记忆大师相遇的日子

第一篇：记忆大师相遇的日子

天天向上记忆大师王峰总结的 记忆方法简介

记忆自古以后就是人类一直探索的与每个人都息息相关的问题。但是真正开始提出记忆力这个概念的是古希腊人，然后在西元2500年前提出记忆学这么一个概念，后来在人类的发展过程中人类的祖先在实践中也总结出了一些有效的记忆方法，但是直到17世纪才出现了以霍布斯、洛克、艾宾浩斯等为代表的心理学家对人类的记忆进行系统的研究。所总结出的一些方法其实大部分人还是有些了解的，只是没有把它们当作是一种记忆的方法：

1. 循环记忆法：这是用的最多的一种方法，将内容反复去看加深印象直到记住为止。但是这种循环也并不是无规律的，可以运用艾宾浩斯总结的记忆规律：记完后在20分钟的时候复习一次，1小时再复习一次(尽量短的时间内复习能够巩固的更多)，然后就是晚上可以复习一次，第二天早上再复习一次，后面隔一天再看一次就差不多了，人在睡觉前和醒来后这两段时间是记忆的黄金时间。所以要记住的两点是尽量短的时间内复习一两次，利用好睡觉前后的时间。 2.多感官记忆：记得以前我的语文老师记忆力很好，她告诉我们记的时候大声的读出来能够加强记忆，我试过了这种方法对我来说是管用的，但是也有听人说过自己更适合默默地记忆(少数)，以及我们以前记单词听说读写，其实是调动了我们的多感官帮助了我们加深记忆。

3.

对比记忆：把属于同一类或者相反的知识点放在一起记忆。这种方法大家或多或少的用过，但是一般人都没有这种刻意总结的意识，所以大家以后记东西的时候可以注意下这点，特别是记单词以及文科类的一些需要区分的内容有意识的去用用这种方法，可以画些图表来增强对比效果。

4.

逻辑联想法：这种方法跟对比法有部分的相似处。逻辑联想就是针对记忆的内容展开与之相关的联想。，比如记一首诗可以去想写这首诗的背景，诗人的近况，以及有没别的诗人写过类似情感的诗。或者记忆历史事件的内容和意义的时候，意义肯定是根据事件的内容来总结的，所以可以针对事件的每一条内容去想它产生的意义。 5.

归纳记忆：略

以上就是我们一般人常用的记忆方法，后面人类发现光靠我们左脑的一些逻辑分析反复记忆似乎还是不能满足我们记忆的需要，所以在第二次世界大战后60年代，开始越来越多的人去研究记忆，使得记忆法开始传播开来，英、美、日、俄逐渐成立记忆法的函授学校。这种新的记忆方法主要是利用我们的右脑形象记忆，通过将我们要记忆的信息转化成图片信息储存在我们的右脑里，而右脑储存信息的能力是我们左脑的100万倍，可以容下我们想记忆的任何信息，以一种生动有趣的方式使得记忆的效率大大提高，让记忆脱离了传统的枯燥无味。主要有以下方法：

1.谐音法：这是最简单的一种方法，有时候将碰到的信息一谐音话就会变成有趣的内容，这在我们记忆数字、单词、词语、古诗词的时候应该都有体会。数字8137可以谐音成“不要生气”，bamboo的读音有点像“本部”，可以想象大学本部里种了很多竹子的画面(不建议用这种方法记单词，后面会讲多种方法)，人名庄婉颜可以谐音成“装碗盐”去记，弟子规里有“首孝悌，次谨信”可以谐音成“收小弟，吃尽兴”(不推荐大量使用此法背诵) 2.

提取关键字法：将多条信息的关键字词提取出来，编成一句顺口溜，我们中学的时候有用它背过化学元素，背诗词的时候也可以把每句的首字提取出来组成口诀提示我们背诵，比如周总理记省份就是用的这个方法“两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，海内台北上重天，香港澳门和台湾。

3. 故事法：将要记忆的信息编成一个小故事，适用于信息量不多的时候，李岚清也会使用这种方法，他说“我发现越是荒唐的故事，就越容易记住。这15个词是：爆米花、图书馆、狼狗、书包、大树、太阳、石头、救护车、方便面、电视、牙签、餐巾纸、电话、火警、行李。怎么能够记住这些词及顺序呢?我是按照这样的“故事”记忆的：“我吃着爆米花去了图书馆。路上碰到了一只狼狗追我，我就跑。跑的过程中书包丢了。狼狗还追我，我就爬到大树上去了。上了大树以后呢，太阳太晒，我被晒昏了，从树上掉了下来，掉到一块石头上。然后就来了个救护车把我送到医院去了。在医院，我一边等待治疗，一边吃方便面。吃完方便面就看电视。看电视时拿出牙签剔牙，然后用餐巾纸擦嘴。突然接到电话，说发生火警，于是提起行李就跑去救火。”许多年过去了，我现在仍然能够把那15个词背出来，而且顺着、倒着都不会错”，这种方法适合来背些常识类的信息。

连锁法：这种方法跟故事法最大的不同是不用将所有的信息量融入一个故事里，只需要将前后两条信息联系在一起，比如五四运动的意义： 第一，五四运动是一场反帝反封建的爱国政治运动，表现了中国人民彻底反对帝国主义和封建主义的英勇斗争精神和不屈不挠的斗争意志。

第二，五四运动又是一场伟大的文化运动和思相思想解放运动，它把新文化运动推向了以传播马克思主义为主流的新时期，同时开创了中外文化交流的新阶段。

第三，在运动中，中国工人阶级作为一支独立的政治力量登上了政治舞台。

第四，五四运动揭开了中国新民主主义革命的序幕。 记忆的时候可以用连锁法：五四青年组织了一场文化和思想解放运动(第二条)，为什么这么说呢，因为他们反帝反封建(第一条)，推翻后才使得工人阶级登上政治舞台，进而揭开了民主主义的序幕。通过上面这个例子会发现连锁法只要求两两相关联，这种方法比故事法简单，缺点是一旦中间有一环断了后面可能就都不记得了。

地点定桩法：这是最强大也是我们比赛时用的方法，关于这种方法的名字有很多，比如地点法、抽屉法、格子法、空间记忆法、记忆宫殿法，关于这种方法今天先不讲，建议大家把前期的一部TVB的港剧看下《读心神探》从第三集开始是讲一段关于记忆法的故事。大家看完后我再讲解，大家就会认识的更深刻了。电视剧链接：

http://v.youku.com/v_show/id_XMjI2MDcyMzY4.html http://v.youku.com/v_show/id_XMjI2MDcyMzcy.html http://v.youku.com/v_show/id_XMjI2MDcyMzgw.html

第二篇：记忆远程研修的日子

教学拾零之五十七

为其两个多月的远程研修已经画上了圆满的句号。暮然回首，那一段段美好的记忆便会清晰涌上心头。六十多个日日夜夜聆听着生命拔节的声音，收获着语文教学新理念，那一份份优秀的作业，一次次思想的碰撞，诉说着这个忙碌而又美好的季节„„

快乐姐妹花

在这次远程研修中，自己有幸成为了一名指导教师，和高黎、马江琴、付春红、杨美英四位姐妹成了并肩作战的战友。从刚开始的两眼一抹黑，到后期的有条不紊，五朵姐妹花就这样快乐地忙碌着。

两个月的时间，八个专题的学习，我们五朵金花团结一致，相互提醒，相互督促地一路走来，顺利地完成了我们研修指导任务。这段日子里，谁的身体不舒服，谁的应急事情多，其他的几位都会立即跟上，将任务主动承担;谁的作业点评数量不足，马上会有人电话通知或QQ留言，提醒自己立马补上。最热闹的要数晚上了，因为白天学校的事情都很多，很少有时间能坐下来去做远程研修的工作，所以晚上就必须要加班加点了。一到晚上，我们几朵姐妹花，就会在QQ上先互相报个道，“漂亮姐妹们，开始工作了!”然后就各自忙活各自的研修任务，点评、推荐、检查„„往往一忙就到了将近十一点了，眼皮开始打架，眼睛开始发涩。这个时候，任务完成快一点的那个就会在QQ上出现个倦意的小脸，“漂亮姐妹们，睡觉了。休息!”互相提醒一下注意身体，一天的忙碌也就随之结束。 两个月地亲密接触，两个月地共同努力，两个月地互相学习，让我们这五朵姐妹花走得越来越近，这种并肩前行的感觉真好!

老骥伏枥

在这次远程研修的过程中，有这么一个群体是如此地令人感动，令人佩服!

她们都已近五十，在一线工作将近三十多年，她们有着丰富的教学经验，有着深厚的教学资本。这次学习，她们完全可以拒绝，完全可以回避，完全可以用所谓的“应付”，可在研修的道路上她们依然那么干劲十足，依然那么激情荡漾，在远程学习的过程中，她们让我们感触最深的就是什么是老骥伏枥，什么是孜孜追求!

一实小的王立花老师就是位这样的老师，专题

一、二的学习，她每次都是早早到会场的那个，选个合适的位置，拿出笔记本，紧接着就是紧张认真地记着学习笔记。她在每个专题的学习中都是那么专心，她的作业每次都是认真按时完成，那种一丝不苟的精神是很多年轻教师所无法比拟的。每次点击她的作业，我都会有一种无名的感动。一实小的刘伟珍老师被她的同事们称为“疯狂地老刘”，恒涛双语的崔伟凤老师是她们学校“老当益壮”的典范„„

在这里我还要提起一个人，她就是北关综合研修组的王瑞贞老师，近五十岁的她，在专题

七、八磨课过程中，主动承担了执教任务，这个任务是很多老师所望而却步的，因为身为执教者，她得自己先备出课，然后在研修组研讨的过程中一次次地对自己的教学设计进行修正。然后还得上课、再修改、写反思、写总结等等一系列的任务，连青年教师都觉得有些头疼的事情，何况王老师已近五十，可就是这样一项任务，王老师不仅接受了，还完成地非常出色。每次在网上阅读王老师的教学设计，阅读她的教学随笔，阅读她的总结反思，她那朴实的语言都会让我感慨万千，在她的身上，我知道了什么是学无止境，什么是敬业，什么是热爱!

其实，在这次远程研修的日子里，像这样的榜样还有很多，她们虽年事已高，但终身学习的劲头却依然盎然，她们何尝不是我们研修道路上的靓丽风景!

勤奋的领头雁

远程研修能够顺利完成任务，研修组长的功劳是功不可没的。她们得及时批阅组员的作业，及时督促组员的作业完成时间和质量。特别是专题

七、八的学习中，她们更是身兼数职。勇挑重担。

研修过程中，经常能接到很多研修组长的电话和QQ留言，一起交流研修中遇到问题的过程，我感受到了她们的工作热情，她们的尽职尽责，她们的追求完美„„

在研修组长的队伍中，唐述贞老师可以算得上是一位老大姐了。在刚开始的几天里，年龄偏大的她并没用真正弄清楚自己研修组长的任务所在，只是按时对自己研修组成员的作业进行批阅，可她善于观察，勤于询问，没用几天，她就完全融入了研修组长的角色，她在短时间内将自己前期落下的工作完成，而且越做越出色。

在专题

七、八磨课过程中，她更是做得尽善尽美。她根据磨课计划有条不紊地带领她的组员们进行着磨课专题。网上交流、观课分工、评课议课、总结反思„„每一个环节她都亲自指导，一发现谁的作业有不符合要求的现象，立马电话通知，指导修正。为了这次磨课，她专门去买了一台数码相机，将磨课中研修组成员的精彩瞬间记录下来。为了记录下王老师的课堂精彩呈现，她打了无数个电话，终于向别的单位借到了录像机，并请专人进行录制„„其实这些她可以完全不去理会，完全可以不用如此投资，不用去如此操心费力。可她做了，做得无怨无悔，因为，她热爱这项工作，她热爱远程研修，她珍惜这次难得学习机会!

在远程研修快要结束的时候，曾和几位老师谈起唐老师，我们都对她发出了由衷地赞叹。在这次研修中，她真的可以称之为榜样。她的随笔感言发表的数量可能不是最多的，可每一篇的质量绝对是高的，她的语言是最发自内心的。读她的每一篇感言，心中都会觉得温暖，觉得振奋，觉得感动!

远程研修给我们提供了一跃苍穹，两个月的研修，聆听着专家的报告，看着名师工作室的专题研究，读着那一篇篇精彩的文字„„忽然感觉语文教学是如此美丽，语文教学是如此有趣。学习中，自己的教学理念得到了提升，教学态度的有了转变，更为重要的是自己也开始试着对语文教学进行一些“深层次”的思考。两个月的触摸，让我豁然开朗，忽然觉得那三尺讲台，真的就是我们指点江山的五彩画卷。

远程研修，让我收获了太多美好的记忆。远程研修结束了，可学习的道路没有终止，它就像我们学习道路上的一座加油站，一个里程碑。而那些在远程研修中留下的记忆必将会随着时间的改变而成为自己心中最美丽的永恒!

第三篇： 青春的记忆 —《阳光灿烂的日子》影评

《阳光灿烂的日子》改编自王朔的短篇小说《动物凶猛》。该片通过描述马小军、米兰等一群少年在迈向青春时的心理与胜利的躁动，反映出文革时期青少年的生活状态和青春期的困惑以及对逝去的青春进行美好的回忆和怀念。

影片大量使用了摇、移、跟、升、降等运动镜头，以便于表现少年人的在情感上的骚动。例如：马小军第一次去米兰家，一打开门，阳光洒满了整个屋子，当他用望眼镜无意间扫到了米兰的照片。这里运用的摇镜头表现出对人眼的模仿，观众看到的画面是马小军通过望远镜看到的。这样的镜头处理不是在一个画面中整个呈现出场景，而是随着镜头的摇拍逐步呈现的，让观众更强烈的意识到对眼睛的模仿和引导。

影片刚开始的段落，童年的马小军和他的朋友们在一块空地上奔跑着，把装载着学校教育的陈腐知识的书包抛向充满诗意和想象的蔚蓝天空，比谁抛的更高，书包落下的时候，接书包的已是成长为少年的马小军。这个镜头用了仰角拍摄，把书包抛向天空象征着对自由的的向往，童年的马小军抛书包，少年的马小军接书包，揭示了他们行为的继承，仿佛他们是在抛书包中度过学生时代，也反映了对刻板的腐朽的教育的反抗。

在《阳光灿烂的日子》中姜文以记忆的形式来讲故事，片中的全部基础在于心理上的真实，而回忆像是一个过滤器，与他关系不大的社会事件是不会印象深刻的，而追女孩，兄弟友谊倒是他心里的大事。影片中，马小军的老爷归西后，马小军回来后做的第一件事就是找米兰，多次未果，由于有一天，他看到米兰和刘忆苦在一起很亲密。他开始对米兰不友好，给刘忆苦过生日那天他在莫斯科餐厅闹起来了，到马小军打刘忆苦时，前面的故事突然被推翻了，“我现在怀疑和米兰的第一次像是伪造的，其实我根本就没在马路上遇见他。那天下午，我和大蚂蚁收刘忆苦委派，在院门口等米兰才是我们第一次相识......”与“ 记忆被我的情感改头换面，搞得我头脑很乱，真假难辨......”于是，故事改头换面了。这一段的蒙太奇的处理手法彰显了姜文电影的特色。

有时候，一种声音或是一种味道可以把人带回真实的过去。影片中穿插着多首70年代流行的革命歌曲，带着浓厚的时代气息。其中片中还多次出现了反映时代背景的苏联歌曲和越南人民抗美胜利的广播新闻。这些声音都有鲜明的时代特色对唤起人们的怀旧和烘托故事的大环境起到了很大作用。 另外，《乡村骑士》的音乐在影片中多次出现，成为了他对那个时代回忆的主旋律。

影片中的画外音也是片子的一个特点。在影片的开始，成年后的马小军沧桑感十足的独白，将人们一把拉入了那个特殊的时代，具体交代了故事的背景和人物的大概情况，也重点地强调了记忆。

在《阳光灿烂的日子》影片中，色彩主要被分为彩色及黑白两种变化，彩色用来表示马小军们那段充满喧嚣和躁动的青春成长岁月，而黑白则用来表示已经成长并成熟的成年马小军们的生活。大量的柔光使用也是影片当中对于色彩掌控的另一大亮点。

影片在构图方面，可以说也是下了一番工夫的。恰到好处的构图，不言而喻的画面语言，对于表现人物，深化主题，可以起到意想不到的结果。比如：胡老师在教室上历史课的这段中有多个长镜头，但其固定视点只有两个：讲台和教室右后方。其中教室右后方这一固定视点更为重要，采用一种不正视的角度，侧视、斜视讲台上的胡老师，在这些画面里还闯进了几个不学无术的小青年，从画面效果来看，不言自明地说明了在那个“疯狂”的年代，教师的地位是低下的。

回忆结束了，回到现实了。承载着记忆的黄色让人温暖感慨，正在行进的现实反而冰冷低调。总会有一天，现在的生活也会变成曾经，浓缩成记忆在脑海中发酵，透出别样的气息。追根到底探求它是否真实已经毫无意义，重要的是我们曾经在路上，我们曾经疯狂。

第四篇：国际记忆大师刘纲：识字趣味教学

中国汉字有着几千年的悠久历史，是世界最古老的文字之一，也是我国劳动人民智慧的结晶。在识字教学方面的目标是：“要让学生对学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。教师应努力为学生创设自主识字条件，教学要以学生的发展为本，激活学生主体，放手给学生一个自行探索、学习的空间和机会，让学生在课堂教学中活起来，从而使他们愉快地学习、主动地发展。如何让小学生感受到识字的乐趣呢?

一、引用典故、故事启发

喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童的知识。有一次上课时，我就给学生讲了这样一个故事：“相传很久以前，一位主管造字的老先生认为天下许多事情都坏在女人身上，所以造字时他经常把贬义的字眼跟女人联系起来。老先生认为，心胸狭窄乃女子通病也，于是造出了“嫉”字。还有许多类似的字如“奸、妖”等也是这么造出来的。后来，老先生告老还乡，一才女接任，看到“嫉、奸、妖”这些字，大为不悦，发誓要用女子旁造出最美的褒义字来，于是脱口而出：女子就是好!这就有了“好”字。女主管心潮澎湃：少女，妙也!于是又有了“妙”字。”;汉字本身有表意的作用，有的汉字本身就是一个故事，例如讲“阔”时，我给他们讲了曹操修花园门的故事。他在看工匠为他修的大门时，在门上写了个“活”字，讲到这儿时，我也把“活”字写在门上，让同学们去猜。等他们想了半天，终于把寻问的目光投向我时，我才解释其意：“门”上写“活”字意为阔，曹操是嫌工匠们修的门太大了。学生们这才恍然大悟，在好奇心得到满足的同时，牢牢地掌握住这个生字。生动的故事激发了学生的学习兴趣，使学生一下子掌握了这些字。

二、创设识字情境，激发识字兴趣和欲望

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，就是对所学知识的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”小学生的识字教学亦是如此，学生对学习汉字有了浓厚的兴趣，才能主动探索识字的方法，逐步养成主动识字的习惯。在课堂上创设一定的情境，就能激发出他们的热情，使他们尽快地、全身心地融入识字教学过程中。例如，在教学“拉、拍、推”这三个字时，我先让学生做动作，再让学生来说这些字。

学生的兴趣一下子被提高，潜能也被发挥了出来：这三个字都要用手的动作，所以都有一个“提手旁”。一个小朋友说：小朋友摔倒了，我用手拉他，左边是个“提手旁”小朋友立起来了，所以右边是个“立”。又如，在学习“泼”与“波”这两个易被学生记混的字时，我为这两个字创设了这样的情境。“泼”，当你洗头“发”之后，要把“水”泼掉，这就是泼水的“泼”;“波”，当一个“皮”球掉到“水”里之后，便会形成一圈圈的波纹，这就是“波”。随后让学生借助拼音自读，把字音读准，达到使他们整体感知生字的目的。

三、让学生学会观察生活，做一个有心人

语文来源与生活，同时也是为生活服务的，学生作为社会的一分子，每天与各种各样的人和事打交道，因此，他们学习的渠道是多种多样的。他们除了在学校学习外，还会在社会上、在家长和同学中，在各种图书、电脑网络中，学到许许多多的知识。如果有意识地在这方面加以引导，学生是会有很大收获的。例如：让学生把班级同学的名字收集到一起，互相认一认这些字;指导学生收集一些门牌、广告牌、商标、包装盒等在课上交流。对这些学习资源的开发与利用，将会使学生受益匪浅。其实，学习资源无所不在，这是一种客观存在。学生如果对这些视而不见、充耳不闻，不具有主动识字的意识，那么周围的环境再有利也是枉然。识字教学时，我经常有意识地正面引导，调动学生主动识字的自觉性。如出示生字“商”后，让学生自己先认一认;对于已经认识这个字的学生，就问：“你怎么认识的?”“你在什么地方见过这个字?”学生说：“我在学校门口的小商店的招牌上认识的。”然后我就对学生的识字方法和识字成果加以赞赏。这样，受到表扬的学生识字的劲头会更足，其他学生也会因此受到鼓励。抓住这一契机，引导学生去主动识字。走在街上，不少学生注意观察街道两旁的标牌、广告牌、标语，如“人寿保险公司”、“农村信用合作社”等，就会问家长这些字怎么读;坐在电视前，电视上的广告，如“好孩子感冒冲剂”、“飘柔洗发水”、“步步高点读机”等为孩子提供了最好的听、读、认字的教材;各种食品包装袋上也有许多字，孩子在吃食品的同时，也会留意包装袋上的品牌、商标，如“真果粒”、“伊利优酸乳”、“小当家干脆面”等。由于他们观察比较细致，因此，识字速度也快了，同时第二课堂学习资源也得到了有效开发和利用，学生们受益匪浅。

总的来说，小学生识字教学要“培养学生主动识字的愿望，让学生体会到识字的快乐”，这一理念就是要求教师在识字中只是起点拨和引导作用，始终要以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨，突出学生的主体地位，才能扎实地落实好识字的目标。

第五篇：初相遇：最美的相遇

《初相遇：那些最美的邂逅》 野有蔓草，零露漙兮。 有美一人，清扬婉兮。 邂逅相遇，适我愿兮。 野有蔓草，零露瀼瀼。 有美一人，婉如清扬。 邂逅相遇，与子偕臧。

——《诗经·国风·郑风·野有蔓草》

诗经里多的是曼妙的情歌，比起好逑窈窕淑女的君子那份辗转反侧，东篱更喜欢这对初次邂逅的大胆男女。大概，东篱一直觉得，小言中男女主角的初相遇，不管后来是谁追了谁谁爱了谁，不管后来是谁携了美人归谁成全了自己的心痛，初初相遇的那一刻，总是芳草鲜美落英缤纷的。

白光一闪，何以琛回身看见了阳光般明媚的赵默笙;一觉睡醒，楚玉转头看见了赤裸圆润肩头的主人容止;走廊上不经意一回头，苏韵锦愤怒的眼光灼伤了天之骄子程铮的心;清华园湖畔不起眼的角落里，许一昊一抬头，遭遇了苏措波光粼粼的双眸;新婚之夜，容垣第一次见到了莺哥;孤竹山绵延的青石台阶上，烟雨霏霏中，公仪斐握住了卿酒酒的手指，他说敢问姑娘芳名，她说，永安，卿酒酒，声音冷似珠玉。

有一些人，有一些情，似乎是命定的，就像爱玲同志说的：于千万人之中，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：噢，你也在这里?

但是，还有一些人，还有一些情，并不是一见倾心，过后想想，只能说：噢，你也在那里?一次是偶然两次是缘分，三次呢，只能说是有心了。不管是他的有心还是她的有心，“邂逅相遇，适我愿兮。”没有行动，光有心动顶什么用呢?

于是有了追求，于是有了逃跑，也因此有了爱情故事。

面对皱着眉头瞪人的何大帅哥，赵默笙的必杀技就是耍无赖，那样蛮不讲理地把阳光投射进了何以琛灰暗的心底，所以，父母给他十年，他要赵默笙补偿他一辈子，在她逃跑归来以后。几乎是从一开始，楚玉就对容止动了心，关于容止的魅力，山阴公主说得好，不要去看他的眼睛，不要对上他的微笑，他是个会吞噬人心的妖魔。楚玉初相遇的那瞬间，对上了他的微笑，于是沦陷了。还好，她说：我爱你是我自己的事，与你无关。如果楚玉不是现代女子，没有现代女子洒脱的恋爱观，她如何走出这段无望的爱情?于是在很久很久以后，容止想起来了：曾经有一份真挚的爱情放在我面前„„而天衣有风的笔下，时光虽然没有倒流，但是空间却可以逆转，于是容止放弃了到手的江山。阴丽华第一次清楚地看到刘秀时，有金色的阳光，有清爽的凉风，有新鲜的泥土芳香，当然，还有温文尔雅的帅哥，有令人发窘的糗事。少女阴丽华不但错认了帅哥，还把一件白色深衣掉落在了刘秀的手上，很久很久以后，久到深衣的颜色早已发黄，久到这个女子从来都不记得了，有个笑起来炫人眼目的青年一直在等着她。光武帝刘秀在离开人世前，把这件深衣交给了他的皇后阴丽华，深衣里，包着一道麦穗——一茎九穗，秀出班行，这是刘秀名字的来意。刘秀的对阴丽华的爱，从来不霸道，但也从来温柔地不肯放弃。那一刻，阴丽华魂魄激荡。想起了那么唯美的少女时代，想起了少女时代那唯美的初相遇啊。苏曼在偷窥多年的暗恋对象宋翊的时候，丝毫不介意把自己最狼狈的一面呈现在陆励成的眼底，可是在陆励成一方面看来，这样一次又一次的出糗，这样失态的相遇方式，尽管是陆励成那样城府极深的老狐狸，看起来也是不乏浪漫的。所以他愿意等，愿意傻傻地买个大药箱放在家里，愿意陪着她国内国外地跑。苏措无心的一次失神，使许一昊终生沦陷，不管是图书馆还是电子邮件，许一昊制造了一次又一次有心的邂逅，但是，终于，守候十年，带走苏措的人，是陈子嘉。即便如此，多年以后，想起湖畔的那次偶遇，我想许一昊不会后悔。

美丽的梦和美丽是诗一样，都是可遇而不可求的，常常在最没能料到的时刻里出现。言情小说里美丽的相遇也是一样，我喜欢那样的相遇，胸怀中满溢着幸福，只因他们才初初相遇。