第一篇：想象能力的必备条件有
美国博士申请具备这些能力和条件才有优势!
明德立人每年都会帮助很多学生成功赴美国留学读博士，并且都带有奖学金。那么，申请美国博士留学，需要国内申请者具备哪些能力呢?
博士的学习主要是培养行业内的领航者，要求学生具备非常强的研究能力，而且要发表过高质量的论文，这样将来能够去好的大学做教职或找到好的工作，大学重视这些，是因为这样可以提高学校的声誉，当然这也是大学对社会最大的价值所在。博士项目经费的来源则因学科而不同。工程学院一般来自于教授的项目基金，而商学院则多来自于本科及硕士项目的学费的补贴。
科研能力
体现科研能力的两个重要途径：一是发表文章，二是参加科研项目。项目的成果一般都是发表论文。但如果没有发表论文，还请选择去美国留学读博士的孩纸一定要在 自己的项目科研经历上多下功夫，要多参与这个科研，而不是应付了事，不然将来谈到科研经历，也写不出什么实质的东西来。对于一般的科研文章，最好能排在文 章署名前三名，如果太靠后了，影响力就不大了。
学术能力
学生的学术能力一般是体现在学生的学业成绩上，因此如果大学 成绩比较差的学生，比如可能还没有达到3.0/4.0这样的成绩，我就不建议学生申请了，因为这样的话会让美国学校教授不敢确定你是否能顺利完成美国的博 士学位，除非，你有超出一般的科研经历，比如有多篇跟教授研究方向相似的科研经历及论文的发表，教授觉得你是能够帮到他们完成相关的科研项目的。
语言能力
GRE可以体现学生的语言能力、推理能力及数学解读能力，理工科博士申请，GRE的高低也是会作为录取的重要标准之一，特别是数学部分，之前在申请博士留学过程中，有学校直接告诉申请者GRE分数太低，需要重新参加GRE考试，由此可见GRE的重要性。
托福考试是衡量学生英语综合能力的重要标准。因此无论对于本科、研究生、博士申请，每个学校都设置有最低的录取标准。因此申请者必须要特别重视 TOEFL的考试。特别值得一提的是，托福口语考试是非常关键的一门，因为在科研过程中，需要项目组的所有人相互沟通、相互配合，因此就要求基本的工作沟通能力，建议托福口语单项能在23分以上。
优质的文书
文书材料个人陈述是充分展现自身优势的平台，但是大家在撰写时也要注意字数不要超过800字，并结合自身实例进行阐述. 推荐信需要2—3封，推荐信的作用往往比个人陈述要重要，假使你能够获得在国内或国际上非常有名的教授的推荐信或者能获得世界500强企业中一家企业开出的推荐信，对你的美国留学博士申请会大有帮助的，成功率将大大提升。文书写作一直是明德立人的优势所在，这一点恰恰是明德立人可以帮到大家的。
第二篇：怎样培养孩子的想象能力
怎样培养孩子的想象能力及语言表达能力
想象能力是一个人智力的重要组成部分，是人的基本能力之一。缺乏想象能力的人是没有创造能力的。那么，怎样培养孩子的想象能力呢?
一、 大量观察。
人的想象总是以自己头脑中的形象为基础的。头脑里的形象是哪来的，是通过广泛接触事物、大量丰富、开阔而深刻。反之，孤陋寡闻，头脑中形象单调且少，想象自然狭窄、肤浅。因此，父母要从孩子幼小的时侯起，尽可能地多让孩子感知客观事物，并引导孩子全面、仔细而且深刻地观察，以便孩子头脑中积累大量的真实的事物形象。
二.让孩子多听故事。
多听故事，就是通过语言的描述使孩子在头脑中进行再造想象。因此，父母要让孩子经常听广播中的评书连播，电影录音剪辑，相声等节目，还要抽空多给孩子讲故事。QQ群：城中幼苗 63048070《安徒生童话全集》朗读版、射向太阳的箭、格列佛游记、长袜子皮皮等等
多给孩子讲童话故事。童话故事适合孩子想象的特点，经常听童话故事的孩子其想象能力比不听、少听童话故事的孩子要丰富得多。同时，还要启发孩子自己多讲故事。开始可以复述故事，家长讲完后，让孩子马上复述。孩子可能在复述中有添枝加叶的地方，只要主题大意不变，家长就应该鼓励。千万不要泼冷水，以免挫伤孩子想象的积极性。
渐渐自编故事，这对发展孩子的创造想象是有益的。
鼓励孩子编故事、讲故事。孩子喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给爸爸妈妈听，有时还会自言自语。这是锻炼表达能力的好方法，也是发展想象力的好机会。家长要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不能随便阻止。家长可以引导孩子按照某个主题去编去讲，适时地给以赞扬，指出不足。
三.大量阅读。
如果孩子能够自己看书，这对他想象能力的发展就有利了。因为靠听别人讲故事，总归有局限，如果自己通过视觉来阅读，就可以经常主动地进行再造想象。所以，只要孩子达到一定的识字量，就要及早指导孩子阅读，而且还要多给孩子买些书，为孩子大量阅读提供条件。阅读要先从亲子共读开始，我引导小儿阅读时，经历了四个阶段：我读 俩人同时读 各人读一段
放手让他读。图书的选择也经过四个阶段：字少画多的书 字多画少的书 无画的拼音书 无画无拼音的书。经过循序渐进的阅读方式，既增加了词汇量，又积累了不少知识，提高了想象能力。
四.绘画和写话。
从小教孩子画画，有助于发展他的观察力，也有利于想象能力的培养。因为无论画什么，总是先想象而后才画出来的，即使三四岁的孩子，有时画个东西看着象啥就象啥，但这了培养了他的想象能力。至于认识了一定数量的字之后进行写话，也是培养孩子想象能力的好办法。因为要通过文字写清楚一件事，没有反复认真的想象是不可能的。让孩子多接触图画，包括多看和多画。家长应多带孩子观察大自然和多看有知识有趣味的图片，这些是孩子展开想象的立足点。在此基础上教孩子画画，鼓励其把头脑中想象的东西画出来。开始时家长可以先画一些基本线条，告诉孩子要画什么，再让孩子根据自己的想象把画画完。这是培养孩子想象能力的一个很有效很主要的方法。
五.多实践。
多让孩子参加有创造性的游戏。游戏是孩子的主要活动，家长可以在孩子游戏时鼓励他们自己提出游戏的主题和内容，如果形成了习惯，孩子的想象能力就会得到迅速地提高。常言说："实践出真知。"对孩子来说也是如此。经常让孩子完成一些力所能及的任务，支持孩子多做一些自己喜欢做的游戏，让孩子适当看看电视和电影……这都有助于孩子积累经验，发想象能力。
六.丰富语言。
尽管孩子的头脑里有丰富的形象，但是如果没有丰富的语言，也难以形成丰富的想象。所以，语言表达能力的增强对提高想象力十分关键。
如何提高孩子的语言表达能力呢?
1、 用规范的普通话，不用方言、儿语。普通话直接与入学后的课文阅读、语文学习相衔接，而方言则作用不大。所以在“呀呀”学语阶段，我就让孩子接触规范的、标准的普通话。力求口齿清晰、用词准确，富于表现力。并且从不用儿语，诸如“果果”、“灯灯”之类。一开始就为孩子提供第一手规范的语言“样本”。
2、 用丰富的词汇，避免语言单调贫乏。
用词尽量丰富多样。譬如，与“奇怪”相近的词可以说“惊奇”、“莫名其妙”、“诧异”等，用于形容“灯”的词有“五彩缤纷”、“多彩多姿”、“灯火辉煌”、“五颜六色”、“五光十色”等。让孩子学语言一开始就有个高起点。
3、 多说重复词语，巩固强化记忆。
父母要有意识地重复一些新词语，并把它放在句子中来说，不断强化巩固。此外，最好的办法是给孩子反复播放故事录音带，既省时间又学会了不少新词汇。既增强了记忆力，又提高了语言表达能力，可谓一举两得。
4、 多做语言游戏，玩出语言趣味。
要进一步发展语言能力，仅靠平时与之交谈还是远远不够的。因此，可想方设法利用散步、睡前时间做你一言我一语的语言游戏。譬如，词语接龙，同义词、反义词抢说，组词组句，还有词语修饰，如“风”可以说成“柔和的风”、“凉爽的风”、“刺骨的风”、“萧瑟的风”等。还有句子伸缩，“伸”就是把一句短话说长，如“他走了”这一句，轮流说“他高高兴兴地走了”，“他背着书包高高兴兴地走了”，“今天他背着书包高高兴兴地走了”，“今天上午他背着书包高高兴兴地走了”……反过来训练，就是句子的“缩”。此外，还可玩组句游戏。由家长说出几个意思上毫无联系的字，两人比赛组成句子。如”花，灯光，高兴。“用
这三个字造句子，可以说：“小红在柔和的灯光下高兴地捧着一束鲜花。”“灯光下的小红头上戴着花在高兴地跳舞“，甚至可以打破常规来造句：：“灯光下的花高兴地笑。”等等。在他心情愉快的时候做以上各种游戏，使他觉得学语言是一项很有趣的事。既锻炼了记忆能力、应变能力、想象能力、扩散思维能力、概括能力等，又培养了他对语言的敏感和语言的兴趣。
5、鼓励用语言描述，提高口头表达水平。
鼓励孩子自己讲故事、编故事。与他做故事接龙、续尾游戏。让他多开口，想什么说什么，学会把内心感受、看法表达出来。带他到户外游玩，开阔眼界，增长知识，把看到的、听到的用语言描述出来。比如，孩子喜欢看喷泉，我就有意识地引导他通过“听”、“看”、“触”，认真观察识喷泉的形状、颜色、大小，喷射的方向、速度、水温及周围的景色，让他有条理地描述出来。这种口头作文训练，能养成细心观察的好习惯，为将来向书面作文过渡打下牢固的基础。
六、 尽早向阅读过渡，提高书面写作水平。
汉语言的词汇是极丰富的，就拿一个词来说，就有多种近义词、同义词，还有等义词。要真正掌握、精通一门语言，最好的办法莫过于阅读了。阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径。
七、给家长的建议
1、平等交流——多鼓励。
2、创设情境——多训练。
3、厚积薄发——多积累。
营造宽松愉快的家庭氛围
校有校风，班有班民，家应该有家风。有利于孩子创新能力培养的家庭氛围必须是宽松愉悦和谐的。不管家庭成员是多少，也不管地位及年龄差距有多大，孩子与其家庭成员之间的关系应该是平等的、民主的，应该是自由自在的，而不应该是压抑的、紧张的，甚至是恐怖的。就目前而言，孩子与其家庭成员之间的关系不恰当的表现主要
有两种：一种是老子说了算，一切都听家长的，孩子没有发言权，更没有决策权，包括孩子对自己的事的决策权;另一种是孩子说了算，孩子是太阳，是小皇帝，所有的家庭成员都是围着孩子转，孩子怎么说家长就怎么办。这两种家风都不利于孩子创新能力的培养，宽松愉悦、有事大家商量，共同想办法，谁的主意好就听谁的，只有这样，孩子才能积极开动脑筋，健康快乐地成长。
第三篇：作文教学中想象能力的培养
摘 要：爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”就小学生作文而言，想象是学生写好作文的关键，是启发学生富于创造性地写好作文的金钥匙。那么，在作文教学中如何培养学生的想象能力呢?多年来，我在小学语文教学中进行了积极的尝试，努力探索行之有效的教学方法，逐步对学生想象力的培养和提高写作水平之间的关系有了更加深刻的认识。
关键词：作文教学 想象力 培养
一、结合课堂教学进行训练
1.看图说话，想象作文。在《语文课程标准》中，第一学段(1-2年级)的“作文”叫“写话”，要求学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。所以，习作教学中所选用的图画一般都贴近儿童生活，画中的一事一物、一人一景都是学生所熟悉并且喜闻乐见的。因而，他们一见图便有话可说，从而产生了表达的欲望，这对于刚刚步入用文字写作阶段的学生是极为重要的。
如看图写春景的作文教学时，我先让学生看提示语，明白要求，如：图上画的是什么季节?都有哪些景物?再教学生按一定的顺序观察，如从上到下、从左到右、从远到近等。在说话练习时，学生们都能说：“春天来了，小草绿了，小花开了。春天多美啊!”然后，我指导学生适当地运用比喻、拟人手法，把图中景物描写得更加生动、形象，增加文章的感染力。大部分学生能把小练笔写成：“春姑娘来了，小草换上了绿衣，五颜六色的花儿也向我们绽开了笑脸。春天的景色多迷人啊!”最后，我重点引导学生细致地观察，抓住景物的静态和动态进行细腻传神的描写，写出景物的情趣。如小畅同学在文中写道：“冬去春来，轰隆隆的春雷唤醒了沉睡的大地，细细的春雨滋润了万物，温暖的春风吹遍了每一个角落。河边的柳枝抽出了新芽，林中的小鸟也不甘落后，在春姑娘的带领下唱起了交响曲。我们每到一个地方都看到小草在向我们招手，花儿在向我们微笑。啊!春天来了，我爱春天!”在文中，小畅同学把春天的“动态”写活了，既增加了文章的生动性和趣味性，又较好地表达了小作者对春天的喜爱之情。由此可见，看图作文是一种行之有效的习作教学形式，在小学教学实践中，无论是培养小学生的观察能力、想像能力还是培养基本的表达能力，它都发挥了良好的作用。
2.编故事。盖德纳说：“判断孩子语言能力的一个方法就是让他编故事……一旦他故事编得完整，就能从中判断这个孩子是否充满了想象力。”所以，我十分注重从教学活动中捕捉能够激发学生创造欲望、发展他们想象力的的创造契机。
如教学《小乌鸦爱妈妈》、《聪明的小羊》和《帮助小白兔过河》等能说会道时，我让学生们分五步走：第一步，看一看，图上有什么?第二步，猜一猜：这是什么时间?什么地方?他(它)们在干什么?结果怎么样?……第三步，演一演：让学生分角色扮演。第四步，说一说：让学生展开想象用“先……再……接着……最后……”等语言连接整个故事情节。第五步，写一写：让学生“我手写我心”。
二、通过联想训练，丰富想象力
联想是由此及彼的思维活动，是想象的初级形态。有意识地对学生进行联想训练，能为丰富学生的想象力提供良好的条件。我在训练学生联想能力时，采用了如下方法：
1.在观察中，用实物引导学生联想。如一次作文写《秋雨》，我首先是观察方法的指导，帮助学生选取不同的观察角度，并按一定的顺序进行观察。通过引导，学生兴趣盎然，动笔写秋雨：“沙沙沙……”秋雨落在枯黄的树叶上，和树叶一起打着旋儿飘落下来;秋雨落在苍绿的树叶上，使绿叶显得生机勃勃;秋雨落在快要成熟的果子上，使那一个个果实更加光彩照人;那红红的枫叶在秋雨的抚摸下，红得更鲜艳、更惹人爱了。于是，学生们轻轻松松地就把一篇篇具体生动的文章写出来了，而且，他们还举一反三地明白了今后可以从哪些方面有目的、细致地观察事物、分析事物。
2.在阅读中，用实例启发学生联想，如《窗前一株紫丁香》的“紫丁香”联想到学生对老师的爱。
3.在作文中，用小而实的题目，如“蜡烛”、“围巾”、“小路”等唤起学生对生活、人生的联想。
总之，进行联想，要以“联”为手段，以“想”为目的，指导学生发现相关的人、事、物之间的联系，或取其时空相近、事物相似，或借助类比等，使思维纵横驰骋，思接千载，视通万里。
三、坚持周记的训练，积累写作材料
要结合学生生活实际，坚持周记。茅盾说过：“没有类似的经验基础，要想象也难于想象。”因此，教会学生留心观察生活，把日常生活中发生的人、事、物结合自己的感受书写下来，形成一个个独立的片断，便成了很好的写作素材。如信源同学在周记里写道：今天，我和爸爸、妈妈去龙胜梯田。我看见稻谷在阳光的照耀下像铺了一地的金子，闪闪发亮。梯田一层一层的，像个梯子一样。大自然真美丽呀!作为教师，在长期指导学生写周记的过程中也体验着与学生共同成长的快乐，不断有新的感悟。因此，不拘一格的周记可以成为学生抒发情感、放飞心灵的手段，使学生愿写、乐写、会写，而不至于成为另一种负担。
综上所述，培养学生的想象力是写好作文的关键。多年来，我一直重视想象力的培养，提高了学生的写作水平，学生不仅平时作文立意深刻、有创意，考场作文也得心应手。这不但体现了新课程的要求，也是适应时代的要求。
第四篇：结婚的必备条件
结婚的必备条件：男女双方完全自愿，达到法定年龄，符合一夫一妻制。禁止条件：直系血亲和三代以内旁系血亲，患有医学上认为不应当结婚的疾病。 双方自愿离婚的条件和程序：a婚姻合法，即双方具有合法的婚姻关系，切不属于事实婚姻b主体适格，男女双方必须具有完全的民事行为能力c协议真实，男女双方达成了婚姻合意，对解除夫妻人身关系、分割财产、生活帮助、子女抚养等均无异议d协议内容适当;时间由当事人协议;协议不成的，由人民法院判决。父或母探望子女，不利于子女身心健康的，由人民法院终止探望的权利;终止的事由消失后，应当恢复探望的权利。我国婚姻家庭法律原则：
1、基本原则;婚姻自由、一夫一妻、男女平等、保护妇女儿童老人的合法权益、实行计划生育、夫妻互相忠实互相尊重，家庭成员间敬老爱幼互相帮助2特别原则;收养1双方关于离婚的协议不应附加人身关系上的条件2对离婚后果的合意适当，程序：申请;当事人双方须到一方户口所在地的婚姻登记管理机关申请离婚登记;审查：婚姻登记机关在受理离婚申请后进行审查，对不符合要求的予以撤回;登记;对符合条件的应当场予以登记，发给离婚证
婚姻无效和可撤销的的原因: 重婚的，有禁止结婚的亲属关系的，婚前患有医学上不应当结婚的疾病婚后尚未治愈的，未达到法定年龄的，受胁迫的婚姻可撤销。
离婚时债务如何清偿：我国婚姻法第41条规定;离婚时，原夫妻共同生活的债务，应当共同偿还。共同财产不足清偿时，或财产归个人所有的，由双方协议清偿。协议不成时，由人民法院判决。以及一方在婚后所负的、与共同生活无关的债务，是个人债务，个人债务应有本人负责清偿。
离婚对男方起诉权限制：女方在怀孕期间、分娩一年内或终止妊娠后六个月内，男方不得提出离婚。女方提出离婚的或人民法院认为确有必要受理男方离婚请求的不再次限。
对家庭暴力救助措施：社会救助;居民委员会和村民委员会实施劝阻和调解、行政救助;公安机关进行制止和处罚、司法救助：民事救助;人名法院进行审判与制裁和形事救助：依法追究犯罪人的刑事责任。
夫妻约定财产条件及对第三方的法律效力：
1、由于夫妻财产约定以配偶的特殊身份为前提，所以约定双方必须具有合法的夫妻关系。
2、由于夫妻进行财产约定是一项严肃的民事法律行为，不仅将对双方发生约束力，而且可能涉及第三人的财产权益，所以当事人必须具有完全的民事行为能力。
3、夫妻双方完全自愿，必须经过双方平等协商，排除任何强制因素。
4、约定内容必须合法。
5、约定须以书面形式，夫妻对婚姻关系存续期间所得财产约定归各自所有的，夫或妻一方对外所负的债务，第三人知道约定的，以夫或妻一方所有的财产清偿。
事实婚姻，我国对其态度：事实婚姻通常指没有配偶的男女双方未经结婚登记即以夫妻关系同居生活，群众也认为其是夫妻关系的结合。态度：1994年2月1日以前，男女双方已经结合符合结婚实质条件的，按事实婚姻处理;94年2月1日以后的，男女双方符合结婚实质条件的，人民法院应当告知其在案件受理前补办结婚登记;未补办的，按接触同居关系处理。
子女探望权：离婚后，不直接抚养子女的父或母，有探望子女的权利，另一方有协助的义务。形式探望权利的方式、应当有利于被收养人的抚养和成长、保障被收养人和收养人的合法权益、平等自愿、不违背社会公德及计划生育的法律法规。
3、辅助性规范;禁止包办买卖婚姻和其他干涉婚姻自由的行为、禁止借婚姻索取财物、禁止重婚、禁止有配偶者与他人同居、禁止家庭暴力、禁止家庭成员间的虐待和遗弃。 我国裁判离婚的法定条件：1夫妻感情却已破裂2一方有严重过错及其他证明夫妻感情确已破裂的事由3一方被宣告失踪 法定监护人;配偶、父母、成年子女、其他近亲属、其他亲属、朋友。 监护权的终止：被监护人已成年，具备完全的行为能力、被监护人自然死亡或被宣告死亡、被监护人被生父母认领或被他人所收养、被监护的父母不能行使亲权的原因已消失、
第五篇：结婚的必备条件
结婚是婚姻关系和夫妻身份借以确立的标志。它不仅关系到两个人的切身利益，而且关系到后代，家庭的幸福和社会的精神文明。两个人情投意合、志同道合是奠定美满婚姻的重要基础，但除此之外，还要符合法律上的规定。
根据我国婚姻法的规定，结婚的必备条件有以下三个：
1.结婚须男女双方完全自愿。
根据我国婚姻法第4条规定：“结婚必须男女双方完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。”这一规定是婚姻自由原则的具体体现，是结婚必备的首要条件。
“双方完全自愿”六个字，是周到严密的规定。首先，是双方自愿，而不是一方自愿，这就排除了一方对他方加以强追的情况。其次，是本人自愿，而不是父母等第三者自愿。再次，是完全自愿，而不是半自愿半包办，这就排除了一方或双方勉强同意的情况。
结婚须男女双方完全自愿的法律规定，是国家把结婚的决定权完全赋予了婚姻当事人口但它并不排除第三者(如父母、亲属)基于对婚姻当事人的关心和爱护，按照婚姻法和社会公德的要求，向婚姻当事人提出参考性意见，也不排除当事人就个人的婚事向父母、亲友、同志和组织征求意见。这样做非但不会妨碍婚姻当事人行使婚姻自主权，而且还能够使婚姻当事人在综合各方面情况之后，全面地考虑问题，更好地实现本人的完全自愿。
2.必须达到法定婚龄。
婚姻法第5条规定：“结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。”这里规定的法定婚龄，是指最低的结婚年龄，目的在于防止早婚，并不意味着达到法定婚龄必须结婚。婚姻法第5条还规定：“晚婚晚育应予鼓励。计这条规定是说，国家提倡晚婚，男女双方在自愿的基础上，根据本身的情况和要求，可以适当推迟结婚时间和婚后推迟生育时间。从生理学和社会学角度看，男青年在二十五周岁左右，女青年在二十三周岁左右结婚比较合适。
3.必须符合一夫一妻制。
一夫一妻制是我国婚姻法的又一季重要原则。按照这项原则，任何人都只能有一个配偶，不能同时有两个活两个以上的配偶。我国婚姻法在总则中明确规定禁止重婚。重婚，就是有配偶又与第三者建立婚姻关系。在我国，重婚是一种犯罪行为，应当追究刑事责任。 以上三个条件是互相联系的，只有同时具备了上述三个条件，才算符合了结婚的必备条件，缺一不可。