长春理工大学毕业论文

今天小编为大家精心挑选了关于《长春理工大学毕业论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!长春大学特殊教育学院始建于1987年，由中国残联和吉林省政府联合创办，是我国第一所专门招收听障、视障和肢体残疾学生的特殊教育学院。学院现有针灸推拿学(视障)、音乐表演(视障)、绘画(听障)、艺术设计(听障)、动画(听障)共5个残疾学生本科专业和特殊教育1个健全学生本科专业。

第一篇：长春理工大学毕业论文

长春中医药大学2012年高职高专招生简章

高职高专专业介绍：

护理(三年制高职)

一、业务培养目标：本专业培养掌握具备人文社会科学、医学、预防保健基本知识及现代护理学基本理论、基本知识和技能，具有中医特色，能在护理领域内从事临床护理、护理管理、预防保健和社区卫生服务等工作的高素质技能型专门人才。

二、主要课程： 解剖组胚学、生理学、病理学、药理学、中医护理学基础、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇科护理学、儿科护理学、急救护理学、护理管理学、社区护理学、康复护理学、护理心理学等。

三、修业年限：三年

四、就业方向：在各级各类医院、社区卫生服务中心、养老院从事临床护理、预防保健等工作。

五、职业资格：本专业毕业生可获取人力资源和社会保障部保健按摩师中级职业技术证书、养老护理员中级职业技术证书。

市场营销(药品营销)(三年制高职)

一、业务培养目标： 本专业培养掌握药学和市场营销的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强药品营销业务与管理实践能力，能在各类医药工商企业、药品监督管理及相关机构从事有关药品、生物制品营销业务与管理工作的高素质技能型专门人才。

二、主要课程： 实用药物学基础、药剂学、药品市场营销学、中医药学概论、临床药物治疗学、药品经营企业管理学基础、市场调查与预测、医药营销技术、药事管理与法规、商务谈判与礼仪、物流管理学等。

三、修业年限：三年

四、就业方向：在医药生产经营企业、医药外贸企业、医院药房及社会零售连锁药店等部门从事医药行业市场营销业务，药品经营、保管、养护及管理工作。

五、职业资格：本专业毕业生可获取高级营销员、物流师、电子商务师、营销师、市场营销经理助理。

药物制剂技术(三年制高职)

一、业务培养目标： 本专业培养掌握药物制剂技术专业必需的基础理论知识和基本技能，能在医药行业从事药物制剂的生产、质量控制、生产工艺改进及其企业管理与药品营销等工作的高素质技能型专门人才。

二、主要课程：有机化学、生物化学、医学基础、中医药学概论、实用药物学基础、天然药物化学、药物制剂技术、药物检测技术、药物制剂设备、药品生产质量管理、药物制剂辅料与包装材料等。

三、修业年限：三年

四、就业方向：在药品生产企业、医院药房从事药物制剂生产;在药品生产企业、药品监督管理部门、药品检验所、药品经营企业从事药品质量检测与管理;在药品生产企业、药品经营企业从事药品销售或营销。

五、职业资格：本专业毕业生可获取药物制剂工(中级、高级)、药物检验工(中级、高级)、医药商品购销员(中级)等职业资格证书。

第二篇：残健融合的长春大学特殊教育学院

长春大学特殊教育学院始建于1987年，由中国残联和吉林省政府联合创办，是我国第一所专门招收听障、视障和肢体残疾学生的特殊教育学院。学院现有针灸推拿学(视障)、音乐表演(视障)、绘画(听障)、艺术设计(听障)、动画(听障)共5个残疾学生本科专业和特殊教育1个健全学生本科专业。现有在校生923人，其中残疾学生773人(听障479人，视障294人)，另有健全学生150人。这些残疾学生与长春大学15000名健全学生形成残健融合、共享资源的良好育人氛围。

经过23年的发展建设，学院形成了鲜明的办学特色和优势。取得了一批标志性的高等特殊教育教学成果，成为我国高等特殊教育的“龙头”和向世界展示中国人权状态的重要窗口，也成为吉林省在全国高等教育领域产生广泛深刻影响的优秀品牌，

2009年，学院荣获“全国特殊教育先进单位”和“吉林省教育系统先进集体”称号。近5年，学院共承担省级以上科研、教研项目31项，其中国家级项目9项：公开发表学术论文72篇;出版著作、教材11部。2005年，学院教师主持的《创建残疾人高等教育本科人才培养体系的研究与实践》研究成果，获得国家教学成果二等奖和吉林省教学成果特等奖，2009年《创建视力残疾大学生本科全纳教育模式的研究与实践》研究成果，获得吉林省优秀教学成果一等奖。2007年聋人美术类专业被教育部确定为国家级人才培养模式创新实验区，盲人针灸推拿学专业被教育部确定为国家级特色专业。2007年特殊教育研究中心被评为吉林省高校首批人文社科重点研究基地，

一、明确培养目标，探索人才培养途径

根据残疾学生生理、心理特点和自身发展需要，学院确立了既掌握专业理论和基本技能，又具有较强融入社会能力的应用型专门人才的培养目标，并围绕上述目标的实现。进行了积极的探索与实践。

(一)　残健融合的办学模式

为提高残疾学生的社会适应能力，学院打破了传统封闭的特殊教育模式，将特教学院设在校本部，积极创造条件促进残健融合，残疾学生与健全学生共享人文环境与教育资源。开设残健学生都能选修的课程，鼓励残疾学生跨学院辅修自己喜欢的专业，组织残健学生共同参加科技创新、“三下乡”社会实践、文艺体育竞赛、学生社团等校园文化活动，残健学生互帮互助，共享入文环境与教育资源。

实践证明，残健融合模式培养出来的毕业生适应工作岗位快，融入社会能力强，综合素质较高。

(二)　融合教育的成功实践

2004年以来，对近百名视障学生实施了融合教育。

1.采取4类融合教育方式：

环境共享：在教学环境设计上，遵循有利于学生融入社会的原则，提高了学生融入社会的能力和信心。

残健融合：将视力残疾学生的音乐表演专业设置在音乐学院，共享音乐学院的教学资源，实现了残健互助，共同进步。

随班就读：特殊教育学院的视力残疾学生可以转入相关学院的专业随班就读，与健全学生平等参与所有教学活动，实现了完全意义上的全纳。

自主辅修：学有余力的视力残疾学生在完成主修专业学习的同时，可辅修其他学院的第二专业。目前学院选择了英语、特殊教育等两个专业。

全面发展：在教学目的、教学手段、教学过程等方面，充分考虑有利于视力残疾学生的生理、认知与心理素质的整体提高，促进学生全面发展。

2.完善配套的支持系统

融合教育的有效实施必须依靠一整套先进的教育技术资源作为可靠保证。学院建成了以国家高等教育视障资源中心为代表的支持系统;配备先进的盲文阅读、打字、印刷设备以及点字翻译软件、盲人读屏软件等;配备有4名辅导教师和工作人员，为视力学生提供支持与帮助，提供盲、汉文辅助阅读和翻译帮助;制作语音教材和盲文教材等;开发了具有全程语音导航功能的视力残疾人辅助教学网站，国内领先的视障图书专用阅览室，配有国内先进盲人读屏软件的视力残疾学生计算机房。

融合教育的教学改革实验取得了很好的效果。在特殊教育学专业随班就读的视力残疾学生林美霞，学习成绩一直名列前茅。荣获三等奖学金;在英语专业辅修第二专业的学生倪震、洪伟彬、谢健健2008年参加雅思考试成绩均超过7分，成为第一批通过该考试的中国视障大学生。倪震同学已成功赴英国杜伦大学攻读硕士学位。

(三)　改进教学方法和手段

根据残疾学生特点，探索出了直观教学法、缺陷补偿教学法、模拟实践教学法、口诀式教学法等一整套教学方法。聋生教学运用语音转字幕、动画模仿、多媒体等多媒体教学支持手段。盲生教学使用汉语、英语的明文转换盲文、转换语音等多媒体教学支持手段。上述教学方法与手段的改革最大限度地减少了学生学习的障碍，学生成绩显著提高。

二、采取有效措施，加强教师队伍建设

(一)　“大爱”铸就师德

学院坚持以师德建设为基础，专业化培训为保障，优化结构为手段，加大教师队伍建设力度。

制定了《长春大学特教学院师德规范》，“以情育人，无私奉献，以身立教。诲人不倦”为核心，加强教师职业道德教育。要求教师不仅要传道、授业、解惑，还要担当起学生父母、亲人、朋友的责任，把学生需求作为工作的出发点，涌现了无数催人泪下的感人事迹。2003年学院被国务院残工委授予“残疾人之家”称号。

(二)　全方位的教师培训

制定并实施了《长春大学特教学院教师培训制度》，对引进、转岗、外聘教师进行特殊心理学、特殊教育学和手语、盲文等培训，提高他们的专业化水平和教育教学能力。

学院平均每年选派8-10名中青年骨干教师到国内外进修、参加学术交流、提高学历层次。近5年，共派出36人次赴美国、日本、俄罗斯等国家学习培训。

(三)　优化教师整体结构

建院初期，在师资不足的情况下，外聘了一批高水平兼职教师、外籍教师任教。随着特教事业的发展，从其他院校引进优秀专业教师，充实了教师队伍，优化了教师结构。经过不懈努力，形成了一支爱岗敬业、师德高尚、专业化水平较高的教师队伍。

现有专任教师44人，其中教授6人，副教授12人，高级职称占教师总数的38.6%，博士、硕士研究生占教师总数的61%。教师中有吉林省有突出贡献的青中年技术人才、吉林省拔尖创新人才、吉林省科技进步二等奖获得者、全国特教园丁奖获得者、吉林省自强模范、吉林省新长征突击手、长春市十大最有影响力的残疾人、长春市劳动模范等。

三、形成特教品牌，结出累累育人硕果

长春大学特殊教育学院之所以被广大残疾人誉为心目中的“北大”和“清华”。得益于大批身残志坚、学有所成的高质量人才源源不断地融入主流社会。建院23年来，学校共为社会培养了1919名优秀残疾毕业生，他们遍布全国各地，成为我国现代化建设和残疾人事业的骨干。毕业生中多人被评为全国自强模范、全国优秀教师。有7名听障学生被评为“世界聋人美术家”。有多人被评为省市“文明大学生”、

“十佳大学生”。视障学生楚洪波曾获“全国五四奖学金”，是全国唯一获得“优秀学生干部”的残疾大学生。视障学生王结、何川，听障学生洪泽、王文悦等曾受到党和国家领导人的亲切接见。

美术专业残疾大学生的100余件作品曾在美国华盛顿、纽约、费城等地巡展，他们还被破例安排在联合国总部大厅现场作画，受到国际友人的广泛赞誉。

近几年学院学生在残疾人体育、文艺、科技、创业等一系列竞赛中取得了骄人的成绩，为国家、吉林省和学校争得很多荣誉。

听障大学生的舞蹈《绿野》、小品《生命誓言》在第一届和第二届全国大学生艺术展演中均取得一等奖。

视障学生王超曾荣获“第五届全国青少年科技创新奖”。听障学生殷士静荣获“第六届全国青少年科技创新奖”，在北京人民大会堂接受颁奖。

视障学生连续荣获第四届和第五届“挑战杯”吉林省大学生创业计划竞赛金奖。

视障学生在第三届全国盲人歌手及器乐独奏决赛中一举囊括了美声唱法的一、二、三等奖和优秀奖，民族唱法的一、二、三等奖，通俗唱法的优秀奖。

由特教学院聋人女子篮球队代表长春大学女篮参加吉林省第十六届运动会(高校组)女篮比赛。与省内各高校健全学生同场竞技，她们不畏强手，奋勇拼搏，勇摘亚军。男子盲人门球队代表吉林省队奋力闯进第八届全国残疾人运动决赛。

四、坚持特事特办，不断改善办学条件

特殊教育成本高于普通教育，学校始终坚持特事特办原则，在制订事业发展规划、专任教师及辅导员编制、职称评聘、经费投入、资源配置等方面向特教学院倾斜。

办学过程中，吉林省政府给予了特殊政策和支持。1991年始，为学校特教学院教师设立了特教津贴。2006年始，按吉林省普通高校健全学生标准的3倍给学校划拨特教经费。

建院23年来，经中国残联、吉林省政府、吉林省残联大力支持，国内外慈善捐助和学校自筹资金，建成了全国唯一的高校盲文图书馆，引进了先进的聋人教学支持系统，建立了先进的专业实验室，完善了校园的无障碍设施，特教学院已成为长春大学办学条件最好的学院。

五、关注弱势群体，促进残疾学生就业

(一)　加强就业指导，完善就业服务

一是建立了信息化就业服务平台，以服务促就业，

二是开设就业指导课，使学生了解就业形势、掌握求职技巧。

三是坚持就业与自主创业相结合，加强自主创业教育，培养学生创业意识。

四是发挥典型示范作用，每年请优秀毕业生回校作报告。

五是每年划拨专项经费，举办针对视障学生、听障学生的专场就业洽谈会。

(二)　拓宽就业渠道，开发就业市场

一是依托和发挥各级残联组织的优势。有效促进了残疾大学生就业。

二是在全国各地建立了20余家残疾大学生就业实习基地，已接纳毕业生近400人，

三是抓住我国特殊教育加快发展的有利契机，输送300多名聋人毕业生教师，

六、肩负特殊使命。再创新的辉煌

我国高等特殊教育经过多年发展，已经站在新的历史起点，任重而道远，我们充满期待。为适应我国残疾人事业发展的需要，学院积极构建融残疾人高等特殊教育、特殊教育学科及师资培训、残疾人成人教育、高等特殊教育研究、残疾人职业技能培训、残疾人康复训练、残疾人用品用具研发为一体的现代特殊教育与研究平台，并着力改善办学条件，打造高等特殊教育的特色和品牌，力争继续保持全国高等特殊教育领域的“龙头”地位。

(责任编辑：齐逸)

作者：鲁毅光

第三篇：大学生失业问题及对策研究——以长春市为例

摘要：失业问题是随市场经济产生而出现的一个社会经济现象，也是世界各国所面临的难题。自失业问题产生以来，各国已将失业问题列为宏观调控的重要目标，并通过各种政策工具进行治理。我国作为社会主义的人口大国，正处于经济发展的转型时期，失业问题也日益凸显。因此，解决我国的失业问题，对于我国的经济发展和社会稳定，都具有十分重要的政治、经济和社会意义。本文对大学生失业问题作进一步的分析研究。

关键词：大学生失业问题;特点;原因;解决对策

《中国统计年鉴2010》数据显示，截止2009年底，我国普通高校在校生人数2144。657万人。大学扩招提高了中国大学生比例，普及了高等教育，对中国的长远发展有好处。但这过程中由于扩招政策造成的严重的就业问题，普通民众普遍对大学扩招和教育产业化持否定态度。2007年毕业生总人数达到495万人。而2008年又将再创历史新高——达到559万人，比2007年增加64万人。然而与此同时，毕业生的就业率和就业稳定率却在持续下滑。

一、大学生失业情况分析

以长春市为例，长春每年毕业生总数就在10.5万人左右，再加上外地毕业生的涌入，就业竞争激烈，就业压力较大。据调查分析，长春市现有高校38所，其中本科院校17所、高职(高专)院校12所、独立学院9所。现有在校生41.4万人，其中硕士以上研究生4.6万、本科生28.9万、大专生7.9万。2010年，长春市高校毕业生就业率达到83.51%。分析显示，当前，长春市高校毕业生的就业总体形势是：毕业生总量大，实际需求不足，结构性矛盾突出。

1.毕业生数量居高不下，总体岗位数量满足不了增量需要。选择长春市就业的大学生来源分为四类：一是每年长春市生源4万人中的60%要选择在本市就业。二是每年在长春毕业的外地生源7万人中的25%要选择在长春就业。三是往届未就业毕业生，约有1万人。四是外省市毕业生选择到长春就业，约有1万人。因此，长春市每年需要动态接收高校毕业生人数约达6万人。目前，长春市将新开发就业岗位13.5万个，其中适合大学生就业岗位4万个，总体岗位需求数量仍然满足不了毕业生增量的需要。

2.结构性失业问题矛盾突出。长春市主要的经济支柱产业为汽车、电影、光学、生物制药、轨道客车等，因此，长春市对专业技术型、操作应用型、经验丰富型人才需求量较大，而适合这些类型的高校毕业生较少。而高校的培养方向多为学术研究型管理型人才，更适合“白领”岗位，而长春市目前更需要技术型岗位的人才，这就形成了“招工难”和“就业难”并存的现象，失业与空岗并存。这种结构性矛盾将在一段时间内长期存在。这其中的原因也值得我们深思。主要为以下几点：第一：选择就业城市经济发展状况及环境因素。通过对长春市在校生的调查显示，92.3%的人希望在大中城市就业，其中希望在直辖市(特大城市)就业的占15.3%，省会城市(大城市)占45.4%，地级城市(中等城市)占31.6%，只有5.3%的人能够到县级城市(小城市)就业，2。4%的人能够到乡镇就业。当代大学生更倾向于在北京、上海、广州这样的发达城市选择就业甚至出国深造。而长春如今的发展状况就国内来讲只居于二线乙等的城市级别。导致大部分从事金融投资，法律，旅游等专业的顶尖人才外流。第二：产业结构及过度扩招造成失业。大学生就业难最重要的原因是，低技术含量的产业结构，这些行业需要的劳动力是低薪工人，而不是大学生。我们的调查表明，2009届本科毕业生在毕业半年后，有约44.0%的失业人数集中在少数的10个专业里，但部分学校为了能扩大办学规模，还是通过各种渠道来争取设立这些专业，如工商管理、法学、计算机、英语、国际经济与贸易、汉语、会计等。学生花很多钱读书，最后找不到工作。第三：薪金报酬与预期有很大偏差。计算机、英语、金融、法律等众多行业都是高薪行业。因此许多大学生在选专业以及毕业后就业都会选择这些高薪职业，为了报酬高，前景好，发展空间大，大学生趋之若鹜，用人单位也因为这些专业人才过剩，而降低薪金，导致原本高薪的岗位饱和从而降低报酬。第四：用人单位招工策略与应届毕业生之间的矛盾。很多用人单位在应聘时附加条件是有x年以上工作经验，直接把应届毕业生拒之门外，导致应届毕业生岗位严重不足。第五：就业观念的缺陷。面对当今巨大的就业压力和大学生毕业难题，更多大学生在即将毕业时选择参加公务员考试，为自己谋取一个“铁饭碗”。2012年国家公务员考试報名人数高达73万余人。

二、长春市大学生失业有效控制和缓解对策

1.通过政策调控。第一，规范就业市场，强化对劳动就业的监管，消除各种不正当竞争行为，维护就业市场的公平性。在这方面，尤其应当强化对机关事业单位各种招聘行为的规范，同时强化对企业及其他社会组织用人方面的行为监察，真正消除就业市场上的不规范、不正当行为，通过完善就业法制、规范招聘程序、公开招聘过程、接受社会监督、强化行政管治等手段，切实扭转就业市场的不公现象。第二，加快健全社会保障制度，构建能够保护以不同就业方式就业的劳动者的社会安全网。近年来公务员招聘竞争激烈的背后，有社会保障制度健全这一重要因素，即公务员社会保障制度健全是吸引大学生就业的重要原因。第三，为高校毕业生和用人单位搭建对接平台，不断拓宽毕业生就业渠道，增强岗位开发的针对性和实效性。一是围绕产业发展创造更多的就业机会，搞好支柱、主导和重点产业及重大建设项目的人才需求预测和对接服务，深入挖掘适合高校毕业生就业的岗位。同时，加强高校毕业生基层服务项目工作，扩大“三支一扶”和“一村一名大学生”就业工程覆盖面，进一步完善相关政策，重点解决工资待遇、社会保障、人员编制、户口档案、职称评定、教育培训、人员流动、资金支持等方面的实际问题。第四用人单位提供平等就业平台。禁止就业歧视与摒弃学历崇拜，实现所有劳动者通过公平竞争实现平等就业。国家应当尽快通过相关立法明确禁止就业歧视，通过禁止就业歧视来维护所有劳动者的正当就业权益，并创造就业市场的公平竞争环境。

2.高校人才培养改革。改革教育体制，强化高校责任，重点提升大学生的就业能力，实现由人才供给导向向就业需求导向的转化。在这方面，不能再用扼杀学校特色与学生个性的计划式管理来损害对大学生的能力培养，国家应当将落实高等院校办学自主權放在教育体制改革的首位。在落实高校办学自主权的同时，必须真正强化高等院校的责任，促使其理性办学。因此，要改变大学生就业难的现状，确实需要让大学生的培养单位——高校承担更大的责任，高校要以就业市场的人才需求为导向，树立以学生能力为本位的新人才质量观，培养服务社会各级各类需要的多种人才。

3.大学生自身要“强身健体”。第一，在校期间培养自己对所选专业的兴趣。不要盲目追热。在自己的专业和今后的岗位工作中寻找乐趣，学以致用，发挥所长。第二，摒弃传统的择业观念。不是只有发达城市才有就业机会，近年来像长春这样的中型城市发展前景好，升值空间大。为更多技能型人才提供了合适的岗位和优厚的待遇。另外，在中西部地区，工作环境虽然艰苦，但是国家现在如此重视西部大开发，由此可以看出西部地区的工作对于有志的青年大学生更有发展潜力。第三，“自降身段”。即便四年来选择的是高薪类的专业，但纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，初出茅庐，对于课本与社会实践的对接会发生巨大的差距，由于社会经验不足，所以要学习探索的地方很多。不能要求用人单位仅凭一纸文凭便承诺高报酬。综上所述，失业问题是世界各国都普遍面临的一个问题。中国的失业问题更具有中国特色。而长春市大学生的失业又有更具体个性化的问题。因此，要解决好长春市大学生的失业问题，就要从长春市政策、教育、用人需求等实际情况出发，正确分析和把握其中的原因，制定出相应的政策措施。解决好大学生失业问题，将对长春市的经济发展、社会稳定和构建社会主义和谐社会产生至关重要的作用。

参考文献：

[1]袁乐平.失业经济学[M].北京：经济科学出版社，2003.

[2]杨守建.青年就业的问题和对策[J].长春市青年研究，2005，(2).

[3]郜风涛.长春市经济转型期就业制度研究[M].北京：人民出版社，2009.

[4]赖德胜，孟大虎.中国大学毕业生失业问题研究[M].中国劳动社会保障出版社，2008.

[5]顾建平.长春市的失业与就业变动研究[M].长春市农业出版社，2003.

作者简介：徐宇卉(1989.04—)，女，吉林大学经济管理学院2014年应届毕业生，研究方向：法经济学;王罡(1973.05—)，男，长春职业技术学院招生处，研究方向，招生管理。

作者：徐宇卉，王罡