语文版九年级上古诗文

第一篇：语文版九年级上古诗文

九年级上古诗文言文默写

九年级上诗词名句积累

(一)填写上句或下句

1.过尽千帆皆不是，。2.塞下秋来风景异，。3.羌管悠悠霜满地，，。

4.为报倾城随太守，，。5.望，射天狼。6.，日晚倦梳头。7.8.，载不动许多愁。9.，沙场秋点兵。10.马作的卢飞快，.了却君王天下事，12.足蒸暑土气，。13.，但惜夏日长。14.更深月色半人家，。15.，人际板桥霜。16.槲叶落山路，。17.无意苦争养，，只有香如故。18.19.酒困路长惟欲睡，。20.21.莫道不消魂，。22.千古兴亡多少事?23.列国周齐秦汉楚，，;，。24.官船来往乱如麻，。25.衣带渐宽终不悔，26.，由奢入俭难。27.生当作人杰，。

28.纸上得来终觉浅，。29.文章本天成，30.出师一表真名世，。31.32.梅须逊雪三分白，33.三十功名尘与土，。34.只要功夫深，

(二)理解性默写

1.《渔家傲》一词中表达戍边将士忧国思乡的句子是2.《江城子密州出猎》中作者借历史典故抒发自己卫国雄心壮志的诗句是。3.《破阵子》中描写抗金部队军容声威、阅兵练武场面的诗句是

。4.《望江南》中情景交融，表达女子思念情绪的诗句是。5.《武陵春》中叙述词人哀伤的原因和程度的诗句是。6.《观刈麦》中描写农民在烈日下田间艰辛劳动的诗句是。7.李清照《醉花阴》中形容人极度悲伤、愁苦的千古名句是

8.《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”《出师表》中与这句语意相仿的句子是。9.诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出的最重要的一条建议是10.《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是11.《沁园春雪》中直接赞美当今英雄人物、抒写伟大抱负的句子是。12.同写雪景，各具特色。毛泽东《沁园春雪》中化静为动、其实气势奔放的句子是。岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪、联想美妙的句子是13.读下面的语句，任选其中五句，根据你的

理解把想到的诗句填写在下面横线上。

李白的云帆点缀了沧浪之水;辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影;范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发;陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮;苏轼的华发张扬了少年意气。

(1)。

(2)。

(3)。

(4)。

(5)。

九上：

(一)1.斜晖脉脉水悠悠2.衡阳雁去无留意3.人不寐，将军白发征夫泪4.亲射虎，看孙郎5.会挽雕弓如满月6.风住尘香花已尽7.物是人非事事休8.只恐双溪舴艋舟9.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声10.弓如霹雳弦惊

11.赢得生前身后名12.背灼炎天光13.力尽不知热14.北斗阑干南斗斜15.鸡声茅店月16.枳花照驿墙17.一任群芳妒。零落成泥碾作尘。18.池上碧苔三四点19.日高人渴漫思茶20.薄雾浓云愁永昼21.帘卷西风，人比黄花瘦22.悠悠。不尽长江滚滚流。23.赢，都变做了土;输，都变做了土。24.全仗你抬身价。25.为伊消得人憔悴。

26.由俭入奢易。27.死亦为鬼雄。28.绝知此事要躬行。29.妙手偶得之。30.千载谁堪伯仲间。31.近水楼台先得月32.雪却输梅一段香33.八千里路云和月34.铁杵磨成针。

(二)1.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计(人不寐，将军白发征夫泪)2.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。3.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。4.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。5.物是人非事事休，欲语泪先流。6.足蒸暑土气，背灼炎天光。7.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。8.陟罚臧否，不宜异同。9.亲贤臣，远小人。10.受任于败军之际，奉命于危难之间11.俱往矣，数风流人物，还看今朝。12.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

13.(1)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(2)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

(3)人不寐，将军白发征夫泪。(4)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(5)老夫聊发少年狂。

第二篇：语文版九年级上册课文目录

(语文版)初中语文九年级上册目录

第一单元

1、白杨礼赞(茅盾)

2、囚绿记(陆蠡)

3、*西花厅的海棠花又开了(邓颖超)

4、*草莓(伊瓦什凯维奇)

口语交际——青春畅谈

写作——倾叶心声

综合性学习——献给教师节的一份特殊礼物

第二单元

5、孔乙己(鲁迅)

6、一厘米(毕淑敏)

7、*差半车麦秸(姚雪垠)

8、*清兵卫与葫芦(志贺直哉)

口语交际——中学生看电视利弊谈

写作——续写《清兵卫与葫芦》

第三单元

9、中国人失掉自信力了吗(鲁迅)

10、吴汉何尝杀妻(邓拓)

11、*大小猫洞(金克木)

12、*世上没有傻问题(卡尔•萨根)

口语交际——开一次辩论会

写作——一一事一议

第四单元

13、致蒋经国先生信(廖承志)

14、*给儿子的一封信(刘亚洲)

15、、*给女儿的信(苏霍姆林斯基)

16、给巴特勒的信(雨果)

口语交际——谈困惑，解烦恼

写作——给教科书编者或课文作者写一封信

第五单元

17、茶馆(节选)(老舍)

18、陈毅市长(选场)(沙叶新)

19、*开国大典(节选)(张天民)

口语交际——漫谈电视剧 写作——戏剧片段

综合性学习——举办中外戏剧知识竞赛

第六单元

20、秋水《庄子》

21、*愚公移山《列子》

22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》

23、捕蛇者说(柳宗元)

24、诗词五首

使至塞上(王维)

泊秦淮(杜牧)

无题(李商隐)

浣溪沙(一曲新词酒一杯)(晏殊)

水调歌头(明月几时有)(苏轼)

口语交际——从“愚公移山”谈起

写作——月光下的遐想

综合性学习——主题探究学习：神话

第七单元

25、《论语》十则

26、鱼我所欲也《孟子》

27、*订鬼(王充)

28、*马说(韩愈)

29、诗词五首

闻官军收河南河北(杜甫)

滁州西涧(韦应物)

约客(赵师秀)

如梦令(昨夜雨疏风骤)(李清照)

菩萨蛮•书江西造口壁(辛弃疾)

口语交际——谈谈名人效应

写作——写一篇学习小结

附录一：修辞知识

附录二：应用文示例

1.白杨礼赞

【知识储备】 1.字词积累

第三篇：九年级上册诗词名句赏析(语文版)

九年级(上)诗词名句赏析

1、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”

此联写落日时分边关所见，充分体现了王维诗之“诗中有画”特色。“大”字写边疆沙漠，浩瀚无边;“孤烟”写边塞荒凉，没有什么奇观，熄火台燃起的那股狼烟显格外醒目，称之“孤”字极言景物单调。“长河”指沙漠上没有山峦树木，那横贯其间渺无尽头的黄河，唯有“长”字才能表达出其给人的视觉印象，“落日圆”，落日，又加是“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

一“直”一“长”一“圆”，似几何图形展现天地间，大气浩瀚又沉寂壮美，画面开阔，意境雄浑，所以叹之为“千古壮观”名句。

2、赏析“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近洒家”

首句互文见义。两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四景物融为一体，贴切、传神地描画出秦淮河两岸朦胧清冷的景象。给人地种深邃的朦胧之美。

“夜”点明时间。“秦淮”指明地点。“近酒家”指灯红酒绿之地。此句是叙事，交代第一句的景色是夜泊秦淮之所见，并点明诗题“泊秦淮”、“酒家”则开启下句，因为酒家多商女。

前两句写景，叙事，为下句抒情作铺垫。

3、赏析“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”

前句一语双关，既是咏叹历史上南朝的覆亡，也胡其现实的针对性。表面批评歌女，实际上是批评纵情声色，醉生梦死的颓靡之风，批评沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。后句一“犹”字形象地表现了晚唐统治者即将重蹈覆辙，正沿着亡国之路走下去的情形，把历史的教训，现实的境况和注定灭亡的命运联系起来，于情景交融的意境中，形象而典型地表现了晚唐的时代气氛，使人从陈后主的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐命运，表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思。借用典故，将矛头直接指向当朝统治者，体现了作者忧国忧民的思想感情。

4、赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”

融比兴与象征为一体，表现了一种明知无望与痛苦仍要作不已的追求的殉情精神。以春蚕吐丝、蜡炬成灰比喻真纯、执著的爱情，在极端伤感中透出热烈和执著，具有浓郁的悲剧色彩。这两句一说内心感受，一说外部表情，并运用谐音、成功的比喻，巧妙地表达了两相有情人之间生死不渝的爱情。

5、李商隐《无题》的诗眼是什么?诗中抒发了诗人怎样的思想感情?

全诗以首句“别”字为通篇的“诗眼”，描写了别离的伤感和别后悠久的思念，表现了诗人对所爱女子执著而缠绵的强烈感情。

6、赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”

情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成，前句写出无力挽回逝去的春天，表现了对春光消逝的惆怅情怀;后句表明燕又归来，似曾相识，但这一“归来”表明又过一年，照应上阕的“去年”，是以燕又归来，表达了对时光已逝的伤感。

7、赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”

人月无常，自古皆然，人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。也正因为认识到了这一点，作者由伤感转入理智，化悲怨为旷达，阐明了人生的哲理。

8、赏析“但愿人长久，千里共婵娟”

最后这两句是作者的进一步自我解脱。他的不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了他的苦闷与惆怅，并最终发出了唤起人类普遍情感体验的名句，道尽了千载离人之情。终于释却离怨，从美好的想象中得到人生的慰藉。

9、赏析“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”

此联写听到消息惊喜的情形。流亡到剑门关以外的四川，生活极为艰辛的杜甫，忽然听到了官军已经收复了叛军的老巢河北东北部地区能不惊喜吗?刚一听到消息，就老泪纵横，洒满了衣衫。 一个“满”字跟“初”照应，充分体现了诗人的极大喜悦，突出诗人的爱国情感之深。这里的“泪”是经历了“安史之乱”八年来诗人忍受千辛万苦的泪，既有面对胜利的喜悦，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨，是惊喜交加，百感交集之泪。

“剑外”“蓟北”两个地名，表明相隔数千里之遥，“忽传”表现消息来得突然，又极为迅速。“初闻”是刚一听到之意，“涕泪满衣裳”尽写悲喜交加，酸甜共涌之态。

10、赏析“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”

写诗人扇动想象的翅膀，迅捷如飞，回到了自己的故乡。“即”、“便”二字都表示短时间，重复使用，就更准确有力地表现了诗人归心似箭，渴望还乡的急迫心情和想象之中归途的神速。而且，同义词复用又起着错综变化的美感作用。一个“穿”字形象地写出了巫峡地势的险窄和水流的急速。一个“下”字具体地反映了我国从西向东，由高而低的地形。一个“向”字直接点明了洛阳是诗人的最终目的地。一幅疾速飞驰的画面闪现在我们面前。四个地名间漫长的距离瞬间即至，瞬间即过，表达了诗人迫不及待，归心似箭的心境。

11、《滁州西涧》之景?之寄托?

景(以情写景，情景交融)：隐蔽沉静的野草生长在涧水边，岸上茂密的树林里有黄鹂啼鸣。傍晚带雨的春潮流水更急，无人问津的野渡小舟自然摆横。

寄托：寄托了诗人矛盾无奈的处境和心情。思欲归隐，故独怜幽草，无所作为，恰同时水急舟横。因为诗人是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。在仕宦生涯中常处于进退两难的境地。他为中唐的黑暗政治而忧虑，为百姓生活的贫困而内疚，有志改革而无力，思欲归隐而不能，进退两难，只好不进不退，任其自然，好像要在急剧变化的潮流中去寻求一点自由和安静。自己虽怀知者之忧，但自愧无能，因而仕宦如同遨游，悠然无所作为，常有淡淡的忧伤。

12、赏析“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”

前句告诉我们，这是江南的梅雨季节，家家都在雨中度过，那是很难捱的日子，单调而寂寞;后句写已经是夜晚了，池塘里蛙声四起，而且只能听到蛙声，更烘托出单调、寂寞的氛围。

这两句用平易畅达的语言，描绘出江南夏夜的常见之景，表达了一个孤寂者深夜等待客人，客人不至的特殊感受。

13、赏析“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”

前句点明诗题，使

一、二两句的景物描绘有了着落。与客原有约定，但是过了夜半还不见人来，无疑是因为“黄梅时节家家雨”的缘故。夜深不寐，足见诗人期待之久，希望之殷，心态之好，语句平易自然，体现了清淡平易的诗风。

后句绝妙，主人是准备和客人对弈来度过这漫长的梅雨之夜的，然而却迟迟不见人来，无意间手拿一颗棋子在棋盘上敲，也不知敲了多长时间，又不知有多轻多重，竞震“落”了“灯花”，把主人约客，久等不至的心境刻画得极为生动。这里面有急，有所气，有失落，有无奈，都在无意的敲中流露出来。堪称揭示内心世界的佳句。

14、赏析“试问卷帘人，却道‘海棠依旧’。‘知否?知否?应是绿肥红瘦’”

充分表现女主人活泼好逗，情趣雅致性格。“试问卷帘人”，其实是明知故问，她要逗逗身边的这个憨而粗疏的小丫头。果然灵验，小丫头不意经意地回答“海棠依旧”。这一下，女主人乐了!你知不知道?你知不知道?应该是叶子更绿了，花儿却残了。二字叠句“知否”，把女主人的活泼多情表现了出来。“绿肥红瘦”用了借代和拟人，创造性地形象生动地写出了暮春风雨后花叶的神采。仅此四字，表现了女主人不同凡响的文雅情深，为文坛之绝无仅有。(惊世之作)

15、赏析“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”

水是清的，却充满历史的血泪，既是感慨，也是控诉。“多少行人泪”极写侵略战争给人民带来的深重苦难，言简而意深。

16、赏析“西北望长安，可怜无数山”

向西北方的汴梁(北宋都城)望去，可惜被无数青山遮住了视线。此表达了诗人对北宋盛时的追念和对它的失去感到惋惜。

17、赏析“青山遮不住，毕竟东流去” 青山能遮住北望的视线，却挡不住军民收复失地的决心。作者用“东流去”的赣江水喻军民抗敌收复失地之心，它是不可阻挡的。也是诗人其志。

18、赏析“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”

这是诗人直接表露自己的心迹。“愁”是愁其国破家亡，是忧国忧民;“闻鹧鸪”表示要像鹧鸪，“但南不北”(只忠于南方，不思北方)那样投奔南宋，留在南方，决不在北方向金人屈膝，坚定了自己的报国志向。

第四篇：语文版九年级文言文翻译

《愚公移山》《列子》（语文版九上）

① 惩山北之塞，出入之迂也。 (惩：苦于。迂：绕远。) 句译：他们苦于山的北面交通阻塞，出来进去都要绕道。

② 吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阳，可乎? (毕：用尽。险：险峻的大山。指：直。) 句译：我和你们尽全力铲平这险峻的大山，让道路一直通向豫州的南部，汉水的南岸，可以吗？ ③ 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?(以：凭。曾：竟。如„„何：把„„怎么样。焉：哪里。) 句译：凭你的力气，竟连魁文这座小土山也难挖平，又能把太行、王屋怎么样呢？况且要把挖下来的土石放在哪里呢？

④ 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。(箕畚：用簸箕和土筐运土石。) 句译：愚公于是带领儿孙中几个能挑担子的人，凿石头挖泥土，用簸箕和土筐装土石运到渤海边上。

⑤ 始龀，跳往助之。

句译：这个孤儿刚七八岁，蹦蹦跳跳地帮助他们。 ⑥ 寒暑易节，始一反焉。

句译：他们运土石，冬夏换季，才能往返一次。 ⑦ 甚矣，汝之不惠。(倒装句。) 句译：你也太不聪明了。

⑧ 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何? 句译：凭你老迈的年纪和残余的力气，竟连山的一棵草也动不了，又能把土块、石头怎么样呢？ ⑨ 汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。(固：顽固。彻：思想的改变。不若：比不上。) 句译：你的思想真顽固，顽固到没法开窍，竟连孤儿寡妇都比不上。

⑩子子孙孙无穷匮也。而山不加增，何苦而不平?(„„也：表判断，是。而：可是。苦：担心。) 句译：子子孙孙，是无穷无尽的，可是山却不会增高加大，还担心什么挖不平呢？

⑾河曲智叟亡以应。 句译：河曲智叟无话可答。

⑿操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

句译：拿蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了挖下去，向天帝报告了这个情况。 ⒀帝感其诚。

句译：天帝被愚公的诚心所感动。

⒁自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。(陇断：高大的山。) 句译：从此，冀州的南部直到汉水的南岸，再也没有高山的阻隔了。

《马说》韩愈 (语文版九上) ① 千里马常有，而伯乐不常有。 句译：千里马常有，可是伯乐却不常有。

② 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

句译：所以即使有好马，只能屈辱于低贱人的手中，和普通的马一同死在马棚里，不用千里马的称号称呼它。

③ 马之千里者，一食或尽粟一石。(食：吃。) 句译：日行千里的马，有时一顿要吃完一石粮食。 ④食马者不知其能千里而食也。 (食：通“饲”，喂。) 句译：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 ④ 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。

句译：这样的马，即使有日行千里的本领，吃不饱，力气不足，它的特殊的本领和英武的体态是无法表现出来的。

⑤ 且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(且：尚且。等：一样。) 句译：想要让它和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？

⑥ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。(策：鞭打、驱使。以：按照。食：通“饲”，喂。材：通“才”，才华。而：却。通：通晓。) 句译：驱使它不能按照千里马的方法，喂养它不能喂饱而使它的才华施展出来，马鸣叫却不能通晓它的意思。

⑦ 执策而临之，日：“天下无马!”

句译：他们还拿着鞭子对着千里马说：“天下没有好马！” ⑨其真无马邪?其真不知马也。

句译：难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识千里马吧。

《与朱元思书》吴均(语文版九下) ① 风烟俱净，天山共色。

句译：烟雾都消散尽净，天与山连成一片呈现出相同的颜色。 ② 从流飘荡，任意东西。

句译：我（乘船）随着江流飘荡，任凭船儿随水漂去。 ③ 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

句译：从富阳到桐庐一百来里的水路上，奇山异水，是天下独一无二的。 ④ 水皆缥碧，千丈见底。

句译：江水全都是青白色的，千丈深也能见到水底。 ⑤ 游鱼细石，直视无碍。

句译：游动的鱼儿和江底的细石，一直看下去，可以看得清清楚楚。 ⑥ 急湍甚箭，猛浪若奔。(甚箭：比箭还快。奔：马一般飞奔。) 句译：湍急的江流比射出去的箭还快，汹涌的波浪有如骏马飞奔。 ⑦ 夹岸高山，皆生寒树。

句译：紧贴两岸的山上，长满了常青的阴森森的树木。

⑧ 负势竞上，互相轩邈。

句译：高山凭依着高峻的形势，争着向上，仿佛都在急着往高处和远处伸展。 ⑨ 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

句译：鸟儿们此唱彼和，声音是那样的美妙和谐。 ⑩ 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

句译：树上的蝉儿一声接一声地叫个不停，山中的猿猴也不停地鸣叫。

⑾鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(鸢：老鹰。戾：至。经纶：筹划。反： 通“返”，返回。）

句译：那些想像老鹰飞到天上那样为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

⑿横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (上：在上面。) 句译：横斜的树枝在上面遮蔽着，即便在白天，也还像黄昏时那样阴暗。稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

《送东阳马生序(节选)》宋濂(语文版九下) ①家贫，无从以致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 (致：买到。假借：借。) 句译：我家里贫穷，没有办法买到书来读，于是常向有藏书的人家去借，借来就亲手抄写，计算着日子按时归还。

②录毕，走送之，不敢稍逾约。

句译：我抄写完毕，（赶快）跑着（把它）送还主人，不敢稍稍超过约定的期限。 ③以是人多以书假余，余因得遍观群书。

句译：因此，人家都愿意借书给我，我因而有机会博览群书。 ④既加冠，益慕圣贤之道。

句译：我到了成年的时候，更加仰慕古代圣贤的学说。 ⑤尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

句译：我曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德学问的前辈请教。

⑥先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 (降：减。辞色：温和的言语态度。) 句译：那位前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他的温和的言语态度始终没有减退过。 ⑧ 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

句译：有时遇到他的斥责，我的态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说。 ⑨ 故余虽愚，卒获有所闻。

句译：所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。 ⑩ 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。(再：两次。) 句译：住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 ⑪ 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。(略无：一点也不。慕艳：十分羡慕。) 句译：可是我却穿着旧棉袄、破衣服，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。 ⑾以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

句译：因为心中有足以快乐的事，不感到吃的穿的不如人。 ⑿未有问而不答，求而不得者也。

句译：没有任问题得不到解答，没有任何要求得不到满足的。 ⒀不必若余之手录，假诸人而后见也。

句译：不必像我那样亲手抄写，要向别人借来书才看得到。

⒁其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉! 句译：他们的学业要是不精通，不能养成良好道德品行，不是天资低下，而是他们用心不及我的专一罢了，哪里是别人的过失呢？

⒂余朝京师，生以乡人子谒余。

句译：我到京城朝见皇帝，马君则以同乡晚辈的身份来拜见我。 ⒃撰长书以为贽，辞甚畅达。

句译：他写了一封信作为见面礼，言辞非常流畅、通达。 ⒄与之论辩，言和而色夷。

句译：我同他分析、论辩问题，他总是言语和缓面色平和。

⒅其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。(亲，父母。故：特意。) 句译：他将要回家探望他的父母，我特意讲讲求学的艰难来告诉他。

《出师表》诸葛亮(语文版九下) ① 此诚危急存亡这秋也。（秋：时候。也：表判断，是。） 句译：这确实是形势危急国家存亡的关键时刻啊。 ② 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

句译：这是因为他们追念先帝的特殊恩典，想要在陛下身上来报答。 ③ 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（开张：开扩。光：发扬光大。） 句译：陛下确实应当扩大圣明的听闻，用来使先帝遗留的美德发扬光大。 ④ 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。

句译：您不应当毫无根据地看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您忠心规劝的道路。 ⑤ 陟罚臧否，不宜异同。

句译：赏罚褒贬各个官员的标准，不应当有差别。

⑥此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（良实：忠良信实。志虑：思想。简拔：选拔。）句译：这些人都是忠良信实，思想忠诚纯正的人，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。

⑥ 必能裨补阙漏，有所广益。(裨：弥补。阙：缺。益：好处。) 句译：这样做就一定能够补救缺失，防止疏漏，收到更多的成效。 ⑦ 必能使行阵和睦，优劣得所。

句译：这样做就一定能使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。 ⑧ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(所以：„„的原因。也：表判断，是。) 句译：亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达原因。 ⑨ 未尝不叹息痛恨于桓灵也。(痛恨：痛心和遗憾。)

句译：先帝没有不对桓帝、灵帝的昏庸感到叹息，表示痛心和遗憾的。 ⑾此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。

句译：这些人都是忠贞贤良能以死报国的大臣，希望陛下能亲近他们，信任他们。 ⑿苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

句译：我只想在乱世中苟且保全自己的性命，不想在诸侯中做官扬名。

⒀先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(卑鄙：低微鄙陋。顾：拜访。) 句译：先帝不因为我低微鄙陋，不惜降低自己的身份，三次到草庐之中来拜访我。 ⒁由是感激，遂许先帝以驱驰。

句译：我因此感动激奋，就答应先帝愿为他奔走效劳。

⒂后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有年矣。

句译：后来遇到严重挫折，我在兵败的时候接受重任，在危难时刻奉行使命，从那时到现在，已经有21年了。

⒃先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

句译：先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。 ⒄庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

句译：让我用尽自己平庸的才智，铲除奸恶凶顽的敌人，恢复汉家的基业，回到旧日的都城。 ⒅此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

句译：这就是我用来报答先帝和效忠陛下您的职责和本分。 ⒆陛下亦宜自谋，以咨询诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

句译：陛下也应当亲自多加考虑，向他们询问治国的好方法，认识采纳正确的意见，深切追念先帝的遗命。

河中石兽

（1）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

句译：沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，(门前)两尊石兽一起陷入水中。 （2）尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去/ 句译：你们这些人不能探究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，怎么能够被洪水带走呢 （3）如其言，果得于数里外。

句译：按照他说的那样去做，果然在（上游）几里之外找到了石兽。 (4)其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

句译：它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。 (5)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 句译：这么说来，天下的事，只知道其中一点，不知道其中第二点的多了，可以凭据常理就主观地推断吗？

(6)凡河中失石，当求之于上流。

句译：凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。

伯牙善鼓琴(课标要求)

(1)钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山!”

句译：钟子期说：

“好啊!山高呀像泰山。” (2)子之听夫志，想象犹吾心也。

句译：您所听到的那(曲子里的)心意，想象到的就如同我心里所想到的一样。 (3)初为《霖雨》之操，更造《崩山》之音。

句译：开始弹奏大雨琴曲，又创作了山崩的音乐。 (4)曲每奏，钟子期辄穷其趣。

句译：曲子每次弹奏，钟子期就能点明它的情趣。

答谢中书书（课标要求）（语文版课本题目《答谢中书》）

(1)山川之美，古来共谈。

句译：山和水的美丽，自古以来人们都在谈论。 (2) 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

句译：清晨的薄雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫。 (3)夕日欲颓，沉鳞竞跃。

句译：傍晚太阳快要落山，潜游水中的鱼竟相跳出水面。 (4)自康乐以来，未复有能与其奇者。

句译：自从南朝的谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。 (5)实是欲界之仙都。 句译：实在是尘世中的仙境。

《庄子》一则(北冥有鱼„„亦若是则已矣。) (1)野马也，尘埃也，生物之以息想吹也。

句译：林泽之中浮动的雾气、空气中飞动的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。

(2)其视下也，亦若是则已矣。

句译：鹏鸟在天空往下看，也不过像人在地面向上看天一样罢了。 (3)去以六月息者也

句译：(它)离开(北海)，是凭借着六月的大风啊。 (4)是鸟也，海运则将徙于南冥。

句译：这只鹏鸟啊，它在大海上运行，将要飞到南海去。（或：这只鸟，将随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海里。）

《富贵不能淫》

(1)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

句译：富贵不能使他的心志惑乱，贫贱不能使他的节操改变，威武不能使他的意志屈服，。这样才叫做大丈夫! (2)居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。

句译：住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。 (3) 得志,与民由之；不得志,独行其道。

句译：得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。

《教学相长》

(1) 教然后知困。

句译：教人之后才知道自己哪里理解得不透。 （2）知不足，然后能自反也。

句译：知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地钻研。 （3）知困，然后能自强也。

句译：知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进。 （4）故曰：教学相长也。

句译：所以说教导和学习是相互促进的。 （5）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

句译：即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;。 （6）虽有至道，弗学，不知其善也。

句译：即使有最好的道理，但是不学，就不知道它的好处。 （7）是故，学然后知不足。

句译：因此，学习之后才知道自己的欠缺。

第五篇：语文版九年级上册《一厘米》教案教案

《一厘米》教案

教学目标：

1、整体感知，学会用自己的话复述课文故事情节。

2、能说出本剧的主题，学习借一件小事来反映深刻的主题。

3、分析人物的语言，动作，外貌，心理描写，概括人物的性格特征。

4、学会在生活中维持自己的尊严，懂得要体谅父母，学会宽容，努力做一个正直、 诚实、善良、有责任感的人。

教学重点：

1、通过人物的语言，动作，外貌，心理描写，神态描写等，概括人物的性格特征。

2、课文借一件小事来折射人性的光辉，映照平凡中的伟大这一深刻的主题。

教学难点：

1、能说出本剧的主题，学习借一件小事来反映深刻的主题。

2、分析人物的语言，动作，外貌，心理描写，概括人物的性格特征。

教学形式：常规教学，学生讨论为主

课前准备： 通过互联网查阅有关作者的一些资料;查字典解决课文中的生字词。 课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、设疑导入：

教师拿出一把尺子，问：尺子上的一厘米会引发你哪些联想呢? (学生各抒己见)

导语：一厘米只是一段微不足道的长度，但这一厘米却引发了一场风波，今天我们就走进毕淑敏的《一厘米》去探个究竟。(板书课题，作者)

二、检查预习：

1、 说说你所了解的毕淑敏。(学生把课前从互联网上查阅的有关作者的资料在班级内交流。)

2、 师用幻灯片的形式展示：(并配有作者相关图片) 3、检查生字词：幻灯片展示。(以开火车的形式认读生字，解释词语)

三、整体感知课文

1、学生以自己喜欢的方式读课文，(可以自由读，默读，几个人一组分角色朗读等。) 熟悉课文基本故事情节。

2、说说文中让你印象最深刻的情节。

(生各抒己见，畅所欲言，师作充分的肯定和评价。)

3、根据前几位同学的回答，请以课文故事情节所发生的先后为顺序，用自己的话给 大家讲讲课文所发生的故事。(复述时应适当地突出人物的外貌，心理，细节等描 写)

4、师把学生的回答归纳总结文章结构。

5、对文章结构的理解

【明确】

(1)段落分析：

点拔：这篇小说围绕“一厘米”，通过主人公陶影要努力成为一个“完美而无可挑剔的母亲”的执著追求，塑造了一个平凡而伟大的母亲形象，肯定了主人公对完美的执著和全力以赴的追求，也表达对不完美的理解宽容，对正直善良与责任感的褒扬。

课文可分成三个部分，其中

二、三部分为课文的重点。

第一部分(从开头到“烘制螺旋形沾满芝麻的小火烧”)：交待主人公的做事原则和身分，为人物的出场做铺垫。

第二部分(从“她领着儿子小也上汽车”到“她觉得生活多了几分追求”)：围绕“一厘米”集中写了主人公陶影与儿子乘车的一次经历。

第三部分 ( 从“今天她领小也到一座巨大的寺庙参观”到结尾)：围绕“一厘米”，集中记叙了主人公与儿子一次参观寺庙的经历。

四、课堂小结：

这节课我们熟悉了课文的故事情节，课后请大家认真阅读文章，想想陶影在你心目中是个怎样的母亲形象。

第二课时

一、导入：

孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母亲总是给予子女最无私最博大的爱。课文中的陶影，也全力以赴地给孩子以正面教育，今天就让我们走进这位伟大的母亲，去感受她心中对儿子那份挚热的爱情。

二、学生快速浏览课文，从文中找出描写陶影的部分，陶影具有怎样的性格或品质?从文中找出相关的语句来印证。 (1)含辛茹苦、任劳任怨 (2)执著、认真

(3)竭力维护人格尊严，立场坚定

小结：陶影是一位普通而伟大的母亲，真实、善良、任劳任怨、自尊自强、宽宏大度，具有强烈正义感和责任感的母亲!

2、练笔：放飞你的思绪，写一段文字，表达你对母亲的爱。

(50字以上)(选读、评价)

三、再读课文，合作探究

1、为什么陶影和儿子小也都这么重视小也是否达到1.1厘米高的问题?有人认为买冰棍的老太太称量小也身高的情节是多余的,你认为呢?

2、陶影历经周折,澄清了事实。当公园主任要作经济赔偿时,陶影拒绝了,说“世上有的东西能赔，有的东西不能赔”。你能站在陶影的立场上对这句话作出阐述吗?

3、通过陶影这个人物形象，你认为小说要表现一个怎样的主题?

4、 教师小结：

小说通过写一位母亲给儿子买票的故事，塑造了一个普通而有强烈正义感和责任感，善良、大度、自尊的母亲形象，警示为人父母们在子女面前要诚实守信。

5、写法分析：以小见大

这是一篇很典型的以小见大的作品。本篇小说选取了一位卖小火烧的普通的母亲为写作对象，截取了她日常生活中的几个横断面，来反映“母爱”这样一个伟大的主题,从而引起人们对不完美的理解和宽容，对正直、善良与责任感的褒扬与思考。

四、拓展训练

谈一谈你对“可怜天下父母心”这句话的新的体验和认识。

五、链接生活——母爱伟大

板书设计

公共汽车—— 少也买票 —— 责任感

公园门口—— 多也不买 —— 正义感 陶影家里—— 给也不要 —— 价值观

在孩子面前做完美无可挑剔的母亲

一厘米