浅谈责任心和执行力

2022-08-22

第一篇：浅谈责任心和执行力

浅谈提高政府执行力和公信力

诸镇康

吴江市土地学会邮编215200 论文摘要：本文粗浅对政府执行力和公信力进行论述，从解放思想重塑执政理念入手，加强法制建设，提高效能，完善制度的方面提出加强政府执行力的建议。关键词：政府、执行力、公信力

温家保总理在《政府工作报告》里前所未有的提到一个政府执行力的概念，什么是政府执行力?就是把人民的好想法变成行动，用政府的行动变成现实结果的力度。政府执行力产生政府公信力，政府的公信力有利于保证政府的执行力。在现代法治社会和市场经济条件下，政府必须保证其必须的执行力和公信力，才能实现政令畅通，实现管理目标，完成服务人民服务发展的使命。提高政府执行力和公信力，是深化行政管理体制改革的重要目标，是提高人民群众对政府的满意程度和信任程度的标志，也是提高政府管理经济社会事务能力的标志。如何提高政府执行力和公信力?本文作粗浅的论述。

一、进一步解放思想，重塑执行理念

解放思想，推进创新发展。政府在执政理念中，作为决策主体，要创新发展机制;作为服务人民群众的主体，要以人为本，创优人民群众发展的坏境;作为监管市场经济主体，要实现全民创业，强市富民目标。政府围绕着这样的三个主体，政府提高执行力和公信力，必须解放思想，转变工作举措，破除思想障碍。

一是要进一步克服“官本位”思想，牢固树立执政为民的思想意识。

要克服政府“官本位”思想，关键处理好权益博弈，处理政府部门利益与公共利益关系，解决“权大于法”的弊端，以及干部与群众关系颠倒错位的问题。与之相适应是政府机关干部职务疲劳、岗位疲劳、缺乏干事创业的锐气，由此带来的是违法违规失信于民。为此必须下大力气破除“官本位”思想，克服政府机关中人浮于事，推诿扯皮，懒作为等不良风气。 1

要进一步解放思想，树立“执政为民”思想意识，“以人文本”服务大众的思想，简政放权创造优良的法制环境、信用环境、服务环境和政等环境。

二是进一步克服守旧思想束缚，增强改革创新意识。

守旧思想束缚，表现在“准我干我才干”的“唯上”“唯书”的僵化思想;表现在“等、靠、要”的唯条件论调;表现在不思进取“守摊子”的思维定式，由此而带来政府政令的不畅和执行力的不力，如机械执行、被动执行、逃避执行、选择执行，由此而影响政府公信力。实践证明，改革创新出生产力，也出执行力，创新是执行的理想和最佳状态。要从执行力、公信力是政府工作生命力的高度，改革创新，以人为本为立场，对民情民意民愿民求作忠实反映和回应。作为政府自身建设的内在要求，创造性地把中央路线方针政策和指令贯彻到底，落实到位，惠及百姓。要对政府机关中对高成本低效率进行反思，改进政府机关思想作风，改善生态环境、提高行政效率、理性地引导行政实践、富有前瞻性地面向未来，优化行政职能和权力配置，实现良政和善政。

二、加强法制建设，增强执行透明

政府及部门要带头维护法律法规的权威，严格依照法律法规的权限和程序行使权利，全面履行职能，特别是加强社会管理和公共服务的职能，要围绕建设法治政府的目标，全面实施依法行政纲要，加强行政立法，健全行政责任体系，强化政府法律责任机制，要积极推进行政决策科学化和民主化，建立健全决策反馈纠偏机制和决策责任追究制度。从法律上保证提高政府执行力。

当前要着重抓好以下工作：一是以转变政府职能为核心，规范行政权力。要坚持“职权法定”原则，清理和规范行政权力。在深化行政体制改革、加快政府职能转变，推进审批制度改革中，核准和清理每项行政职权的依据、范围、执行主体、职能等，确保清权确权合法有效。二是建立政务公开目录和流程图，规范行政权力运行程序。按照流程便捷化、行为规范化、过程人性化要求，将专项行政权利按类别编制成目录，成为公开政府信息的载体，

人民群众办事指南，监督政府的依据，把政府权力置于阳光之下。三是加强政务公开载体建设，拓宽政府与人民群众互动的渠道。通过政务公开网站，政务公开专栏，电视阳光政务频道，手机短信，档案馆图书馆等途径，方便群众查阅政务信息，充分发挥网载体的作用。

三、完善政务管理和服务方式，提高执行效能

要坚持高效便民，完善执政管理，创新政务新方式，要大力推行“一门受理，相关联办，现场审批，限时办结”的行政审批模式和“集中受理、内部流转、限时办理，一次告知”的便民服务模式。公开行政审批和公共服务标准、程序时限、结果，以促进执行效率和服务水平，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权。

在自然环境灾害面前，政府加快建立健全公共突发事件的应急机制，是完善执政手段的重要内容，中国97.9%的市级政府和92.8%的县级政府，都编制了总体应急预案。对这些应急预案的响应，是考验各级政府执行力的重要方面，也最直接反应政府的执行效能，如何科学防控，使“大灾害小险情，灾害重损失轻”，得以实现。

鞍山“马上办”研究会提出，政府执行力和公信力从“马上就办”入手，作为重要突破口得到社会各界的肯定，它是鞍山人民政府提出的旨在提高行政效能的具体做法和措施，值得各级政府推广。“马上就办”的内涵是“以民为本、快捷启动、通畅运转、满意结果”，具体说，人民利益至上，在第一时间地点作出回应启动快速、全程监督，保证结果最优化让人民满意，这其中包含时间、分工协作、效率和效益。

四、加强队伍建设，完善责任制度

建设服务型政府、责任政府、法治政府和廉洁政府，对公务员素质和能力提出了新的更高要求，要切实加强公务员的培训教育，着力创造公务员在基层工作的经验，以培养与人民的情感、了解人民群众的心声。要深入学习党的理论创新成果，增强落实科学发展观和构建和谐社会的自觉性，要深入学习党的路线方针政策和法律法规，提高依法行政依法办事能力，要深入学习现代经济管理和科技知识，提升市场经济条件下与时俱进发展的能力，要深入学

习党的优良传统和作风，不断增强公仆意识，树立服务大众的宗旨。

各级政府要进一步建立健全政府工作运行的专项制度，特别是两项制度：一是政府绩效考核评价制度，评估政府不是看它投入多少资源，做了多少工作，而是考核它所做工作量在多大程度上满足了社会、企、公众的需求，要求政府树立成本意识，节约开支，少花钱多办事;从投入和产出看其效率。效益最终体现人民满意度和社会经济发展上。政府公平体现在团体与个人得到公平待遇，弱势弱体得到更多的服务。二是行政问责制，这是一种行政机关及其工作人员责任追究的现行行政制度，是对有故意故失，不履行或不正确履行法定职责，影响行政秩序和效率，贻误行政工作或损害行政管理相对人合法权益，造成不良影响和后果的行为进行监督和责任追究的制度。温家宝总理指出：“要建立健全行政问责制，提高政府执行力和公信力。”2006年初国务院将行政问责制列入政府议程，各级政府要明确责任，完善配套措施，加大问责力度，从而使政府招执行力中抗令不行、有禁不止、歪曲执行、盲目执行、越位执行、虚假执行、错误执行等问题得到根除，政府执行力的隐患得到排除，政府的公信力真正得到人民群众的满意。

参考文献

1、进一步解放思想，提高政府执行力。湖南省效能建设办公室

2、马上就办，提高政府执行力和公信力的有力“抓手”。中国行政管理杂志社

3、提高政府执行力和公信力。中国纪检监察报2008.1.15

4、图书《政府执行力》。国家行政学院孙珂博士著

5、地方政府执行力和公信力提升的路径选择。中国改革报2007.7.4

第二篇：如何提高员工的执行力和责任感

如果我是部门经理，如何提高员工的执行力和责任感?看到这个题目，我想先谈一下，什么是执行力?执行力可以理解为：有效利用资源，保质保量达成目标的能力。执行力指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。对个人而言执行力就是办事能力;对团队而言执行力就是战斗力;对企业而言执行力就是经营能力。

如何提高员工的执行力呢?我觉得：

1、确保员工有完成任务的意愿，可以许诺一个愿景，使其获得某种利益或者某种满足，让其有完成任务的意愿。例如：针对于员工个人，如果完成每月6000可以比现在多拿多少钱?可以受到大家的认可等等?采用物质与精神的双重愿景激励。针对于整个部门，可以从月初订立一个明确的目标，当然整个目标是在大家都在场，而且是在大家能力范围之内的一定上浮之后的一个目标。然后跟所有的部门员工一起畅想，如果我们完成任务后，会怎么怎么样?去聚餐?去唱歌?等等。使每个人都有一个完成共同任务的愿望。特别是在公司每月的考核中有一些是人为可以改变的，如出勤率、通话时长等。2.确保员工有完成任务的能力，要明确每个员工的成长特点，工作风格等等。例如一个员工按平时业绩一般在6000左右，我们可以给其订立一个10000的任务，而不是15000的任务。在部门这个整体的大环境下，我们不能让一个擅长查资源的员工专门去负责我们的日常卫生，在某种意义上讲是大材小用。因此我觉得在部门内要责任明确，比如让谁谁负责查资源，谁谁负责日常卫生等等，这样更能使每个的人的长处得到发挥，也更能使每个员工有一定的归属感，可以使部门更有凝聚力，因为是一个整体。3.确保按时按质按量完成任务，对员工的任务传达上一定要明确。首先自己要先明确任务是什么?然后怎样去完成?达成一个怎样的效果?只有自己先清楚了，才能更好的给员工传达下去。在传达的过程当中，要站的员工的角度上去思考，如果我是员工，听到这个任务会是怎样的一个反应?应该怎样的去完成?应该完成一个怎样的效果?在此期间一定要与员工并肩作战，告诉她，我在时刻关注她，她有何问题都可以随时问我?让其有种被重视的感觉。也可以告诉员工是公司非常重视她才把这个任务交给她去完成的，等。只有传达清楚了，才会完成的漂亮。

那什么是责任感呢?责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。“责任”和“责任感”有着本质的区别，责任是人分内应做之事，还需要一定的组织、制度或者机制促使人尽力做好，故“责任”有被动的属性;而责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。

如何提高员工的责任感呢?我认为责任感是与员工的利益与权力是相辅相成的。古人云，不在其位不谋其政。当员工获得某项权力时自然而然会产生一定的责任感，例如作为一名主管，我就有义务去帮助经理把部门带好，有义务去带好新员工。作为一名值日经理，我就有权力负责整个部门的工作纪律、值日卫生等等。当然说到责任感，我觉得最重要的还是要员工有一定的归属感，有一定的集体荣誉感。要让员工知道每一个人对于部门来说都是非常重要的，不可以缺少的。刚才也说了责任感是一种精神状态，那么从精神方面的激励对于提高员工的责任感来说我觉得是最有效的。因为每个人都想被重视。那么在部门里也一样，为此我们还是要责任到人。明确每个人在部门里的责任与义务，也可以采用部门基金奖励的方式来奖励部门里做的最好的。当然也要扣罚一些做的不好的。

综上所述，我认为员工的责任感提高了，执行力也会自然而然的有所提高，只有都上去了，部门的发展就会越来越好。

第三篇：浅谈培养员工的工作责任心和对企业的忠诚度

---员工思想动态调研之二近期公司全面开展了“质量大讨论”活动，大家反响激烈，本人也从一线员工的言谈中略知他们的认知，归纳思想动机有以下几点：一是把责任推到上道工序，二是认为管理层不够重视，三是认为生产任务这么紧，质量当然退而其次，四是态度问题：认为工作累，收入也不高，出错难以避免等等。这些值得思考，本人认为：员工技能、质量控制、原料采购、管理能力等等因素固然重要，但有一点不容忽视：员工的工作责任心不强、对企业忠诚度下降导致质量意识淡薄是造成产品质量下降的主观方面的关键因素所在。

众所周知，员工特别一线员工，是构成企业的基石，员工对企业的忠诚与否，也会直接影响到企业的运营，而强烈的责任心，是每位员工做人做事的最基本准则之一，是衡量每个人有否良好心态、主人翁意识的判断标准之一，是每个人能否做好工作、获得领导认可和在公司存在价值的前提条件，更是一个人能力发展得到良好提升和未来职业规划最佳成长的综合素质之全面反映。员工的责任心，就是企业的防火墙。其实许多企业巨人轰然崩塌与员工的责任心缺失有关;员工的责任心缺失，又与企业经营员工责任心的能力不强有关。如何培养员工的工作责任心和对企业的忠诚度值得我们深思。以下浅谈本人的几点看法：

一、要想让每一名员工的责任心都充分体现出来，首先让员工学会遵守工作流程，严格按标准化作业，不违反工作制度，自觉接受监管。要做到这一点，必须对员工进行培训、教育。公司组织批量的培训，如08年底的一线员工的培训，但部门应将该培训工作做足、做细。生产部可将该工作下放至班组，以充分发挥基层管理作用，提高班组的战斗力(此举延伸至作业长、班组长的素质能力和协作意识的考验)。通过培训教育，让员工自觉自愿地反复做正确的事情，把演练和实战相结合，对操作流程熟悉、对操作标准形成条件反射，形成统一的行为模式和企业氛围，这样才能提高整个班组的责任心，

二、借助外在培训培养责任意识培养，融洽组织氛围。如下面的培训项目成本低、可小范围组织，也极具娱乐性。

1、每队4个人，两人相向站着，另外两人相向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边;

2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子;

3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来;继续开始下一局。游戏点评：

a、如何看待责任?

b、当别人失败的时候，有没有抱怨?

c、两个人有没有同心协力对付外面的压力?

三、建立完整的制度，做到赏罚分明;营造一种“人人自我经营、自我管理”的企业文化氛围。

员工自发的责任感不会永续存在，我们在倡导员工建立责任感的同时，更需要经营。如果有责任感的员工在企业里感觉到孤单，就很可能被周围的环境影响，从而降低甚至丧失其责任感。让有责任感的员工获得奖励应该是让其不感到孤单的有效办法。例如设立“质量奖”，对于产量前几名的员工，质量控制很好，颁发“质量奖”。

有这样一个现象：很多人在中国总闯红灯，到美国就不闯红灯了。为什么?这是因为在美国守秩序已经成为一种文化氛围。这种氛围具有强大的影响力，闯红灯成为一种耻辱。

对管理者来说，我们就是要营造这样一种氛围。在这种氛围里，有责任感的员工不会感觉到孤单，反而会得到精神和物质的双重奖励。例如曹仁欢发现热处理炉的问题及时反映，避免公司损失就是责任心的体现，生产部给与200元的奖励和广为宣传就是要让有责任感的员工获得回报。

同样，没有责任感的员工必将受到相应惩罚，感觉到耻辱。

值得注意的是：决定奖惩机制能否建立起来、能否有效运行的关键因素是相应部门能否做到真正授权。如果授权不充分，没有给予主要责任者充分信任，责、权、利比重失衡，事事须请示、时时须汇报，这将挫伤主要责任者工作积极性和主动性，什么事都不敢管，什么事都不想管，最终变成缩手缩脚的乌龟人，但

授权并不等于放权。员工在做一件重要事情的时候，管理者并不是放任不管，而是要辅助、指导、支持，但不能越俎代庖。

四、上下级要多沟通，建立起有效的沟通机制，让员工有归属感。

在日常工作中，上下级比较畅通的沟通、频繁的信息交流，使下级不会有压抑的感觉，乐意积极承担任务，更易于产生对公司的信任，士气才会提高，工作责任心和对企业的忠诚才能深刻地体现出来。

第四篇：浅谈学生集体荣誉感和责任感的培养

明建玲

教师不只要会教书，而且要会育人，特别是班主任更是要教导自己的学生学会学习，学会做人。我一直担任高年级的班主任，我觉得一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，而要管好这个家，需要付出很多的努力，也需要一定的方法，在这里我主要是想联系我现在教的六(4)班谈谈如何培养学生的集体荣誉感和责任心这个问题。

我认为学生的集体荣誉感和责任感是紧密相连的两个方面。学生的集体荣誉感增强了，他的责任感也会相应提高。当今社会，竞争越来越激烈，对人才的要求越来越高。而现在的孩子大多是独生子女，由于父母的过分溺爱，很容易养成依赖性强，意志薄弱的性格，特别是缺乏责任心，在班级则表现为缺乏班级荣誉感。就拿我现在接手的这个班级来说吧，开学初，我组织学生进行了班干部的公开竟选，学生反映很强烈，全班60个学生，一共有32人上台进行了竞选演讲，其中还包括一部分的后进生。当时我很高兴，尽量让这部分学生都参与班级管理。可是一个星期后，我就发现一大部分班干部不是因为要为班级争光，为同学做事才来参加竟选的，而是觉得新鲜、为了面子，可想而知，这样的班干部将会以什么态度来这样的班干部将会以什么态度来管理班级。这到底是什么原因呢?细想之下，我终于找到了答案，其实就是他们缺乏集体荣誉感和责任感，才会做事有头无尾。而且我发现这不是个别学生的问题，也不是只是后进生的问题，而是全班甚至全校、全社会同龄人中普遍存在的问题。我们可以想象，一个不具备高度责任感的人，长大后怎么会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，更何况是努力工作，报效祖国了。在以后的管理班级中，我开始有意识地去培养学生的集体荣誉感和责任心了。

一、以身作则，以师德风范影响学生。

让学生成为现代班集体的主人，教师首先要做到真正地爱这个集体，爱每个学生，这样才能引起学生的共鸣，使他们也爱这个集体，做集体的主人。这就要求我们班主任在平时的言行举止、工作态度等多方面都要为学生树立榜样，以身作则，要求学生做到的，自己首先做到。

二、在学生之间鼓励竞争，激励学生积极向上。

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花。我们班的学生就是处于这种状态，要打破这种局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。为此我有意识地调整了座位，让成绩不一的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地

超越自我，这样形成一个良性循环的态势。这就是给他们制定一个"近期目标"，当学生培养了良好的竞争习惯时，再给他们制定班级的"远期目标"，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些目标不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的，要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。

三、联系学校实际对学生进行行为规范教育。

在上学期，学校就明确提出了本学期的重点工作是通过区德育处评估小组的认定，使学校成为区里的德育标兵学校。这一工作的完成需要学校所有老师和学生的支持，学生的行为规范及学习状况直接影响到学校评比的成败。我利用学校的这一目标培养学生的集体荣誉感，组织学生开展丰富多彩的活动，比如：开展了“做木棉学校的主人，创木棉学校文明形象”的系列活动，放手让学生积极参与活动，靠全体学生自己的努力，显示其主人翁的精神。这里说的放手，不是甩手不管，是扶他们，不是替他们，是积极指导，给他们方法，相信他们的能力，让学生多参与、多锻炼。使“学校为我自豪，我为学校骄傲”的意识深入人心，这也是培养学生做班集体小主人的有效途径。

当他们认识到自己是六(4)班的一员，也就知道了班级的荣誉要靠他们齐心协力，共同去维护。同时也让他们找到为学校争光的途径，当时机成熟就可以进一步让他们意识到自己还是社会的一员，美好的社会要靠我们去建设。

四、利用队活课和班会课的时间，调动学生的积极性、主动性。

通过多种形式学习《小学生日常行为规范》，使学生进一步规范自己的行为，为维护学校新形象添砖加瓦。在班级里对学生每天的行为规范的评比，包括在课间活动、上下楼梯、进出操场及上课纪律等方面，采取多种形式，使课间活动做到文明有序，基本上杜绝了事故的发生，使学生躁动的心态得以改变，积极参与到学校的活动中来。

五、让班级大部分同学都参与班级管理。

我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求。特别是中午纪律和早读，我都是分配下去，充分调动了班干部的积极性，让学生管理学生.每天的值日生也安排给劳动委员。以前，每次大扫除分配工作都是我亲自指挥。学生过于依赖老师。现在，我叫劳动委员来分配，在我的鼓励和指点下，现在已经能够独立行事了。

同时，班级中还存在一些成绩不太好，纪律性差的同学，平时他们在班级中得到锻炼的机会不多，甚至在同学们心中的形象并不好，他们也觉得自己破罐子破摔，经常做损坏班级荣誉的事情。为了调动这些同学的积极性，帮助他们重新塑造形象，我就设置一些特殊的岗位，以提高学生的自我管理，增强为他人服务的意识和能力，如做事懒散、拖拉的田润峰同学，他特别爱劳动，也很会劳动，让他负责教室劳动工具的整理工作，他每天早上一来就积极地带头干，因此也常受到我的表扬。田润峰同学有了自信心，得到了同学们的肯定，劲头更足了。方浩锋同学成绩不好，又比较调皮捣蛋，可他动作快，很喜欢帮老师做事，所以安排他负责图书角的管理，他做得特别认真负责，让他们锻炼了自己的能力的同时，也让他们提高了班级荣誉感和责任心。

经过一段时间的努力，同学们的班级荣誉感增强了，对班级的事情也有了更多的责任心，每个同学都在为争取班级文明班而努力，一旦他们有所放松，我又会提醒他们别忘了自己是六(4)班的一员，你的一言一行将会影响到我们班级的荣誉啊。一份辛苦，一分收获，在班主任工作中，我还很缺乏经验，但我还年轻，我会在今后的工作中不断学习，不断总结，提高自己的班级管理能力。