部编半命题作文指导

第一篇：部编半命题作文指导

命题作文和半命题作文

一、命 题 作 文：

1、题目：抹不去的记忆

2、题目：让我为自己鼓一次掌

3、题目：掌声送给——

4、题目：让人高兴的变化

5、题目：奇怪的手机

6、题目：朋友，对不起!

7、题目：我的乐与忧

8、题目：假如我有钱了

二、半命题作文：

1.《__是一道靓丽的风景线》2.《__，我永远的天空》3.《都是___惹的祸》4.《笑傲____》5.《生活需要幸福》6.《何以解忧，惟有___》7.《假如我是___》8.《告诉你，我很___》9.《我眼中的母亲》10.《生活需要____》11.《幸福在我的身边》12.《母爱也是一种美》13.《___是最美的行囊》14.《与竞争同行》15.《竞争伴我成长》16.《___三步曲》17.《春天和我有个约会》18.《我发现____》19.《真想做个___》22.《永远的____》25.《____的风波》28.《给自己找个___》29.31.《___不同情眼泪》34.《___是一盏明灯》37.《__，让我欢喜让我忧》40.《我眼里的___》43.《___—的遐想》46. 《人生路上__多》49. 《___是一种养分》52.《我___，我___》55.《还有多少__可以重来》58.《___，是这样炼成的》61.《人生没有___》64.《___伴我少年行》67.《___是一种美丽的痛》70.《___，没有什么不可以》73.《拒绝___》76.《___，妙不可言》79.《___一族的幸福生活》82.《那次，我与___擦肩而过85.《___带给我的快乐》88.《__，其实你不懂我的心》91.《___，我的最爱》94.《___是金》97.《___拍卖会》100.幸福原来这么简单20.《世上只有____》23.《____，我恨你》26.《我和____的距离》27.《永远说___》30. 32.《带上___上路》35.《那段____的日子》38.《爱上____》39.41.《那—那—那—》42.44.《第一次____》47.《___，我的最爱》50.《那年，我___》53.《有___才有远方》54.56.《明天，我___》57.59.《不想___》60.62.《___是一瞬间的事》65.《带上___上路》68.《___的回忆》71.《与___一起走过》74.《让__为__着色》77.《读懂___》80.《___拍卖会》83.《___在我胸》86.《___也是一种享受》89.《最近比较___》92.《下辈子我做___》95.《拿什么拯救你，我的__》98.《留些__给自己取暖》101.珍惜那份感动

《我___故我在》 24.《____，做我自己》 《____着并快乐着》 《那一次，我____》33.《我与___面对面》 36.《一个__的心灵独白》 《欣赏____》 想起____》

45.《给心情涂上____》48.《___的故事》51.《和___赛跑》 《___在，梦就在》 《我的___我做主》《将___进行到底》63.《有一种___叫成功》 66.《___是一首歌》69.《有___陪伴的日子》72.《__，让我欢喜让我忧》75.《我___故我在》78.《我总是____》81.《___永不下岗》84.《___是一种牵挂》87.《___让我如此美丽》 90.《将___进行到底》93.《谁都可以___》96.《怎一个“__”字了得》99.《敬畏___》 1

21.

第二篇：命题作文、半命题作文题构思指导

命题作文、半命题作文题构思指导 [文题设计] 美好的心灵

有这样一句名言：“比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”——人类美好的心灵，有如大地般厚实沉稳，有如海洋般广博深邃，有如天空般明净高远;她是温馨的驿站，她是幸福的港湾;她有时庄严得令人叹为观止，她有时细腻得叫人不忍触摸……请你以“美好的心灵”为题，写一篇文章，文体不限。 [文题分析]

应该说，文题的本身已经给了我们明确的立意指向：歌颂心灵，赞美心灵。本文写作的主体是“心灵”，要求写的内容是“美好的”。引言中的许多词语已经给“美好的”作了很好的注脚;这些词语可以开启我们的思路，能够帮助我们立意。 [构思指导]

选材，可以从大处着眼，捕捉一些重大的历史事件或著名的历史人物来写作成文，如 写屈原的“汨罗江之魂”、写杜甫的“茅屋之歌”、写扬利伟的“崇高”等等;也可以从小处着手，发现日常生活中的“心灵闪耀之光”，如写父母关心子女成长的“慈爱”、写同龄人真纯情感的“心灵之约”、“星语心愿”等等。 [文题设计] 生活的滋味

作家刘增山在《秋魂》中写有这样一段话：

“你品味过秋吗?它是什么滋味?

苹果说：秋是香的，不信你闻闻;甘蔗说：秋是甜的，不信你尝尝;槐籽说：秋是苦的，不信你嚼嚼;秦椒说：秋是辣的，世上的人没有不知道;红果说：秋是酸的，连山里的石头都晓得……”

那么,你品味过生活吗?它是什么滋味呢?请你以“生活的滋味”为题，写一篇文章。 [文题分析]

这个话题比较容易把握。因为，对于生活，每个人都有着自己切身的体会。但是，相对于一篇文章的写作而言，则要求写出自己独特的感受，张扬个性，凸显自我。这就需要我们在“生活的海洋”里仔细地拣拾，披沙沥石，剖石为玉。——

最后选取为文的，必定是“别有一番滋味在心头”的倾心之作罢。 [构思指导]

(一)从文题材料中得知，秋的滋味是丰富多彩的，生活的滋味同样如此。写作时，可以用“酸”“甜”“苦”“辣”……或“童年的欢笑”“少年的烦恼”“青春的憧憬”……等作为小标题来串引全文。内容上可以是连续性的，也可以是片段式的。

(二)学习和模仿文题材料的写法。在内容上，从不同的人物身份(诸如父母、子女、老师、学生、农民、军人、作家……)、不同的人物性格(诸如乐观者、悲观者、富有者、贫穷者……)等角度，运用语言描写，将他们各自对生活的感悟加以恰如其分地阐释;在结构上，可以把“生活的滋味是什么呢?”作为建构全文的标志语及各个层次的总起句。 [文题设计] 美梦成真

国有国的希冀：申奥，飞天，奔小康……家有家的渴望：和睦，安康，盼团圆……人有人的憧憬：自由，快乐，上大学……每一个向往都代表着一个美丽的梦想：只要有梦，就有希望，就会有实现梦想的一天。请以“美梦成真”为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。 [文题分析]

这是一道考查学生的“理想、目标和追求”的作文题。选材的内容可大至国家、人生，也可小至家庭、个人，但都应注意写出一个清晰的过程：梦想的确立、追求、实现……这里面一定包含着一段较长的时间跨度和一次次不懈努力追求成功的经历，正因为如此，写起来是大有文章可作的。 [构思指导]

可以写成记叙文。“美梦成真”这个文题蕴含着丰富的信息：“美梦”，是希冀，是渴望，是憧憬，是向往……它暗指着从前，隐含着回忆，也标示出立意的方向;“成真”，则点明有一个孜孜以求的过程，最终得以实现、达成。写作时，可按“是什么”(美梦产生的缘由)——“怎么样”(美梦实现的过程)——“为什么”(美梦成真的原因)的思路行文。在记叙方法上可采用顺叙或倒叙。

也可以写成议论文。①列举现象，提出问题——美梦，怎样才能成真?②运用论据，分点论证——要认定目标，要坚持信念，要创造条件，要努力奋斗……③回扣论点，总结全文——美梦终会成真。应特别注意，本论部分的几个分论点

可采取并列段式结构，每个分论点的论述都要有恰切的理论论据和事实论据与之相匹配，并且都紧紧围绕中心论点予以论证。 [文题设计] 生活中的发现

生活中时时处处都充满着发现。你看，曹操发现“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”、王维发现“大漠孤烟直，长河落日圆”、冰心发现“纸船托浮着对母亲的思念”、余光中发现“邮票船票寄载着浓浓的乡愁”、朱自清发现“父亲那催人泪下的背影”、宗璞发现“生命的长河是无止境的”……相信你在生活中也一定有很多的发现，请你以“生活中的发现”为题，写一篇文章，文体不限。 [文题分析]

这是一个要求抒写自己独特的主观感受的作文题。既然是“发现”，就应该含有一定的新鲜成分，要选择为自己所独有、而别人绝少知道的材料来写。要写好本文，选材最关键。 [构思指导]

从写作体裁来看，可以写成散文、诗歌，或者议论文，甚至说明文;从写作内容看，可以写景、叙事、说理、甚至描物。

例如，写“我”发现父母“望子成龙心切”。刚小学毕业的我，在放暑假的第一天晚上，就听到了爸妈为我决定的暑期日程安排：早晨6∶00起床，背记十个英语单词;上午进语、数、外英才补习班;下午学舞蹈，练钢琴;晚上做竞赛辅导丛书……这使我不由得想起了自己从懂事起父母就强加给我的种种“栽培”……我觉得苦不堪言。真是可怜天下父母心!可是，父母并不知道，孩子已被他们“捆缚”得透不过气来……

[文题设计] 在 的影响下

从小到大，你在生活中受到的方方面面的影响可谓多矣。其中，一定有一些人、事、物对你的影响挺大、印象较深吧。请你将上面的文题的横线部分补充完整，如选填雷锋、妈妈、老师、同学、书、《语文报》、电脑……然后写一篇文章。文体不限。 [文题分析]

这是一个状语式的半命题，在它后面明显地隐状着一个“怎么样”的问题，这恰是这篇文章成败的关键所在。因此，在将文题中的横线部分补充完整之前，必

须得先考虑好这个“怎么样”的问题，然后再行定夺。——这个文题所体现出来的，就是十分分明的“意在文先”的作文思想。 [构思指导]

结合文题中点示的“人、事、物对你的影响”，可从以下方面构思——

(一)在“人”的影响下。如《在奶奶的影响下》：①奶奶吃我吃剩下的馒头，奶奶拣起餐桌上的饭粒往嘴里喂。——我学到了节俭。②奶奶爱吃香蕉，可总是要等到我们吃不完快烂掉时她才吃;奶奶大口地抢吃弄咸了的菜，可她患有高血压，最不能吃咸。——我感受到了体恤。③奶奶从不责骂我们，也不对任何人发火，即使你犯了不该犯的错误，她也是从好的方面给以劝慰。——我体会到了宽容……奶奶身体力行的影响，是我生命的财富。

(二)在“事(物)”的影响下。如《在新课程的影响下》：①新课程的实施，好似知识海洋上吹来的一股清新的风。②老师们的课堂教学方法改变了，手段先进了。③同学们的学习方法变化了，学习负担减轻了，学习兴趣更浓了。④考试的方法也改变了，死记硬背的考得少了，灵活思维的考得多了。⑤新课程带来了一次学习的革命。我们欢迎新课程，拥抱新课程。 [文题设计] 感谢

从小到大，从无知到懂事，从呀呀学语到学业有成……我们需要感谢的实在太多太多：那父母含辛茹苦的哺养、老师循循善诱的教导、同学真诚纯洁的友谊，或是那一次对天籁的倾心聆听、对哲理的深刻思索，对人生的真切体会，还是那一个眼神、那一句话语、那一份关怀……都让我们思之若饴，满怀感激之情。你最想感谢的是什么呢?请你先将上面的文题补充完整，然后写一篇六百字以上的文章，文体不限。 [文题分析]

感谢之心，人皆存之。此文题便于自由选材，它让每一个学生都有话可写，有事可记，有情可抒。但，正是因为选材的宽泛，而可能使我们的构思流于随意。值得提醒注意的是，要用文字抒写出自己心中的那一份感谢之情，也并非易事。 [构思指导]

(一)注意选材。选择的材料应是自己感受最深的、你最想表达的、并在你心中呼之欲出的东西，这样，你才能表达出自己独特的经历和感受，写起来才会得心

应手。

(二)注意结构。可以用小标题的形式结构全文，如用人物的极具代表性的典型语言，或用能引领各部分内容的古诗词句、歌曲词句、流行语等;也可以用“叙—议”两大部分的结构模式;等等。

(三)注意表达。例如设置场景、安排详略、直接抒情和间接抒情相结合等等。 [文题设计] 做一个 的人

在生活中，人与人之间的交往常使我们悟出一些做人的道理;你也许会有这样或那样的经历和见闻，从而对“做人”会产生一定的认识和看法。——你想做一个什么样的人呢?你认为做一个什么样的人好呢?请你将上面文题的横线部分补充完整，如选填诚实、正直、尊重他人、有责任感……然后写一篇不少于600字的文章，不限文体。 [文题分析]

本题可以写成记叙文。写作时往往是通过一件具体的事情，来表现出一个明确的中心——做人的道理。值得注意的是，这样的文章一定要写出真情实感。 本题也可以写成议论文。填充后的文题就是一个明确的中心论点。写作时应紧紧围绕中心，选择恰当的证据，运用一定的论证方法，或摆事实，或讲道理，来阐明自己的观点。

此文题可应对的文题有：《这件事启发了我》、《这也是课堂》、《生活这样告诉我》、《我懂得了这个道理》、《一次不同寻常的考试》…… [构思指导]

(一)记叙文写作构思。《做一个诚实的人》：我在教室走廊尽头朝楼下吐痰，不巧正好吐到了由此经过的班主任的肩膀上，班主任朝上看时，我慌忙缩回了头。事后，我既紧张害怕又慌乱无措，内心斗争矛盾而又激烈。最后，我鼓起勇气向班主任道歉认错，班主任高兴地夸奖我。我认识到做人要诚实的道理。

(二)议论文写作构思。《做一个谦虚的人》：①引——开篇用名言引出中心论点：要做一个谦虚的人。②议——用吴王夫差、三国刘备、闯王李自成的史实从正反两方面对比论证。③联——联系实际生活中的实例深入论证。④结——归结全文，点明题旨。

[文题设计]

自拟一个作文题，题目中必须含有“呼唤”二字(以此二字为题亦可)，写一篇文章，文体不限。 [文题分析]

这是半命题作文中灵动性很大的作文题。拟题时，可在“呼唤”前面添写，如《那一声呼唤》;也可以在后面连缀，如《呼唤友谊》;还可以前加后续，如《小鸟呼唤绿色》;甚至还可以直接以《呼唤》为题。值得注意的是，题目一定要依据写作内容来拟定，并且要尽量拟写得规范、严整、有韵味。 [构思指导]

如拟题为“那一声呼唤”——题目中不定向的指代反而更能激起阅读的期待，并且还有深沉的情感蕴含其中。

写作时，可以写长辈关爱下辈的“那一声呼唤”——如写“我”在奶奶慈爱的呼唤乳名声中长大：孩童时，我在奶奶的臂弯里听奶奶哼唱着我的乳名甜睡;幼小时，奶奶在自家门口呼唤着乳名，叫在外玩耍的我回家;上学后，奶奶到教室门前呼唤我的乳名送来两个热乎乎的红鸡蛋……“那一声呼唤”伴随我成长，激励我奋进。这是以“那一声呼唤”为线索贯穿全文，纵深地凸现主题。也可以写老师令“我”浪子回头，痛改前非的“那一声呼唤”;还可以截取社会生活中的一个片断，写对“那一声呼唤”的见闻和感受……这是以“那一声呼唤”为主体设置场景，进而表现人物形象。

第三篇：2017年高考作文指导：半命题作文命题技巧有哪些

个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文

获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，小编收集了2017年高考作文指导：半命题作文命题技巧有哪些，欢迎阅读。

半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。此外，有的话题作文

其“话题”本身就包含了太多的“半命题元素”，实际上可称为“准半命题作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“关爱”等为话题的作文，考生只需在“话题”前后补上一个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。

由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”;写《当我面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象!

其次是拟题宽泛，难以下笔。以《感悟》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。

再次是考生对原题“补词”的随意性。半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔信手“补词”，前面提到的在半命题作文《难忘的》、《当我面对》后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败”这类词，不难看出“补词”的随意性。

总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题

1 / 6 ”这一有利条件，因“势”利“导”，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”，这种“先天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。

个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种拟题法：

一、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;可以《当我面对他*的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验;可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

二、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到的半命题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕;《当我面时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操;也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

三、特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

四、条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天

2 / 6 净沙?秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记

体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。

五、特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“?”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑;以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受;以《当我面对“1”(哆)、“2”(来)、“3”(咪)的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。

更多相关文章推荐

：

3 / 6

4 / 6

5 / 6

6 / 6

第四篇：半命题作文的命题技巧

2010

19.以下两题，任选一题作文。

(1)请以“打开一扇窗”作为题目写一篇文章。

(2)题目：漫步(加上适当的词语或短语，补足题目)

要求：①以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文;

②文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字;

③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。

2009

19.以下两题，任选一题作文。

(1) 有诗人曾这样吟咏初生牛犊——

牛犊初生/生命的华彩流溢/眼眸里/写满对世界的惊奇/对着远方咂嘴/山那边的青草总是更丰美/未缚缰绳/任性的蹄子追风撒欢/不惧虎豹/犄角未长的头颅高高昂起„„

请以“初生牛犊”为话题写一篇文章。 ..

(2)题目：尊重(加上适当的词语，补足题目)

写作要求：①上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。

②文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。

③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××。

2008

25.以下两题，任选一题作文。

(1)当我们吟诗唱歌的时候，总能引发对大海的无限遐思——

大海呀，大海，是我生长的地方。海风吹，海浪涌，随我漂流四方。(歌词《大海呀，故乡》)

晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林追斜阳，只是一片海蓝蓝。(歌词《外婆的澎湖湾》)

一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开(诗《礁石》)

„„

请以“大海，我的朋友”为题目写一篇文章。 ..

要求：①根据提示，扣题作文。

②文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。

③正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

(2)题目：真有趣

要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。

②文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

2007

25.以下两题，任选一题作文。

(1)旅游天下，可以在魅力城乡间细品人文遗韵，在淡墨山水中发现原始绝美，在乡野清风里散尽一身烟华。行走人生，可以在心灵交流间品生活百味，在书香气韵中读世间万象，在岁月沧桑里赏人情风貌。让我们快出发，看景融情，尽显盎然生趣，读文品人，体味生命芬芳。

请以“旅行”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或说明事理，或阐述观点，考生可根据实际情况加以

选择。

②字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

(2)那时，我

要求：①加上适当的词语或短语，补足题目，扣题作文。

②文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

2006

28.以下两题，任选一题作文。

(1)“第四届世界合唱比赛”即将在我们的家乡厦门举行。这全球顶级赛事、激情音乐盛典，激发我们对“歌”

的无限遐思„„

歌，咏叹生活的酸甜苦辣;歌，抒尽人间的喜怒哀乐;歌，穿透历史，在文学艺术的殿堂里余音绕梁;歌，跨越地域，在千千万万人的心灵里引发共鸣。

展开丰富的联想与想像，你会发觉：山水有歌，风雨有歌，岁月有歌，亲情有歌，校园有歌„„(友情提示：“歌”既可作名词，又可作动词。)

请以“歌”为话题写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或说明事理，或阐述观点，考生可根据实际情况加以

选择。

②字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

(2)题目：那一次，我尝到了的滋味

要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。

②文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

2005

30.以下两题，任选一题作文。

(1)不息的流水，是大自然的神奇之物。

潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情;悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想;滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落„„

生命因流水而鲜活，景色因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动„„

请以“流水”为话题写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐发观点，考生可根据实际情况加以

选择。

②字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

(2)题目：那一次，我读懂了

要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。

②文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。

③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。

第五篇：命题作文指导

作文指导

大纲里面要求写记叙文也要内容具体、表达真情实感、养成修改自己作文的习惯、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起修改加工等环节，修改是能借助语感和语法修辞常识，作到文从字顺。能互相修改作文，一分享感受，沟通见解。正确使用标点符号。

构思设想：近年来，中考作文形式多样，主要有命题作文、半命题作文、提示性命题作文、话题作文、提示语加话题作文、材料作文，文体不限，不管怎么变化，都需要自己根据要求确定一个题目，最终都等于回到了命题作文上来，所以初一的学生要必要掌握最基本的命题作文的写作基本程序，并掌握各个环节应该达到的要求。另外，根据我们学生的作文在立意、构思和表达这些方面掌握不是很好，学生也不能自觉地修改自己的作文，所以更有必要引导学生掌握这些程序，及各个环节的基本要求。

针对这些，我做了这些设计。

教学目的：

1 让学生掌握命题作文的审题—立意—选材—构思—表达—修改的写作基本程序;了解各个环节的要求;

2 养成列提纲的习惯;

教学重点

培养学生掌握命题作文的审题—立意—选材—构思—表达—修改的写作基本程序;了解各个环节的要求;

教学难点

了解各个环节的要求;

教学过程

一 导入：

这节课我们来学习当设计师盖房子，这个房子就是我们平时最头疼的作文(激发情趣吸引学生的注意)

写作文就像盖房子。升入初中以后，我们已经见识过了语文考试卷中，所占比例是最大的作文，由此可见写好作文是至关重要的。不管作文形式怎么变化，最终都回到命题作文中来，所以写好命题作文是写好其他形式作文的基础，因此必须掌握命题作文的写作方法和技巧。这节课我们就来分析写一篇命题作文应该遵循哪些基本程序。板书课题。1分钟

二 作文引路

(一)审题

出示小黑板，这个就是我们这次作文内容。指一名学生读题，其他学生注意听了解本次作文的内容。

作文：

从下面两个题目中，任选其一并以这个题目为题写一篇记叙文，要作到文章的内容具体、中心突出、思路清晰、语言流畅、富有真情实感，字数不 1

少于500字。

1 我最崇拜的一个人

2 我最羡慕的一个人1分钟 教师：命题作文看了题目后，我们第一步要做什么呢?

生答：我们首先要审清题目。

教师：对，审题是作文的第一步，也是关键的一步。题目审清楚了才会写得切题，否则即使内容再精彩，也是“跑题”作文，得分将大打折扣。

教师：那么命题作文审题要怎么审题呢?审什么呢?

自己思考也可以小组讨论，然后学生回答。1分钟 教师明确并板书：(关键词、范围、体裁、人称、要求)

(抓关键词语，把握重点、把握范围、明确体裁、确定人称，弄清要求。)

2分钟

好!我们以第一个题目为例，大家认真分析题目，一分钟后找同学回答板书的问题，有问题可以求助其他人。

1分钟

指一名学生只能板书的顺序依次回答，其他人补充明确。崇拜、写一个我最崇拜的人、写人的记叙文、表达我对他的崇拜之情、第一人称。)(什么叫崇拜?即尊敬、钦佩)(这个人一定是名人吗?他都可以是什么人?)

3分钟

(好!审清题目就好比垒好了牢固的地基。)

(二)立意

教师：审清了题目，弄明白了要求，第二步该干什么呢?

生：确立中心，即立意。(教师板书：立意中心)

教师：对，任何一篇文章都要有中心，比如：《社戏》一课的中心是什么?回忆一下。

生：通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快的经历，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了我对劳动人民的热爱，对自由生活的向往以及对封建教育制度的不满。(板书：通过赞扬;(或者)表现。)

2分钟

那立意有什么要求呢?(要力求创新，不要老一套，别人写什么你也写什么那不行、别人歌颂什么你也歌颂什么，那就体现不出创新精神。)

我们还说第一个题目，你用一句话，按这个形式，概括在这次作文当中，你打算表达一个什么样的中心思想，要体现创新。

1分钟

指两名学生回答，师生共同是否明确。

(我的文章通过叙述最值得我崇拜的xx的一件或几件事情，表达我对ХХХ的崇拜，并要以此为标杆，学习他(或她)的xx优秀品质品质。(或者号召大家能以此为标杆，学习他(或她)的优秀品质。)

4分钟

中心确定了，也就是相当确定了盖出什么风格的房子，是中国式的还是欧式的。

(三)选材

教师：中心确定后，我们第三步的任务是什么呢?

生：是备料，就是选择材料。

教师：选择材料，这是特别重要的。那么怎么从若干材料中选择适合我们这篇文章的材料呢呢?

大家先回忆一下《社戏》都安排了哪些材料?

生答：《社戏》一文中有掘蚯蚓、钓虾、看社戏、偷罗汉豆、六一公公送罗汉豆等，所选择的事情或为了表现热爱劳动人民、对自由生活的向往、对封建教育的不满、或为了赞扬农民孩子的优秀品质，总之都是围绕中心选材的。

1分钟

学生合作学习，讨论如果是写《我最崇拜的一个人》，你应该选择哪些材料?材料符合什么条件?

学生思考讨论后回答，你新想手记，准备回答。3分钟 教师点播明确并板书(：围绕中心、典型性、代表性、时代意义。) (一定要围绕中心去选择组织材料，所选择的材料是为了表现中心的服务的，与中心无关的再好的材料也坚决不写，所选的材料还必须有典型性、有代表性、时代意义。3分钟

你心想手记列举出你了解这个人的一些事例，然后进行筛选，选择符合要求的一件或着两件事留下，看是否有代表性、典型性，不要过多，其他删去。

学生思考，指一名回答。师生分析是否合理，是否精当。3分钟 材料备好了，也就是有了水泥、钢筋、沙子等。

(四)构思

教师：接下来第四步我们作什么?

学生：构思结构了，也就是列出提纲的过程。板书：构思

教师：文章的结构是至关重要的。文章有了匀称的结构，才可以使内容得以充分的体现，中心也能得以充分的表达。

比如：《社戏》是按照先写“看戏前——看戏——看戏后”的顺序写的，而且有详有略，层次清晰。2分钟

教师：构思结构就是安排材料，你打算以什么形式来写，可以有哪些形式?

大家回忆一下《邓稼先》一文是什么形式呢?

学生：小标题式。

教师：文章的结构可以有一般形式、书信形、日记体式、还有小标题的

形式等，首先要确定形式。1分钟

然后该列提纲了，这时你该安排什么?

学生：安排顺序，确定先写什么，再写什么，最后写什么;接着安排详略。

列提纲有什么要求呢?

整个构思要力求作到新颖、别致。(教师板书：新颖、别致。)

5分钟 这时我们的设计师的任务胜利结束了，相当于给房子设计了图纸，工人就可以按图纸施工了。

学生思考，列提纲后，找2名学生说出自己的思路。教师简要板书出提纲并加以分析。5分钟

以上我们解决的问题是写作文过程中前10分钟内完成的任务。)

接下来该干什么了?

(五)表达

教师：接下来我们就该按提纲写成文了，在语言表达的过程中我们应该作到什么?

学生讨论后回答。1分钟 教师板书：内容具体、生动形象(要作到这一点需要注意什么呢?要综合运用各种修辞，准确运用词语等)、中心突出、符合文体、有个性化。

2分钟

命题作文的最后一步就是修改。

(六)修改

我希望大家记住一句话：好的作文是修改出来的。

三课堂总结

指一明学生说说这节课的收获。1分钟

四作业

修改提纲，准备下节课按提纲直接在作文本上写作成文。

板书设计

命题作文

审题 —— 立意——选材——构思—— 表达——修改 关键词中心围绕中心新颖符合文体题目 体裁求新典型性别致中心突出结构 范围代表性生动形象字词句 人称时代意义个性化好文章是 要求改出来的10分钟35-40分钟

名人事例

海伦 凯勒一个不到一岁就盲聋哑，第一个女教师安妮莎莉文悉心教导她，改变了她的一生，她凭着自己的努力攀登到了光辉的顶点，有句英国谚语：天助自助者。后来她考上了哈佛大学，在全人类的神的爱护下，她得以同他人接触。 精神上的发展带领她走上了写作生涯。 海伦.凯勒被视为二十世纪最富感召力的作家之一。

她的名言：

只要朝着阳光，便不会看见阴影。---海伦凯勒

面对光明，阴影就在我们身后--海伦凯勒

信心是命运的主宰--海伦凯勒

有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值----海伦凯勒

世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。

我为你们开启机会的窗

《假如给我三天光明》自传

张海迪1955年9月生于济南，汉族，哲学硕士，中共党员，山东省作家协会创作室一级作家，九届、十届全国政协委员，中国残疾人联合会副主席、中国作家协会全国委员会委员，山东省作家协会副主席。张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。1983年海迪开始走上文学创作的道路，她以顽强毅力克服病痛和困难，精益求精地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说《轮椅上的梦》、《绝顶》。散文集《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》。翻译作品《海边诊所》，《丽贝卡在新学校》、《小米勒旅行记》，《莫多克——一头大象的真实故事》等。她的作品在社会上在青少年中引起很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》已在日本，韩国出版。1991年张海迪在做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争，她开始发奋学习哲学专业研究生课程。经过不懈的努力她写出了论文《文化哲学视野里的残疾人问题》。1993年，她在吉林大学哲学系通过了研究生课程考试，并通过了论文答辩。被授予了哲学硕士学位。张海迪以自身的勇气证实着生命的力量，正像她所说的：“像所有矢志奋斗的人一样，我把艰苦的探寻本身当作真正的幸福。”她以克服自身障碍的精神为残疾人进入知识的海洋开拓着一条道路。张海迪多年来还

做了大量的社会工作，她以自己的演讲和歌声鼓舞着无数青少年奋发向上。她也经常去福利院，特教学校，残疾人家庭，看望孤寡老人和残疾儿童，给他们送去礼物和温暖。近年来，她为下乡的村里建了一所小学，帮助贫困和残疾儿童治病读书，还为灾区的孩子捐款，捐献自己的稿酬六万余元。她还积极参加残疾人事业的各项工作和活动，呼吁全社会都来支持残疾人事业，关心帮助残疾人，激励他们自强自立，为残疾人事业的发展做出了突出的贡献。张海迪曾三次应邀出访过日本，韩国，举办演讲音乐会，她的自强不息的奋斗历程也鼓舞着不同民族的人民。1995年，她曾作为中国政府代表团成员参加了第四次世界妇女大会。1997年她被日本NHK电视台评为世界五大杰出残疾人。1983年5月，中共中央发出《向张海迪同志学习的决定》，党和国家领导人邓小平，叶剑英，李先念等八位老一辈无产阶级革命家先后为张海迪题词，表彰她积极进取，无私奉献的精神。张海迪曾当选共青团第十一届中央委员，并长期担任中国残疾人福利基金会理事，中国残疾人联合会主席团委员，山东省残疾人联合会副主席，山东省青年联合会副主席等职务。海迪在本职岗位和社会工作中自强不息，以满腔的热忱和高尚的品格服务社会，奉献人民，在广大人民群众中有很高的声誉和威望，是一个经得起时间考验的好典型。她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。