;校风校纪好，学生无犯罪记录，学校无安全事故。学校专门成立招生就业办公室，有具体工作责任目标，明确就业方针和指导思想，学生就业率高，达到90%。

5.专业建设适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化，积极发展新兴产业、制造业和现代服务业的专业，重视紧缺人才培训和相关的师资队伍建设、实训基地建设。体现长线和短线结合，以短补长;学历与培训互补，多元结合。如09年电子专业被评为“市级示范专业”。课程改革体现了现代职业教育课程的能力观、基础观、过程观，并根据商城县县域特点开设了地方课程。教学方法上，体现了由教师中心向学生中心转变，由重共性向重个性转变，由重理论向重实践转变，由重教室向重现场转变。考核方法上体现由选拔考试向达标考试转变，由考记住什么向考会做什么转变，由重结果向重过程转变。教材管理规范、严格，选用高质量教材，供应渠道正规、及时，保证教育教学规格和质量。从不用盗版教材。教学管理制度健全，成立了专门的教学业务机构;注重常规教学和教学各环节的监控，多次获得“市教育教学先进单位”。

第四篇：职业教育汇报交流范例

月日至日，我们一行四人由校长带领参加了中德职业教育交流大会。分别听取了大学劳纳教授等德国专家，以及等中方专家的专题讲座，并参观考察了高职校、职教中心、画院三所学校。通过参加这次大会，亲身感受经历了一场观念上的洗礼。现把我们的学习感受和想法写出来，与大家共同交流：

第一部分：会议综述

首先，德方专家的专题讲座，给我们诠释了德国“双元制”的内涵。尤其是劳纳教授的报告，向我们展示了德国双元制职业教育体系的构建和运作，以及由此给德国的经济发展带来的巨大影响。

第二，以领军人物的中国职业教育专家结合我们的国情深刻阐述了我国职业教育改革发展新形势以及当前的战略重点。最为关键的是对当前职业教育的准确定位和今后的发展方向以及培养目标、培养模式的具体要求，对我们今后的教育教学有非同寻常的指导意义。

第三、等几位专家、院长立足本区域特点，对校企合作的职业技能人才培养模式从理论和实际操作层面进行了探索和诠释。尤其他们对“双元制”的内涵实质以及实际操作的过程和需要把握的几个关键的阐述，给我们提供了一条工学结合、校企合作的发展之路。提高质量成为中国职业教育战略重点;坚持以人为本、全面实施素质教育，德育为先、能力为重、全面发展，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力的培养目标的确立;重实效，轻表象的办学思想;结合专业办企业，引企入校，成立校企一体管理委员会，建立学校、企业、政府对话机制;校企融入、产教融合、双证融通，实现校政企联合办学;提出的“五合一”的教学架构，即：车间、教室合一;学生学徒合一;教师师傅合一;作品产品合一;教学生产合一，对我们的专业教学有着很好的借鉴作用。

第二部分：几点启示和建议

(一)聆听了专家、教授的讲座，给我们带来的有震撼、兴奋也有不安。震撼的是等地职业教育的发展速度和规模如此之快;兴奋的是来自国内专家的阐述印证了我们学校在校企合作、工学结合、引厂入校、专业教学模式的改革等方面的探索和尝试;不安的是周边地区兄弟学校的发展出乎预料。我们学校的办学目标和发展思路已经确立，剩下来的就是如何落实到我们的教育教学工作中，用我们的责任和实际行动去实现学校的跨越发展。

(二)正确认识我们的生源状况，努力尝试建构体现职业教育特色的课程体系和教学模式。我们必须打破传统观念，转变教学思想，改变教学内容和教学方法。

一是把着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力作为我们的培养目标。尤其注重创业、创新型人才的培养，把它作为我们的办学特色，适时适当时增加一些课程。二是从培养模式上，坚定不移的推进工学结合、校企合作，把教学作为我们的核心工作。

三是努力实践和探索以学生为主体的教学方式与方法，大力倡导行动导向教学，构建具有职业教育特点的高效课堂。

(三)转变观念，不等不靠，主动去认识企业、了解企业，走“校企合作、工学结合”的路子。

一是用我们的实力与企业合作，我们要主动去了解企业，主动去认识企业,了解企业的人才需求，按企业的需求培养学生，企业才会与我们合作。把企业的文化引入到课堂。

二是校企合作关键在于我们培养的学生有没有特色，适合不适合企业的用工要求，我们在进行教学改革的过程中，要始终把握住一个关键点，那就是根据岗位需求和企业需求进行教学改革，使我们的课程设置、教学内容、教学方法与教学评价机制全方位地与企业接轨。

三是改革创新人才培养模式，在校企合作上做更深的探索：

1、将工厂搬进学校，一是可以让企业投资，校内建厂;是多元投资，资源融合，在校内建基地，按企业运作;企业冠名，全程共育，校企深度合作，突破浅层次的“订单培养”。

2、将学校办进工厂：可以先利用节假日去玛钢厂挑件做起，寻找突破口，感受企业氛围，在此基础上，进一步把挑件车间包下来，再进一步把有一定技术的车间包下来，要逐步探索。

3、成立职教集团或联合体：学校、企业、政府三位一体，让企业积极参与进来，没有企业的参与，根本实现不了真正的“零距离”。

4、把文化和产业结合，开发低成本、高品位的绘画专业，积极探讨和绿泽画院合作办学，实现深度合作。

(四)改革教学方法，倡导行动导向教学，运用项目教学法、现场教学、案例教学，为学生提供在“干中练，练中学”的机会，努力实现“五合一”，即：车间教室合

一、学生学徒合

一、教师师傅合

一、作品产品合

一、教学生产合一。

(五)改革教学评价机制，实施有效教学，构建高效课堂、高效实训。提高学生的动手操作能力和职业能力应始终是学校关注的重点，实行教考分离，严把学生质量关。成立学生考试考核委员会，根据学生学业成绩实行分层次就业，增强学生的紧迫感。

(六)实施“名师培养工程”，建设一支能够适应学校“内涵建设、跨越发展”要求的师资队伍。

三年来，我们各方面都实现了真正的融合，学校成功通过了国家级重点职业学校、国家级教学改革示范校的验收，已经成为我们县，乃至周边地区的职教品牌，我们必须扑下身子“抓内涵建设，提高质量”，这就要求我们必须转变教学观念，改变教学内容和教学方法，加强学生就业和创业能力的培养，让学生站起来能说，坐下来能写，走出去能干。实现我校提出的“培养一名学生，致富一个家庭;办好一所职校，造福一方百姓”的目标。

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第五篇：县职业教育工作汇报

县职业教育工作汇报

------抢抓职业教育攻坚机遇力促职业教育跨越发展

各位领导、同志们：

近两年来，的职业教育事业抢抓全省开展职教攻坚计划的难得机遇，在市委、市政府的正确领导下，在市职教攻坚指挥部的正确指导下，紧紧围绕“一扩建”、“二改建”、“三新建”的职业学校布局，调整总体思路，克服种种困难，全县的职业教育工作取得了初步成效。下面，我将开展职教攻坚的有关情况，向大家作一简要汇报。

一、总体概况

关于职教发展建设目标。是一个农

业大县，也是一个劳动力富余的人口大县。我县明确提出职教攻坚目标：即到2012年，全县职业教育在校生规模达到万人，占高中阶段学校在校生规模的50%以上。完成农村劳动力转移、农村实用人才、城镇职工就业和再就业培训等各类职业培训任务。未升学的初中、高中毕业生接受中等职业教育和培训的比例达到95%以上，职业教育办学条件明显改善。通过职业学校布局调整和职业教育资源整合，到2012年底，完成3所中等职业学校布局调整任务。对此，我县在充分调研的基础上，研究确立了“一扩建、二改建、三新建”的职业学校调整布局方案。“一扩建”：即扩建国家级重点中等职业学校——职业中专，由目前占地面积80 亩扩建到360亩，使在校生规模达到5000人以上，最终建设成为全省一流的“以农为主、以工为辅”的中等职业学校。“二改建”：即在安东新城省级重点中等职业学校——县理工学校新校址建成投入使用前，将原县四中

改建为理工学校的分校区，并在校园附近建设一个实训基地，使该校在校生规模达到3000人以上。“三新建”：即在安东新城新建理工学校新校区，使该校在校生规模超5000人。同时，将县六中土地进行置换，所得资金用于职业学校建设。

关于职教项目建设情况。一是职业中专扩建项目。根据我县职业教育攻坚计划，需将该校由占地面积80亩扩建到360亩。目前占地360亩的校园规划设计已经完成。但在280亩的新征土地中，土地性质多样，情况复杂，我们按照市指挥部的要求，分块、分批上报。第一批建设用地40亩，征地手续已经完成并上报。第二批需走挂勾程序的37亩土地复耕工作已完成，即将验收。第三批农用地涉及林地72亩，一般耕地138亩，其各项征用报件手续正在办理，目前项目测绘、环评、规划工作已经完成，土地补偿金兑付等前期工作正在有序开展。二是县四中改建理工学校分校项目。

今年上半年，第四高级中学已正式改为县理工学校分校，秋季已招收300余人。三是理工学校新建项目。随着安东新城的建设，我们将着力对县理工学校进行搬迁新建。目前，前期规划建设工作正在进行，该校建设主要作为明年工作任务。

关于基础建设进展情况。

1. 职业中专学生餐厅建设项目，作为省财政支持的薄弱中等职业学校建设项目，以及投资397万元的教师宿办楼项目，均已竣工并投入使用。今年计划建设的学生宿舍楼、教师宿办楼已成功立项，设计投资为700万元，目前到位400万，招标前的手续已经完成，近期即将开工建设，项目预计明年6月份完工。

2. 理工学校分校综合实验楼建设项目，中央国债资金290万已经到位。因项目建设中的校址变化，需要变更的相关手续已经办理齐备，近日将开工建设。

关于职业学校招生情况。为实现2012年职业学校与普通高中在校生规模达到1：1的目标，我县着眼长远，及早动手，全面动员，从今年开始，就逐步扩大职业学校招生规模。今年我县中招职业学校招生计划为4700人，多于普通高中4246人的招生计划。截止目前，我县职业学校累计招生已超过3700人。为进一步扩大招生规模，今年秋季，我县在全县大力开展了往届初高中毕业生读中职学技术工作，进一步鼓励、引导全县社会劳动者就读职业学校，不断提高科学文化素质和就业技能，以此推动全年招生任务的完成。

二、主要做法

一是强化领导，高度重视。为加强对职业教育攻坚的组织领导，我县成立由县委书记任政委，县长任指挥长，相关局委一把手为成员的“推进职业教育发展建设指挥部”，并从9个单位和乡镇抽调骨干人员，组成了指挥部办公室，专门负责协调和处理职业教育发展建设

中具体问题。

二是积极沟通，全面协调。为促进我县职业学校发展，县政府多次召开专题会议，积极解决职教攻坚有关问题和困难。县直各有关部门和职业学校所在乡镇都能够积极履行工作职责，在学校的发展规划、建设用地、资金投入、师资队伍建设等方面做了大量卓有成效的工作。

三是落实经费，提供保障。我县在财政紧张的情况下，积极落实职教攻坚经费保障机制，两年来，城市教育费附加的30%、农村科技开发和技术推广经费的18%、职业学校学费收入的30%，都用于职业学校基本建设和师资队伍建设。对于国家和省级示范性职业学校、职业教育实训基地，以及省财政重点支持的薄弱中等职业学校建设项目的配套资金，保证足额拨付。两年来，我县已累计投入多万元用于职教攻坚。

三、存在问题

一是资金缺口较大。根据我们的职

业学校布局调整和扩建目标，目前尚有很大资金缺口。县职业中专的扩建、县四中的改建、县理工学校的新建三个项目共需资金亿多元。

二是征地困难较大。由于职业学校所在乡镇预留建设用地指标不足，职业学校扩建遇到困难。如县职业中专占地仅80亩，租用建筑面积达100亩，且周围没有足够的建设用地，所征土地又性质多样，情况复杂，与乡镇建设规划产生冲突，制约了学校的扩建。县理工学校分校也存在同样问题。

三是职教招生困难。职业教育的重要地位和作用还没有完全被广大群众所认识，“重普高、轻职教，重升学、轻技能”的观念依然存在;实验实训设备数量和标准还远远不能满足培养学生专业技能的要求等,是影响招生的重要因素。

四、下步打算

针对我县职教攻坚工作中存在的问题，我们将着力抓好以下三个方面：

一是多方筹资，解决学校建设资金

缺口。我们将城市教育费附加的30%作为职教专项资金足额拨付，并采取土地资源置换、争取上级资金、政府贴息贷款等方式多方筹资解决。目前，采用政府贴息贷款方式筹集的万元，正在积极运作之中。

二是积极协调，创造学校发展便利条件。我们将通过积极沟通协调，为全县职业学校扩建提供便利条件。我县崔家桥镇政府已经决定修正乡镇规划，将县职业中专扩建用地范围内的路网及住宅用地变更为教育科研用地，以此进一步支持职业学校建设。

三是加快进度，推进职业学校基础建设。我县将尽快启动各项拆迁、建设工程，尽快协调县发改、国土、规划、环保等部门齐抓共管，协调发展。

四是大力宣传，营造职业教育浓厚氛围。我们将进一步加大宣传力度，使职业教育的惠民政策实现家喻户晓，以此扩大招生规模，确保我县今年职业教育招生目标的顺利完成。