如何拟写作文题目

2022-07-13

第一篇：如何拟写作文题目

如何拟写作文标题

怎样拟标题

一、拟题的原则

1、确切。指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。不可“题”大于“文”，也不能“文”大于“题”。如“是消逝，也是永恒”“消逝让生命鲜活”就非常契合“行走在消逝中”这一话题。

2、精炼。不宜过长，“片言以居要”“言简而意赅”。如“消逝中，拥有中”“握住流逝的魂”“一刹即永恒”这几个标题，寥寥数字，却给人无限的想象空间，从而产生“必欲读个究竟”的冲动。

3、生动。

4、新颖。指的是有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感，最能体现出写作者才情的高下。如“花落，人独立”“逝中飘香”两个标题，前者以诗意见长，后者则以理趣致胜。

5、有意蕴。指的是有内在的含义。

6、有文采。指的是标题有诗意，有文学韵味。

二、拟题的通病：

1、照抄“话题”，误把话题当题目。

2、题目没有新意，落入俗套。

3、题目过大、宽泛，没有针对性。

4、题文不符，文不对题。

三、拟题的程序：认真审读材料→整体把握蕴含→选择适宜角度→提炼中心观点→拟定文章标题。

四、拟题三形式：

1、全篇仅用一个标题。

2、正标题下加副标题，正副标题相互补充，相得益彰。

3、正标题再加上文中三个左右的小标题

如《失落的文明》一文用“单车·汽车”“ 血缘·金钱”“ 烧饼·比萨”三个小标题结构全篇，选取生活中的三组场景，写出了时代变化和社会发展带来的困惑与思考。

第一组场景从“出行”落笔，展示现代文明带来的便利，也提出了环境恶化等问题;

第二组场景从“家庭”落笔，道出了对亲情消逝的感叹;第三组“镜头”是从“吃”落笔，反映了传统文化的式微和外来文化的影响。

三组场景组成了立体的画面，紧扣“行走在消逝中”这一话题，将思考化入情绪之中，给人以深刻的启迪和久远的回味。

《现代科技带来的喜怒哀乐》中每个片断就一个字:“喜”在火车提速,出行方便;“怒”在病毒可恶,侵袭电脑;“哀”在迷恋游戏,成绩下滑;“乐”在电化教学,风趣生动。

可利用情境,如《寝室三色》从氛围入手,“红色——兴奋不眠夜”“灰色——时时心无奈”“黑色——夜深人静时”。三个小标题给人一种井然有序、情境交融的美感。

可引用诗词,如《我深深感受到了环境的呼唤》描述了“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三个片段,分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧!”“还小河一片澄清吧!”“还老马那片乐土吧!”这些洋溢着对绿色的向往,迸发出对环保的呼唤的深远主题。

(六)常见拟题方式

1、论题型标题的拟定。

(1)设问式标题：是指在标题中采用设问手法来揭示所要论述的问题，其语言标志通常有“为什么”“是什么”“怎么办”“如何”“在哪里”等。如《经典文学为什么遭冷遇》《流行文化迷失在哪里》《如何善待传统文化》《历史，为什么总被遗忘?》等。

(2)关系型标题:是指在标题中采用若干并列短语来表征材料中蕴含的具有相互内在关联的一组概念，以此来揭示所要论述的问题，其语言标志通常有“和”“同”“跟”“与”“及”等，或用间隔号隔开，以示其内在关联。如《流行与经典》《高雅与低俗》《感官享乐与精神陶冶》《物质欲望与精神养护》《历史·现实·未来》等。

(3)动词短语型：是指在标题中用“谈„„”等动宾短语结构或“从„„谈起”“从„„说开去”“由„„想到的”等“介宾+动+补”式的动词短语来表述。如《论流行与经典》《小议时髦与传统》《从“鲁迅”“艾青”们被淡忘说开去》。

(4)偏正短语型：是指在标题中采用偏正短语来揭示所议论的话题，该偏正短语的中心语一般是标明所论问题的核心概念，而其修饰语大多暗含有对该论题所持的立场与态度的倾向在内的形容词或形容词性短语。如《危险的淡忘》，“淡忘”一词是对原材料中所列举的“知道„„越来越少了”的呼应，而“危险”则是表明写作者对此类厚今薄古、喜新厌旧现象持有的褒贬态度。

2、论点型标题的拟定。论点型标题，要求在标题中直接表明所写议论文的中心观点。

(1)主谓句式：这种类型的标题陈述对象与陈述内容都具备，表意比较完整。如《文学经典是陶冶精神的熔炉》《物质致富莫忘精神脱贫》等。

(2)非主谓句式：这种类型的标题往往略去陈述对象(即主语，一般是“我们”)，只给出陈述内容——被陈述对象与处置对象的态度(即自己的观点、立场)，多用动宾短语句式。如《拥抱经典》《远离低俗》《铭记历史教训》《弘扬革命精神》《传承优秀传统文化》《留住经典的根系》等，上述标题中的主语略去，但其具体所指不言而喻。

(3)对称句式：这种类型的标题是用两个结构相同的主谓短语或动宾短语来表述，使观点表述更周全实在，且结构对称，便于识记。如《追星莫偏狭，经典当善待》《远离“三俗”，亲近经典》《铭记历史耻辱，珍存革命传统》。

(4)祈使句式;这种类型的标题一般“请„„”“要„„”等祈使句式来表述，既表明自己对所论问题持有的核心观点，同时又具有强烈的呼吁、提请、申告的功能，感情强烈。如《让阳春白雪与下里巴人竞放异彩》《请牢记历史的创伤》《切莫在趋时逐流中迷失》《要弘扬革命传统》等等。

(七)拟题的方法

1、以大化小法(加入法)。以大化小的方法就是指在话题前面、后面、中间、两边作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法。如以“父辈”为话题，拟出标题：(1)前加法：《奋斗不已的父辈》《假如我是父辈》;(2)后加法：《父辈——艰辛的一代》《父辈就是传统》;(3)两边加法：《我们怎样对待父辈的经验和教训》等。这样拟题，缩小了写作范围，有利于考生充分展示自己的才华，使文章写得具体而深刻。

2、文体定向法

记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意蕴;议论文的题目，则讲究鲜明深刻，而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。如《小议“前人栽树，后人乘凉”》。如果拟的标题是记叙文的标题，而写作时又按照议论文的要求进行写作，那么，在阅卷者那里就会大打折扣。

3、修辞法：巧用各种修辞手法，能化抽象为具体，化深奥为浅显，使标题更为形象生动。

(1)比喻：如全国卷“遭遇挫折与放大痛苦”这个作文话题,关键词语是“挫折”与“痛苦”,如果我们仅仅局限于这两个词语来拟题,就容易陷入话题本身设置的框束。更为棘手的是,话题所提供的“挫折”与“痛苦”的对举状态,很难在题目中圆融。于是有的考生只好拟出这样的题目:《当挫折来临时》《从容面对挫折与痛苦》《战胜挫折与痛苦》等。这些题目虽然没有脱离话题的要求,但是一副平庸的面孔,难以吸引阅卷老师的眼球。而为人们所称道的四川考生满分作文《风,可以穿越荆棘》,其拟题就堪称典范。“风”与“荆棘”,本是大自然中极为常见的两种事物,却被作者拿来作为“生命”和“挫折”譬喻;中间再用“穿越”一词绳贯,使得话题所蕴涵的“遭遇挫折时要战胜痛苦”的命意,得到了完美的落实。这种譬喻方式不但使话题所蕴涵的比较抽象的事理变得具体形象起来,更为重要的是给我们的思维定势荡开了一个崭新的天地。

以“镜子”为话题,可拟为《心是明镜台》;以“失败”为话题,可拟为《失败不是生活的毒药》《失败是一门必修课》;以“理解”为话题，可拟为《理解——把打开思想冰封的钥匙》;以“宽容”为话题,可拟为《宽容——社会和睦的良药》;以“真情”为话题,可拟为《真情——心中永恒的山茶花》《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》，以“孝”的话题：《请给老人一轮暖阳》;以“诚信”话题：《守住你的金矿》，“生命如圆”，“逝去的盛宴”“人生的过去时与进行时”等标题。

《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。如《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。

(2)夸张：“挫折”为话题：《那个障碍粉碎了我》 “故乡”话题：《千年月色万年情》。(3)反问：以“文化”话题：《“文化快餐”真的不足取吗?》，以“假如记忆可以移植”话题：《我是谁?》。

《若有诚信,夫复何求?》《诚信落伍了吗?》《诚信岂可抛》《没有你,我该怎么办?》。这几个题目因反问修辞手法的运用而具有强烈的感情色彩,体现了作者对“诚信”的真义的理解与期待的情感。以“感情亲疏和对事物的认知”为话题:①《岂以亲疏辨好恶?》《怎一个“情”字了得?》。以“相信自己与听取别人意见”为话题，《敢问路在何方?》。以“忙”为话题，《究竟谁在忙?》其他:《教师们还不该反省吗?》《雷锋真的没户口?》《我是差生,我容易吗?》《阿斗扶不起来,怪谁?》《生命岂能被痛苦占据》《中国的教育家，您难道还没发现吗?》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。(4)设问：“效率”话题：《我今天做了什么?》。《你有一颗柔弱的心吗?》《谁是阿Q?》《是谁动了我的奶酪?》《今天,你学会了什么?》《争渡!怎渡?》《错?对!》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。(5)借代：辽宁大连一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，拟题目为《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。以“关注生活”话题，《倾听自己的心跳》。(6)对偶：“环保”话题，《一头白发，满山青葱》 ;“青春”话题，《长发长，短发短》《生命有限，行走无止》《逝者无情，行者有意》。《想,要壮志凌云;干,要脚踏实地》《尺有所短,寸有所长》《榜上无名,脚下有路》《朋友最真，友情最贵》、《读智慧之书，做有用之才》，这些都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。(7)拟人：“环保”话题，《地球就诊记》。以“生态”话题：《老鼠对猫的秘密挑战书》《消逝，你慢慢走》《握住消逝的手》等标题。以“诚信”为话题,可拟为《诚信“漂流记”》;以“环保”为话题,可拟为《树的“叹息”》。以“幸福”为话题,可拟为《与幸福有个约会》。以“挫折”为话题,可拟为《挫折——不可缺少的良师益友》、《我与挫折的亲密接触》。以“友情”为话题,可拟为《友情树,我成长的伙伴》。以“烦恼”为话题,可拟为《请你不要来敲门》。如《都是答案惹的祸》《给我们的国足补补钙》《阳光很活泼》《与诚信同行》、《同失败握手》《向失败鞠躬》《带着“诚信”上路》《我与自信签约》《让快乐多一条腿》《给忙一个深呼吸》《跟假话掰腕子》《嫁给一种生活》。

拟物:《垒高自己》 (8)呼告：“书”为话题：《别了，漫画书!》。“环保”话题。《还我家园——鸟类的呼声》。“关注生活 ”话题，《给生活加点苦吧!》。此外还有《请给我松绑》《老师,请您听我说》《救救我吧》。(9)反语:《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸,我不想做你的女儿》。(10)双关:《我最需要一剂良药》，文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。《洋教师的“洋相”》《牛教师的“牛脾气”》《赖昌星还赖几天》(11)排比：《那山•那人•那狗》《小桥•流水•人家》《枣树、父亲和我》《雨珠•露珠•泪珠》。(12)移觉:《我是那片红红的激情》《微笑是一句世界语》《给心灵吃点冰激凌》。(13)对比：用对比突现主题，表现作者的观念,衬托出“诚信”的价值。《待人以钱,不如待人以诚》《你不诚,我不信》。《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人,乡下人》。

(14)呼告：用呼告的方法拟题，可以直接在标题中表现作者的爱憎,要么是对叙述主体的热情呼唤,要么是淋漓尽致的谴责或贬斥。如:以“书”为话题，《别了,漫画书!》。以“关注生活 ”为话题——《给生活加点苦吧!》《老师,请您听我说》《救救我吧》。此外还有《朋友,请带好你的“护照”》《用诚信的甘露浇灌人生的花朵》《让诚信的旗帜高高飘扬》《让世界充满诚信》。(15)层递：《好读书·读好书·读书好》，读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。(16)顶真《读书乐，乐读书》《活读书，书读活》，这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

4、引用法：(1)引用诗句。比如2004年上海卷优秀作文《忙兮忙兮奈若何》和《忙,不亦乐乎》,就是从项羽的《垓下歌》和《论语》中化用而来。还有一位同学拟题为《靡不有忙,鲜克有得》,就是从《诗经》的“靡不有初,鲜克有终”化来,不着痕迹,恰到好处。以话题“答案是丰富多采的”拟题，《横看成岭侧成峰》(苏轼《题西林壁》);以话题“生活”：《乱花渐欲迷人眼》(白居易诗)、《一蓑烟雨任平生》(苏东坡诗);以话题“假如记忆可以移植”，《前不见古人，后不见来者》(陈子昂《登幽州台歌》)。以“理解”为话题,可拟为《百年孤独》(加西亚?马尔克斯同名小说)。以“心愿”为话题,可拟为《一千零一个愿望》。以“诚信”为话题,可拟为《若为自由故,诚信不可抛》;以“读书”为话题,可拟为《何以解忧?惟有读书》。这些题目给我们的启示是,古诗文是我们拟题的一座丰富的矿藏。当我们着手拟题时,不妨在自己学过的熟悉的诗文中寻找“相似”的“对句”。一旦找准了对象,我们就可以对其进行“润色”或直接借用。(2)引用歌词。歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精炼的词句充当;或由脍炙人口、富有哲理的词句充当;而更多的则是由极富思想性、思辨性、口语化、人情味足。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。如2004年陕西省高考满分作文《父亲很土,却很快乐》(任贤齐《我很快乐》。广东卷优秀作文《“爱”在心头口难开》(电影名)、《今年过节不收礼》。又如以“素质教育”为话题,可拟为《未来的主人翁》(罗大佑歌)。以“环保”为话题,可拟为《都是贪欲惹的祸》。以“诚信”为话题,可拟为《诚信,爱你没商量》。以“宽容”话题，《风中有朵雨做的云》。以“家庭”为话题：《我要的幸福》(孙燕姿); “环保”话题：《我想有个家——一只小鸟的心声》;以“理解”话题：《对面的老师看过来》。(3)引用名句、警句、成语、典故。以“素质教育”为话题：《救救孩子》(鲁迅《狂人日记》)，以“关注生活”为话题，《让暴风雨来得更猛烈些吧》(高尔基《海燕》);以“友谊”为话题，《百年孤独》(加西亚马尔克斯同名小说)。谈环境影响的文章，可拟为《近墨者黑》《“孟母三迁”另解》;(4)引用影视广告。以“诚信”为话题——《真诚到永远》(海尔电器广告语)以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》(麦氏咖啡广告语 )。

5、化用法：(1)仿。《有多少_可以_来》仿《有多少爱可以重来》《让一部分人先起来》仿《让一部分人先富起来》《高三夜无眠》仿《西雅图夜无眠》。(2)改。《不要唯“财”是举》《名优产品，让民忧》《疑人要用，用人要疑》。(3)增减。《名师未必出高徒》《人穷志不短》。(4)调换词序。《众不敌寡》《弄斧何必到班门》，《付出未必有回报》，改写歌词“付出总有回报”。

6、移用法：移植行业术语

借用其他行业或时下流行的用语,与语文学科进行无缝对接,如此拟制出的题目无疑就具备了远缘杂交的奇异优势,是一朵赏心悦目的娇艳之花。

(1)移用军事术语。《向沙漠进军》《向贫困宣战》。(2)移用体育术语。《不能只打“擦边球”》《生活马拉松》。《打纪念品和土特产品的擦边球》(3)移用音乐术语。《青春的旋律》《让青春奏出铿锵的乐章》。(4)移用美术术语。《七彩人生》。(5)移用交通术语。《人生急转弯》《人生高速》。其他术语：如《金钱和快乐如何换算》《青春的内存和接口》《愚蠢指数》《心灵风湿症》《可持续的快乐》《拍卖诚信》,看了这些题目,谁能不颔首称许?

7、反向拟题法：把一些公认的常理作反向思考构成文题，往往能收到奇效。如以“竞争”为话题：《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》 ;以“关注生活”为话题：《往事并不如烟》《以胖为荣》;以“素质教育”为话题：《真想做个差生》、《渴望停电》。

此外，还有《弄斧到班门》《常在河边走就是不湿鞋》《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》《近墨者未必黑》《名师未必出高徒》《旁观者未必清》《近朱者未必赤》《有钱就幸福吗?》《谦虚使人进步吗?》《我渴望有个后妈》《真想做个差生》《享受唠叨》《100分,我恨你》。

8、符号法：(1)数学符号，以“游戏”为话题：《7+1< 8》，学习与游戏的结合;一则新闻报道《99+1=0》，合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃;以“素质教育”为话题：《成绩 ≠ 素质》;强调德、智、体三方面关系的重要性，拟题为《1﹢1﹢1﹥3》;揭露应试教育的弊端，拟题为《时间﹢汗水≠能力》;谈对学生管理的重要性文章中，拟题为《5﹢2﹦0》，其意是在学校的五天对学生管理好了，双休日没管理好，也是等于零，主张加强对学生双休日的管理。(2)标点符号：以“关注生活”为话题：《生活——???》生活充满了新鲜，需要随时关注。如《那一次我„„》《答案岂能拒绝丰富!》;《网络：想说爱你不容易》《学生上网：喜耶?忧耶?》，标题末尾不能用句号。

9、悬念法：“素质教育”话题：《十六岁，老朽了!》《考试魔鬼定律》 ;“男孩女孩”话题：《三个女生一台戏》《我与203室不得不说的故事》 ;“人与自然” 话题：《两只流泪的爱情鱼》 ;“人与自然” 话题：《一只老鼠的手记》 ;“网络与生活”话题：《谁的眼泪在飞》 ;“网络与生活”话题：《网络江湖选美大赛》。故弄玄虚法故意用使人迷惑和误会的手段,引人注意。例如:《我是一条常常不洗澡的鱼》《我和他的第一次亲密接触》

10、诗画法：“生命”话题：《白云•夕阳•歌声》 ;“乡情”话题：《那河•那船•那人》; “足迹”话题：《红舞鞋•蓝精灵》 ;“机遇”话题：《雨季，我们一起去看海》 ;“友谊”话题：《风中飞舞的白手帕》 ;“窗口”话题：《今夜星光灿烂》; “时空”话题：《恋恋风尘恋恋情》;“时光”话题：《浪花里飞出欢乐的歌》。

11、谐音法：《向前看与向钱看》;

12、并列组合法：《词人•酒徒•钓客》。

在此向大家推荐100个可以用来套装的题目，供大家参考：

《让飞;非“ ”勿扰》《都是惹的祸》《笑傲》;《生活需要》《何以解忧，惟有》《假如我是》《告诉你，我很》《我眼中的》《生活需要》《在我的身边》;《也是一种美》《是最美的行囊》《与同行》《伴我成长》《三步曲》《和我有个约会》《我发现》《真想做个》《世上只有》《我故我在》《永远的》《，我恨你》《，做我自己》《的风波》《我和的距离》《着并快乐着》《给自己找个》《永远说》《那一次，我》《不同情眼泪》;《带上上路》;《我与面对面》;《是一盏明灯》;《那段的日子》《一个的心灵独白》《，让我欢喜让我忧》《爱上》《是一道靓丽的风景线》《我眼里的》《那那那》《想起》《的遐想》;《第一次》《给心情涂上》《人生路上多》《，我的最爱》《的故事》《是一种养分》《那年，我》《和赛跑》《我，我》《有才有远方》《在，梦就在》《还有多少可以重来》《明天，我》《我的我做主》《，是这样炼成的》《，我永远的天空》《将进行到底》《人生没有》《是一瞬间的事》《有一种叫成功》《伴我少年行》《带上上路》《是一首歌》《是一种美丽的痛》《的回忆》《有陪伴的日子》《，没有什么不可以》《与一起走过》《，让我欢喜让我忧》《拒绝》《让为着色》《我故我在》《，妙不可言》《读懂》《我总是》《一族的幸福生活》《拍卖会》《永不下岗》《那次，我与擦肩而过》《在我胸》《是一种牵挂》《带给我的快乐》《也是一种享受》《让我如此美丽》《，其实你不懂我的心》《最近比较》《，我的最爱》《下辈子我做》《谁都可以》《是金》《拿什么拯救你，我的》《怎一个字了得》《拍卖会》《留些给自己取暖》《敬畏》《不需要理由》。

思想，是不过时的美丽 ;微笑是一把神奇的钥匙 ;为感情喝彩;将奉献进行到底 ;品味遗憾;预习青春;遗忘教你洒脱;皈依自然;不能向生活称臣;揣好梦想上路;守候心灵的春天;勤俭，从这里开始;与往事干杯;有一种失败叫成功;作别失去;让心灵在书中憩息 ;爱，是这样炼成的;倾听心灵的钟声;点一盏心灯;人生也是一张答卷;期待诚信;滴滴香浓，意犹未尽;有梦才有远方;不经意的美丽;守住心灵的契约;我思想，我美丽;得失寸心知 ;搭起通向理解的五彩桥;道德，为人的底线 ;生命的高度;亲情永不下岗;该出手的不出手;呼唤晴朗的天空 ;我闻到了阳光的味道;遗忘教你洒脱;让心灵在书中憩息 ;和而不同的中国智慧;缤纷成就和谐;做好减法，恬淡人生;一步与一生;入世做事，出世做人;心有天使，诗意人生;情与理的抉择 ;因为残破，所以美丽;过度取利，必遭众弃;言之无文行而不远;温暖而百感交集的旅程;让心向着太阳;正确摆渡“帆与桨”;远逝的风筝，远逝的梦 ;生命是一朵常开不败的花。

第二篇：如何拟好作文题目

靓丽的题目让你的眼睛顾盼生辉

有人形象地把作文题目比作人的眼睛，的确是再恰当不过的了。一双眼睛脉脉含情，顾盼生辉，人就显得清新脱俗，精神俊秀。作文亦是如此，阅卷老师打开试卷，首先进入他视野的就是你的作文题，如果此时有一个亮丽的文题，一定会让阅卷老师眼前一亮、心中一动，这必定有利于你的作文得分。在近年中考作文中，话题作文、材料作文、半命题作文占有很大比重，拟题的意义更显得重要。那么，怎样才能迅速拟出新颖、简洁、醒目、有文采的作文题呢?

【一】用修辞，文采飞扬

修辞是语言艺术的花朵，我们在拟题时，可根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、对偶、对比、反问、反复等修辞手法拟题，可以增强文题的美感与文采，使题目生动形象，贴切鲜明，使文章锦上添花。

1. 比喻拟题：如《快乐存折》、《网络是把双刃剑》、《走进那张“牛皮癣”》、《生如夏花》、《勒着青藤成长》、《承诺，连缀成美丽的水晶珠链》、《我找回了春天》、《生命的色彩》、《守卫精神的火种》等。

2. 拟人拟题：如《对鹰妈妈的访谈录》、《听，蜗牛不再哭泣》、《门锁的承诺》、《我与苦难的亲密接触》、《走进老鼠的幸福生活》、《给心情放假》等。

3. 对偶拟题：《选择倾听放飞生命》、《坐着读书站着做人》、《榜上无名脚下有路》、《拥有美德奉献爱心》、《保持好奇发展兴趣》、

《直面挫折化解痛苦》、《听人之言走己之路》等。

4. 反问(设问)拟题：如《你懂承诺吗?小布什》、《我们丢了什么?》、《全球化了的中国在哪里?》、《谁说不相容?》、《小人物?大人物?》、《中国人，你为什么要远渡重洋?》、《没有付出，哪有累累硕果?》、《孔融让梨：是耶?非耶?》、《眼见一定为实吗?》、《花落知多少》、《何时断奶?》等。

5. 对比拟题：如《当京剧碰到摇滚》、《王熙凤遇上辛吉斯》、《我说“小”与 “大”》、《平凡VS伟大》等。

6. 反复拟题：如《“位置”多多 “价值”多多》、《勇敢奔跑勇敢超越》、《我自信我美丽》、《烛之泪心之泪》、《感谢挫折感谢伤口》、《懂你，懂你》等。

以上所列，是考场作文中的最常见的几种修辞手法，它们或能化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象;或能烘托气氛，加强语气，发人深思，增强效果;或是表意凝炼，意韵丰富，琅琅上口，抒情酣畅等等。另外，还可运用回环、顶真、双关、夸张、反语等手法来拟题。总之，运用了恰当的修辞拟出的这些题目，就像一颗颗珍珠，闪闪发光，灵动鲜活，又像一块块磁石，吸引了阅卷老师的眼球，让他们大快朵颐。

【二】巧引化，妙趣横生

对大家熟悉和喜爱的作品、歌曲、古诗句以及名言俗语广告词等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，新颖别致，亦庄亦谐，妙趣横生，且能产生独特的魅力，是考场

中快速拟题的高明之举。

1. 直接引用：(原版引进法)

(1)引用诗文:如《横看成岭侧成峰》、《为有源头活水来》、《淡妆浓抹总相宜》、《梦里花落知多少》、《梅花香自苦寒来》等。

(2)引用歌名(词)：如《生如夏花》、《掀起你的盖头来》、《好一朵美丽的茉莉花》、《今夜星光灿烂》、《风雨之后是彩虹》、《我的天空星星都亮了》、《男儿当自强》、《痛并快乐着》、《潇洒走一回》、《风中有朵雨做的云》、《诚信：我的眼里只有你》、《有多少_可以_来》等。

(3)引用警句广告词：《道是无情却有情》、《距离产生美感》、《遗人玫瑰，手有余香》、《细节决定成败》、《风雨之后是彩虹》、《大家好才是真的好》、《我心飞翔》等。

(4)引用名作名篇名：如《第一次亲密接触》、《孝心无价》、《红与黑》、《我这一辈子》、《痛并快乐着》等。

2. 仿造化用：(旧瓶新酒法)

(1)化用诗文名句：如《弦断有我听》、《上帝也困惑》、《国在山河破》、《痛并快乐地体验》、《爱心·童心·我所欲》等。

(2)化用歌词(歌名):如《屈原——你的心情我最懂》、《青春的雨一直下》、《栀子花开的季节》、《不要问我特长有多少，我会告诉你很多》、《对面的老师看过来》、《2005年的第一场模考》、《减负：让我欢喜让我忧》、《给心灵松绑》等。

(3)化用俗语熟语：如《习惯左右命运》、《宽容是金》、《酒香也怕

巷子深》、《玫瑰的余香》、《承诺是金》、《吃苦是福》等。

(4)化用名作名句：《追忆似水流年》、《落叶流浪记》。

(5)化用电视剧名：如《将战“痘”进行到底》、《追忆似水流年》、《落叶流浪记》、《你不重要》等。

以上所列举的，均为近三年中考满分(优秀)作文的标题，它们有的是引化诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义;有的引化了大家熟悉喜爱的歌词、熟语，活泼有趣，别开生面;有的巧妙引化名作名篇，新颖而别致，典雅而深刻，使人倍感亲切，这些标题必会赢得好评。

【三】反常法，让人耳目一新。

如：《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》、《往事并不如烟》、《以胖为荣》、《真想做个差生》、《渴望停电》、《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》、《常在河边走就是不湿鞋》、《到班门弄斧》、《朽木未必不可雕》、《往事并不如烟》、《真想做个差生》、《渴望停电》、《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》等。

第三篇：四年级能说会写作文题目

四年级上

一、《关心同学》

你对同学的个性、兴趣爱好、家庭情况了解多少?你知道他们近来学习、生活有什么变化吗?如小明学习成绩明显提高了，平时爱说爱笑的小华突然变得沉默了，近来小刚上学经常迟到„„你想了解谁和谁交谈一下吧。

交谈中要注意使用礼貌用语，问话要得体。如果同学需要帮助，请伸出你热情的双手吧!

“我妈妈病了，我要照顾她，所以落下了功课。”

“别着急，我帮你补习功课。”

《宽容他人》

在生活中，你和亲人、朋友、陌生人之间是否发生过一些不愉快的事?如朋友之间因一件小事而争吵，在汽车上别人不注意踩了你的脚，你心爱的东西被别人损坏了„„这时，你的感受如何，你是怎么做的，是否宽容了对方?选择一件事写下来。

题目自拟，注意拟题要新颖、简洁。

“要学会宽容他人，这是一种美德。”

二、《赞扬》

每个同学都有值得赞扬的地方，如好品质、好习惯，或者某方面的特长。

选择一位你熟悉的同学，对他(她)的某一长处加以赞扬，要把你赞扬他(她)的理由说充分、说具体。

别人讲的时候要认真听，然后可以补充发言，还可以提出一些建议。 “我要赞扬小华，因为他乐于助人。”

“我要赞扬小芳，因为她能歌善舞，是一名优秀的文艺委员。”

《我能-------》

生活中，凭着自己的智慧和才干，你一定做成了许多事。不管做什么，自己的决心、信心和具备的条件都是必不可少的。本次习作可从下面三个题目中任选一题。无论写哪一个文题，都要把“能”的原因、条件写具体。

1、我能当好(班长、体育委员、文娱委员、学习委员、生活委员、小组长等)

2、我能实现我的理想

3、我能做好这件事

也可以根据内容另拟题目

三、《我最喜欢的诗文》

本单元我们读了很多描写和赞美植物的诗文，你最喜欢哪一篇?说出理由，和同学们交流交流，最后全班评出几篇最佳作品。

“一个‘咬’字把竹子写活了。作者用拟人的手法，表现了生长在岩缝里的竹子具有顽强的生命力。”【竹石】

“通过‘凌寒’、‘独自’、‘暗香’等词语，写出了梅花不畏恶劣环境而开放的坚强个性。【梅花】

《我眼中的-----》

本单元，我们学习了一些描写花草树木的文章。不管是梅、兰、竹、菊，还是小草、松树，还是海棠、水仙花、樱桃花，都写得栩栩如生，美丽动人。选一种你熟悉或喜爱的植物写一篇习作。

写前要按照一定的顺序认真观察，如干、枝、叶、花、果，还可以查一些资料、要写出植物的外形和习性特点，表达出你的喜爱之情。

把文题补充完整(也可以自拟)。

四、《十年后的家乡》

想象一下，说说十年后你的家乡会发生什么样的变化，如人们的饮食、居住条件，周围的生活环境，城市基础建设，以及生产发展情况等。

要以自己的知识积累、现实生活和当代科技发展水平为基础，就某一方面开展合理的想象，反映祖国迅速发展的新面貌及个人的美好愿望。

《小小科幻冒险家》

你一定看过科幻小说或电影吧，其中的故事情节还记得吗?是否也幻想着和尼摩船长乘着鹦鹉螺号潜水艇去探索神秘莫测的海底两万里?是否也希望和擎天柱、大黄蜂们并肩作战，去打败穷凶极恶的霸天虎?是否也愿意驾驶着太空堡垒，去遨游浩瀚无垠的宇宙，展开自己的星际之旅呢?现在就给你一个机会，去实现自己的梦想吧!

展开丰富大胆的想象，假设自己是从前看过的科幻小说或电影中的一员，根据自己设计的故事情节，和你心中的英雄一起去冒险吧。

要写清楚事情的发展经过，有精彩的具体描写就更好了。题目自拟。

五、《长征中的故事》

在举世闻名的二万五千里长征中，中国共产党领导的中国工农红军，前仆后继，抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲动人的乐章。长征中的革命故事有很多，如“十八勇士”“四渡赤水”“金色的鱼钩”“一袋干粮”“过雪山”“九个炊事员”等。请同学们搜集一下，召开一次“长征故事会”。通过讲故事，了解、学习长征精神，让长征精神代代相传。

“我讲的是‘一袋干粮’的故事„„”

《缩写<飞夺泸定桥>》

读了《飞夺泸定桥》，你一定被红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的革命精神所感动。要是你想把这个战斗故事简洁地介绍给别人，可以缩写。本次习作，就请你尝试缩写《飞夺泸定桥》，字数400字左右。

缩写的时候应注意三点：第一，内容要完整，重点要突出。重要的内容可以多写几句，次要的内容有的可以概括成简短的句子，有的可以删去;第二，语言要简练。语句中一些次要的修饰性的词语要删去，使缩写的话简洁、明白;第三，缩写后的内容不要改变原文的意思。

读读下面一位同学对《飞夺泸定桥》第一自然段的缩写，体会一下他是怎么概括的。

“1935年5月，红军北上抗日要过大渡河，必须夺取唯一通道泸定桥。” 同学们，缩写的时候要注意主次关系，详略得当。

六、《当一次小导游》

导游，就是引导游客参观或游览的人。请你来当一次导游，介绍家乡的名胜古迹或值得一看的景观。

怎样才能当好导游呢/

先要熟悉游览的地点，还要搜集与游览景点有关的资料。

向游人介绍时，语言要准确、流利，力求生动、形象;态度要自然、亲切;举止要文明大方。

《我喜欢的地方》

假日里，每个人都希望到自己喜欢的地方开心地玩一番，你都去过哪儿呢?请把你看到的自然景观、田园风光、城市美景、知名建筑物、名胜古迹等，选择一处

介绍给大家吧。

写的时候，要抓住景物的特点，按一定的顺序去写。可先交代景物的位置、周围的环境，再具体描写景物本身;也可以随着你的脚步所至描写见到的景物。总之，重点部分要写具体。如果能适当抒发一下自己的情感，就更好了。

七、《危急时刻怎么办》

报纸、电视等媒体经常报道在危急时刻舍己为人的好人好事，如解放军战士长街之上浴血斗歹徒，大学生奋不顾身救溺水儿童，好心的司机救助受伤者„„这些行为都应给予肯定和赞颂。但是，作为小学生，假如你也遇到类似的危急情况，应该怎么办呢?说说你的想法。

“这个问题提的好，大家都来谈谈自己的看法吧!”

“见义勇为与保护自己是什么关系?”

《值得赞颂的事》

在生活中，在各类媒体报道中，你见过、听过哪些舍己为人、见义勇为、克己奉公、助人为乐的事?请选择一件使你最受感动、最值得赞颂的事写出来。

写见闻时，要把事情发生的原因、经过、结果交代清楚，事情的经过要写具体，要真实地反映人物的好品质。题目自拟。

八、《保护环境，人人有责》

保护地球，保护我们生存的环境已成为全世界人们的共识。保护环境就是保护我们自己，这是我们义不容辞的责任。保护环境，我们有很多事情可做，如节约资源、杜绝浪费、爱护花草树木、不随意捕杀野生动物等。你打算怎样做?结合生活实际，说给大家听听。

“我们不要随便扔废旧电池，要把它放进电池回收箱。“

“我要节约用电，不用灯时要及时关掉。”

《建议书》

想一想，你学习和生活的环境怎样，哪些地方你感到满意，哪些地方还有待改善?针对这些问题，向有关单位提出你的建议。

要先写清向谁提意见，是什么建议。重点写清提建议的原因、建议的具体内容和要达到的环保效果，还可以表明你的情感和态度。结尾要写上建议者的名字和时间。

注意，所提建议不能空洞，也不能过高，应该是经过努力能够做到的。

四年级下

一、《谈一谈观察的景象和感受》

观察日出、日落或月亮的变化等景象。

认真、细致地观察日、月及相关景物的特点，力求有自己的发现和体验。最后按一定顺序，用自己的话把观察到的景象和感受说出来。

《观美景写感受》

当我们置身于美好的自然环境中时，常常会有种种感受、体验，产生一些联想。比如：观看日出会产生对太阳的崇敬;在月光下独坐，会感到宁静、清爽;在林中漫步会感到身心放松;而面对大海又会感到心胸开阔。

这次习作要把你观察到的景物特点和自己的感受、体验或联想都写出来，要有真情实感。题目自拟。

二、《举行一次抗日英雄事迹报告会》

举行一次报告会，把你知道的抗日战争中英雄、烈士的事迹向同学们介绍一下。开会前请搜集一些有关人物的事迹、生平介绍等材料，做好发言准备。把这些人物做过的、对你震动最大的事介绍出来。看谁的报告内容好，讲得生动、有感情。《写一篇读(观)后感》

本单元中的一位位抗日英雄的事迹激励着我们，一个个抗日故事感动着我们。现在让我们来写一篇读(观)后感吧。

这篇读(观)后感可以从以下内容中选择一项来写，题目自拟。

1、对本单元某篇课文中的人物或故事的感想。

2、课外阅读的有关抗日战争的小说、故事的感想。

3、观看了有关抗日战争的影视作品后的感想。

三、《编一出小剧演一演》

图中的几位小朋友之间发生了什么事，你看明白了吗?在你身边也曾发生过类似的事情吧?选择一件事，以小组为单位，编个小剧本，分角色练一练，然后在全班表演。看哪组编得好、表演得投入。

《童年的回忆》

每个人的童年都有许多值得回味的趣事。回忆回忆，你的童年生活中有哪些趣事呢?请选一件最有趣的写一写。注意详略得当，把有趣的地方作为重点，写具体。要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得有趣。

四、《感谢》

得到别人的关心或帮助时，就应该表示感谢。如，老师帮你补课，妈妈给你洗衣服，校外辅导员到班级来讲座等等，我们都应该表示感谢。

表示感谢的方式有许多种，可以是口头的，也可以送些小礼物;表示感谢的可以是个人，也可以是集体的代表;感谢可以是面对面的，也可以通过电话、书信进行。

感谢必须是发自内心的，语言要诚恳，态度要热情。接受感谢的一方也可适当地回答。

各小组先确定一个感谢的话题，想好要说哪些感谢的话。先在组内练习，然后在班级表演，师生共同评议哪组说得最好。

《这件事感动了我》

读了本单元的课文，你一定被文中的事情所感动。其实，在我们的生活中，也有许多令自己感动的事，请你选择一件写下来。

写时注意内容要具体，语句要通顺，感情要真实。写完再认真改一改。

五、《安慰》

在亲戚、同学和朋友遇到困难、挫折或不幸的时候，我们应该说一些亲切、体贴的话来表示同情和关心，并帮助他分析情况、找出摆脱困境的办法。在安慰别人时，态度要真诚，说的话要发自内心，而且要得体、有分寸。

现在我们进行一次安慰别人的练习。先在组内讨论，确定这次安慰的对象、原因，如生病、丢失了东西、考试成绩不好、发生意外等，再讨论如何进行安慰。然后分角色练习，并在全班表演。最后师生共同评议。

《和奶奶在一起的时候》

读了课文《卖火柴的小女孩》后，我们已经知道，她曾经和慈爱的奶奶在一起生活过。奶奶对小女孩肯定十分关爱，给了小女孩许多温暖，所以在大年夜，小女孩被冻死之前，还渴望和奶奶在一起。

现在让我们展开想象，写一写小女孩生前和奶奶在一起的情形。当然，我们还应该考虑到她们家贫困的生活条件。

相信你在写的时候，会给予小女孩真诚的同情和关心。写完后给同学读一读，听听他们的意见，再修改习作。

六、《提出不同意见》

人们在学习、生活和工作中会经常出现意见不一致的情况。当你与别人的意见不一致时，可以提出来。但在提出意见时，态度要冷静，说话要有分寸，应心平气和地说出自己不同意的理由。如果发现自己的意见错了，别人的意见正确，就应该放弃自己的意见，并虚心接受别人的意见。

从下列情况中选出一种，大家讨论讨论，提出不同意见。

几门课的老师在同一天都留了较多的作业;

家长要求你参加好几个课外补习班;

你正在做作业时，同学要你去玩儿„„

《xx真聪明》

我们已经读了几个采用特别的思路解决了难题的故事，一定有很多启发。现在由你来写一写，你亲自做过或别人做过的聪明事，比如：用独特的方法解决了学习中的某个难题;做出了一件精美的小制作;巧妙地解决了生活中遇到的困难，或机智、果断地避免了一次险情的发生等。

动笔时，把题目补充完整或自拟题目。写完后给同学们读一读，听听他们的意见，再修改习作。

“油锅着火了，不能用水浇灭，得用锅盖盖灭。”

“我要做一个能在水面上航行的轮船模型。”

七、《愚公移山精神过时了吗?》

愚公移山精神是中华民族宝贵的精神财富，是激励中国人民奋勇向前的动力，我们应该继续发扬，可是有人认为，在科学技术高度发达的今天，愚公持之以恒、不达目的誓不罢休的精神已经过时了，不需要再提倡了。

你对这个问题怎么看呢?

每个同学在确定自己的看法后，还可以准备一些材料来说明自己的看法，这些材料可以从书刊、报纸、影视节目和生活中来搜集、选取。

准备好了后，开一次讨论会。

《持之以恒》

学习了本单元的4篇文章后，你对“持之以恒”的精神会有了比较深刻的理解和体会。下面就请你在以下两项内容中选择一项，写一篇习作。

一、在你的生活、学习中，你想做成一件事，但遇到了困难。但你凭借自己

的毅力和决心，持之以恒地去做，最后克服了困难。你从中明白了一个道理。

二、在你的生活、学习中，你想做成一件事，但遇到了困难。你没有坚定信

心，没有持之以恒，最后失败了。如果你当时能够坚定不移地朝着目标前进，就可能达成心愿。你从中也明白一个道理。

习作要联系实际生活，把确定目标、实施过程和最后的结果以及每个阶段的想法写清楚。感想要发自内心。题目自拟。

八、《怎样提出批评》

在日常生活中有时会遇到不遵守公德、物质上攀比或不讲文明礼貌等现象。对于这些现象，我们应该提出批评。批评时要注意：

1、应当当面提出，不要背后议论。

2、要心平气和、与人为善。因为批评的目的是让对方知道自己错在哪里，以利于改正。

3、用语要文明礼貌，不要简单生硬。

我们可以联系班级、学校或社会实际设计情境，分角色练习，然后交换角色表演。

《我真的佩服他(她)》

在我们身边，有很多值得佩服的人。他可能是努力工作的爸爸，可能是孝敬老人的妈妈，可能是刻苦学习的同学，可能是乐于助人的好心人„„请选择一位，用一个或几个具体的事例写写他(她)的美好品质。详略要得当，要写出自己的真情实感。

第四篇：议论文写作指导学案 ——如何拟好分论点

(一)

【专题指导】

议论文的结构模式是“总—分一总”，中间主体部分的“分”，即分论点。

一、什么是分论点?

议论文中我们为了论证中心论点，往往从不同角度、不同侧面、不同层次展开，这每一面、每一层，就是一个分论点。

二、分论点的作用

分论点是对中心论点的展开和说明，是中心论点的具体化。有了分论点，文章的条理就显得比较清晰。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。

三、拟写分论点的要求是：

1、动笔前应该围绕中心论点精心提炼和拟写分论点，并将其放在每一层的段首。

2、围绕中心论点，应该从不同的角度去思考，分论点之间应该不重复，不包含，不交叉;重心要准确，紧扣关键词，不能偏移。

3、分论点在数量上应该达到最合理的个数，(三个足矣);每个分论点不应该太长，字数最好控制在20个字以内;每个分论点的字数应该大致相同，结构大致相似，因为这样的句子既醒目，又更能显示出你不同凡响的表达能力，还能体现构思的整体性、严密性和精巧性。

四、明确拟写分论点的角度

设置分论点主要从“是什么—为什么—怎么样”这三个角度来进行。

(一)、角度一：阐述内涵。主要是回答类别和性质方面的问题。即：是什么? 可以使用的句式：

1、中心论点中的关键词语+是(就是)„„

2、只有„„才„„

例1：中心论点：勇敢地面对人生

勇敢是富贵不能淫的品质. 勇敢是贫贱不能移的人格. 勇敢是威武不能屈的气节. 例2：中心论点：要敢于到班门去弄斧

班门弄斧，是一种积极进取的态度; 班门弄斧，是一种开拓创新的精神;

班门弄斧，是一种永不言败的激情。例3：坚守良知，就是坚守自己的一份理想。

(陈晓兰冒着生命危险揭露医药行业潜规则，她代表了这个社会核心价值的方向。 )

坚守良知，就是坚守心中的正义，不向恶势力低头。 (中国人战争受害者索赔要求，日本律师团团长尾山宏 )

坚守良知，就是敢于承担过错，减轻良心上的重负。

(1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在波兰首都华沙，于众目睽睽之下，扑通一声下跪，全世界为之大哗。 ) 例4：坚守良知

只有坚守良知才能在诱惑面前保持清醒。只有坚守良知才能经得起良心的拷问。只有坚守良知才能成就人生的高尚。练习：

1、请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的作文。(08四川高考作文题)

中心论点：我们要坚强。

分论点：坚强，是

坚强，是

2、一阵风吹来，一片叶子脱离了树枝，飞向了天空。“我会飞了，我会飞了。”叶子边飞边喊，“我要飞上天了!” 叶子飞呀飞，飞过了一棵棵树，飞过了一只只栖息在电线上的鸟。

“哈哈，我飞的比你高。”叶子得意洋洋地对鸟儿说。

又一阵风吹过，叶子在天空中打了几个转，被吹落到小水坑里，随即被路过的一头牛踩进了淤泥里，不见了踪影。

一只鸟感叹地对它的孩子说：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以把你吹进烂泥潭，要飞翔，必须靠自身的力量。”

中心论点：飞翔要靠自身的力量

分论点：

议论文写作指导学案

——如何拟好分论点

(二)

(二)、角度二：分析原因，揭示作用、价值、地位。主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。即：为什么?

可用格式：关键词+能(才能、就能)„„ 例1：总论点：微笑是最美的符号。

①微笑是最美的符号，它能化解人们之间的矛盾。 ②微笑是最美的符号，它能安抚人受伤的心灵

③微笑是最美的符号，它能给人以自信，激起人们前进的火花。例

2、总论点：人要有意气 ①人有意气才能有豁达的胸襟。

②人有意气才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。

③人有意气才能千古留名，流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。练习：

1、《勿以善小而不为》

中心论点：乐为“小善” ，从“为什么”这个角度思考，拟写分论点。分论点：

2：请以“贫穷也是一笔财富”为中心论点，从“为什么”这个角度思考，拟写分论点。分论点：

(三)、角度三：提出策略。主要是回答解决问题的方法。即：怎么样? 可用格式：关键词+需要„„ 例

1、题目《爱,用心来传递》 1. 爱需要用真诚传递爱的心志. 2. 爱需要用宽容传递爱的感情. 3. 爱需要用帮助传递爱的信号. 练习：请以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800的议论文或记叙文。(07湖南高考作文题)

中心论点：人应当诗意地生活。

分论点：诗意地生活，

诗意地生活，

议论文写作指导学案

——如何拟好分论点

(三)

(四)追问法：即依据“是什么----为什么----怎么样”的提问思路来提炼分论点。例：中心论点：人要讲究风度。可借助此法设计分论点：

① 风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采(是什么);

②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处(为什么); ③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度(怎么样)。

练习：中心论点：要学会赏识，用追问法来提炼分论点：

(五)角色分解法(范围、职业、性别、地域)。

例如：中心论点：“关注你身边的人”，写三个分论点。

① 学会关注生活中平凡的人，看他们淡泊宁静的处世态度，让他陶冶我们年轻的心。 ② 学会关注生活中贫穷的人，看他们为维护尊严而坚挺的傲骨，我们会变得更坚强。 ③ 学会关注生活中成功的人，看他们为理想而拼搏洒下的汗水，会让我们更有斗志。练习：

1、中心论点：关爱他人。将不同人物(生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观)引入思考范围，讨论其与中心论点的关系。

如：贫贱之人的关爱难能可贵。

患难之交的关爱更见真情。陌生之人的关爱彰显伟大。

你再拟三个分论点：

2、中心论点：“要懂得赏识”，用角色分解法写分论点

分论点：

练习：

阅读下面的文字，根据要求作文。

南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，何以从水中上岸?

纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程：在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的奋力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面。腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。

这种沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。

人生何尝不是如此?企鹅的沉潜原则一定能给你一些启示。

请根据你对这则文字的感悟，拟写总论点与分论点。

总论点：分论点：

答案：【优秀习作】

沉潜与成功

昙花用一年的时间默默酝酿，才换来一夜的风姿绰约;蝉虫用多年的精力地下修炼，才换来响彻四周的引吭高歌;企鹅用竭尽全力地沉潜，才换来迅猛的腾空而起„„自然现象向我们透示着同一个哲理：沉潜是绚烂前的孕育，沉潜是高亢前的酝酿，沉潜是腾飞前的蓄势。

在被动不利的形势下，采用沉潜的策略，往往能化被动为主动，变不利为有利，从而获取成功。从古到今，小到个人，大到国家，无数的事实都为这条哲理作出了令人信服的诠释。沉潜能使人反败为胜。公元前496年的吴越之战。越国败北，勾践请降。吴王夫差以越王质吴为条件，许降撤兵。于是，勾践一如夫差手下忠实的臣子，听凭夫差呼于车前马后。甚至在夫差犯病时，勾践竞愿亲尝夫差粪便，以配合太医用药。3年后，夫差为勾践的“忠诚”所动，如勾践所愿，终于放他回到了越国。于是，勾践卧薪尝胆，整顿国政，励精图治;招贤礼士，重用能人;发展生产，安富救贫，使越国逐渐走向强盛，20年后，勾践终于像企

鹅一样“潜到适当的深度”，举兵攻吴，吴国败北，夫差自刎。

沉潜能使人优秀卓越。康多莉扎?赖斯，这个名字让无数人艳羡而又嫉妒。是的，一个黑皮肤的女人凭什么登上美利坚合众国国务卿的宝座她出生在种族歧视最严重的阿拉巴马州伯明翰市，但她没有选择屈服，也没有选择用武力抗争，而是选择了像企鹅一样沉潜。严酷的种族歧视让她相信这样一条严峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩手优秀两倍，他们才能平等;优秀三倍，才能超过对方。于是多年之后，她凭借全面优秀的素质、丰富的知识和卓越的能力大展鸿图，在美国政坛画出“一道完美的”人生“弧线”。

沉潜能使国家走向复兴。当年，邓小平同志根据复杂的国际形势，根据中国处于社会主义初级阶段这一现实和面临的任务，高瞻远瞩。提出了“韬光养晦，有所作为”的国家发展战略，使中国经济走向了高速发展的快车道。作为一个发展中国家，我们不可事事都锋芒毕露。甚至以一种“大国主义心态”处理国际问题，热衷于在国际“带动”和“领导”作用，事事想冲在前面，那样就可能引起本可避免的、不必要的对抗。倘若我们当初不是像企鹅一样奋力沉潜，韬光养晦，能取得今天如此辉煌的成就吗?

沉潜不是消极等待，而是像昙花一样不懈地蓄积养分;沉潜不是贪图安逸，而是像蝉虫一样默默地磨砺自强;沉潜不是忍气吞声，而是像企鹅一样奋力地下潜蓄势。它虽然充满寂寞与痛苦，却能让养分变得充足，力量变得强大，结果变得精彩。

把沉潜作为我们人生的策略吧!不管目前我们的处境多么艰难。形势多么被动，条件多么恶劣，只要我们有了企鹅的智慧，就一定能“腾空而起”，抵达看似遥不可及的彼岸。

【点评】

本文围绕“为什么要沉潜”开启思路：开头第

一、二自然段以自然现象类比沉潜与成功的关系，阐释了沉潜的意义;中间部分三个分论点从个人到国家，角度合理，具有广泛代表性和说服力，论据确凿;后面两个自然段紧扣开头进行类比辩证分析，照应材料，总收全文。全篇脉络清晰，结构完整、匀称自然，开头和结尾排比运用恰当，语言有文采。

1、坚强，是我们走向成功的阶梯。坚强，是我们面对困难时的心灵灯塔。坚强，是我们与自然抗争的有力武器。

3、诗意地生活，源自人们内心的和谐。诗意地生活，人们需要从阅读中汲取养料。诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。

【思路点拨】

这是—道材料作文题，材料讲述的是南极企鹅在身躯笨重、没有前臂和翅膀且在冰岸滑

溜、冰凌尖锐等不利条件下的登陆的方法，其关键词是“沉潜”，表现材料主旨的一句提示语是“这种沉潜是为了蓄势”。由此及彼作横向联想，“沉潜”之于人生同样十分重要。在不利形势和条件下，只有沉潜蓄势才能取得成功。由此，我们至少可以获取两个最佳论述角度：人生为什么要沉潜蓄势人生应该怎样去沉潜蓄势【典型病例】

根据以上拟写分论点的要求，分析下面几组分论点存在什么问题。

论点一：沉潜具有强大力量。分论点：(1)写文章，讲求的是一种让人喟叹的气势。 (2) 搞学术研究的人尤其需要注意沉潜。

论点二：美丽的弧线来自沉潜。分论点：(1)沉潜之后的弧线，是最完美的弧线。(2)沉潜之后的弧线，是最具魅力的弧线。(3)沉潜之后的弧线，是创造奇迹的弧线。

论点三：沉潜重要。分论点：(1)沉潜，是为了下一次还能够爆发。(2)沉潜，是为了下一次更有力的爆发。(3)沉潜，是为了掩藏自己的爆发行为。【病例诊断】

论点一存在如下几个问题：一是角度失当。两个分论点分别从写文章的人需要沉潜和搞学术研究的人需要沉潜两个方面阐述，视野狭窄，文章指向的对象缺乏广泛性，不能使分论点合成一个完整的逻辑框架;二是分论点只有两个，不匀称，不丰富;三是分论点(1)没有扣住关键词“沉潜”，且句式随意，不整齐，不精炼。

分论点二的主要问题是重心偏向了“弧线”，而不是“沉潜”，且内容基本上雷同，缺乏层次性。

论点三的分论点(1)(2)虽然语气上有递进，但内容重复，阐释起来将十分困难;第三个分论点“沉潜，是为了掩藏自己的爆发行为”溢出应表达的中心思想之外，与材料的主旨也没有关联。【精彩分论点】

1.为人生蓄势，要有足够的勇气;为人生蓄势，要有坚强的信念;为人生蓄势，要有恒久的耐心。

2.沉潜能够历练我们的意志;沉潜能够积聚我们的实力;沉潜使我们准备得更完善;沉潜使我们对未来更有信心。

诗意地生活

太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说

诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。这种生活的诗意正是王国维《人间词话》中人生三境界。

理想,是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄? 奋斗,是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起干层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营，北击匈奴，收复河套，南制百越，收为象郡.奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意?! 收获,是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小，也不说这收获是否等值，只要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说：“人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。

我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。

用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获! ⑴乐为“小善”，体现心灵美;

⑵乐为“小善”，能使集体团结、友爱、和睦、互助; ⑶乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转;

《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点①贫困可催有志者高昂图强，改变运气，穷则思变;②贫困可以造就人的意志和毅力，而人的意志和毅力是乐成的重要条件;③贫困能增加人的能力，人的许多能力是在逆境中磨炼出来的。

赏识超出你的人，因为他提高你的目标。赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。赏识，其本质是爱。

赏识导致“发现”、“超越”、“成功”。

赏识是有原则的，学会赏识，理应包括学会不赏识和学会面对不赏识。

第五篇：作文拟写题目之方法

一、标题的作用

标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点

标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点

标题是让人一见钟情的因子。

标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角。

二、拟题的原则

确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采

1、确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范

2、精炼，指的是标题字数恰当，不宜过长。

3、生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣。

4、新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。

5、有意蕴，指的是有内在的含义。

6、有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。

三、拟题的通病

第

一、照抄“话题”，误把话题当题目。

第二、题目没有新意，落入俗套。

第三、题目过大、宽泛，没有针对性。

第四、题文不符，文不对题。

四、拟题的要求

1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛;

2、要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。

3、标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。

4、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

5、拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。

五、题目的类型

1、话题型如以“生活”为话题，就直接套用话题：《关于生活》;如以“同桌”为话题，就拟题为《同桌的故事》，这些题目不能体现考生的创造才能，只能说是聊胜于无。

2、观点型如以“位置”为话题就拟题为《有为才有位》;以“成功”为话题就拟题为《成功需要不懈的努力》;以“合作”为话题就拟题为《合作是人类共同的选择》等，直接表明作者的态度、见解，起提纲挈领的作用，比话题型的题目要好。

3、文采型我们应鼓励同学们要在观点型题目的基础上，运用必要的修辞手段，使题目真正做到不同凡响，一见难忘。如《乘着音乐的翅膀》、《梦想，从这里起航》、《“诚信”流浪记》„„

六、拟题的方法

(一)修辞法

比喻

关于“孝”的话题——《请给老人一轮暖阳》

“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》

“诚信”话题——《守住你的金矿》

夸张

以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》 “故乡”话题——《千年月色万年情》

反问

“假如记忆可以移植”——《我是谁?》

“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗?》

设问

以“效率”为话题——《我今天做了什么?》

借代

“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》

对偶

以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

“青春”话题——《长发长，短发短》

拟人

以“环保”为话题——《地球就诊记》

“生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》

以“树”为话题——《树的“叹息”》

呼告

以“书”为话题——《别了，漫画书!》

“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》

以“关注生活 ”为话题——《给生活加点苦吧!》对比

“假如记忆可以移植”《我是天才，还是笨蛋?》

(二)引用法

1、引用诗句

99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》——陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。

2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》——苏轼——《题西林壁》

写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》——岳飞——《满江红》

2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英

“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》

以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿

“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》

“理解”话题——《对面的老师看过来》

3、引用名句

以“素质教育”为话题—《救救孩子》(鲁迅《狂人日记》 )

以“关注生活”为话题，写生活对人的考验—《让暴风雨来得更猛烈些吧》(高尔基《海燕》)

以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚马尔克斯同名小说

4、引用影视广告

以“诚信”为话题——《真诚到永远》(海尔电器广告语)

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》(麦氏咖啡广告语 )

(三)化用法

①仿。有多少_可以_来》仿《有多少爱可以重来》

《让一部分人先起来》仿《让一部分人先富起来》

《高三夜无眠》仿《西雅图夜无眠》

②改。《不要唯“财”是举》《名优产品，让民忧》

《疑人要用，用人要疑》

③增减。

《名师未必出高徒》《人穷志短》 ④调换词序

《众不敌寡》《弄斧何必到班门》

(四)移用法

移植行业术语

①移用军事术语。《向沙漠进军》

《向贫困宣战》

②移用体育术语。《不能只打“擦边球”》

《生活马拉松》

③移用音乐术语。《青春的旋律》

《让青春奏出铿锵的乐章》

④移用美术术语。《七彩人生》

⑤移用交通术语。《人生急转弯》《人生高速》

(五)反常法

以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》

以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、

《以胖为荣》

以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、

《渴望停电》

《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》《常在河边走就是不湿鞋》

《做女孩要三心二意》(宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意 )

(六)符号法

1、数学符号

以“游戏”为话题——《7+1< 8》——学习与游戏的结合

一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。

以“素质教育”为话题——《成绩 ≠ 素质》

“诚信”话题——《7-1=0》

“知识”话题——《人 × 知识= ∞ 》

2、标点符号

以“关注生活”为话题——《生活——???》生活充满了新鲜，需要随时关注。

如《那一次我„„》《答案岂能拒绝丰富!》;

《网络：想说爱你不容易》、

《学生上网：喜耶?忧耶?》。 *标题末尾不能用句号。

(七)悬念法 1.“素质教育”话题——《十六岁，老朽了!》 2.“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》 3.“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》

4.“男孩女孩”话题——《我与203室不得不说的故事》 5.“人与自然” 话题——《两只流泪的爱情鱼》 6.“人与自然” 话题——《一只老鼠的手记》 7.“网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》 8.“网络与生活”话题——《网络江湖选美大赛》

(八)诗画法

1.“生命”话题——《白云·夕阳·歌声》 2.“乡情”话题——《那河·那船·那人》 3.“足迹”话题——《红舞鞋·蓝精灵》

4.“机遇”话题——《雨季，我们一起去看海》 5.“友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》 6.“窗口”话题——《今夜星光灿烂》 7.“时空”话题——《恋恋风尘恋恋情》 8.“时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》

(九)另类法

“人生”话题——《梳子与梳子》

“情感”话题——《夜夜夜夜》

“生活”话题——《网?网 !》

“诚信”话题——《诚信!诚信?》

“朋友”话题——《有鼠自远方来》

“理想”话题——《ABCD——梦开始的地方》

“教育”话题——《???????》

“友谊”话题——《1 2 3 4 5 6 7 》

七、高考范例

以“诚信”话题和“心灵的选择”话题为例：

1、巧用修辞 1.《诚信如水》(明喻)2. 《十字路口》 (暗喻) 3.《是谁在赞美皇帝的新装》 (借代，其中“皇帝的新装”代指生活中的种种虚伪事) 4.《一句话，一辈子》(引用) 5.《若为人生故，诚信不可抛》(拟用)6. 《诚信何价?》(设问) 7.《拷问灵魂》(拟人)

2、仿化名作

《诚信无价》( 电视剧《情义无价》)

《诚信飘流记》(小说《鲁宾逊漂流记》)

3、佳句改装

《人间诚信今犹在》——(李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”)

《不要人夸颜色好，只留诚信满乾坤》(王冕《墨梅》“只留清气满乾坤”)

4、移花接木

《拍卖“诚信” 》(借金融用语)

《心灵的审判》(借司法用语)

★近几年高考作文试题

1999年话题：假如记忆可以移植 2000年话题：答案是丰富多彩的 2001年话题：诚信

2002年话题：心灵的选择

2003年话题：感情亲疏和对事物的认知

2004年话题：别人的期待和对自己的认识、面对挫折和扩大痛苦、相信自己与听取别人的

2005年话题：位置与价值、忘记与铭记、出乎意料和情理之中

意见、快乐幸福与我们的思维方式

★近几年高考优秀作文题目

(一)、直接揭示文章主题 1.选择永恒(2002年) 2.让爱做主(2002年) 3.这是我的选择(2002年) 4.崇高的心灵选择——谈悲剧之美(2002年) 5.张开双臂，选择博爱(2002年) 6.若为人生故，诚信不可抛(01年) 7.无穷的可能无穷的美(2000年) 8.我拒绝记忆移植(1999年) 9.兼听则明，偏信则暗(03年) 10.感情是帆，认知是船(03年) 11.用理智探寻真理的曙光(03年) 12.换个角度会更美(2000年) 13.守住心灵的契约(2001年)

(二)、反映文章的主要内容 1. 那两条鱼儿(2002年) 2.在黎明前的抉择(02年) 3.一个“死囚”的无悔抉择(2002年) 4.诚信古今说(2001年) 5.一毛钱与诚信(2001年) 6.寻找美的答案(2000年) 7.理智与情感(2003年) 8.擦亮你智慧的眼(2003年) 9.爱的认知(2003年)

10.感性· 理性· 认知(03年) 11.亲疏与正误(2003年)

(三)、以修辞等方式增强抒情性或标新立异 1.倾听心灵的钟声(2002年) 2.月若有情月长吟(2002年) 3.心星点灯(2002年) 4. 与诚信同行(2001年) 5. 带着“诚信”上路(2001年) 6.点一盏心灯——期待诚信(2001年) 7. 人生也是一张答卷(2000年) 8.生命的出口(2000年) 9.打开“第三只眼” (2000年) 10.一花一世界(2000年) 11.戴着镣铐跳舞(2003年) 12.心灵的墙(2003年) 13.心中的秤(2003年)

14.我是一只毛毛虫(2003年) 15.永不凋零的海(2003年)

(四)、给人以思考，引人入胜 1.生命的高度(2002年) 2.心灵的颤动(2002年) 3. 心灵归属何方(2002年) 4. 标准与答案(2000年) 5. 为韩寒让出一条道(2000年) 6. 谁是真正的朋友(00年) 7. 雪化了以后是什么?(00年) 8.我是谁(1999年) 9.感情=认知，对否?(03年) 10.基石?绊脚石?(2003年) 11.思想的芦苇(2003年) 12.灵魂的膜拜(2003年) 13.挑战“盲点” (2003年)

(五)、表明故事基本内容或情节 1.弥勒规则(2002年北京卷) 2. 黄河需要诚信(2001年) 3. 五颗亮亮的心(2001年) 4. 侃球(2000年) 5 .伤心儿女(1999年) 6 .火星拯救行动(1999年) 7.亲疏与正误(2003年) 8.与古圣贤的对话(2003年) 9.一场特殊的审判(2003年)

(六)、故事新编，给人以新的感受 1.孔雀东南飞(2002年) 2.昭君的选择(2002年) 3.东坡的选择(2002年) 4. 雨夜的选择(2002年) 5.《小重山》后的选择(2002年) 6. 赤兔之死(2001年) 7. 新愚公和智叟的故事(00年) 8.堂·吉诃德新传(1999年) 9. 爱因斯坦复活以后(1999年) 10.阿Q发迹(2003年) 11.孔明挥泪斩马谡(03年)

(七)、以矛盾或不同于常理的说法出奇制胜 1.选择牢笼(2002年) 2.拷问灵魂(2002年) 3.心在刃上选择(2002年) 4. 拍卖诚信(2001年) 5.找回诚信(2001年) 6.阳光很活泼(2000年) 7. 十减一等于几„„(2000年) 8.昨夜雨，今夜下(03年) 9.父爱，苦酒(2003年) 10.光明的黑眼睛(03年)

(八)、表明文章所采用的独特体裁 1.谏屈原书(2002年) 2.一名律师的日记(2002) 3.“诚信”漂流记(2001年) 4. 患者吴诚信的就诊报告(2001年) 5. 给妈妈的一封信(1999年) 6.报摘(2001年) 7.中国国家大剧院设计招标简介(2000年) 8. 征稿启事(2000年) 9. 四幕剧(2000年) 10.上蜀后主书(2003年)

11.森林一号法庭录本(2003年)

12.肥水不流外人田大学招生章程(2003年) 13.心灵天平的使用细则(2003年)

八、拟题训练

1、全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友就读南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分捐给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。

请以“贫困”为话题，来拟题目。参考答案

拟题训练

2、【题目设计】阅读下面地材料，根据要求作文。借双慧眼看彩票

(1)继体育彩票发行之后，国内又发行了福利彩票。根据业内人士透露，今后还将发行教育彩票。彩票将成为一种产业(博彩业)。对于彩票，彩民们自有不同地感受和心态;休闲地“玩”出了乐趣，想发财的买上了“瘾”„„

(2)根据媒体报道，校园彩民令人忧。有的中学生，幻想一夜成为富翁，沉溺“彩经”而无心学习。一位中学生这样向同伴描述中500万元大奖后的情景：先买车，再配一台电脑。记者问他：“中奖后还看书吗?”他回答说：“有了500万元，还读什么书啊!”

请以上述两则材料为话题，谈谈你眼中的彩票现象。

拟题训练参考答案

示例：

(1) 《敲响自强的钟》 (2) 《摇曳生活，坚定人生》

(3) 《贫儿当自强》 (4) 《富有的贫困生》

(5) 《穷且益坚》 (6) 《“贫”出一个未来》

(7) 《感谢清贫》 (8) 《贫困之路非漫漫》