学校书法教育汇报

无论你是身处校园中，还是已经踏入社会，汇报都是我们日常生活、工作中不可或缺的技能。一般而言，汇报的内容既包括对成绩的概括，对于不足的总结，以及对下一阶段目标的计划和完成方法的阐述，以下是小编精心整理的《学校书法教育汇报》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：学校书法教育汇报

中心学校书法教育特色学校创建汇报材料

写好字做好人打造书法特色学校

西闫乡第一小学

2012.1

1写好字做好人打造书法特色学校

西闫乡第一小学自去年建校以来，一直注重写字教学，一直将写字教学作为学校的一项特色来抓，做到领导高度重视、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。学校确立“端端正正写字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。现将我校在写字特色创建方面的一些做法汇报如下：

一、基本情况

学校现有12个教学班，500余名学生，教职工50余名。学校按照上级部门要求，构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系，学校确立“端端正正写字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。

二、健全机制，强化管理

一是健全规范汉字书写的立体化管理网络。健全的组织网络是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。为此，学校成立了《西闫一小规范汉字书写教育工作领导小组》，校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员的规范汉字书写教育工作领导组。领导组下设语言文字办公室，由教务主任任语言文字办公室主任、教务副主任和教研组长任副主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。每个班级又成立了规范汉字书写教育工作领导小组，由班主任担任小组长，负责活动的落实，成员由班级任课教师组成。这项工作有校长负责抓，教务处具体抓，各部门、班主任配合抓，形成了校长抓教导处、教务处抓班级，班级抓学生的“层层抓，抓层层”的规范汉字书写教育工作网络，为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使每项工作落到实处，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。

二是健全了规范汉字书写教育制度。学校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组按时召开专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《西闫乡第一小学写字教学实施方案》、《西闫乡第一小学写字过关考核实施方案》等一系列制度;将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到得德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。

由于学校领导重视，我校的规范汉字书写教育工作，真正做到了有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有特色、有成效。

三、营造良好育人环境，强化汉字书写意识。

校园是教师和学生学习、工作、生活的主要场所，是学生成长和发展的摇篮。良好育人环境的创设，可以使学生陶冶情操，启迪智慧，催人奋进，从而达到全方位育人，提高学生全面素质的目的。为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕创建写字特色学校”的要求，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。

(一)是大力宣传。为营造一种人人写规范字的浓烈氛围，我校每学期利用升旗仪式、校园红领巾广播站、宣传栏、宣传标语、主题班会等喜闻乐见的形式宣传汉字是中华文化之瑰宝，是中华民族的灵魂，是每个中国人最起码应做到的。利用条幅悬挂，“创建写字特色，营造书香校园”、“端端正正写字、方方正正做人”等宣传标语。教室、处室门牌等注明“请讲普通话、请写规范字”。

(二)是浓郁校园文化弥漫“书”香。学校高度重视规范汉字教育，围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，对学校的整体文化氛围进行规划和布置。利用教室外墙壁定期举办学生书法作品展览、学生手抄报展览。围墙上布置了“国学经典”、“唐诗宋词”、“成语故事”等，不断加强文化氛围。汉字文化在会议室、宣传橱窗、每个班级乃至学校的每一个角

落，一幅幅画面，一句句经典名言，无不散发出学校浓郁的育人氛围。

四、加强队伍建设，树立育人典范

我们注重了汉字书写教育队伍建设，建立了一支汉字书写教育骨干队伍，并加强汉字书写知识和技能的培训，制定了汉字书写教育骨干培训规划和计划，把汉字书写纳入了教师业绩考核评价，并体现在职务评聘和评优、评先中，激励全体教师的热情，全体教职工都能积极参与，履职尽责，为学生树立了良好的育人典范。

1、抓好组织培训。由教务处牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座、观看相关的电教录像，请有写字经验的教师为大家讲解汉字、写字教学的知识和技能。讲解写字要注意的坐姿、握笔姿势、字体的形成过程、笔画结构章法、写字教学等相关知识。

2、是持之以恒开展“三字”竞赛。我们高度重视教师规范汉字书写基本功训练，积极开展粉笔、钢笔、毛笔字书写练习，要求教师每周上交一张钢笔字，每周上交一张毛笔字、每天练习粉笔字，每周由教务处统一检查，了解教师“三笔字”的基本功掌握情况，每期进行评比表彰，促进教师勤练“三笔字”，提高了教师书写汉字的能力和技巧。

3、抓好教学管理。根据《西闫一小写字教学管理制度》，由教导处每周检查一次。查教师的备课、上课及作业批改情况，查学生的书写质量及教师的指导情况，将检查情况纳入教学常规考核，进行量化打分。并就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结，进一步增强学生与教师认真练字的意识。

五、加强汉字书写教育，培养学生良好习惯。

我们组织开展了有针对性的写字教育教学活动，切实加强学生的规范汉字书写教育，促进学生行为规范与意志品质的养成、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养。

(一)抓课堂教学，落实写字教学活动。

规范学生汉字书写教育，重在普及，主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，我们从三个方面加强学生汉字书写教育。

一是认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，1-6年级均开设了写字课。每周一节和每天晚饭后20分钟，保证写字训练时间。立足学校教师队伍结构，确立汉字书写骨干教师为主，其他教师为辅的师资队伍，保证写字教学的正常开展。

二是为学生选定符合国家语言文字方针政策的教材，着力体现

一、二年级以书写铅笔为主，

三、四年级铅笔、钢笔相结合，

五、六年级钢笔、毛笔相结合，并对不同年级提出了不同要求，很受学生欢迎。

三是建立“书艺广场”。每天安排学生和教师在书艺广场练习书写，并阶段性组织师生进行书法比赛，进行展示，教务处及时组织进行检查评比。

四是教务处坚持定期检查写字教师的写字教学情况，及时纳入教师业绩考核。任教教师制订教学计划，认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一次作业，注重对写字教学的分析与研究，并要求每个教师的板书均要工整、美观、规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他学科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，方方正正正正做人”的教学目的。

(二)抓活动开展，培养学生书写兴趣。

“兴趣是最好的老师”，任何一种技能技巧的学习和获得，都离不开兴趣，兴趣是学生能持之以恒学习的动力。我们通过抓活动开展，培养学生的书写兴趣。

1.讲故事，诱发兴趣。根据儿童喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如苏轼故居“墨池”的来历，宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法”等故事，不仅让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。

2.找比较，保持兴趣。一是让学生和自己比，开学的第一节写字课，学生将自己的练习作业保留下来，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心;二是让学生和同学比，一月内、一学期内，自己有几个优，同学有几个，在比较中相互促进;三是组与组之间比，我们组原

来是几个优几个良，现在是几个优几个良，其他组呢?利用儿童的好胜心理，经常开展这样的互比互学，学生就能取长补短，保持写字练习的兴趣。

3.立标兵，榜样激趣。根据儿童好仿效的特点，找出书写优秀的学生，让他们成为学生身边的榜样，起到“抓典型、带一片”的效果，形成你追我赶的生动局面。一是利用教室外墙壁，张贴学生书写的优秀作业作品;二是学期末，由教务处、班级组织评选出“书写之星”、“作业书写规范星”;三是开展全校性的书法竞赛，对成绩优异的学生进行表彰奖励。

4.重批改，评价激趣。每一次学生的书写作业，教师都要逐字批改，而不是笼统地全篇画一个“√”。对写得匀称、美观的字用圆圈逐个圈出，对笔划或结构严重失误的字，教师用“_”标出，并在旁边写上范字，提醒学生改进。这样经常以批语形式，从正面鼓励学生，同样可以起到让学生保持写字兴趣的作用。

(三)抓书写练习，培养学生良好的意志品质

学生写字技能的提高，光有兴趣和爱好是不行的，还必须经过持之以恒的练习，并注意讲究练习的方法和策略,我们通过“三会”、“三结合”学生书写练习，教会学生掌握汉字书写的架构，培养学生良好的意志品质。

1.“三会”抓书写练习。

一是“学会用眼练字”。教会学生要从整体上观察字的结构，体会其姿态韵味，即字的高低、宽窄、斜正等，从局部观察笔画、位置、长短、角度变化等，在头脑中形成轮廓印象后，再下笔，如练习写“土”，学生应先看出“横平竖直、横长竖短”、“上横短，下横长”的字形特点，书写时，就能避免一下笔就犯错的毛病。

二是“学会用手临字”。教会从摹仿开始，手握笔要稳，强调对格临写落笔的位置要找准，行笔中，要练手的“轻、重”，长而细的笔画要轻，短而粗的笔画要重。还要练习“提、顿”。

三是“学会用心总结”。教会学生举一反三，触类旁通的能力。如教“看”，第一笔撇写得要平，不能太斜，然后总结出“乘舌重”等凡是撇下有横时，撇应平而短。再如教“左与直”时，引导学生总结出有横有撇，横短撇要长，横长撇要短，学生悟出“存、尤”与“真、有”等横和撇不同的写法。这样，教师精教一点，学生能悟出一片，发展了学生思维，写字教学的课堂效率也就提高了。

2.“三结合”抓书写练习

一是课内练与课外练结合。要让学生写好字，仅靠写字课显然是不够的。课内教师要选择精当的字例，讲要点、难点，引导学生悟规律，让学生懂得运笔方法和写字规律，课后鼓励学生每天练习10分钟，字不要过多，要认真练习，持之以恒。

二是专门练习与平时作业结合。就是要让学生懂得“提笔就是练字时”。专门练习时，老师提出的要求，在学生写作业时要同样严格要求。初学写字，用最容易做到的“整洁、干净”来要求学生，随着年级的升高，逐步把要求提高，最终达到“端正匀称、整齐美观”。

三是学和用结合。学生掌握了一定的写字技巧，字逐渐写得端正美观后，教师就应创造一切机会给学生展现的机会，班级的黑板报、墙报、班队活动标题的书写等，放手交给学生去做，让他们学以致用。

六、取得成效

经过一年来的努力，我校在规范汉字书写教育工作中取得了初步成效。一是规范汉字书写教育工作进一步常规化、制度化、科学化;二是进一步激发了全体师生的书写兴趣，全校师生规范汉字书写的意识普遍增强，书写水平及审美能力显著提高;三是学生在书写训练中，意志品质增强，自控能力提高。从统计情况看，全校学生对写字有兴趣的达95.3%，姿势正确率达92%，笔划正确率达97﹪左右，字迹端正率达90﹪左右，作业整洁、正确率得到大幅度地提高，学生的文化素养也得到相应的提升。教师的理论水平、书写水平、辅导水平都有普遍提高。

在今后的工作中，我们将加大规范汉字书写教育特色学校建设，切实贯彻“端端正正写字、方方正正做人”的教育理念，实现“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教

育目标

西闫乡第一小学2012.11

第二篇：观鱼学校创建德阳市书法教育优秀学校汇报材料

书艺育人

书艺养性

——申报德阳市书法教育优秀学校汇报材料 绵竹市观鱼学校校长 杨

武

一、学校概况。

绵竹市观鱼学校位于绵竹市最南端的原观鱼镇，距绵竹市区约24公里，是四县交界的地方，毗邻旌阳区的孝泉、景福，广汉的金轮， 什邡的禾丰。是典型的川西平原农村乡镇学校。这里人杰地灵，民风淳朴，人才辈出，交通便利，物产丰富。形成了优良的教育传统和崇文风尚。5.12大地震后。绵竹教育进行学校布局调整，整合教育资源，科学规划，重建后的学校，全部集中在原观鱼场镇，建成一所完全农村义务教育小学。学校环境更加优美，文化氛围更加浓厚，设施设备更加完善，师资力量也进一步增强。整个学校分为小学部和幼儿园 两个校区，学校总占地面积7558平方米，生均校舍建筑面积26平方米。有教职工40人、在校学生448人。教师中有四川省级书法协会会员等其他各级书法协会会员三人。

一、书法教育工作列入学校常规计划

继续钻研书法教学理论知识，坚持以人为本的教育理论，继续进行低段硬笔字教学，高段硬笔和毛笔字教学。加强学生的双姿检查， 加强写字教学的相关课题研究。我校每学期考核全校各班写字教学水平，评选 “写字最漂亮的班级”和“写字教学优秀指导教师”，加大班级量化考核中写字教学的考核分，平时检查，期末试卷打考核分。加强督促各班书法课开展情况，并及时反馈，以使书法教育开展得更好。

我校在每学期初就把书法教学工作列入学校的重点工作计划，以校长为组长，书法老师和语文老师为组员，每学年开展一次大型的书 法大赛和若干小型比赛。积极参加全国、省、市、县教育部门组织的各级各类书法比赛。

二、书法课程的开设与开展

学校继续开展观鱼学校翰墨斋书协活动。首先优先保证协会的各项活动，在班级书法课强化写字教学，每周一节书法课，时间为一课 时。一到二年级为硬笔书法、三到六年级为毛笔兼硬笔书法。促进了学生特长的发展，并争取在各级各类比赛中取得佳绩。

三、书法教育实验研究课题的开展

由杨晓斌等老师负责的《书法教育与德育相结合的实验研究》的课题正在积极地酝酿中。我们将继续做好书法教育实验研究的课题《书法教育与德育相结合的实验研究》。

四、教师的全员培训

我校有专职的书法教师1人，兼职的书法教师4名。学校每学期邀请本地知名的书法家(李兴寿老师、丁小虎老师、王志瑛 和刘三余老师)对全校的书法老师培训1-2次。为使指导教师在业务上精益求精，每周定期开展书法教研活动。学校鼓励教师参观书画展，鼓励书法、美术教师自己创作书画作品，鼓励培训提高。

五、书法教学设施和活动场的建设

学校向书法老师提供专用场所，提供专有器材，满足教学的需要，学校定期向学生发放临写字贴和练习专门用纸，各类用纸学校都免 费向学生发放。学校现有两间书法工作室书法展览室，让一些学生的优秀书法作品进行展示。学校还建立了优秀学生的硬笔书法展区(每个年级一块展区)，让每一个孩子都有机会在展区中展示自己的硬笔书法作品。并大力提倡学生搞个人书画展，让有更多爱好书画的学生通过这个平台展现自我的价值，共同探讨和交流书画的魅力，共同来营造书香校园的氛围。

六、书法教学的评估和激励

为使书法教学有效和顺利进行，学校在2012年就成立翰墨斋书法协会，由我校的书法爱好者组成，又落实全校语文教师作为各班的指 导老师。学生方面，全校学生人人练习书法，作为语文教学的基本要求并在每学期的期末进行考核。在此基础上，吸收优秀的书法学生参加书法协会，并聘请知名的书法家李兴寿、王志瑛老师作为我校的外聘教师，在每学期定期进行集中指导练习。为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。(1)以学校书法长廊为书画教育基地，定期让学生欣赏书画作品，以名人为榜样，不断学习，不断创新。让我校的学生从小在艺术的熏陶下不断地成长。(2)我校翰墨斋书法协会会员的优秀书画作品可以定期在我校书法室展出。(3)定期展出学生优秀的书法作业。在学生练习的作业中选出一部分在校园中展览。这种形式既不加重学生负担，组织教师也便于操作，但能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。(4)我校经常举行形式多样的书法竞赛活动。如每年一次的“岷山杯”书画大奖赛、镇上写春联活动等。除此之外还学校鼓励学生参加区级以上的各种书法比赛，如每年的市、县级规范汉字书写比赛、全国中小学生廉政书法大赛等。(3)把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内的走廊墙壁上悬挂着学生的书画作品，这些作品都出自我校学生之手，作为精品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也 为其他学生树立了榜样。

在全校书法教师的共同努力下，学生参加上级组织的书法比赛活动取得了丰硕的成果。2009年首届全国中小学生规范汉字书写大赛绵 竹赛区，我校有3人分获硬笔类

一、二等奖。德阳赛区，我校有3人分获软笔类

二、三等奖;2人分获硬笔类

一、二等奖。四川赛区，我校有1人获得硬笔类三等奖。杨成东老师获得绵竹赛区优秀指导教师。2009年德阳市第七届中小学生艺术节我校有1人获书法作品二等奖;2人获三等奖。2010年第二节全国中小学生规范汉字书写大赛，我校有2人获德阳赛区三等奖。绵竹市第八届中小学生艺术节，我校1人获软笔书法一等奖。我校教师杨成东、任世友、杨晓斌多处参加书法比赛、展出，多次获奖。

绵竹市观鱼学校

2013年11月

第三篇：乐都县城镇学校开展书法教育活动情况汇报材料

为进一步贯彻落实“一切为了学生更好发展，将每个学生都培养成才”的办学理念，我校一直坚持对学生进行书法教育，2012年9月在上级主管部门的要求和指导下我校又一次全面推进了书法教育活动，现将工作情况报告于下：

一、学校领导高度重视

学校成立了书法教育领导小组，由学校主管教学的校长、教导主任及书法教师组成，每期召开一次书法教育研讨会，提出书法教育过程中存在的问题及解决办法，每月召开一次书法教师教研会，共同商量如何提高书法教育质量，培养学生学习书法兴趣等问题。学校书法教育管理制度健全，书法教育过程中所需器材、设备、经费，校长及行政一班人均大力支持，优先考虑，以保证书法教育的顺利进行。

二、我校开展书法教育活动的具体情况：

1、学校开设书法课的情况，全校每周的星期二和星期四的下午第三节课都安排了写字课，其中一二年级学生练习铅笔字，三四年级学生练习钢笔字，五六年级学生练习毛笔字。由本班语文教师进行教学，讲解汉字楷书的偏旁、结构、章法等书法知识。

2、学校有专任书法教师一名，学校采取先对上课教师进行集中培训，然后再由教师给学生进行授课。争取各科任教师，特别是语文组老师的配合，要求学生在平时的作业中，随时注意字迹整洁，提高书写水平及卷面整洁度。

3、学校以学生的写字课本为基础教材，以购买的名家书法字帖为指导性的教材。学校购买了部分图书，设有一个书法教室。在书法教室内和楼道的走廊中布置了我县书法家的作品，以直观的形式培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。书法教师长期坚持练习书法，临摹诸体碑帖，从传统中吸取营养，提高自身的书写能力与鉴赏水平。

4、教学内容以书法练习为主，书法欣赏为辅，而教学方法以教师讲解为辅，学生练习为主，即所谓的“软硬兼施，讲练结合”。学校还举行了学生现场书写比赛，分铅笔字、钢笔字、毛笔字作品进行，五十余名同学分别获取了

一、

二、三等奖。由于我校缺乏专任书法教师特邀请了县书法协会会员陈芝茂、徐文衍、赵元瑛等老师作校外书法指导教师，每月请其为学生上课一次，各位老师或现场书写、或评点作品、或叙其学书经历，给学生留下了深刻的印象，激发了学生的创作激情。书法教学工作中也存在一些问题，专业教师的水平还不够高，要不断加强进修，学生练习的时间少，要不断提高学生学习方法的兴趣，多利用课余时间欣赏、练习书法，提高审美观和书法水平。注重过程教学，但资料收集不够规范、完整，为吸取经验教训，要整理好各种档案，以有据可查，有据可证。

5、充分认识开展书法教育的重要意义，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。

6、小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。明确写字的基本要求。书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯;着重培养学生的书写能力，首先要能熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁;明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法;大致了解书法历史和汉字字体源流;从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。

第四篇：小学书法特色学校汇报材料

小学书法特色学校汇报材料

为了更好地全面落实>素质教育，推进课程改革，营造浓厚的写字教育氛围，提高师生写字水平，争取创建工作一年见成效，三年成特色，创建成具有写字教育特色的学校，现汇报如下：

一、成立创建小组

组 长：xx

成 员：全体教师

二、制定创建目标

建设有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，师生的写字水平全面提高。写字特色的项目明显突出，写字特色的内容广泛和谐，写字育人的影响深入人心，创建成县内有一定影响的写字教育特色学校。

三、制定具体措施

1、营造浓厚的写字教育氛围。

(1)遵循“环境育人”的办学思想，学校的校园文化进行专项设计、布置，体现写字教育氛围。

(2)校园的任何场所都是老师、学生展示书法才华的地方。选择师生优秀写字作品经装裱并悬挂在班级门前、公共场所、办公室等，营造良好的写字特色创建氛围，真正达到“让优秀的作品鼓舞人”。

(3)充分利用校报、网站等途径展示师生的写字作品，交流写字教育经验。

(4)加强宣传，动员广大家长积极参加到创建中来，多方指导学生写字训练。

2、培养优秀的写字教学师资。

(1)全体教师不但在创建认识和思路上形成一致，更要注重自身写字水平的提高和写字指导能力的增强。全体教师要坚持“天天练好字，周周交作业，月月出作品，学期一考核”——每周硬笔练习不少于一张，语文教师还要练习毛笔字不少于20个。

(2)全体教师都要重视对学生写字习惯的培养和写字“双姿”的指导，积极主动参与到写字创建工作中来，其他教师协助语文教师做好学生写字竞赛、作业展览、现场表演等各项工作，为实现以写字为载体的全员育人目标而竭尽自己的力量。

(3)积极开展写字教研活动，提高写字教学水平。

(4)加强教师专业>培训，每学年组织教师参加写字教学外出培训一次或邀请专家到校讲课一次。

3、建设完善写字训练阵地。

(1)全体老师平时注重提高学生的整体写字水平，培养学生良好的写字习惯，把握正确的写字姿势。学生的写字能力与水平主要体现在平时作业中，所以学校要求老师布置课内外作业的量要适中，学生的书写要规范，每次对作业的正确率成绩评定后，必须对作业书写作客观评定，让学生真正做到“提笔便是练字时”。

(2)每天三十分钟的习字课和每周一节的书法课，要求每位教师必须准时到班，严格进行写字专项训练。

(3)学校成立了书法兴趣小组，学校要求每班至少向书法班输送写字能手4名。包括硬笔和软笔，设立了专门的写字指导老师便于对学生进行更高层次的写字指导。

(4)开展丰富多彩的活动，为师生提供交流展示的平台。每年进行一次现场师生写字比赛，定期举行优秀作业展等。

4、建立全面的激励评价体系。

学校定期举行小学生写字比赛，及时对特长生的书法水准和全体学生的整体写字水平作出阶段性评估和客观性评价。 《>小学书法特色学校汇报材料》

第五篇：小学创建书法特色学校汇报材料

写好字做好人 打造书法特色学校

——小学创建书法特色学校汇报材料

实验小学是所百年老校，始建于1909年，1993年迁往现址。总占地3万多平方米，建有教学办公楼7幢，各种功能室齐全，内部设施配备完善。现有48个教学班，2450名学生，教职工154名。学校现为联合国教科文组织重点课题实验学校、国家教育部科技部“十一五”规划重点课题实验学校、山东省素质教育示范学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省学校文化建设示范学校、山东省绿色学校、山东省传统体育项目学校、山东省信息技术教育实验学校、市电化教育示范学校等。

学校牢固树立“经营战略”，核心精神理念是“爱”——让爱传承，大爱无边。坚持走“继承、借鉴、创新、超越”之路，坚持“超常发展，追求卓越”的学校精神，坚持“人格+情感+制度”的管理体制，紧紧围绕“一体两翼”发展模式，强化“习惯、礼仪、和谐、服务”的治学育人理念，凸显“快乐、高效、特色、服务”的知识传承理念，文化立校，特色强校，立足长远，面向全体，全面推进素质教育向纵深发展。

近几年来，我校在打造书法特色的书法教学实践中，对培养学生的书法学习兴趣以及结合孩子的生活、学习实际，着眼通过书法促进学生素质的全面提高和特长的发挥，并以写字教学为突破口，全面推进素质教育，以做好人为宗旨，让每一个学生的个性得以张扬，走出了一条特色教育的办学之路。

一、机构健全作保障

为保证学校写字教学实验活动能够有序、高效的开展，学校成立了以校长为组长的写字教学工作领导小组，并成立了以孙遨祥为主任的书法项目部，主要负责书法教学的普及与提高，创建书法特色学校，并结合学校实际，制定了《书法教学工作制度》、

《关于加强写字教学的实施方案》、《书法教学工作计划》等一整套行之有效的实验方案和制度。组织和带领全体师生开展写字教学实验，从而有力地保证了写字教学实验的顺利进行。

二、师资培训是关键

要想让学生写好字，教师必须有过硬的基本功，为此，学校采取多种形式，本着“既有普及又有提高”的原则，对全校教师进行全员培训，努力打造一支精良的书法教师队伍。

1.理论引路。学校不仅重视各职能机构组织的集体学习，还重视教师的自主化学习。长期以来为教师订阅《中国书法报》等杂志，为广大教师理论学习提供了丰富的资源。

2.全员培训。我校采取“走出去、请进来”的方式先后请来学校退休老教师薛良俊先生等书法名家给全体教师进行书法基础知识、书法技能以及书法教学理论的讲座;组织老师们到临沭进修学校附小、临沭实验小学等地参观、听课，学习兄弟学校的成功经验，确保书法教学的高效开展。

3.强化训练。为给老师更多的学习机会，更快地提高教师的书法基本功，我校买来了《书法启蒙教程》、《司马炎钢笔字贴》等书法家有关书法教学的碟子，利用每周星期二业务学习的时间，组织教师边看录像边拿笔跟着练习书写。此外，每周星期二业务学习的时间，学校用自编培训教材对教师进行系统的校本培训，使培训做到循序渐进逐步提高。

4.突出重点。学校把三笔字练习放在首位。要求教师每月必须完成“三个一”：一篇钢笔字，一篇毛笔字，一板粉笔字。钢笔字和毛笔字上交学校检查反馈;粉笔字摆放在走廊展览，供师生欣赏、点评。目前，我校教师自觉练字、习字已蔚然成风，一支以密士顺、马士兵、孙遨祥、刘畅、王莉等老师为骨干的精良的写字师资队伍已然形成。

三、营造氛围当引导

1.营造“翰墨校园”。我校以“翰墨校园”为主题去规划校园文化：

如，精美的宣传栏展出师生优秀书法作品;在学校各处景点雕刻了主要名家书法名家的石刻作品，以此来激发师生的书法兴趣，同时也让师生们无时无刻都能得到书法文化的熏陶和美的享受，真正做到了让环境育人。此外，学校专门开辟、装修了书法作品展览室和学生书法习作室，在作品展览室中，书法家、教师和学生的优秀作品悬挂其中，伴着幽幽翠竹，阵阵墨香扑面而来，使师生深深地陶醉在成功的喜悦之中。这些校园文化建设，极大地激发了师生的练习和创作热情，形成良好了的墨香校园，人文校园。

2.开展“天天练”。为提高学生的书写水平，学校坚持在每天中午课前开展20分钟的“天天练”活动。各班学生在教师的悉心指导下，伴随着悠扬的古乐，凝神静气地练字。在练字的过程中，教师不忘强化学生的“双姿”训练，经过几年的训练，学生养成了良好的书写习惯。

3.开办“书法提高班”。 在开展写字教学实验中，学校坚持采取普及与“培优”并举，整体逐步提高的策略。每到“天天练”时间，学校还指派专人对书法特长生进行单独的训练，从基本笔画、偏旁部首、字的结构到结体原则等进行系统详细地辅导。经过一段时间的有效训练，一批书法特长生脱颖而出，他们在各级书法竞赛中大显身手，为学校争得了荣誉。

4. 检查评比并举。学校书法项目部成员2人为一组，每天都认真地对各班“天天练”进行检查，认真、细致地做好检查记录工作，进行量化、细化评比，并用每周一升旗校会时间，对一周来各班级的写字情况进行总结，给在“天天练”中表现良好的班级颁发“写字流动红旗”。令人欣慰的是，现在，学生养成了一听到悠扬的古筝音乐就能静心练字的好习惯，学生的“双姿”和书写水平比以前有了明显的进步。

四、开展活动增兴趣

1.开展写字研讨课活动。每学期举行一次写字教学研讨活动，

并聘请专家亲临指导。研讨课上，教师们采用灵活的教学手段，充分调动学生视听等多种感官参与，使学生学习写字的过程变得情趣盎然。研讨课后，专家与教师们共同探讨写字教学的有效途径。研讨课的开展，使教师们的写字教学水平得到了极大的提升。

2.举行校园书法艺术节活动。为进一步激发学生的写字兴趣，弘扬民族文化，学校每年都举行为期一个月的书法艺术节。在艺术节上，各种书法活动丰富多彩：讲书法家故事、师生现场书法表演、书签书写制作比赛……艺术节的开展，不但提高了校园文化的品位，而且极大地激发了学生写字的兴趣。

3.开展书法中队主题队会。学校各中队定期开展书法主题队会，同学们在精彩的队会活动中受到潜移默化的教育。

五、累累硕果添动力

在全校师生的共同努力下，七小已逐步构建成一所以书法育人为特色的学校：校园里充满了浓郁的传统书法文化气息，学生普遍养成了“提笔即是练字时”的良好书写习惯，书写水平也有了较大提高;形成了一批精良的写字师资队伍;培养了一批水平较高的书法小能手;师生参加各级各类书法比赛均有多人次获奖;2008年至2012年连续四年获得全区书法教学工作一等奖，有50余名学生在市区各级比赛中获得优异成绩。

特色办学使学校的发展前景更为广阔，让学校对未来充满了信心。七小全体师生将继续努力、持之以恒，进一步深化素质教育，不断扩大学校书法育人办学特色的影响力，争创办学特色示范性名校，打造办学品牌，为办好人民满意的教育而不懈努力!