长春理工大学论文提纲

2022-11-15

论文题目：“形势与政策”课教学情况调查研究 ——以吉林省高校为例

摘要：“形势与政策”课是我国高校本科生和专科生思想政治理论课的必修选修课,是高校思想政治教育的重要环节。主要是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,帮助大学生正确理解党的基本方针和政策,及时了解国内外重大时事及热点问题,增强在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的信心,使其成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人为目的的一门思想政治教育课程。“形势与政策”课在大学生思想政治教育工作中担负着重要的使命,对于提高大学生综合素质和责任感、确立正确的价值观、人生观、世界观具有十分重要的引领作用。根据中共中央国务院下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,2005年吉林省各高校纷纷开设了“形势与政策”课。本次调研主要选择了以下高校,双一流大学--吉林大学;省属高等院校--长春大学;省部共建大学--长春理工大学;普通民办本科院校--长春财经学院。上述有代表性的四所高校开设“形势与政策”课至今已有10多年的时间,四所高校“形势与政策”课在实践中都积累了丰富的经验和发现了有代表性的问题。本文共分为五个部分。第一部分绪论,主要对调研背景、调研目的、调研对象及方法、调研的必要性及意义方面进行阐述。在纷繁复杂的国内国际形势下,帮助大学生准确掌握时事,引导学生全面发展,培养其成为合格的中国特色社会主义接班人。第二部分,主要针对四所高校“形势与政策”课教学现状进行实践调研,并从课程设置现状、教学形式现状、教学内容现状、教学效果现状、教学管理的现状方面进行阐述。吉林大学、长春大学、长春理工大学主要在大一两个学期开课,长春财经学院在大三学期开课,四所高校都是以专题的形式进行授课,多数高校采用课堂教学与实践教学相结合的教学形式。第三部分,通过调查问卷和实践调研对四所高校“形势与政策”课取得的成绩和存在的问题进行了阐述。首先肯定了四所高校取得的成绩,在理论教学与实践教学的教学形式下,通过教师的讲解,学生对国内国际形势变化有了较为准确的理解,总体满意度良好。但也发现教学内容时效性不够、教师知识专业化不强、学生对课程学习性不高、考试形式单一,无法准确掌握学生掌握情况等问题。第四部分,主要针对四所高校“形势与政策”课教学情况在本次调研中发现的问题,分别从教师的角度、教学内容方面以及教学管理方面提出了几点建议。在教学过程中应突出学生的主体地位,运用多种教学方法,提高教学内容的时效性、针对性及理论深度。加强对教师的培训,并通过完善教师评估机制、考试机制和教学模式,从而达到理想的教学效果。第五部分,结论。主要对全文进行总结,以吉林省高校“形势与政策”课教学情况为调研背景,通过调查问卷和实践调研的方法,深入分析了当前吉林大学、长春大学、长春理工大学和长春财经学院“形势与政策”课取得的成绩和存在的问题,并针对这些问题提出了若干建议。

关键词：“形势与政策”课;教学内容;教学效果

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第1章绪论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究的目的