如何建立优秀班集体

2022-08-23

第一篇：如何建立优秀班集体

如何建立优秀的班集体论文

浅谈班主任如何建立优秀的班集体

摘要:班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带.是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接关系一个班集体的优良，其作用是极其重要的。由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境各不相同，性格、爱好、特长和学习能力各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律、团结向上的班集体，就要做好繁琐而细致的工作，结合多年的班主任经历，要建设优秀的初中班集体，主要应做好如下工作。

关键词：班主任，优秀，班集体

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任的主要职责之一就是组织建立优秀的班集体。良好的班集体，能促使学生在德、智、体各方面全面健康成长，好的班风可以约束和熏陶每一个学生，能在学生心目中树立一把无形的“尺子”。相反，不良班风则会助长歪风邪气，甚至影响到整个班级的进步。古人云：“近朱则赤，近墨则黑”。这也说明了学生的生活环境和所在的班集体对他们的成长产生了重要的影响。因此，作为班主任，应该注重班风建设，把班风建设提高到班级管理的重要地位上来。

为了建设优秀的班集体，班主任应该做好以下几个方面的工作：建立一个优秀的班集体，就要确定班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动，培养正确的舆论和良好的班风。

一、确定班集体的发展目标

一个集体的团结、巩固和发展，是以共同的奋斗目标为前提的，班主任可以利用目标的更新和前进趋势，激励班级每位成员的内在的动机需要，自信心和上进心，增强前进的动力，促进个体的不断前进和完善。因此，班主任不但为班集体制定出近期、中期、长远的奋斗目标。无论近期的还是长远的目标，都要明确而具体，而且应是“跳起来够得着".经过努力可以达到的。在班级日常的管理中，我首先确定班级的长期、中期、近期目标。长期目标：班级的长期目标是培养学生成为全面发展的人，使学生热爱社会主义祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，树立为祖国富强、民族兴旺而学习的志向;了解马克思主义的基本观点;养成勤劳、俭朴、文明、礼貌、遵纪、守法、保护环境的道德习惯;形成诚实、守信、自尊、自强、坚毅、勇敢的个性品质。中期目标：中期目标可理解为一个学年度的奋斗方向。要求学生在政治思想方面：培养与祖国休戚与共的爱国主义感情;处理好个人前途与社会的关系，树立为集体、为民族做贡献的献身精神。道德行为方面：具有国家利益、集体利益、个人利益相结合，先国家、集体后个人的集体主义精神;养成艰苦奋斗的思想作风，良好的道德习惯，较好的生活自理能力;遵守社会公德，对不良影响具有一定的辨别能力，养成不怕困难、勇于创新的优良品格。智力培养方面：使学生具有正确的学习动机和良好的学习习惯，形成求实、探索、团结、进取的学风，提高学习效率。近期目标：近期目标是每次教育活动所要达到的目标。近期目标应体现在每次精心设计的教育活动中。开展活动是为了培养学生的集体主义精神和助人为乐、热爱劳动的优良品质及一定的组织能力、动手能力等。

二、建立班集体的核心队伍

一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作，因此班主任确定核心成员应认真、慎重，真正选出能发挥核心作用的积极分子。教师要善于发现和培养积极分子，应把对积极分子的使用和培养结合起来。我在管理班级时，突出学生的自主，班级计划由班委制定，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。该班在刚组建时班委是自由竞选出来的，积极性很高，但对班主任的依赖性很强，解决问题的能力还不够，所以我采取上述做法，为的是培养班干部的能力，也是组建一支班集体的核心队伍。我特别强调班委应具有以下几种能力：第一，每位班委明确分工自己的任务，明确计划，要有工作安排;第二，遇到问题时要积极主动协调，并且要具备这种能力，如果确实解决不了，要及时向我汇报。第三，发现问题，及时处理，并做好总结工作。这样，经过一段时间的训练，班干部的能力有了很大的提高。

三、建立班集体的正常秩序

要做好各项工作的检验督促，在维护上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。古人云：没有规矩不成方圆。一个班集如果没有正常的秩序，就不可能有强大的凝聚力。在班级，我对学生采取综合素质测评，依据学生们学习，劳动，课外活动的参与和获奖情况进行量化测评，并以此作为学生各类奖励和评优依据。确实做到公平、公正、公开，，此种做法深受学生欢迎，时间一长，连平时调皮捣蛋的学生也变得老实起来。

四、组织形式多样的教育活动

随着新课改的深入，倡导的是学生观,学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意识的人。面对新时期中学生思想道德发展的新要求，班主任要把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓，要全身心走进学生心灵深处，深入到学生个性心理层面，常抓不懈。学生的道德修养水平直接影响着他们各方面综合素质的提升。

作为班主任，精心组织富有特色的班级活动，通过各种造势途径，正确引导班级舆论，不断加强学生的思想道德教育，让学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖是我们责无旁贷的责任。班级活动形式多种多样，平时我班自行组织和学校组织的活动有：国旗下讲话、班会课、教学活动、文体活动、师生家长会、学校运动会等多种开放性活动。班主任要结合班级实际加强学生道德教育，活动的开展应针对学生的特点，通过精心组织安排和设计，如我班曾开展过得一些班会主题： “怎样做一名合格的小学生”，“诚信从我做起”，“怎样讲孝道”，“爸爸、妈妈，我想对你说”，“我的理想”，“做一个有道德的人”等等。通过各种活动的开展，加强学生的参与意识和主人公意识，使得他们能当家作主，使他们的人格得到尊重。

五、培养正确的舆论和良好的班风

“良好的班风是一种巨大的教育力量，是无形无声的教师，它的影响不受时间、空间的限制，无时无地不发挥作用，促使每个学生积极向上”、“只有在班集体中形成了正确的舆论与良好的班风，集体才能识别是非、善恶、美羞，扶正抑邪，发扬集体的优点，掏不良思想习气的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体”。可见，培养正确的舆论和良好的班风在班主任的教育工作中蕴含着巨大而深远意义。

良好班风的形成有赖于正确的舆论的形成，正确的集体舆论风气越盛,班集体就越强。平时我结合社会法制和当前形势以及学校、班级的各种规章，组织班级成员开展“学赖宁”“学雷锋”等有益的活动;帮助学生提高分辨是非的能力，结合学生的实际，通过班中出现的各种错误思想及不良行为进行剖析，对班集体中一些涉及原则问题而学生又未能正确认识的事件，组织学生深入讨论，进行辨别是非，加深认识。通过班集体的舆论力量进行鞭挞，这就是所谓“人言可畏”的道理。还开展各种表扬、批评和自我批评的活动，来增强学生自我管理，自我教育的意识和能力。来推动班级中正确舆论的形成，以达到“蔚然成风”的目的。从而把集体舆论引导到正确方面，树立和培养学生正确的世界观、人生观和是非观，形成社会主义道德观。

六、树立班主任的威信苏联教育家加里宁说过：“如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些学生的身上留下永远痕迹。”事实也雄辩地证明了这一点，学生对他崇拜的有威信的教师的劝导，能言听计从，乐于接受，就是对于教师的课也特别看重，能主动按老师的指导和要求去认真学习。相反，对于那些没有威信的教师则会持有消极的态度。我认为要树立班主任的威信，应该要做到以下几点：第一，培养良好的认知能力和性格特点。良好的认知能力和性格特征是教师获得威信所必需的心理品质。第二，注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。教师的仪表、生活作风和行为习惯对威信的获得也有重要影响。第三，给学生以良好的第一印象。教师第一次和学生见面给学生留下的印象特别深刻，因为学生对新教师总是怀有新奇感，十分关注教师的一言一行。第四，做学生的朋友与知己。教师除了扮演权威者角色之外，还应当扮演朋友和知己的角色，成为学生学习的鼓励者、促进者，使学生觉得教师是他们真正的、可信赖的朋友和知己。

参考文献: [1]傅艳春、陈业玲著，浅谈班主任如何创建优秀班集体，《中国体卫艺教育》

第二篇：班主任如何建立一个优秀的班集体

班集体既是教育的容体，也是教育的主体。班集体一旦形成，就具有它特有的功能。

一个优秀的班集体，能够对学生产生深刻的影响，在教育过程中起到教育力量。教育手段所不能代替的作用，它能满足学生的精神需要，培养学生的集体主义精神，增强学生自我修养的自觉性，但是，一个落后的班级会使学生缺乏理想，不完成学习任务，纪律性差 ;自私心重;不关心集体;部分学生还故意与同学、老师对立。所以，教育者必须利用学生在集体中的心理特点，采取相应的有效的措施，那么如何才能建立一个健全、优秀的班集体呢?在此，我认为：

首先，班主任老师必须明白：班集体是一种巨大的教育力量;是进行思想品德教育的重要手段;是集体主义、爱国主义教育的重要阵地;是培养为人民服务的直接条件;是培养和发展学生个性的园地;是提高学生自我教育能力的熔炉。全面贯彻党的教育方针，对学生进行思想政治教育，引导学生德智体等方面全面发展是班主任的首要任务。班主任是学生的导师和朋友，是班集体的组织者和领导者，对学生的身心健康成长起着非常重要的作用。

其次，班主任必须根据本班的具体情况，认真做好以下的几点工作：

一、对学生进行思想品德教育

对学生进行思想品德教育是我国社会主义教育的根本任务之一，也是班主任工作的首要任务。小学生正处在长身体，长知识和思想品德逐步形成的时期，年龄小、知识少，缺乏社会经验，认识带有具体形象性，持久性和自制能力弱，良好的思想品德和高尚的道德情操往往是小学时期打下的基础，不好的甚至坏的思想和行为习惯也往往是从小或是小学时期开始养成的。因此，我们班主任要用共产主义思想教育全体学生，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义接班人。

二、在班集体的组织工作中下功夫。

要想建设一个优秀的班集体，组织工作十分重要。我们班主任要发挥自己的才智，在组织工作上多想办法。组织一个班集体，首先要建立一支良好的班干部队伍。班集体中有的同学关心，办事认真，学习成绩好，在各种活动中能起到模范带头作用，这些同学就可选做班干部，然后根据他们个人能力和特点分配工作，大家都知道，班级工作千头万绪，班主任不可能也不必要事必躬亲，因此，班干部的作用就是显得更为重要。例如，班主任可适当地指导班干部参与一些诸如值日工作的安排，劳动任务的布置，墙报的出版，课堂纪律的管理等班级事务工作，并教给他们一些处理日常问题的方法，以便更好地培养和提高他们的工作能力，班内的工作我基本上可以放手让他们去做，任务一下达，班干部就会带领全班同学全力以赴去完成，

三、抓好小群体，建设班集体。

全面地了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的前提和基础，也是建设班集体成功的重要因素。班集体是由几十个同学组成的大集体。每个同学来自不同的家庭，因此家庭教育，性格爱好等方面的相近或不同而相处得或亲密或疏远，时间一长，就会形成不同的小群体。这些小群体会使亲密无间的同学关系形成隔阂，出现分裂的情绪，影响班集体的团结各共同进步，因此，作为班集体的组织者和领导者的班主任，应经常以不同形式对学生进行集体主义教育。遇事一碗水端平，见到好事，就大力表扬。出现问题，就指出并想方设法解决;有了错误，就批评，只有这样才能调动各方面的积极因素，增进同学间的团结，消灭小群体，把大集体建设得更好。

四、加强个别教育。

每个班级总有一些比较特殊的学生，他们有的成绩超群，有的思想品质较差，有的学习成绩较差，还有的胆小怕事，性格怪僻、、、、、、班主任必重视对这些学生的教育，要像医生对待病人一样，了解和分析他们的存在的问题，对症下药，这样，班集体才会共同进步，例如，我班的健锋同学，从一年级到四年级。成绩每学期的考试成绩都是第一名。从未落后过。因此，他慢慢地形成了骄傲自满的毛病。我见此情境，就多次找他谈话，也没收到多大的成效。这个学期的中段成绩公布之后，令同学大跌眼镜的是，平时成绩远不及健锋的国民同学竟然摘了他的桂冠，他只得了第二名。从卷面分析，很简单的题目他却做错了。我找他进行了一次彻底的谈话，并指出他失败的原因是“自满”，并趁机在班里召开了主题为“虚心使人进步，骄傲使人落后“的主题班会，把他的事例摆出来让大家来讨论。在大家的帮助下，他认识到了自己的错误，戒骄戒躁，现在他的成绩有了更大的进步。同时，这件事也使那些有骄傲自满思想的同学彻底醒悟了;虚心使人进步，骄傲使人落后。

五、树立班主任的威信。

班主任要具有一种使学生感到尊严而信服的精神感召力，这样开展教育工作就较为顺利，即有威信的班主任的教育效果是真实的、深刻的，而且是持久的。即使老师不在场学生也会自觉地创造性实践教师所期望的要求。所以班主任在学生中树立威信，对自己进行班集体工作有着重要的影响。

要想建设一个优秀的班集体，班主任必须要以身作则，为人师表的高尚情操、高尚的人格以及渊博的知识。古语说得好:“能正已然后正人”，“欲明人者先自明”。毛泽东同志更明确指出：“要作好先生，首先作好学生”。这些都充分说明班集体建设得成功与否，与班主任自身的威信有很大的关系。一个班主任，如果在思想作风上大公无私，光明正大，谦虚谨慎;在工作作风上以身作则，深入实际，任劳任怨;在生活作风上艰苦朴素，和蔼可亲，平易近人，一定会得到学生真正爱戴，成为他们的良师益友，他所建设的班集体一定是最优秀的。

路，是人走出来的。只要你对自己“学而不厌”，对学生“诲人不倦”，那么，你建设的班集体一定是一个团结友爱，积极向上，优秀的班集体。

第三篇：如何建立团结的班集体

1:摸清班级情况，有针对性地提出带鼓励性的班级目标及班级工作计划

摸清班情是建设班集体的前提。只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级在学习生活人际关系等方面的实际情况，以利准

确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。要摸清

班情，需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。调查的方法可多种形式，如直接同

本班同学谈心征求他们的意见，经常就本班的实际情况同班主任辅导员老师进行交流，他们

的意见对班级建设有导向作用，也可以征求其他班同学的意见等等。摸清班情会使我们自己

心中有数，使整个班级的工作做到有的放矢。这是带好班级的第一程序。

我们在通过多渠道，采取多种形式对班集体进行质和量的分析，掌握第一手材料。摸准班级

实际情况的基础上，提出能打开局面，鼓舞士气的具体班级目标及班级工作计划，从而使目

标和计划既有针对性，又有激励性。

我们在制订班级目标的过程当中，要注意两点。

第一：一定要重视发挥学生在制定班级目标中的积极性、主动性。在制定目标过程中学生们

越主动，那么，在将来实施中他们的积极性就越高。班级目标可以由班长经过认真考虑和准

备后提出，然后由班级核心成员及全班同学讨论通过;也可由下而上、发动同学酝酿产生初

步意见，然后经班级核心及班长认真归纳研究产生。

第二：确定班集体的努力目标，同时要注意阶段性和层次性和长远性。我们的终极目标就是

要建设一个和谐的、凝聚的、向上的大家庭，在这个过程当中我们要要根据不同阶段班级状

况和学院要求的变化，不断提出新的目标，一个目标实现了，新的目标又在等待着大家，这

样才能使班集体永远保持积极向上的势态。

2:要建设和培养一个健全高效的班级组织.

健全高效的班委团委组织是形成优秀班集体的中坚力量

我们有的班干部组织纪律性差起不到模范带头作用,学习委员带头旷课;有的什么事情也不

干,只为荣誉;有的做了一点事情就怨声载道,牢骚满腹,心胸狭窄,不能容人;更有甚者带头阻

碍班级工作的正常实施.试想一下我们若有这样的班级干部整个班级工作怎样开展?

班干部是班级目标与计划的组织者和带头人。他们是班级的中坚力量，是正确舆论的实践者，

是实行班级制度的示范者，是开展班级教育活动的带头人。每项目标与计划的成功与否与班

干部的组织有很大的关系。实践证明，班集体内聚力的强弱和良好班风能否形成，都与班级

核心骨干能否发挥作用密不可分。因此，我们要注意培养一批精干的班级干部和同学,来支

撑整个班级工作.

我们班长在平时的工作当中，要善于放手，把手头的工作要分配给班级干部、学生党员、优

秀学生，要培养一批可以独当一面的精干的同学来支撑整个班级工作。

我们要让班干部明确他们的职责。对他们的要求主要有三条：一是事事带头，冲锋陷阵,起

到模范带头作用;二是做好本职工作的前提下,帮助配合其他班干部搞好班级工作;三是联

系全班同学，促进整个班级的团结融洽.四是任劳任怨,有爱心、有责任心、有耐心,无私奉献.

3:开展多姿多彩的班级活动,培养团结的班级精神，和谐的人际关系。

丰富多彩的班级活动是形成优秀班集体的有效媒介.

有的班级同学之间很生疏,拧不成团.我们解决这一难题的重要途径就是开展活动.确立了班

集体的目标之后，就要组织同学们围绕这一目标，设计各种丰富多彩的活动;通过活动，增

强班级的吸引力，培养学生团结的集体主义精神以及和谐的人际关系。开展各类活动，预先

要设计好活动方案，明确活动的目的。活动目的明确了，活动的设计才能有的放矢，活动才

能有实效。活动很多如节日联欢、体育比赛、各类社会调查、兴趣活动,教育活动(如学习讲座、道德讲座,法律学习,参观烈士纪念馆)等，我们要搞一些有益于班级团结,有利于融洽班级氛围的活动,要征求同学的意见,保证参加的人数和活动的质量.通过各项活动，通过各种活动可以使同学们认识到个人与集体是紧密相连的，认识到个人的价值只有在集体中才能得以实现，使他们为集体而努力工作，为集体的进步而欢欣;为集体的困难而焦虑。从而培养“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。

4:创建优秀的班集体必须让同学成为班级的主人,培养同学的主人翁意识.

学生的主人翁意识是创建优秀班集体的无穷动力.纵观以上几点,我们不难看出,在班级的各项事务当中,同学发挥了很大的作用.我们在第一条和第二条中讲的在创建班集体的过程中，班情向同学了解、班级目标在征求大家意见的基础上提出，班级活动要同学们的积极参与，都体现了使同学参与的主人翁意识,使同学切身感受到自己是班级的主人.民主的气氛使人自尊且有成就感。班级气氛融洽、活泼、积极向上

我们班级干部应该”尊重同学，不包办代替,不要做同学的管家”。让大家都有主人翁的感觉. 5:暖心建设,让同学感觉到班集体的温暖.

暖心建设是优秀班集体建设的纽带.

(1)要讲关爱,对学习困难及行为不良学生帮教与班集体建设的关系

对后进生的帮带是班级工作的重点.

我们在作班级的工作的过程当中,总会为那些在学习上后进的同学,整天沉迷于网络当中的同学感到着急,无奈.我们也帮助过他们,可是在大多数情况下,都是没有结果的.甚至有的同学还对我们有意见,我们很沮丧.在大多数的情况下,放弃了自己的努力,也放弃了自己的同学. 我要对大家讲”我们要持之以恒的帮助学习困难和行为不良的同学,用我们的爱心去感染他们,用我们集体的爱去陪伴他们整个大学的四年,直到我们毕业分手”.

那么怎样对后进同学进行帮助呢?

对于后进生，首先应分析他在哪些方面后进，然后采取有针对性的帮带方法，才能收到好的效果。在后进生转化过程中，需注意以下几点：

1、尊重、信任、关心和爱护后进生;

2、注意发现他们身上的闪光点，发挥他们的长处，把他们的兴趣点向好的方面转移，逐步培养他们的自信心。

3、了解他们的心理特征，耐心地，有的放矢做他们的思想工作;

4、与任课老师及家长配合，统一思想，有目标地实施帮带。

采用"递进式"帮教的方法,实现从他律到自律的飞跃，更加锻炼了学习困难及行为不良学生的自我管理、自主能力。对学习困难及行为不良学生的帮助我们必须善于引导、安排品学兼优的学生、好朋友与他们结对子，建立"好伙伴制"，"一帮一制"或"二帮一制"，在我们苦口婆心的劝说产生抵触情绪的情况下,借好朋友之口对后进同学进行劝说引导,往往会起到事半功倍的效果.

运用学生众人的力量来帮助教育学习困难及行为不良学生，同时在班集体里建立起团结、互助、合作、友爱的人际关系，加强了同学们团结合作的精神.可谓一举两得.总之，对后进生的转化工作不能盲目和操之过急，俗语说：欲速则不达。应以关爱后进生作为转化后进生的催化剂，不能老挑他们的毛病，求全责备，应以正面引导为主，适当约束为辅。

(2)对家庭困难的同学的帮助.了解困难同学的家庭情况,进行谈心交流,掌握实际情况及时向学院领导老师反应,公正公平的解决问题.(3)心里辅导,加强班干部和同学的交流及时发现问题解决问题.平时多和后进的同学、家庭困难的同学、性格内向的同学多交流,在同学情绪波动比较大的时候要及时加以沟通劝导,使同学感到集体的温暖.

6:完善的班级管理制度和激励机制

完善的班级管理制度和激励机制是优秀班集体正常运作的保障.俗话说：“国有国法，家有家规”，一个班级也要有一定的规章制度。班规的制定应符合校规校纪，也要结合本班的实际，与校规相互对应相互补充。比如说:要有班级财务管理制度;要有班干部监督条例;班干部任免制度;班级纪律条例;奖惩条例等.有了班规，还要班长不断地总结同学们的执行情况，奖优罚劣，促使同学们自觉执行班规，进而促使同学们日常行为良好习惯的形成。

我们应充分认识激励机制的作用，根据学校制定的各项奖励评比制度，在日常的班务管理中不断地进行评比与及时的总结，表扬先进，树立榜样，使不同层次的学生在思想上、学习上均树立起争先恐后、奋力拼搏的竞争意识。通过我们的努力，通过我们的管理艺术，通过我们的无私奉献，我们一定可以把我们的班级建设成一个优秀的班集体。

第四篇：如何建立一个良好的班集体

321号何惠英

班级是学校里的年级和班的总称，它来源于班级授课制。班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄，文化程度大体相同的学生按一定人数规模建立起来的教育组织，是培养学生能力，传授学生知识，促进学生身心发展的摇篮。而要建立一个优良的班集体，我认为应做好以下几方面工作：

一建立健全班委会

班干部是老师得力的助手，在日常教育教学和管理中，担当绝大部分的工作，他们在老师和学生之间起着一个重要的桥梁作用，所以班干部应选择有责任心，具有一定号召力的同学。

学生进入初中以后，身心都较小学有较大的改变，所以班主任要提前预知班干部在日常工作中可能出现的问题与情况。班主任要加强班干部的领导艺术，让班干部对一些重要的事情民主决策，广泛听取同学意见。形成一个工作整体，使他们的工作能力得到培养，班级的荣誉感和向心力得到提升。

二完善及执行规章制度

首先班主任要建立一个符合本班实际情况，能约束和激励全体同学的班级公约。进入初中的学生，在很多方面都有自己的独到见解，所以一个公开透明的班级管理制度的制定，需要全体同学的参与。班规的初稿班主任和班干部同时制定，最后的确定一定要经过全体同学的充分讨论，集集体智慧于一身的班级公约再实施起来才能是强制与自觉结合起来，达到事半功倍的效果。

三要加强班级凝聚力的建设

班级凝聚力是一个班级的灵魂所在，要使每一位同学具有班兴我兴，班衰我耻的荣誉感，达到自觉约束自己的言行，自觉自主学习的目的，我认为可以从以下几个方面着手：

第一：适时适量的集体活动。学生由于家庭教育，兴趣爱好等方面的不同，存在个体差异，往往表现出人心不齐纪律涣散。班主任要抓住任何可以锻炼同学团结合作，增加集体荣誉感的活动，让他们心往一处想，劲往一处使。这种集体活动可以是班会课，课间活动，文艺活动或者校运会以及黑板报的制作与评比等。

第二：提出恰当的班级奋斗目标。一个人如果没有奋斗目标，就会虚度一生，碌碌无为，如果一个班级没有奋斗目标，就会失去前进的动力与方向，所以班主任必须和同学交流沟通，树立一个恰当的奋斗目标，这个目标包括了学习，生活，思想等方面。

第三：多样的激励方式对于学生在日常学习与生活中表现出来的优点，要不断总结激励，可以将它们的这种表现以短信的方式通知给家长，也可以全班表扬，获奖励一些文具。同时要在班级树立正确的舆论导向，使抑恶扬善成为没一个同学的习惯。

总之，一个良好的班集体的建立，依赖于老师和全体同学的努力，是在以班主任为主导，学生为主体的活动中，不断健全班委会，完善执行班级管理制度，平等对待每一位学生，加强班级凝聚力的建设的过程，它不是一蹴而就的，但这样的一个班集体一定会去的里所有人满意的骄人的成绩。

第五篇：如何建立优秀团队

一支优秀的团队意味着成功。每个校长，都希望建立一支高效、成熟、必胜的团队，然而却并非都能如愿以偿。两年前我任浪中心小学的校长，这是一所办学规模小、条件相对落后的村小。中心校和下面两所分校分处三地，给管理带来诸多不便。关于这所学校前途的种种猜测，造成一种人心惶惶的感觉„„然而这些情况并没有影响到一支优秀团队的逐渐形成。在这里，校风优良，民风淳朴，有一支“团结协作、廉洁自律、工作实效”的领导集体，有一支“勇于扛旗、开拓进取、艰苦创业”的教师群体。在科学的决策和管理下，看似弱势的学校却生机勃勃，各项工作在稳步进行的同时，又常创佳绩，得到上级和社会的好评。

在浪中心小学两年的任职经历中，我感触颇深：一个优秀团队的建立,就好像太阳形成的过程。只有最大化地积聚各路微尘散云，才能最大化地释放能量。一个领导者要像一块磁石，能把每个成员紧紧吸引在自己的周围，同时，又像润滑剂，在每个成员之间周旋，使人们有条不紊地协同运转，这样的领导才能凝聚心力，激发斗志，带出一支战斗力、意志力和执行力都强劲的优秀团队呢?

领导者如何发挥凝聚和激励的作用呢?

一、信念

让每个成员都对团队的未来充满无限憧憬和必胜的信念，无形中可以把大家的心拉近，这是提高凝聚力的最佳途径。

学校有共同愿景，而教师有个人愿景：我为什么待在这里?我能为自己制定什么目标?我的前途会怎样„„优秀的校长不直接发号施令，而是充当协调员的角色，把个人愿景和学校共同的愿景结合起来，让每一个人都是主动者，是他自己的领导。

景气好时谈危机，而景气差时谈愿景，否则士气颓废，人心涣散，后果不可想。

首先要把正面思考与气氛带给团队，以价值和信念的魅力代替金钱和利益的熏染，让大家知道这是你的团队，作为成员，你与它荣辱与共，让大家相信团队的未来不是梦。我会勾勒一幅未来可实现的宏图，立志在不久的将来，我们的学校会是最好的村小，人人竖大拇指，我们走到哪里都会感到自豪和光荣。学校虽然暂时条件落后，但各个层面的成员都紧紧围绕这一信念艰苦奋斗，为什么?就是因为，信念一旦确立，便会发挥出巨大无比的力量，成为团队发展的源动力。

其次要让成员感受到，在这个团队里，每个人都有美丽的人生，让个人利益与团队的利益结合为一，成员才会努力打拚。利用闲聊时记录：工作满意与不满意的原因;若想换个岗位，感兴趣的是什么„„借这种沟通方式，在遇到机会时，适时推他一把，把他调到适当的位置，最大限度地发挥每个人的积极性和潜能。我就任后，在观察了解的基础上，将三所学校的人事重新调整，努力做到把每个人都安排在他感兴趣的、擅长的、乐意的位置上，最大限度地调动了积极性。

如果一个团队内，私利至上、尔虞我诈风气占上风，这个团队死亡在即;如果仅仅是按劳取酬风气占上风，这个团队能够存在下去，发展将是困难的;而如果是信念和激情把大家团结在一起，则这个团队就可以继续发展壮大。

二、信服

军队中经常讲“什么样的干部带什么样的兵”，也讲“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，这都是说领导者对于优秀团队创建的重要性。作为校长，重要的不是讨大家喜欢，而是应该受到人们的尊敬和信服。如何做到让人信服?我推崇《孙子兵法》所说的：“将者，智、信、仁、勇、严也”。

以“智”服人：“智”是指能统揽全局，审时度势，做出正确决策，带领团队走向成功的智慧。学校工作千头万绪，大方向要确立，小细节要关注，应该做什么，不应该做什么;应该怎么做，不应该怎么做;哪些事情应该由自己做，哪些事情应该安排下属去做„„无论是决策大事，还是处理小情，都能看出一个领导者的智慧所在。只有具备了这种智慧，才能收到成员的信任，才能众望所归。

以“信”服人：即信用，诚信。领导者严守信用，说到做到，令出法随，就能在团队中确立威信。我极其注意以身作则，率先垂范，说话算话。要求手下做到的，我必须做到并做好;告诉老师几点开会几点闭会，增一分减一分都不成。我相信，威信是建立在领导者与被领导之间的一种心理契约，有了它，不仅便于正常工作秩序的建立和规章制度的落实，而且也利于高品味团队文化的建设。

以“仁”服人：时下流行“职业倦怠”一词，就这个问题我也与老师谈论过，事实是：我们老师不怕身累，怕心乏;不愁薪水低，愁领导不好;不是不爱工作，而是怕工作环境不和谐，每天有堵心窝的事。所以，校长应常常站在教师的角度想问题，怀一颗仁爱之心，体察部属疾苦，关心部属生活，不仅要在工作中达成默契，更要在心灵上得到沟通，让大家觉得上班是件快乐的事。

以“勇”服人：“勇”是开拓进取和奉献精神的集中体现。校长有激情，才能给团队注入“兴奋剂”;校长为事业甘愿牺牲，才能让成员看到胜利的曙光，其感召力十分强大。我们做校长的，常把学校比作一个大家口，把自己比作一家之长，以校为家，牺牲休息时间是常有的事，甚至为了给学校省钱，自己当劳工，亲自砖砌墙，烫沥青、栽花草，修桌椅„„“点”带动“面”，个人的奉献带动了全队的奉献，我坚信，这样做“将领”，定能带出一支能征善战的队伍。

以“严”服人：严格是一个团队形成力量的重要手段。古人讲“慈不掌兵”，人性化的管理，不代表不敢严格要求，不敢施行纪律。没有严格的纪律，团队必然会变成各行其是的一盘散沙。在这方面主要有两种方法，一是正强化，也就是对某种行为给予肯定，使之日后发扬光大;再就是反强化，也就是对某种形为给予否定，使之日后销声匿迹。在一个团队里，奖勤罚懒，奖优罚劣，从而形成正确的导向，仁者尽其忠，智者尽其谋，勇者尽其力，整个集体就会勃勃向上，充满生机和活力。在两种方法中，我多用奖励，慎用惩处。奖惩的依据做到统一，以工作标准、规章制度定奖惩，而不能以领导者个人的好恶定奖惩，更不能以领导者个人的亲疏定奖惩，真正做到制度面前人人平等。

三、信任

作为领导者，以能使用人为能，以自己不能为能。他会让每个成员都得到信任和尊重，感觉到自己在团队的重要性，从而最大限度地激发热情，调动积极性。

现实生活中，很多领导者不懂得这样的道理，往往大权独揽，小权不放，一天到晚陷在事务圈子里，其结果是领导层里的其他成员感到自己有职无权不满意，领导者本人身心交瘁不得安闲，工作往往长期打不开局面。这些领导者，个人素质并不差，有的事业心强，有的知识渊博，有的经验丰富，但就是只相信自己，不相信别人，大事小事事事自己处置，看似精明，实则糊涂。领导者超脱一些，独揽决策权，放开执行权，授权下属按决策的意见组织实施，把大多数人的积极性充分发挥出来，这才是做好工作的最佳办法。

我就任浪中心校长后，着手做好三个层面的工作：

1、对教师实行开放、民主、透明的沟通政策。校长的门永远向老师敞开，沟通是透明的。在组织机构上，不是上下级等级森严，而是很平等，有问题可以越级沟通。而且有许多具体制度来保证下情上达，下面的意见不会被过滤。听取老师对自己的工作和学校发展的看法，是我每天必做的功课，只要是合理的建议一定会被接受。把每次会议，看作是集思广益，博采众长的机会，而不是简单的布置任务，发号施令。

2，对管理人员实行用人不疑，疑人不用的放手政策。作为团队领导，要会“看人望风”、“传球守门”。就是说，要看准每一个人，及时发现人才，使用人才，及时处理问题，调整方向，把每一个有利的球传递给最合适的人，同时把握好原则，守住决策之门。刚到任时，我就大胆起用了一些人走上管理岗位，有很多人以前并不显山露水。但是在我的重用和培养下，积极性极大发挥，能力得到施展和提升，为学校注入了活力。

用人要用人所长，大才大用，小才小用，奇才奇用，做到各得其所。骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟。哪些人有水平却有个性，哪些人有能力却孤傲，哪些人聪明却不踏实，哪些人愚笨却认真„„所有属下的特点，都装在我们脑子里，在用人时，做到扬长避短，将个体的特长发挥得淋漓尽致，团队的力量才能达到极至。

在工作中，一旦授权下属负责某件事，定下大方向后，就放手让他们去做，不要求事无巨细地汇报，而让他们自己思考判断，发现了问题由大家共同来解决，如果做出成绩是大家的。

3、鼓励中层领导大胆工作，尝试创新。授权能让下属站在领导的角度思考，是下属磨练成长的最佳机会。给他们空间，鼓励他们敢于尝试，并允许犯错误，不要事事畏首畏尾，什么都请示领导，自己的主动性、创造性就没了。工作中，如果有成绩，就将功劳归给部下，出状况时，则挺身承担责任。

这种建立在信任、尊重、民主基础上的管理策略，把各层面的成员的兴趣融化在团队建设的活动当中，成就感、责任感及工作能力一并得以提高。

四、信心

在现实生活中，自信对一个人的成长有着相当重要的作用，这可以支持强者闯过难关，帮助弱者赢得成功。作为一名精明的领导，要想有效地调动自己的下属，就要让他们在能够培植自我激励、自我评估与自信的气氛中工作。因为，自信能力是一个有良好素质的成员不可缺少的创造源泉，也是影响一个人工作能力高低的重要因素。在一个团队中，成员的自信与团队的整个士气密切相关，与他们的个人绩效紧密联系。

由于地处僻壤，条件落后，村小的老师极易产生一种自卑感，同时，学校的师资构成复杂，有许多教师不是科班出身。如何提高教师的自信心，使他们得到更好的激励，是我一直思考的问题和努力的方向。我经常使用的方法是：

1、用委婉建议的口气下达指令

多数人不喜欢被呼来唤去。 “你可以考虑这样做吗?”“你认为这么做行吗?”这样的建议性指令方式，使大家有一种身居某个主要位置的感觉，并对问题产生足够的重视。

2、给面子

在实际工作中，不冷静的处理方式只会损伤下属的自尊，伤害他们的情感。给下属面子，为他们撑腰，树立良好形象，使他们会在工作中头抬得更高、更自信。一旦中层领导犯错，我一定不会当着第三个人的面指责他;一线老师有什么不对，也是安慰的口吻，然后让中层领导和他谈明问题症结和解决方法。

3、戴高帽

这里说的高帽子，并不是人们常理解的那种不切实际的夸大。这其实是一种鼓励的方式，适当戴高帽，可以让成员重新重视自己，是提高自信的有效激励方式。

4、提供成功机会

人常说，一个失败者的出路有两条，一是成为更辉煌的成功者，二是成为出色的批评家。不可否认，失败是教训的拥有者，你若给他们一个成功的机会，他们就会将这些教训转化为成功的财富。

5、有事找下属商量

成功的领导总是将这样一个概念深入人心：团队的事就是大家的事。责任感的形成会为自信心的树立起到推波助澜的作用，也使他们更明确自己在组织中所处的位置，更加珍惜自己的劳动与业绩。

6、压担子