拟写论文写作提纲（通用9篇）
篇1：拟写论文写作提纲
拟写作文提纲 提高写作实效
——初中生应加强拟写作文提纲的指导与练习
武汉市黄陂区姚集镇帽子中学 潘红辉
作文提纲，又叫作文计划。拟写作文提纲，就是要制定作文计划。在写作之前，先拟写作文提纲，明确作文怎么写，为将要写的作文作一番细致的构思与精巧的设计，必将有效地提高学生作文的质量。
一、为什么要拟写作文提纲
1、作文构思需要拟写作文提纲
一篇作文包含的要素非常多，如什么文体，主旨是什么，选取哪些材料，按怎样的思路去写，哪详哪略，如何衔接过渡等等。这些问题如果仅仅只是在头脑中空想，势必会有许多遗漏或不妥之处，例如材料不能紧扣中心，不够充分、典型，重点不突出，思路不合理等等。将头脑中的构思以提纲的形式写出来，可以更直观而清楚地辨别分析，进而改正不当之处，最终形成清晰而较好的构思。至于那些见到作文题目思考片刻提笔便写，写写想想，想想写写，脚踩西瓜皮，写到哪里算哪里的同学，拟写作文提纲的重要性就更不言而喻了。
2、学生在新课改下的作文现状需要拟写作文提纲
伴随着新课程改革的逐步推进，学生的许多能力得到了培养和提高，但也暴露出一些问题，拿语文教学来说，课改前更多地强调语文的工具性特点，语文教学要为现实的阅读与写作服务，在教学中，更多地关注语文基础知识的学习，如语法的学习，各种体裁的辨别与掌握等。课改前全国主要使用人教版教材，语文教材主要是按文体编排的，初一主要学习记叙文，初二主要学习说明文和议论文，初三学习各种文学体裁，而现在全国各地共使用多个版本的教材，但倾向是一致的，即按话题（生活的不同方面）组织单元，更多关注的是语文的人文性特点，一个单元往往就涉及到多种体裁，学生只能是很粗浅地了解一点相关的知识，无法较好地掌握各种文体知识。这种情况反映到作文中，便出现了越来越多的“四不像”作文，毫无文体意识，无写作规范可言。
3、学生考试的实际情况需要拟写作文提纲
平时的写作练习，教师往往会给学生一个比较宽裕的时间，让学生完成作文。学生可以先打草稿，即使没写好，学生也可以修改。但是考试的时候，学生的考试时间是有限的，要在规定的时间里做完一份试卷，本来就不是一件很轻松的事情。对于作文来讲，学生恐怕没有那么多时间先打好草稿，再去修改，修改好后再抄到试卷上。因此许多同学读完题后就直接动笔写，一旦没写好，撕也不是，改也不好，而只能将错就错地硬着头皮写完，这样的作文质量和得分是可想而知的。如果这种情况出现在中考或是高考的作文中，那么学生将会造成怎样的影响，不说大家也应该可以想见了。拟写作文提纲就可以弥补这些不足，既占用不了多少时间，又不至于出现重大的写作失误。有了提纲的约束，按“计划”实施，一气呵成，写成的作文就容易达到有中心、有条理、有重点，保证作文质量和考试成绩。
二、如何拟写作文提纲
作文提纲的拟写并没有完全固定的形式，原则上，只要能体现自己的思路，对自己写作有具体的指导意义都可以。一般来说，作文提纲包括三大部分。
1、标题、文体
现在的许多作文题都并非命题作文，要求自拟题目，这种情况就更有必要想一个好的标题了。所谓“题好一半文”，好的题目犹如作文的眼睛，醒目而传神，可给人良好的第一印象。至于文体，无论是三大文体，还是童话、寓言等，不同的文体都有各自不同的特点和写法，确定了某种文体，就只能按这种文体规范去写了。
2、中心和主要内容
清人王夫之说：“意，犹帅也”，强调的是立意（即中心）的重要作文，它在作文各要素中居于核心地位，是一篇作文的灵魂。中心思想是否明确，是否深刻决定着作文的成败及价值的高低。至于主要内容可视具体情况而定，如果结构安排中的内容写得较详细，主要内容也可不写。
3、结构安排
结构安排应是作文提纲最主要的部分，设计时可考虑如下几点：
（1）选材及其安排。“巧妇难为无米之炊”。中心确定之后，需要围绕中心选择典型而充实的材料，并且这些材料不是简单的罗列到作文中，而应恰当地组织安排起来，先写什么，后写什么，全文共分几段，每段大意是什么，用简明的语言概括出来。
（2）确定好材料的详略。一篇作文不是一本流水账，要依据表达中心的需要，确定哪些材料是主要的，哪些材料是次要的，可标明“详”“略”等字样，这样写起来利于突出重点，详略得当。
（3）确定好开头和结尾。开头和结尾虽不是作文的主体部分，但好的开头与结尾往往能给人很好的印象，在应试作文中，它的重要性更不容小视。开头和结尾要依据中心思想和文章选用的材料去确定，并力争做到首尾呼应、语言优美，令人回味。
（4）其它。如段落之间如何衔接，哪些内容需要照应，如何照应，什么地方点题，怎样点题等，也可简单标注一下。
三、拟写作文提纲应注意的问题。
1、从规范的文体抓起
由于各种版本的初中语文教材都较原来不同程度地弱化了文体知识的学习，而且中考作文为了给学生更大的自由空间，往往不限文体。再加上近些年中高考许多满分作文标新立异的误导作用，叙议不分，文体不明的“四不像”文章，呈现越来越多的趋势，虽然学生的写作修个性得到了一定张扬，但对常规文体写作的轻视，不得不引起我们反思。“体不正则言不顺”，不同的文体有不同的写作规范，不能混为一谈，只有从规范的记叙文、议论文等训练起，我们才能打好写作的基础。我们虽然强调创新，但应是在符合基本文体规范基础上的创新。
2、务必体现命题意图
现在初中作文的考题，无论是命题（半命题）作文，话题作文，还是材料作文，均开放性较强。在作文具体要求之前，往往都有一段引导性的材料，有的还加上了重要的提示语。作文要避免偏题跑题的现象发生，一定要引导学生认真读材料和提示语，反复审视作文提纲的内容是否符合题意。如果不能认真审查，一旦对作文题意把握不准，甚至发生错误，必将“失之毫厘，谬以千里”，因此要“三思而后行”，提纲务必体现命题意图。
3、以中心为核心选材及安排材料
既然中心是文章的灵魂，是作文的核心要素，那么在保证作文提纲内容符合文体要求，符合题意要求的基础上，如何让中心更鲜明，更深刻就是每个学生要着重考虑的了。要避免意多文乱，中心模糊，确定的中心要有现实针对性。中心确定后要选择恰当的材料，安排适当的顺序及详略，材料力求典型、充实，安排要合理。
4、要认真推敲，修改
作文提纲列出来后，不应立即动笔写作文，而应仔细审读提纲各个要素的内容，看它是否符合要求：立意是否切题？材料是否紧扣中心？结构是否清晰？详略是否得当？开头、结尾能不能收到较好的效果？推敲后，对不合要求的一定要认真修改，直到合格为止。
5、先拟提纲后作文，养成“不拟提纲不作文”的习惯
现在许多学生写作文既不打草稿，也不拟提纲，见到题目后提笔便写，写到哪里算哪里，有的甚至都已写了一半又发现不好，撕掉重写，这样既浪费宝贵时间，又严重影响作文质量。还有的同学对拟写提纲认识不清，认为拟提纲可有可无，觉得老师要求拟提纲是“多事”。为了应付老师，甚至出现先写作文后“补写”作文提纲。其实，拟写作文提纲有很强的实用性，一定要养成认真构思，拟写提纲的习惯，不拟提纲不作文，先写提纲再作文，不做本末倒置、自欺欺人之举。
四、将拟写作文提纲纳入作文教学的重要组成部分
1、在平时作文课上体现
许多学生由于平时几乎没有拟过作文提纲，因此他们往往不会拟写。教师应首先教会他们如何拟写，告诉他们作文提纲包括哪些内容，要注意什么要求。以当次作文题目为例，教师可示范着拟给学生看。待学生知道如何拟写后可让他们将自己写好的作文提纲拿给大家看，师生一起评议提纲是否符合要求，不符合如何修改。总而言之，要创造条件让学生真正掌握作文提纲的拟写，为写好作文服务。
2、在作文练习中体现
学生知道如何拟写作文提纲后，教师一定要强化对提纲的练习。布置完作文后，要求学生写作文之前务必先拟提纲，将作文提纲写到作文本上，再依据作文提纲动笔写作文。开始的时候，拟写作文提纲可详细些。随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。特别是到了九年级，作文练习会更多，要逐步让学生不打草稿，拟写完提纲后，直接依据作文提纲写作。
3、在考试的作文题中体现
从目前来看，我们的教学更多地还是应试教学，考试对平时教学的导向作用是非常明显的。因此，在考试的作文题中，要求学生先拟写作文提纲，并赋予一定的分值，那么，老师和学生对拟写作文提纲必都将重视起来。长期坚持下去，学生自然能够养成拟写提纲的习惯，让他们学会认真构思，认真写作。
作文不好写，许多学生谈“作文”色变，见“作文”头疼，但大家都无法忽视作文的重要性。只要学生掌握写作规律，善用方法，勤加练习，就一定能写出漂亮的作文来！
篇2：拟写论文写作提纲
议论文写作提纲主要涉及：
1.拟写标题;2.中心论点与分论点;3.思路结构;4.筛选论据；5.论证方法；6.论据分析方法
1.拟写标题
议论文的标题相比记叙文的标题来说更显重要。
议论文标题应有的作用包括：或是揭示中心论题或论点，或是别出新意，吸引读者。
考场作文标题要有现实感、要有新意，拟题方式有直接点题法、概念并列法、引用化用法、形象修辞法、诗情画意法、设置悬念法、巧用算式符号法、中外结合法、怪异另类法等。（另设专题详解）
2.中心论点与分论点
中心论点明确是议论文提纲写作的第一要着。
中心论点不能是否定句，应当是表陈述或判断的肯定句。
若要围绕中心论点设置若干个分论点，可以是不同角度的并列式，可以是不同层面的正反对比式，也可以是从低到高、由浅入深、从个体到群体、从现象到本质的层进式。
分论点的概念之间应当是或并列关系、或正反关系、或递进关系，绝不能是交叉甚至重合关系。分论点的句式结构可以是一致的，即排比的形式（适用于并列式、对比式），也可以是灵活多样的（适合于层进式）。
3.思路结构
思路就是在确定论点的基础上构思如何写作，包括行文结构、行文顺序、写作素材的搜集分类。
议论文的结构从整体上说大都是总分总的形式，即从现象或问题中提出中心论点，然后从“为什么”的角度正反分析问题，最后从“怎么办”的角度提出解决问题的办法，结尾照应全文，深化主题。
从局部结构来说，有并列（分论点并列、论据并列）、正反（观点正反、论据对比）、层进（论点的主次深入）三种。
议论文的行文顺序比较好安排，但也要注意分论点的由浅入深、由简到繁、由低到高的逻辑顺序，材料运用的顺序也要注意从古到今、由中而外、由详而略。
4.筛选论据
确定论点和分论点以及行文思路结构之后，就要根据写作需要广泛搜集相关素材，一是平时学习中了解的素材，二是有意识地积累的素材，三是现实社会中的普遍现象，四是身边生活中现象细节。
素材包括你熟知的古今中外名人事例、中学课文（语文、历史、政治）中学习过的人物事例、课内外的古代诗文语句、平时积累的一些特殊事例、近几年国内外新闻事件、近几年著名网络事件、社会生活中的普遍现象等等，后几类优越于前几类。
搜集材料尽量的多，然后将其一个一个地与原材料进行比较，有较大相似之处的留下，没有共同点的统统排除。
根据论点尤其是分论点的侧重点，把留下的材料一一分配到各个段落，注明写作时的详略安排。
5.论证方法
议论文的论证方法主要有：
举例论证。事实胜于雄辩，举例论证是议论文最基本也是最根本的论证方法。举例论证包括个例与现象的运用，详例与简例的运用；更包括各种事例的相互搭配，如古与今、中与外、详与略、个案与现象、名人与普通人、正面与反面、自然与人类等。
比喻论证。运用自然界的万事万物与各种现象来比喻人生、社会、生活等；比喻论证一定要注意喻体与本体的相似点，并与中心论点一致。
引用论证。自己千辛万苦不如名家片言只语，适当引用名言警句、诗词歌赋、民谚俗语，不仅论证有力，语言也增色许多。
对比论证。有比较才有鉴别，好的对比能让人一目了然，能然中心更加突出。注意的是对比一定要有对比的点，此点得符合论点要求。
6.论据分析方法
论据分析是将论据与论点有机融合的必需过程，缺乏有效的论据分析，文章势必显得浅薄（不深刻），论证显得机械（不严谨），结构显得太刻板（不灵活）。论据分析的方法主要有因果分析法、假设分析法、对比分析法、效果分析法、层进分析法、剥皮分析法等。
无论运用那一种分析法，都要切中要点，指向中心。
无论运用那一种分析法，都要有理有据，切忌胡扯。
议论文写作提纲范本1
标题：„„„„„„„„„„
中心论点：„„„„„„„„
结构：（整体为XX式，主体为XX式）
分论点1：„„„„（事例1、2、3）
分论点2：„„„„（事例1、2、3）
分论点3：„„„„（事例1、2、3）
论证方法：„„„（方法1、2、3）
分论点之间的逻辑关系：„„„„„„„„
第一层（引论）：用什么方法引出什么中心论点。
第二层（本论）：分几个方面论证。各方面都分别写清楚：主要论证什么，用什么论证方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么诗文语句等。第三层（结论）：用什么方法归纳全文，如何点题。
议论文写作提纲范本2（以“宽容”为话题）
论点：生活需要宽容
分论点
1、宽容是中华民族的传统美德，是中华文明发展的重要构件 论据：六尺巷的故事。“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。”
分论点
2、宽容是人与人友好交往的桥梁，是人们心灵沟通的桥梁。论据：廉颇与蔺相如的故事。
分论点
3、宽容是一个人文明素养的具体体现，也是事业成功的保证。论据：唐太宗容忍魏征的事例
分论点
4、缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与人结怨，在睚眦必报中与人结仇，在水火不容中同归与尽。
论据：现实生活中人与人交往过于斤斤计较的反面事例。
分论点之间的逻辑关系：1-3并列，与4正反对比。
议论文写作提纲（示例3）
《谈意气》（2006湖南卷优秀作文）
一、引论（1）用雏鹰翱翔天宇、骏马驰骋万里引出中心论点：英雄创业靠的是舍我其谁勇战万方的勇气。（类比）
二、本论（2—7）分三层论证中心论点。
第一层（2-3）分论点1：舍我其谁的意气使人奋起。（例证、引证）论据：李贺、陈胜、孟子豪言壮语（效果分析法）
第二层（4-5）分论点2：献身理想的意气使人勇敢。（例证、排比）论据：布鲁诺、哥伦布、红军的事例（因果分析法）
第三层（6-7）分论点3：勇于探索的意气使人发挥潜力。（例证）论据：杨振宁、李政道、吴剑雄、王淦昌（因果分析法）
三、结论（8）用浆、巨轮、彼岸作比归纳全文，激励人们。（比喻）
谈意气
如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄杰，成就一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。
舍我其谁的意气，使人奋起。
看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。——舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。
献身理想的意气，使人勇敢。
凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。然而，幸运的人们呵，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想的意气，是成功的精神动力。勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。
科学，充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时的规探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜佯于科学的无尽美妙。于是我们看见杨振宁李政道勇于质疑前人，看见吴剑雄勤于实验破解谜云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。——勇于探索的意气，是成功之眼。
„„
望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！
议论文写作提纲（示例4）
《学会历史般的旁观》（议论性散文）
一、引论（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶与蝶眼中的蜂引出中心论点：爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。（比喻）
二、本论（2—7）分三层论证中心论点。
第一层（5-7）从项羽与刘邦谁更适合做皇帝看“爱憎”、“理性”与“真实”。（例证、引用、对比，假设分析法）
第二层（8-10）从印象中隋炀帝暴君的形象看大运河的历史价值。（例证，效果分析法）
第三层（11-13）从印象中唐太宗明君的形象看玄武门血案的历史现象。（例证、引证，对比分析法）
三、结论（14-16）归纳全文，警醒世人，客观公正地审视他人和自己。
《学会历史般地旁观》
在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露。
在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。
然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。
爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。霸王骑着乌骓化为了鬼雄，虞姬将生命之花化作了矛尖的湛蓝，于是心被感动了，那殿上之君只不过是无耻小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”，就热血沸腾。
可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。没了他，哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲？没了他，哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙？历史长河滚滚奔流，告诉我们——刘邦比项羽更有才能去成就一番霸业。炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着妻小沿河悲恸。于是血被激怒了，那由南向北奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓的血泪。
可是就是这条劳民伤财的大运河，书写了大都的辉煌，托起了沿河的点点明珠之城。
历史的车轮滚滚向前，告诉我们———京杭大运河灭了一个隋朝，却也开辟了更辉煌的盛世。
太宗云“水能载舟，亦能覆舟”，开创贞观之治的盛世。人们对此双手挥舞高呼“明君”、“伟人”。
可即使是这样一代圣明，我们又怎能忘了玄武门前的血泊？
历史的高峰回响着一个声音：“再伟大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”
跳出爱憎后的我们，会有一双清澈灵动的心眼。环视世间一定会有新的认知，更加公正、更加客观。
以清澈的眼审视自己，对于任何过失，“有则改之，无则加勉”；以灵动的心审视世界，对任何对错，保留一份最真实的了解。
篇3：怎样编写写作提纲
那么, 该怎样编写写作提纲呢?让我们先看三个例子:
〔例1〕记叙文《这就是我》写作提纲——
中心:介绍“我”的性格特点及爱好、特长, 表现“我”的与众不同。
结构:第一部分——通过名家名言 (每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我, 只是所占比例不同) 引出与众不同的“我”。
第二部分——分三个自然段重点介绍“我”的性格特点及爱好、特长。1. (性格特点) 出了名的“人来疯”;2. (爱好) 巧使“三招”看电视;3. (特长) 为送展品只身闯省城。
第三部分 ——简要说 说“我”的担心。大家能否容得下“我”的疯癫和话不遮掩, 会不会把“我”的调皮当成恶作剧, “我”的争强好胜会不会遭到妒忌。
〔例2〕说明文《向日葵“向日”的原因》写作提纲——
中心:说明向日葵“向日”的科学道理。
结构:第一部分——运用描述法提出问题 (向日葵为什么“向日”) 。
第二部分——分三个自然段介绍向日葵“向日”的原因。1.万物生长靠太阳, 植物生长需要温度 (列数字、作比较) ; 2.植物都有“向光性” (打比方) ;3.向日葵颈部有一种奇特的“生长素” (下定义、列数字、打比方;重点说明) 。
〔例3〕议论文《学习之趣》写作提纲——
中心:学习并不都是乏味的苦差事, 也非常有趣, 只要用心, 就会感受到它的趣。
结构:第一部分——以题记的形式提出问题, 亮出论点。
第二部分——分四个自然段重点论述“学习之趣”之所在 (运用段首中心句) 。1.学习之趣首先在于知识的增长, 能力的提高;2.学习之趣还在于可以使你身心愉悦, 干劲倍增;3.学习之趣更在于相互合作, 相互竞争;4.学习之趣还在于生活中的点点滴滴。
第三部分——总结全文, 发出号召:学习是否有趣, 关键在于你自己;让我们一起用心去品味学习的趣味。
只要认真阅读, 分析一下上面的三个例子, 我们便不难发现关于编写写作提纲的一些规律性的东西。
首先, 要把将要表达的中心概括出来。中心是立意的“结晶”, 在提纲中把将要表达的中心列出来, 主要是为了适时地“提醒”与“备忘”, 在写作的过程中, 通过时不时地看上一眼, 不仅会知道自己是否还在围绕着既定的中心写作, 是否还在坚持既定的方向, 更能有效地避免信马由缰等毛病的出现。
其次, 要把将要叙写的主要内容及详略安排意见概括出来。提纲就是行动纲领, 在一份可操作性比较强的写作提纲中, “写什么”应该成为主体, 在编写提纲时, 既要详尽地列举出要写的主要内容, 又要像上面各例那样, 通过“重点介绍”、“重点说明”、“重点论述”等把重点内容标注出来, 以便行文时“执行”。
再次, 要把全文的结构层次清晰地彰显出来。安排结构是编写提纲的重点之一, 既要解决好分成几部分或几个自然段来写的问题, 还要解决好哪先哪后、按什么顺序写、怎样开头、怎样结尾, 以及题记、小标题、段首中心句的设计使用等问题。上面的三个例子在这一点上做得都非常好, 很值得学习借鉴。
最后, 要把精心选择的一些独特内容和精心设计的一些特别写法概括出来。是否善于在作文中展示自己的“亮点” (如独特的思考角度、深入的看法、个性化的语言、独特的结构等) , 对取胜作文考场关系极大, 例1中对“我”性格特点及爱好特长高度概括的那三句话, 例3中“段首中心句”的提示等, 都应该是作者精心设计或刻意为之的“亮点”, “亮点”需要生成, 但更需要预设。
篇4：写作时如何拟写提纲
(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
篇5：学习如何拟写作文提纲
（一）作文提纲的模式及其要求（板书）：
要求学生根据资料归纳
议论文提纲的模式要求
1、标题（提出论点）①包含中心；②出新
2、引论部分（引出中心论点）正面、鲜明亮中心。
分论点一（论据）①要是一个明确的句子。
3、本论部分分论点二（论据）②扣得住、分得开、排得顺。（论证中心）分论点三（论据）③要有论据
4、结论部分①归纳总结②深化中心③有现实意义
论据的要求：
（1）论据可以是名句、格言，也可以是事例。
（2）要典型，有代表性，众所周知（阅卷老师知道），才有说服力。
（3）每个分论点至少需要一个论据，多多益善。
第四步 举例说明（为了使学生更加直观更加深刻地掌握模式和要求）：以”勤奋”为话题拟写作文提纲。
成才有路勤为径
一、引论部分由“书山有路勤为径”引出：勤为径——提出中心论点(成才有路勤为径)。
二、本论部分
1、勤奋，是学习进步的法宝。（“勤能补拙”是良训、“书痴者文必工，艺痴者技必良”、“梅花香自苦寒来”；鲁迅：哪里有时间，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）
2、只有勤奋学习，才能成才。（“一分辛劳一分才”；韩愈“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”；古人勤学故事：车胤囊萤、孙康映雪。）
3、只有勤奋学习，才能跟得上社会的发展。（孙敬苏秦悬梁刺股、祖狄刘琨闻鸡起舞、孔子韦编三绝。）
三、结论部分业精于勤而荒于嬉，知识更新速度加快，智力才能差别不大，要想在现代社会立于不败之地，要想成为国家栋梁之材，必须勤奋。
拟定了这样的作文提纲，还能写不出内容充实有条理的文章吗？
第五步 自己动手写提纲
请你根据以上拟写提纲的模式和要求，以“细节”为题拟写一则作文提纲（5分钟）
每个专业组选择一个有代表性的（较好）的习作投影，全班修改，讲评，最后评出“最佳提纲”。——既引起学生参与的兴趣，又活跃课堂气氛。
第六步 总结
在老师引导下，全班一起重复拟写议论文的提纲模式和要求：首先，议论文的写作提纲由哪几部分组成？（标题、引论/开头、本论和结论，而本论里头包括三个分论点及各论据）接着，议论文的写作提纲有哪些要求？标题——新颖、包含意旨、提示论题；分论点——扣得住、分得开、排得顺；论据——典型事例或名言名句、能证明该分论点。结论——归纳总结、有针对性、深化中心论点。
五、课后作业以“沟通”为话题，拟写作文提纲。
2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
最近，“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”，写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。写作提纲：
附：板书设计
作文备考专题：拟写提纲
议论文提纲的模式要求
1、标题（提出论点）①包含中心论点；②新颖
2、引论部分（引出中心论点）鲜明、正面地提出中心。
分论点一①要是一个明确的句子。
3、本论部分分论点二②扣得住、分得开、排得顺。
（论证中心）分论点三③要有论据
篇6：新材料作文审题立意拟写提纲
训练
1、树上有一只很诱人的苹果熟了。因为太高，踮起脚都够不着，只好搬来木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，苹果突然脱枝而落，摔在地上，“啪”，成了一团苹果泥。这便是生活中所谓的无奈——眼看到手，却又失去。但不算白费力，至少我知道了这只苹果不属于我。如果这时从木梯上下来，再去摘其他树上的苹果也不算晚。生命中任何一次探索，从本质上讲，都是成功的。
要求：（1）要多角度地分析问题，只要与材料相关即为符合题意；（2）文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等；（3）题目自拟；（4）不少于800字。
中心论点：
分论点一：
分论点二：
分论点三：
训练
2、阅读下面的文字，根据要求作文。
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
近日，美国首富比尔·盖茨和“股神”巴菲特来华举行“劝捐”慈善晚宴。中国企业家对“捐赠半数财富支持慈善事业”这种做法看法不一。被誉为“中国首善”的陈光标表示绝不做守财奴。他说：“在我离开这个世界的时候，将不是捐出一半财富，而是“裸捐”——向慈善机构捐出自己的全部财产。”内地首富娃哈哈集团总裁宗庆后，并不欣赏动辄就捐资产的慈善行为。因为在他看来，捐出全部资产的行为，不过是无法支付高额遗产税和企业避税的变通做法，并不是真慈善，“只有持续地为社会创造财富才是真正的慈善”。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
【注意】①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。中心论点：
分论点一：
分论点二：
分论点三：
训练
3、阅读下面的材料写一篇文章，文体不限，不少于800字
上帝召开了一次会议，了解他自从赐给鸟儿翅膀后，鸟儿是怎么使用的。
鹰说：“我用我的翅膀在天空中飞翔，一切猎物都逃不过我的眼睛，我因此生活无忧。”
鸵鸟说：“我用腿在地上奔跑，翅膀对我好无用处，它成为我沉重的负担。”
企鹅说：“我已把翅膀变作了鳍，它让我能像鱼一样在海洋自由来往。”
这时，上帝发现会场里还坐着一个人，便奇怪地问：“你没有翅膀，来这儿干什么？”
人说：“你虽然没有赐于我翅膀，我却可以作灵魂的飞翔，可以达到脚步所不能达到的地方。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，除诗歌以外，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭.中心论点：
分论点一：
分论点二：
分论点三：
训练
4、阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
人生如奔驰的列车，欣赏窗外变幻不定的景色是一件赏心悦目的事。可是有时因为打一个盹而错过观览窗外的美景、奇景，也的确有些令人懊恼，但这并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的到站。
没错过，抓住了，应好好珍惜；错过，溜走了，细细咀嚼，也能从怅惘中升华出省悟，酝酿出诗意与哲理，你的生命或许更有深度，你的心灵或许更添光彩。
请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题，不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
中心论点：
分论点一：
分论点二：
分论点三：
训练
5、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
一寸虫的生存哲学
有一天，一只饥饿的知更鸟看见了一条一寸虫，碧绿绿的像是一小块祖母绿宝石，停在树枝上，它想一口吃掉它。
一寸虫心里很害怕、很慌张，但它提醒自己要镇定，这样才能想出办法保住性命。
一寸虫镇定下来，一想，说:“请你不要吃我，我是一寸虫，我很有用，我会量东西。”
“真的吗？”知更鸟说，“那你来量一量我的尾巴！”一寸虫“一、二、三、四、五”量出了知更鸟的尾巴。
后来，它遇到了火烈鸟、巨嘴鸟、苍鹭、雉鸡、蜂鸟，它们当然也都是要吃掉一寸虫，可是它们却都因为一寸虫有它的用处而接受了一寸虫的请求，让它量了各自奇特的颈子、大嘴、长腿„„
最后，一只夜莺来了。“量我的歌！”夜莺这样要求。如果一寸虫不能量，那么夜莺会吃掉它。怎么办？歌声是不能量的！可是镇定的一寸虫说:“我愿意试一试。你开口唱吧！”
夜莺唱了。它沉浸、自豪地闭上了眼睛。
量声音当然是不能在夜莺的身体上量的。声音美妙地飘漾得很远，所以一寸虫当然要慢慢地爬，慢慢地量，一直量到它的尽头，最后它跑得无影无踪了。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
中心论点：
分论点一：
分论点二：
篇7：大学生实用写作复习-拟写标题
1.决定：山东财经大学关于在考试中作弊给予王晓同学记过处分的决定。
2.奖励决定：山东财经大学关于表彰2012优秀毕业生的决定。
3.批转性通知：国务院批转财政部报关于财务大检查的意见的通知。
4.印发：南京大学印发《南京大学招标管理规定》。
5.通知：关于做好春季山林防火工作，山东省公安厅和林业厅联合通知。
6.转发性通知：山东省政府转发国务院关于加快第三产业发展步伐的通知发给各市地有关事宜。
7.文本发行：国家税务总局印发《广告税收条例》，请下属各部门遵照执行。
8.函：山东财经大学请求济南市土地局审批购买浆水泉附近的一块土地。
9.请示：江苏广播电视大学关于筹建媒体实验室请求教育厅拨款
10.转发性通知：标题：山东省教育厅转发教育部关于加强高等学校本科教学工作、提高教学质量的若干意见的通知。正文：为了提高教学质量，加强高等学校本科教学工作，大力加强教学工作，切实提高教学质量”的主题，研究了加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，以更多的精力、更大的财力进一步加强教学工作的政策和措施。在此基础上，印发了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》。请认真贯彻执行，并将执行中的有关情况及时报告我部。
加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求是：着眼于国家现代化建设和人的全面发展需要，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。
11.印发：标题：国家税务总局印发《广告税收条例》给各下属单位。正文：为了进一步加强广告的税收征管工作，制定了《广告税收条例》，请认真贯彻执行，并将执行中的有关情况及时报告我部。加强广告的税收征管工作的要求： 第二条 凡依法由税务机关征收的各种税收的征收管理，均适用税收征管法及本细则；税收征管法及本细则没有规定的，依照其他有关税收法律、行政法规的规定执行。第三条 任何部门、单位和个人作出的与税收法律、行政法规相抵触的决定一律无效，税务机关不得执行，并应当向上级税务机关报告。纳税人应当依照税收法律、行政法规的规定履行纳税义务；其签订的合同、协议等与税收法律、行政法规相抵触的，一律无效。第四条 国家税务总局负责制定全国税务系统信息化建设的总体规划、技术标准、技术方案与实施办法；各级税务机关应当按照国家税务总局的总体规划、技术标准、技术方案与实施办法，做好本地区税务系统信息化建设的具体工作。地方各级人民政府应当积极支持税务系统信息化建设，并组织有关部门实现相关信息的共享。第五条 税收征管法第八条所称为纳税人、扣缴义务人保密的情况，是指纳税人、扣缴义务人的商业秘密及个人隐私。纳税人、扣缴义务人的税收违法行为不属于保密范围。第六条 国家税务总局应当制定税务人员行为准则和服务规范。
12.转发性通知：山东省政府转发国务院《关于加快文化产业发展步伐的决定》给各市地，正文：为了加快文化发展步伐，山东省政府转发国务院《关于加快文化产业发展步伐的决定》请认真贯彻执行，并将执行中的有关情况及时报告我部。
执行要求：
1、重点引导提升传统文化产业。引导扶持文化旅游、融入文化元素。
2、突出扶持重点文化产业项目建设。建立全市文化产业项目数据库。
3、进一步优化文化产业布局。以郴资桂为核心文化增长极，带动全市文化产业全面、协调、可持续发展。
4、鼓励支持引导社会资本兴办文化企业。凡列入全市服务业发展范围的各类文化企业，按市政府有关规定给予扶持。
篇8：浅谈写作提纲的拟制
写提纲和改提纲的过程, 也就是理清思路、组织材料, 进一步明确中心思想的过程。然而许多的学生并不熟悉提纲的拟制和使用。有的同学宁可写一篇长文章, 也不愿拟一个短提纲。笔者根据自己平时写作和指导学生作文的实践及有关资料, 认为要写好作文提纲, 首先要明确全文的中心思想, 这是文章的灵魂、核心, 是作者的写作目的。同时以便我们围绕中心思想对材料进行选择。然后分段拟定主要内容, 确定先写什么, 再写什么, 最后写什么等。笔者认为编写作文提纲, 在实际操作时要尽力做到以下几点:
1.找准作文提纲的要点和中心。这个中心, 就是准备写的文章的中心。
2.在作文提纲中要体现出文章的层次。写提纲时要把段落、层次考虑周严、细密, 动笔作文时才能得心应手, 成文才能有严密的逻辑性, 做到条理清楚。
3.作文提纲要体现出重点, 一篇文章的材料, 对表达中心来说, 作用有重有轻, 在编写提纲安排材料时只有体现出重点来, 作文时才能做到有主有次, 有详有略。对文章中详写的地方还应再分出小层次, 这样才能脉络清楚, 重点突出。
以上所陈述的是关于提纲的主要内容, 当然, 在平时的写作实践中, 由于个人的爱好、习惯和所处环境的不同, 提纲的形式可以是多种多样的, 不要过分地拘泥, 否则就会给人套上一个无形的枷锁。所以列提纲的具体做法可以因人而异, 因时而异, 灵活运用。笔者归纳总结出以下几种提纲方式, 与大家商榷。
一、腹稿式提纲
“初唐四杰”之一的王勃, 写文时, 先磨好许多墨, 然后蒙头大睡, 起后挥笔成文, 可以一字不易, 他就是在睡的过程中打下了“腹稿”, 拟定了写作提纲。现代文学史上著名的文学家鲁迅写文章最注重于打腹稿, 即便是写五百字的短评, 也不立即动手, 躺在椅子上, 点燃香烟, 一语不发, 然后一挥而就。我们写文章, 也要心中打个腹稿, 不必列出书面提纲, 若要硬写, 反而耽误时间。特别是抒情性短文要即兴发挥, 列出书面提纲会破坏情绪, 打断原来的思路, 受到书面提纲的约束, 文章就写得不活泼了。
二、简单式提纲
新课程标准要求, 中学生要会写六百字到千余字的文章。有时内容丰富些就有点复杂了, 腹稿有时不能解决问题, 特别是在考场上, 时间短, 心情又有些紧张, 这时最好写一个简单的提纲。这样的提纲, 不要求写得很完整能让别人看懂, 只要将每段安排的内容浓缩到几个字甚至是符号提示一下自己, 在书面上留下几个思绪记忆点, 自己能解其中之意就行了。
三、方程解答式提纲
这种提纲适用于写较长的文章, 又特别适宜不以时间或空间为序的文章。有关的内容多, 又毫无头绪, 拟这样的提纲就是整理思绪, 突出中心的最好办法。第一步, 只要能把想到的东西, 搜寻到的材料, 简单地随意地录在纸上, 断断续续想的东西就断断续续记, 切莫因多余的要求而阻断思路。第二步, 把记的乱七八糟的细小内容进行归类, 明显同类的合在一起, 这叫“合并同类项”;将那些不能明显合在一起的进行分析, 考虑突出它的侧重面后再归入某类。第三步, 将已经分类的材料, 调整好写作的先后, 详细的写作提纲就初步形成。第四步, 根据全篇中心和各部分中心的需要再加以增补、删减、修改, 使之完善。这样的提纲, 已是文稿的雏形了。
四、骨架短文式提纲
将一段的写作提纲去掉表明层次的数字, 连缀成文, 就形成了“骨架短文式”提纲, 意思就是这篇短文已树起了一篇长文章的大体骨架。骨架短文式提纲, 便于书面和大脑记下储存, 储存的多了, 遇上口头演讲或考试作文, 只要对得上题, 抽出一个提纲, 就可立即发挥成篇, 极有实用价值。
五、列宁式提纲
列宁小时候, 作文水平极高, 他写作时喜欢列提纲。当老师布置下题目后, 他就先在一张纸上拟定提纲, 然后拿一张纸竖着折起来, 在左面打草稿, 根据作文的提纲写上字母和数字;右边有一大块地方留着空白。然后他就在上面作补充、说明。原稿的纸上逐渐写满了记号、修改的引证等, 最后再把修改后的作文誊写清楚。列宁的作文提纲特别重视前言和结语。可见, 列宁写提纲, 一开始就确定了文章的中心, 注重文章结构的完整。
篇9：列提纲写作文教学设计
1.明确列提纲写作文的重要性
2.学会怎样列写作提纲
训练重点、难点
学会列记叙文、说明文、议论文尤其是议论文几种文体的写作提纲
教具准备
幻灯片、多媒体投影仪
教学时数
2课时
教学过程
一、导语设计
我在读初中、高中的时候，一共有五六位老师教过我的语文，其中一位教我们写作文很有特色。每一次作文他都用一节课引导我们写作文提纲，然后选择几则有代表性的提纲讲解、分析，指出其优点和缺点。他要求我们在平时作文训练中一定要先写提纲再写作文。经过几次训练，那些害怕作文的同学不再畏惧作文了，我们的作文水平有了很大的提高。通过实践我们认识到了作文前应该写好提纲，这是保证作文成功的一项重要举措。今天，我们就一起来学习列提纲写作文的方法。
二、错误作法
投影：
不少中学生作文时都没有写提纲的习惯。有的不懂得写提纲的重要性，怕耽误时间，会写而不写；更多的是不会写或不会写合要求的、有用的提纲。
三、名家指点
投影：
古人文成法立，未尝有定格也。
—— （清）章学成
有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。
—— 老舍
单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。
——（俄国）冈察洛夫
有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。
——朱光潜
由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。
四、知识技能
投影：
写作提纲，就像机械加工的图纸，工程建设的蓝图，是对文章格局，材料铺排的大体设想。写作提纲具有整体性，它反映出文章的主要内容和结构层次，可以这样说，写作提纲的确立是构思成熟的标志。写作提纲又具有简明性，一目了然。写作前，列出提纲，便于推敲修改；写作时，参照提纲，使行文思路大致不脱离预想的方案。
写议论文时，围绕论点选好材料，这些材料往哪里放才能充分发挥它的作用。文章从何处开头，在何处结尾，中间用什么来链接。材料与材料之间，材料与观点之间，如何水乳交融，谁在前谁在后，哪里该深入阐述，哪里可以简要概述。这一段与那一段如何承接转换、如何前呼后应等等，都是编写提纲时可以考虑的内容。将考虑的结果用提纲的形式固定下来，不断深入地思考，不断地完善提纲，具体行文时，就不会出现有头无尾、丢三拉四、肢体残缺的毛病了。
提纲本身也有详略粗细之分。时间充裕，写的内容也比较多，提纲就可以列得细一点并加以修改完善，改出一个理想的蓝图。如果时间仓促，文章也短，提纲不妨粗一点，描出一个大体的层次框架，就可开笔行文了。即使在紧张的考场上，同学们可也不要乱手脚，至少也可以有一个大一、二、三的全盘筹划，以确保中心不乱，层次井井有条，结构完整统一。
五、避免触礁
提纲犹如工程的蓝图、作战的计划，要力求写得符合要求。有些同学常写成这样的：
投影：
1.事情的开始；
2.事情的经过；
3.事情的结果。
这一类的“提纲”太空洞，对作文没有什么用处，不成其为“提纲”。也有同学把提纲写得太繁琐，也不好。还有的同学把提纲写得呆板、生硬，缺少变化，缺少特色，这样的提纲当然也不算好提纲，也会严重影响作文的质量。
六、现场操作
（一）提纲分类
投影：
编写提纲的方法，常见的有提要式和图表式两种，即以提要或图表的方式将一篇文章观点和材料的组合以及层次脉络表现出来。我们可从阅读入手来训练编写提纲的能力，学会编写提纲的方法。要真正读懂一篇文章，领略文章的妙处，就不能不对文章的主题思想、段落大意及其段落之间联系等等来一番提纲挈领的归纳概括。否则，见木不见林，只见文章局部不见文章整体，文章的精妙之处是读不出来的。它既可成为我们深入钻研文章的指导，又是启发我们自己作文编写提纲的样板，一举两得，事半功倍。
（二）以读促写
1.分发打印资料：唐弢的《作家要铸炼语言》，要求写出这篇文章的提要式提纲或图表式提纲。
2.学生练习、交流后教师投影
下面以唐弢的《作家要铸炼语言》示例如下：
投影：
（1）提要式提纲：
题目：作家要铸炼语言
中心论点：作家要铸炼语言。
结构层次：
（1）论述作家为什么要铸炼语言。（1、2、3自然段）
（2）论述历代作家都重视铸炼语言。（4自然段）
（3）论述怎样铸炼语言。（5、6自然段）
（4）号召都认真地铸炼语言。（7自然段）
（2）图表式提纲：
论证观点列举的例证（例证法）第四自然段
在文学语言的运用上，要有“刻苦的追求和严格的选择”：
1.古人强调“炼”字，主张“意胜”；
2.贾岛诗句；
3.卢延让诗句；
4.王安石的“绿”字句；
5.刘公勇词话举的“闹”字句；
6.福楼拜对莫泊桑说的话。
第五自然段
作家必须不断地“向生活汲取，从人民的口头采集”语言：
1.普希金跟奶奶学习语言；
2.列夫·托尔斯泰学习民间语言；
3.契诃夫记客人谈话；
4.阿·托尔斯泰从犯人口供中学习语言；
5.高尔基听别人私语的例子。
（三）写提纲应该注意哪些要求
（1）提纲要切题。例如，有同学写《说“功夫不负有心人”》的提纲是这样写的：
投影：
1.“有心”就是有明确的目的；
2.“有心”就是有正确的方法；
3.“有心”就是有认真的态度和创造精神。
认真审一下题便可知道，这一种提纲就比较切题。
（2）提纲要体现体裁特点。假如要以《门》为题分别写议论文、说明文、记叙文，则其提纲，应该分别体现出不同的体裁特点。
学生练习后投影：
议论文提纲：
1.总说“门”启迪我们要入好、把好人生的扇扇大门。
①入好知识门，才能获得知识。
2.知识、生活、社会的大门，门门入好：
②入好、生括门，才会懂得生活；
③人好社会门，才可能成为社会的好成员。
3.家庭、国家、思想的大门，门门把牢：
①把好家门防风雨盗贼；
②把好国门防敌人侵犯；
③把好思想门防腐蚀变质。
4.努力入好、把好扇扇人生的大门，让生命的航船扬帆远航
这是一种写法，请看另外的写法。分发打印资料：《一道无形的门》。（见《中国教育报》2006年10月15日，作者：王亮）
投影：
说明文提纲：
l.门有古老的历史——与人类同时出现。
2.门有独特的构造——由门面、门框、门袖等构成。
①按质地分，有金属门、非金属门。
3.门的种类多种多样——
②按作用分，有多用途门和专用门；
③按位置的所属物分，有建筑物的门、交通工具的门、其它器具的门。
4.门正向轻巧、牢固、美观、自动化的方向发展。
投影：
记叙文提纲：
首先，舅舅家是一扇寒伧的小门；
后来，有了一扇红漆大门；
现在，新楼前是一扇威武的大铁门。
（3）提纲要简洁。写提纲要根据需要或详或略。但详不是繁琐啰嗦， 略也不是空洞无物，要做到不管详略，都力求简洁、精炼。
以《十年以后返校来》为题拟一则提纲。
投影一学生例作：
1.宣传窗内，有声有色地放映着历届校友和在校三好生的动人事迹；
2.展览厅里，小爱迪生们的小发明干奇百怪，琳琅满目；
3.图书馆名著荟萃，座无虚席……
其实，这些提纲完全可以精简成：
投影：
1.宣传窗有声有色；
2.小发明琳琅满目；
3.图书馆座无虚席。
此外，提纲还要求准确、明确等，这里就不一一阐述了。
七、课堂小结
我们都知道，初学作文，不少人看见题目，苦于无话可说，或有些模糊的意思，不知从何说起。如果说这是一种病态，那治病的良药就是锻炼思路，使之有物并有条理。
思路条理的形成，要靠多方面的条件；就作文说，写提纲是个很重要的条件，或说很有效的办法。其实又不只对于初学，就是非初学，先写提纲也可以避免缺漏、轻重失宜、次序混乱等缺点。总之，这是费力不多而确有实效的办法，凡是有志为文而没有这种习惯的人都应该试一试。
八、学生训练
阅读下面材料，按要求作文：
投影：
2006全国卷Ⅱ（黑龙江、吉林等地区）高考作文
据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：99年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯，还有的人说买不起书。与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年是3.7%，2003年18.3%，2005年是27.8%。
要求全面了解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含义作文，不要套作，不得抄袭。正文字数不少于800字，且正文前要有300字左右的写作提纲。