如何家校配合范文

第一篇：如何家校配合范文

家长如何做好家校配合

从把孩子送进校门起，家长如何跟学校配合、如何跟老师打交道就成了家长必须面对的一个问题。到底家校配合的意义在哪里?到底如何跟学校配合教育孩子?家长的看法和做法可能不尽相同，我想从学校教育这个角度谈谈这个问题

一、家校沟通配合的重要性认识

我觉得，家校配合的重要性体现在这样几个方面：

一是，可以互通孩子成长的情报，以便双方全面地把握孩子学业、品行发展的状况，及时给与干预和纠正。

上学的孩子，天天都在变，变成什么样子了，家长和老师眼里看到的情况是不一样的。特别是从初三起上高中的学生，身心的变化都很快，他有了自己的内心世界，思想也越来越复杂，不再像小的时候那么单纯、好把握。因为家长跟老师的角色不同，孩子在家长和老师面前的表现也渐渐不一样了。这样，家长和老师都只看到了孩子“成长变化”的“一个方面”。因此就需要经常沟通交流，只有这样才能全面地把握孩子的成长状况，学校教育和家庭教育才能有的放矢。这个沟通是双方都需要的。

二是，家校配合可以使二者的教育更好地协调一致，效果好。

学校在文化知识的系统学习，即在智育的开发方面作用巨大，而家庭在行为习惯养成、品德个性形成方面的作用无可代替。通过家校配合，家长了解了学校对学生的学习习惯，品德行为的要求，比如《学习常规》、《中学生日常行为规范》等，回家以后就可以监督和要求孩子按照学校的要求去做。这样，把学校要求跟家庭教育结合起来，可以很好地促进学生道德养成，良好习惯的培养。

三是，家校配合可以更好地缓减孩子学习考试的压力，防止孩子过早厌学。

目前的中国教育，是以选拔淘汰为主的升学考试教育，为了考出好成绩，学校和家长都在拼命撵着学生跑，学生忙得没有时间睡觉，星期

六、星期天不能休息，学生的压力越来越大，极容易产生厌学情绪。家长必须给孩子更多的关心、鼓励和支持，以帮助孩子缓减心理压力，树立信心。所以，要取得理想的学习效果，家长就必须注意跟学校配合，随时了解孩子在学校的学习状况，当发现孩子在学习中遇到挫折，信心不足，成绩不理想时，家长就必须采取措施，鼓励、支持、帮助孩子渡过难关。

特别要说明的是，孩子学习的好坏，老师的评价固然重要，但实际情况是，学生更看重家长的态度和评价，应该说是“特别在乎”且对孩子的学习状况影响也就特别大。对很多孩子来说，他学习的动力首先是来自家长，首先是为家长学习，其次才是自己。这一点希望家长仔细体会。

四是，家校配合可以减少社会不良环境的对孩子的影响。

家校要共同为孩子的健康成长修渠、铺路，共同为孩子创造良好的成长环境。未成年人缺乏较强的是非辨别能力，自控能力弱，抗污染能力也不强。松懈对孩子的管理，或者由于家校配合不力，造成孩子管理上的漏洞和空挡，游离于我们创造的环境之外，很容易被社会不良风气影响，比如沉湎网吧、抽烟喝酒、敲诈勒索、盗窃抢劫、离家出走等，从而出现违法违纪行为。

二、家长做好家校配合的三点注意

1、要充分理解老师和家长的教育动机和目的是相同的。

家长到学校来找老师，是为了孩子，老师叫您到学校来，指出孩子的问题，挑孩子的毛病也是为了孩子。不同的只是方法和手段而已，各自发挥不同作用，但大目标是一致的。这是家校配合教育的大前提，要充分理解，理解到位了，就不会在家校配合上跟老师、学校闹别扭。即使老师和学校有不尽人意的地方，但要理解老师和学校的动机和目的都是为了“咱们的孩子”能够健康成长。这是家校配合沟通的前提。

2、孩子有了问题不能互相埋怨。

没有一个家长不爱自己的孩子，没有一个家长不愿意自己的孩子有出息。所以从学校来说，学生犯再大的错误也不能把怨气撒到家长头上，因为家长也不愿意看到这样的局面。从家长来说，也要理解，没有一个老师不愿意自己的学生有出息、成绩出色、品行好，所以，孩子有问题也是老师不愿意看到的。因此，孩子在学校犯了这样那样错误，家长也不能把怨气撒在老师头上，除非学校和老师有明显的责任。

3、不要认为孩子犯错误是丢了家长的脸。

普天之下的父母都都希望自己的孩子有出息，都能给自己长脸，这是可以理解的。这样的期望也可以给孩子带来上进的动力。但是，我们也得尊重和理解这样一个客观事实：未成年人的成长实际上是一个“试错”的过程，也就是说是在“不断地与错误的斗争中”成长起来的。所以犯错误是孩子成长中必然要面对的问题。正是他的错误才给了我们教育他的机会，才成就了我们家长的权威。某种程度上说，我们应该感谢孩子的错误。

所以，第一要理解孩子犯错误是正常的。第二当孩子有了错误，既不要因为自己的脸面而大发脾气，对待孩子简单粗暴，毫无节制地发泄自己的不满。也不要因此而不主动配合学校，更不要因为自己的脸面而包庇孩子的问题、或者阻挠对孩子问题的处理。因为孩子的健康成长远比你的脸面更重要!这是为父母者特别要注意的一点。

三、家长如何做好家校配合的十一种情况

(一)经常主动与老师沟通孩子的情况。

方式可以是打电话或走访等。关键是“主动”。沟通的目的是了解孩子在学校的行为表现、学习态度、学习习惯、学习成绩等情况，以便跟老师形成合力共同帮助孩子解决问题。

有的家长跟老师打电话，或见了老师也不知道问什么。那么可以用沟通“十问”：

1、上课能不能专心听讲?是不是能跟着老师积极发言?

2、作业认真不认真?能不能独立按时完成?

3、学习的习惯怎样?有没有坏的学习习惯?

4、下课是不是经常去问老师问题?

5、肯不肯动脑筋思考问题?智力状况怎样?

6、学习态度端正不?老师指出的问题改不改?

7、学习的积极性高不高?上进心强不强?

8、其他行为表现、同学关系不知怎样?

9、孩子有没有给我们家长提什么意见?

10、请老师告诉我们，需要我们家长在哪些方面注意配合?

你经常关心自己的孩子，老师就关心你的孩子，这比请客吃饭强。及时了解孩子在学校的表现和学习状况、才能跟学校做好配合，步调一致，孩子有问题也可以得到及时的纠正。不要等到孩子有了问题才去找老师，这样太被动。我知道家长都很忙，忙得顾不上回家，顾不上孩子。但是再忙，你再成功，孩子不成功，你只能算成功一半。做好的父母是要花时间和精力的，有出息的孩子也不是从天上掉下来的。

(二)当你接到老师反映孩子问题的电话。

1.不要紧张、不要生气

2.仔细听老师把情况说明白，不清楚的问清楚。

3.如果老师有怨气，要给予安慰。老师跟家长一样，学生不争气他也会生气。老师也希望得到家长的要理解，支持。

4.如果确实是自己孩子犯了错误，特别是顶撞老师、同学打架之类，要明确表态：“咱孩子不对，你放心，孩子回来我们会好好教育的”。(这时老师最需要的是家长的有力配合。)

5.主动询问老师：“需要我们家长做什么配合?需要我们怎样做?”

6.如果有时间，可以主动提出：“我们到学校来一趟怎样?”

(三)当老师通知你立即到学校去，需要到校面谈。

1.再忙，尽量调整手头工作，赶快到校。若实在去不了，要尽快告诉老师特殊情况，协调好补救措施。

2.再急，也要调整好情绪，做到心平气和，不要激动。一般老师知道的事，都在老师的掌控之下了。

3.到校后，认真了解孩子的问题情况，然后见到孩子，把有些问题当面落实。(就是说把老师的反映的情况，在孩子哪里要证实。虽说老师不会骗人，但有时也会出现调查不清，主观武断的事);如果认定事实有误，不要当孩子面跟老师争辨，应单独跟老师交流。

4.如果孩子确实有违纪行为，应给老师和学校明确表态：“我们会好好教育，积极配合学校老师的处理”。

5.如果孩子被停课。(注意停课也是特殊情况下需要采取的措施之一，所以不要跟老师讨论能不能停课的问题。)而是要弄清停课之后的教育任务：孩子回家后该如何进行反省——反省作业是什么?要不要写检查、反省报告、保证书等。然后问什么时候再来?

6.留下老师的联系方式。然孩子把书包收拾好，平稳地把孩子领回家。特别注意不要在路上教育孩子、跟孩子发脾气。以免孩子产生过激行为，回家再教育也来得及。

7.回家后，在批评教育的同时，也要设身处地的帮孩子分析错误问题，审查其检查写得是否深刻，做好孩子的思想工作。要让其确实从心里承认自己错了，并且态度诚恳，愿意好好接受教育，努力改正错误。高中学生尽量避免使用简单粗暴的办法，如非打即骂、埋怨训斥等。

8.然后，要亲自领孩子到学校去，跟老师交流孩子停课反省认错及家长教育的情况。注意：千万不能让孩子自己到学校去找老师。老师特别在乎家长配合教育的情况，如果家长对孩子的问题不予重视，那么孩子认错的效果会大打折扣，最大的问题是会给孩子传达一个错误的信息“你看我爸我妈都不当回事，就你老师把我的问题当个大事揪住不放!”，试想，这样教育的效果能好吗?

(四)当孩子犯了比较严重的错误，班主任老师说“学校不要了，你孩子被开除了”。

你不要相信，这多半是老师的气话。因为开除学生是很严肃的事，并且有严格的程序，必须由学校的德育处上报学校研究，然后才能做出处理，并通知你家长到校，由德育处直接告诉你处理结果。班主任及其他任何老师都没有这样的权力。如果老师这样说了，可能是被学生气坏了，要么就是对家长的配合不满，可能是在给家长施加压力。

(五)当孩子回家谈到对学校或某某老师的不满时，家长不要轻易赞同或附和。

遇到这种情况要注意引导孩子。学校各有所长，老师也是人，不是圣贤，都会有不尽人意的地方。但作为学生，我们要引导他：重要的是学好功课，去学校的目的是为了学习而不

是为了挑老师或学校的毛病。不管老师有多少问题，家长一定要维护老师的权威，一则老师不可能由学生生随便选择，二则古人云：“亲其师，信其道”，如果家长不做“亲其师”的工作，孩子就不会有虚心的学习态度。

(六)鼓励孩子讲在学校发生的大大小小的故事。不管是跟自己有关的、无关的。

如学习上的故事、同学的故事、师生之间的故事、学校当前的大事、要事等等。从中家长可以发现孩子的兴趣点，发现他的同学关系、师生关系，里面有他的痛苦，也有他的欢乐，虽然看起来轻描淡写。家长也可以从这里发现跟孩子交流的话题，只有跟他讨论他喜欢的事物，你才能找到与孩子沟通的载体，才能在沟通中顺势引导。这是“聊天教育法”。高明的教育是不露痕迹的!

(七)当听到孩子说到学校、班级了的一些比较“严重”的问题，应引起注意。必要时及时跟班主任老师通气。

比如孩子谈到：班里面发生什么怪事了，班里有帮派团伙欺负学生了，谁要打谁了等等。这些信息要引起注意，如确实存在要暗地里跟老师通气，以提醒老师防范(打电话、发短信等)。但主意要保护自己的孩子。

(八)学会开家长会。

家长会是家校常规沟通的重要形式。学校的目的是通报学生的半学期或一学期来的成长进步和学业发展情况，以便家长了解孩子状况，做好配合教育工作。但往往家长会开完之后，效果大不一样，这与家长“会不会”开家长会有很大的关系。那么家长如何开好家长会?

1.要努力把家长会开成“沟通的会(老师和家长)、鼓励的会、寻找解决问题方法的会”。这是开好家长会的目的。它不是告状会、也不单是成绩发布会。

2.家长会的首要任务是搜集和发现孩子成长、进步的证据。不论在做人方面(品德、行为)，还是学业方面(态度的转变、成绩的上升、方法的改善等)。注意：不要忽视一点一滴，哪怕是十分微小的亮点和进步!如果没有找着这方面的证据，家长会就白开了。

3.回家后，父母、孩子坐下来，平心静气跟孩子反馈开家长会的情况。首先提出孩子成长进步的点点滴滴，充分给予肯定和表扬，表达父母的喜悦和满意，并希望继续努力。接着谈问题，拣重要的谈1-2个，最多不超过3个问题，并且跟孩子一块分析原因，寻找解决的对策和办法。

4.最后给予鼓励，给孩子上进的信心和希望。

再次强调要尊重家长，重视家长。

第二篇：加强家校配合 共同培育孩子

上午好!首先感谢各位家长前来参加家长会，说明各位对你们孩子的健康成长是很关心的，孩子的健康成长学校肯定承担着主要的教育任务，但各位家长对孩子的教育同样必不可少，没有良好的家庭教育，几乎不可能培育出优秀的孩子，希望各位家长和学校共同努力。今天家长会分三个部分，一是我代表学校给大家介绍一下学校情况和家庭教育的想法;二是各班班主任给各位家长谈谈班级情况和管理要求;三是各位家长和班主任及主要科任教师交流孩子的学习思想表现。

一.学校的基本情况

我校现有教学班3个，学前班1个，在职教师43名，学生500人。教师队伍年轻合理，平均年龄35岁，学历合格率100%，其中大学专科以上学历就占了38人，占教师总数的88.3% 。学校占地面积 17332 平米，建筑面积3362 平米，校园宽阔，绿化良好，建有标准的篮球场和全县学校中唯一的网球场。特别是昨年12月，学校通过积极争取，开通了耗资40万元的“班班通”工程，每个教室都配备了电脑和电视机，每个办公室都配备了电脑，学校还设置了微机室和多媒体教室，实现了远程教育资源和互联网资源进课堂的目标，极大地开阔了学生的视野，让我校学生享受到了与城市孩子一样的优质教育资源。在这个方面，我校走在了全县其它学校的前列，超过了城区小学。目前我校是全县一级三等学校，是一所充满生机、具有极大发展潜力的学校。因此,各位家长把孩子送到我校就读，完全可以放心，我校有信心，有能力，有条件把你们的孩子培养成才。

二.学校的发展目标

我校树立了学生、教师、学校同步发展的办学理念。对学生，我校坚持一方面教会学生如何做人，一方面引导学生搞好学习，养成爱学习，会学习的好习惯，致力培养品学兼优的学生;对教师，我校着力打造一支爱生敬业、善教进取的教师队伍;对学校，我校将逐步硬化场地，加强校园文化建设，把学校建成学风浓厚、环境优美的求学场所。学校的总体目标，是发挥已有优势，坚持生师校同步发展，把我校建设成为全县知名的农村小学。

三.学校家庭配合教育孩子的意义

1 每一个孩子从出生到长大成人，都必须接受三个方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。其中学校教育和家庭教育又是最重要的。学校承担着系统的正面的教育，而家庭教育起着辅助和催化的作用。要让学生健康成长，家校结合具有重要意义。为此，在教育过程中，教师与家长要紧密配合，做到互通信息。学校应当让家长知道教育的安排与要求，以及班级德育工作的重点，家长也应当主动让教师多了解一些孩子在校外和家庭里的行为习惯。对于孩子的不良行为，哪怕是很微小的，家长也不应麻痹，更不应放纵，而必须牢固树立防微杜渐的思想，对孩子的习惯要给予积极的引导，否则极易积重难返。而对于孩子的良好行为，哪怕是很微小，也要及时褒奖，鼓励他们持之以恒，发扬光大，这样，好习惯才会内化为孩子生活中的一种自然行为。老师和家长都要明白一个道理，那就是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。如果家校形成合力，那么学生的良好行为习惯不但是可以培养的，而且还可以收到事半功倍的效果;若得不到家长的配合和支持，教师的教育工作就可能事倍功半，甚至将半途而废。

四.家长教育学生必须重视的几个问题

1.不能把所有的教育责任全部推给学校，避免出现“5+2=0”的情况发生。

现在有个别家长，尤其是个别农村的家长，觉得教育孩子全部是学校、老师的责任，他们认为只要把子女带进了校园，把学校的相关费用缴齐了，那么一切事情都该归老师管了，而家长就可以拍拍屁股走人了。他们就可以放心大胆地外出打工了，可以放心大胆地去打麻将了，可以对孩子的事情不闻不问了„„其实有这种想法、甚至有这种行动的家长，我可以在这里坦白地告诉你们，在日新月异的今天，你们如果还有这种想法，甚至还有这种行动，那么，你们就根本没有担负起一个家长的责任，是对孩子的不负责任!因为作为老师的我们，经常会看到这一种现象：一个孩子在学校一周学习了五天，既学到了一定的文化知识，也学到了一定的做人的道理。而后，这个孩子在星期六，星期天休息了两天，受到了不良的家庭教育和社会影响，等到下一个星期开始，结果这个孩子上星期所学的文化知识忘记了，做人的道理也忘记了，甚至这个孩子有可能还跟自己的家长在这两天里学会了抽烟、喝酒、打麻将等种种恶习，真是教训惨痛!!这就是我们所说的星期一到星期五五天加上双休日两天结果等于0的道理。 2. 尊重教师，理解教师，而不要苛责老师，要自觉维护教师的形象

2 现在的教育大环境有些矫枉过正，社会舆论和家长都偏向学生，对教师的要求过于苛刻。科学调查表明，现在教师是社会压力最大的人群之一。各位家长应该知道，教师是天底下最无私的，其他各行业的艺人在传授技艺的时候，总是要注意留一手绝活，而教师却巴不得把自己的所有学识全部交给学生。由于现在的学生多数是独生子女，都是家长们的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕飞了。因此也就相应造成了这些孩子多以自我为中心，个性偏执，逆反心理重，对自己的所作所为缺乏正确的判断。其实，家长爱子心切可以理解，但当学生调皮捣蛋时，许多家长却一味地把责任推给老师，甚至无缘无故指责老师这也不对，那也不对，甚至纵容孩子的错误，这样就导致教师有时遇到学生犯错误时不敢管，怕管。管吧，万一老师说一两句重话，或者有一点适度的惩戒，就把这个孩子管跑了，不再来上学了，那家长也许正在等着兴师问罪呢;不管吧，长此下去，这个孩子也许就可能走了邪路了，结局令人心痛!这真的令我们老师左右为难，痛苦万分!这还不算，眼下还有个别家长甚至这样教育自己的孩子的：在学校里不要怕老师，反正现在老师不准打学生，出了问题老师要负责等等错误观念!各位家长想一想，将心比心，如果你们也是老师，你们如果也听到这样的话，你们将作何感想!说实在的，我们老师的感想只有一个，那就是说这种话的家长不是在爱孩子，而是在害孩子!!俗话说：“信其师，听其道”，每一个家长，每一个学生只有能够真正的尊重、理解老师，能够真正维护老师的高大形象，那么，你的这个孩子才能真正学到有用的知识，也就才能真正茁壮成长。

3. 经常加强和老师之间的沟通、交流

每个孩子的成长，都是家长、老师共同配合，付出心力教育的结果。家长的协助，可以鼓舞老师无比的信心和无限的驱动力。如果双方能够彼此融洽沟通，信任合作，一定可以造就孩子健康美好的未来。因此，各位家长要及时加强和老师之间的沟通，在沟通交流过程中，我建议各位家长做到如下几点：

一、要求及时走访教师。当孩子上学时，学期一开始就得抽空到学校，最好花上半天时间观察一下孩子所在的班级。对一学期开设的课程、教师有何要求。要读哪些书等等都要做到“心中有数”。

二、要与教师默契配合。家长不要乱评价教师，千万别在学生面前评价某某老师“太严”啦，或者某某老师“没有水平”等等。家长也不要过分看重分数，分数只是衡量学生学习情况的一个方面。作为

3 家长，向教师了解的不仅是分数——还有孩子的学习主动性、学习态度、作业情况、突出的优点和品德表现等都应列如必须了解之列，因为一个优秀的人应该是丰富的知识和良好的品行的综合个体，不要一味地只看分数，同时也要注重孩子的兴趣特长，并加以适当的引导。

三、要经常与教师“互通情报”。这可以帮助教师更全面、更深刻地熟悉和理解学生。如，家长可向教师“提供”孩子单独学习还是集体学习效果较好，他喜欢什么课程，家中最近是否有人生病或发生了诸如父母离异、家长失业、搬迁等可能影响学生在校学习生活的种种“变化”。及时反映、切莫等待。如果发现孩子在学习上有问题，不要等到下次开家长会时才向教师反映。不管出现了哪方面的问题，都应让教师尽早得悉各种“信息”，以便教师采取相应措施。家长只有全面、客观地熟悉孩子的长处和短处，家长才能与教师“合力一处”，帮助孩子在学习上不断取得进步。

四、家长和老师的沟通方式有很多种：

1、面对面沟通。

2、用电话与老师沟通。

3、上网沟通。 4.家长要加强和孩子沟通，引导孩子健康成长。

现在多数孩子属于留守儿童，隔代教育存在溺爱、不知该如何管理孩子的误区。其实孩子只吃饱穿暖，身体健康是不全面的，还要关心孩子在想什么，思想上存在什么问题。那么家长该如何和自己的孩子进行沟通呢?

一、身教重于言教。家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的人，一问三不知的人，品行恶劣，行为庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不会培养出好孩子的。

二、要注意亲子教育。孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。

三、营造一种良好的知识环境。孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，避免不必要的家庭闲谈，无聊的人尽量少在家中接待。另外也要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。

四、无条件信任孩子。父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。要对孩子做到欣赏优点，包容缺点，允许孩子有不完美。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。

五、多赞美、少批评。恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。

4 家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机。

七、家长每天与孩子沟通最具体的表现有：每天看看孩子的作业，询问一下学习情况，坚持每天和孩子谈五分钟的话，在谈话中教育孩子诚实、勤劳、体谅别人，坚决制止孩子到茶馆、电子游戏室、网吧等娱乐场所。 5. 引导孩子树立良好的学习习惯

各位家长应引导孩子放学回家先做作业，没有作业就看一会书，然后再玩。看电视不宜过久，原则上9：30就应该睡觉。早上6：30左右就应该起床、读书、锻炼。在做作业时强调孩子字迹写工整，质量要高，遇到不懂的问题，家长能辅导的就辅导，不能辅导的告诉孩子到校或打电话问老师。总之，要教育孩子把问题大胆地提出来。记住：孩子有问题提出来是一件好事!

在这里，我为大家读一篇真实的、感人的文章，主要讲的是一个从小就不聪明的、而且很调皮捣蛋的孩子如何被自己的家长培养成才的故事。这篇文章的题目是《一位母亲的家长会》，也许各位家长能够从中得到很多启发。

一位母亲的家长会

第一次参加家长会正是孩子上幼儿园的时候，幼儿园的老师说："你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了， 你最好带他去医院看一看。"回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班40位小朋友，只有她的儿子表现最差;惟有对她儿子，老师感到非常生气。然而她还是告诉她的儿子："老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。"那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说："全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第45名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。"走出教室，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说："老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。" 说

5 这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。她有些不习惯，离开学校时她去问老师，老师告诉她："按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。"听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子："班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。" 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，就转身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说："妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……尽管那是骗我的话。"听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，打在手中的信封上……

各位家长，“望子成龙、望女成凤”是普天下父母的美好心愿。学校殷切希望各位家长密切和学校、老师配合，引导孩子形成良好的学习习惯，培养孩子良好的品德和行为习惯，及时纠正孩子的不良倾向。通过学校和家庭的共同努力，把孩子培养成为爱学习、品行好的乖孩子，为孩子成功的人生奠定坚实的基础。

谢谢大家。

2008-10-8 6

第三篇：家长如何配合老师

黄老师、各位家长：

大家下午好!我现在的心情既开心又紧张，开心的是能得到黄老师的信任，安排我做此次的交流。紧张的是，我的孩子并不是最优秀的，但是却让站在这里谈自己的教育方法，有点心虚。因为在座有很多父母的教育方法都值得我学习，培养出很多比张力佳更优秀的孩子，所以我这里仅作抛砖引玉，希望能得到更多家长的宝贵建议。

教育孩子不仅仅是学校老师的事情，更是家长的责任。有一些父母将孩子送到学校以后就撒手不管了，认为将孩子交到学校，对其的教育就是老师的事情，有这种观点的父母，是对孩子教育的错误认识。

首先，家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，学校教育是暂时性的，更要明确在小学阶段的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为，把孩子送进学校，无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由学校负责，极少甚至从不过问孩子在校的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给学校。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子的第一任教师，是孩子成长的摇篮，家长的言行、态度，都在影响着孩子行为习惯的养成。

其次，积极配合，与学校教育同步。家长要密切、主动地配合班任教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与学校教育相互促进，巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的要求，要家校一致，给孩子明确的生活准则，培养起良好的习惯。

再次，积极参与学校的家长活动，重视家校联系。家长积极参与学校举办的各种家长开放日活动，注意及时与班任老师联系，这不仅可了解孩子在校的行为表现和各方面的发展，还可满足孩子的心理需要。此外，家长也必须用教育理论知识武装自己，提高自己的教育水平，以充分发挥家庭教育的效能。

只要家长坚持家庭与学校教育并重的原则，形成方向一致的教育合力，才能在培养孩子良好行为习惯教育工作中收到事半功倍的效果。 教孩子学会做人，学会学习，学会处理各种关系，是家庭和学校的共同的责任。

以上我说的几点都是配合学校我们家长该做到的几点，现在我要从家庭教育这方面来说说我的做法。

我觉得在平时与孩子交流最好的方法是鼓励，因为批评是孩子自信心最大的敌人。尽量强调孩子的优点，忽略他的缺点，孩子的自信心才会提高。这点中国父母要好好向美国父母学习。中国父母以批评为主，美国父母以表扬为主。因此美国孩子自信心比中国孩子强。对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进步，我们要学会做一个经常给孩子鼓掌的父母。

无论孩子的成绩好还是坏，我们都要习惯让自己与孩子的交流充满正能量。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要总是一味地在后面督促他，他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了，但是是认为为你学习而不是为他自己学习，那么一旦失去你的督促他就不学习了，你能督促他一辈子吗?

相信孩子，不断表扬，常对孩子说：“孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的。”

社交方面：让孩子参加群体活动如球类运动。先让他看球类比赛，引起他们的兴趣然后让他们参加兴趣班慢慢溶入群体互动的活动中。欢迎孩子的朋友。 搞一些家庭活动邀请孩子的同学朋友们参家。放手孩子，不要用你们的思想去束缚他。你们认为好的方面也许只适合你的一代，因此你们的想法是很局限的。很多中国家长喜欢给孩子指定路线，定好方向，把自己的理想和意志强加给孩子。在压力下，孩子无法充分发挥自己的潜力。只有让他们按照自己的意愿去奋斗才能最大限度地发挥他们的潜能并取得成功。如果要孩子听你们的，有一点可以肯定的是孩子很难超越你们。

注意培养孩子的责任感才能养成好的行为习惯：

按照不同年龄段分配责任给孩子。责任感必须在执行责任的过程中培养。如果你从来不让孩子负责任责任感就无从培养。清楚地告诉孩子什么是他们的责任。比如：小孩子，把你鞋子放到指定地方，大一点的，负责打扫卫生多久一次，诜碗筷，等等。对于上学的孩子我是这样对驰说的：妈妈有工作的责任要按公司的要求把工作做好 ，做母亲我的责任是赚钱养家，保证你的基本生活得到满足。你是学生。学习好，完成学校要求的任务是你的责任不是妈妈的责任。在家里帮助做家务保持你自己房间的整洁是你的责任。你应该尽你的责任做个好学生。

中国父母有一个很大的问题就是把孩子的事当成自己的事。为孩子代劳负孩子该负的责任。孩子变得没有责任心，没有独立性，没有自觉性。因为他们觉得所做的一切都是为父母做的。不是他们需要做而是父母要他们做。在父母意志的压力下孩子往往不能发挥自己的潜力。而且很容易丧失自信心。

还有一点：要与教师默契配合。千万不要乱评价教师，在面前妄评某老师“太严”啦，或者某某老师“没有水平”等等。先不要议论老师的教育方式方法，先要与老师沟通了解老师为什么这样处理，在什么样的情况下处理，处理的方式是什么，搞清楚之后再说。多理解老师工作的艰辛。一般父母都认为自己的孩子是好的，即使是老师批评孩子家长很生气，而且家长是有道理的，但在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以肯定。请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子，可是好几十人的班级呀!事实证明，凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感。

第四篇：家长如何配合孩子学习

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各位优秀的家长，大家下午好，今天的家长会由我来主讲。我讲的主题是：家长如何配合孩子学习 PPT2：

讲这个前提是我做这个工作整整6年时间，彻底介入1300个家庭中，帮助父母、帮助孩子。在座的各位家长，我们的孩子都已经在读初中，针对初中的孩子我们家长该如何给到一些有效的指导，这是我们家长最关心的问题。

我们先来看一看初中的学生会产生哪些问题，咱们在座的家长可以对号入座。这些问题都是我宁老师06年到现在，在全国很多中学，包括广州武汉的好多学校进行一些家庭教育知识以及中学生学习方法等这样一些课程结束后，我们家长反馈最多的问题，那么今天我就这些问题做一个整理。

首先，我们孩子从小学到初中，会出现一种情况，小学成绩很好，随着年级的提高，考高分变的越来越难;而到了初二，孩子们之间的成绩开始出现了明显的分化，学生与学生之间的成绩差距越来越大，这是为什么?

还有就是为什么很多孩子学得很刻苦，学习与班里、年级里的尖子生一样刻苦，甚至学得比他们还要刻苦，做了很多例卷，参加了很多辅导班，补了很多课，却不能够取得好成绩，反而对学习来越不感兴趣。

还有就是孩子平时学习感觉不错，每天放学回家后爸爸妈妈问孩子：今天都听懂了吗?都听懂了。作业会做吗?都会做了。平时感觉还不错，但一到考试，成绩却总是不理想，这又是为什么?

还有就是在孩子学习过程中学习没动力，主动性差，缺少兴趣，每天感到没时间，除了做作业什么也干不了，不知道该怎样学习，感觉学习过程中没有头绪，这又是为什么?

还有就是我们在与孩子沟通，试图与孩子沟通时，孩子却不听我们的，孩子越长越大，但和家长的距离却越来越远，这又是为什么?

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在接下来的时间里，我将从孩子如何课前预习、上课听课、课后复习和咱们家长一起具体交流。

PPT4 我们讲课前预习、课堂听课、课后复习的时候，我们家长你肯定有感受：我平时有也在要求孩子阿，而且这些事情都是孩子的事情我能做什么呢，我能给孩子起到什么帮助呢。我们家长你不要只是看到这些名词，我们要看看孩子平时怎么做的，那么正确的方法或者说有效的方式应该是怎么样的，而且在这过程中您能做一些什么事情。 PPT5：

首先第一个环节课前预习。

那么据我了解，初一学生坚持做预习的相对还有一部分，而到了初二以后很多孩子干脆就不做预习了，但这个预习我们都知道很重要阿，可我们的孩子老说没用。为什么呢?他说老师你看阿，第二天老师要讲的知识我在头一天晚上浏览一遍了，那么老师第二天要讲什么我心中有数了，按说我第二天听课应该都会了阿，可是上课的时候听不懂的地方我还是听不懂，老师你说这不是预习没用吗?

咱们孩子的思想还停留在这水平，我们家长得把孩子这思想给纠正过来，我们得告诉孩子为什么你预习过了上课还是有些地方听不懂，得告诉孩子知识的学习是一个连续性的过程，第二天要学的新知识

1 包含了很多以前学过的旧知识，旧知识点可能是一周前学过的、一个月前学过的、或是一个学期前学过的，因为学得时间长了所以忘了、记错了。好了，老知识点的因为忘了、记错了直接导致孩子的新知识学习，也就会出现第二天听不懂了。

然后我们得告诉孩子预习不单单是浏览新知识，我们要求孩子把新知识点中包含的老知识点都复习好，那么新的知识点就自然而然地会了。所以我们今天要形成观念：预习等于复习老知识，这样才能达到一个预习的好效果。

PPT6家长如果您愿意用这种方式的话，我给您更具体的方式。在孩子预习的过程中你给他准备一个预习的笔记本，要求他把新知识所包含的老知识划出来、列在笔记本上、一一去复习。然后我们家长您要做的就是给在他每天做的预习本上进行家长签字。我们有些家长会觉得：初一的时候我已经不签字了，小学时候的事情还要搬出来么?这是非常必要的。这并不是加重您负担了，不需要您长期来签，只要21天。因为从记忆学的角度来分析：同样的一个行为只要坚持21次就可以成为一个习惯，到这时候坚持做预习是自然而然的反应，就跟孩子刷牙吃饭一样，如果在其他方面希望孩子养成好的习惯都可以用这种方式。好这是第一个课前预习。 PPT7：

第二个环节课堂听讲。

我们第一个问题中究竟哪个应该由学校管理，哪个应该有家长做的，这个课堂听讲我们应该知道是学校的任务、是老师的任务，但是在这个环节中我们家长完全可以配合老师提高课堂效率。我们家长想像一个班

三、四十号学生，为什么同样的老师、同样的课堂、同样的授课方式孩子们学的效果却不一样呢。这是因为每个孩子都有自身的个体差异，我们家长的参与是来弥补这个差异。

课堂听讲有两项非常重要：第一是要做到专心致志地听，各位家长就像您一样，我非常感谢各位家长;第二就是要认认真真地记。上课时间听和记都非常重要的，而且缺一不可，不能只记不听或是只听不记。但是我们孩子没有意识到，要么不是一堂课瞪着眼睛来听，根本不记笔记，只听不记。要么就是一堂课埋头苦记，而根本不去听，只记不听。只听不记或只记不听都会让孩子的上课效果大打折扣，那怎么办了。当然说孩子们只听不记或只记不听是他想这么做的，不是的，他们往往是听好了顾不上记，或是记时顾不听了，孩子有无奈的，那我们家长得帮帮孩子。

我们家长得告诉孩子听和记的关系不是平行的，应该是以听为主、以记为辅的，在保证听得情况下再来有选择的记录。

那怎么来做啊，首先是保证上课听。好专心致志的听并不是孩子瞪着眼睛听就是专心致志地听，我们是有要求的，要求是思路完全跟着老师走，就像我们今天家长的做法跟着老师走，老师点到哪儿跟到哪儿，老师讲到哪就思考到哪儿，老师提问到哪儿不管有没有点到自己，我心里一定给老师一个答案。那么认认真真地记呢，就是在保证孩子思路跟着老师走的情况下，我们再来给孩子指导记笔记。

今天呢我也给家长们讲讲记笔记的方法。看我手上的这张纸，假如这是我们孩子的笔记本，要求孩子把笔记本从中间折一下，根据折印分成左右两部分，让孩子上课记呢只记左半部分，而且不是老师所讲内容全部都记，而是要有选择的来记。举个例子来说今天老师给我们上数学课，讲了一道例题，这道例题解题过程分四部，第一步我听懂了，告诉孩子阿听懂的就不记了，第二步也听懂了也不记了，第三步似懂非懂不太明白，赶紧地把第三步写到笔记的左半部分来，第四部也听懂不记了。完整的解题过程四部，孩子只是记听太不懂得某一步。绝大部分时间是跟着老师走的保证了上课的高效。老师在讲这道例题时老师有一种解法，突然灵光一闪脑子里有一种新的解法，这时候要告诉孩子不要跟着自己的思路往下想，把自己新的想法三言两语的写道右半部分后思路赶紧跟着老师走，课下时间再思考。孩子这样

2 做有什么好呢?第一保证了上课思路完全跟着老师走;第二这些所记的内容都是课后要重点去复习的内容。重点复习的内容一目了然了，那回到家后，家长看看他的笔记本里就知道了他今天上课是否做到了专心听讲，因为这这样记必须上课专心致志地听，才能知道哪些会了、哪些不会，这也督促他养成课堂好效果的做法。(手拿A4空白纸) PPT8：

学习过程的第三个环节就是课后复习。

在讲这个课后复习之前呢，我想先和我们家长交流一下平时我们孩子的做法。首先第一种很多孩子回到家后，我们家长要对号入座，很多孩子呢不管三七二十一，作业是硬性任务，老师明天要检查的，回到家以后就开始做作业，作业过程中遇到不会，这题好像课本上有的翻开课本，找到以后答案就抄到作业本上去，一边做作业一边翻书的习惯。还有一类孩子呢相对比较听话，听老师的话听父母的话，不是赶紧打开书包做作业，而是按照老师的要求翻翻课本、翻翻笔记本，从头到尾挨个来复习，会的内容呢他依然在复习，这叫什么，这叫重复用力，时间和精力都是白搭。而上课没听明白的那一点点他不知道在哪儿，和学会的一样还是一边过，没学会的和学会的平均用力。重复用力和平均用力导致我们孩子每天看似挺辛苦、挺下劲的，没有比其他人少下劲，甚至比别人还要多，成绩还是不理想。原因就在于他重复用力平均用力导致学习效率不高。

那怎么办呢，我们家长得帮帮孩子，在课后复习这个环节我们给孩子这样的建议，做好复习的二个步骤。首先第一步就是让孩子回到家后，不急于翻书、翻笔记做作业，而是找个安静的地方闭上眼睛来回忆老师上课讲得内容，如何总结的、注意事项等等的。当然在孩子想的过程中有些地方会卡壳、想不起来，折实我们告诉孩子不会的跳过去先别管它了，不要停下来翻书哦，接着往下想，直至把今天的功课完完整整的想下来之后呢，再看看没想起来的地方在哪里。我们家长想想孩子没想起来的地方在哪儿呢，就是当天听课的漏洞呗，没听懂没听明白的地方呗，这不一下子就找到了孩子的漏洞了吗。然后漏洞找到了之后我们投入个三五分钟的时间，很简单嘛找漏洞补漏洞，避免了孩子学习过程中的重复用力和平均用力，大大的提高了孩子的学习效率。学校很多的家长反映孩子回到家做完作业不知道做什么，根本不愿在家，实际上做完作业他不知道该干什么。我们得通过这种方法让孩子明白漏洞在哪里，他就知道做完作业我该做什么事情了。好这是课后复习第一步找漏洞补漏洞。 PPT8：

那么课后复习第二步呢是复原笔记。我们上课呢只是让孩子记左半部分，记的是重点的、很少的内容，而空着的右半部分就是用来复原笔记的。要求孩子把过电影的内容不翻任何资料的情况下，一一地写到笔记本的右半部分来，然后呢我们来看，过电影孩子对今天所学的内容有了第一次的课堂再现，那么经过复原笔记以后呢我们孩子有了第二次的课堂内容的再现。经过两次的课堂内容再现后呢我们孩子基本上当天所学的知识没有什么漏洞了。这个时候再给孩子做作业。

PPT9今天由于时间关系原因，不能和各位家长一一探讨，各位家长可以把自己最关心、最需要解决的问题写在手上的反馈表上，这张反馈表会收集到我们中国家庭教育知识传播激励计划襄阳实践中心，我回去后会好好看，回头会安排工作组老师给到你们一些针对性建议和帮助，这些都是公益性的。如果您回去还有一些不透彻的地方，也可以直接打我们襄阳实践中心电话咨询0710-3311260。

好，非常感谢今天到会的家长，听得非常的认真，需要您把今天听的内容回头给孩子好好的交流一下，有机会我还愿意和家长们继续探讨教育孩子方面的问题。今天的课程到此结束，谢谢大家。

第五篇：副职如何配合正职工作

在局班子中，副职是一把手的助手。在集体领导中，副职往往扮演着一个双重角色，它既是一个领导者，同时又是一个执行者;在分工的领域里既是个主角，同时在集体领导中又是一个配角。一提到副职，就有人认为副职工作不好做。工作多了有越位争权之嫌;工作做少了有不尽职责之累。那么如何才能正确处理好这个问题呢?

我从乡镇到区政府再到市农业局，工作中多次干过副职，无论在哪个岗位上都努力适应角色的转化，积极探索，较好地发挥了一个副职应有的作用。我的体会是：副职应自觉摆正位置，甘当绿叶扶红花不争，找准位置不推，当好助手不懒。只有这样，才能花香叶绿，满园芬芳。

一、自觉处理好与正职之间的关系

一个单位正职与副职既是伙伴关系，又是领导与被领导关系。只有正职与副职协调一致，互相配合，领导班子才能形成一个具有战斗力的统一体。作为副职：

首先，要乐于接受和服从一把手的直接领导。要做好一把手交管的工作，认真履行自己的职责，在自己分管的工作范围内大胆地创造性地开展工作。对于工作中出现的问题，副职应当树立高度的工作责任心，高效率地去解决，并敢于承担责任，绝不能将个人职权范围内应解决的问题推给一把手。凡事从大处着眼，从小处着手，帮助正职从繁杂琐碎的事务中解脱出来，使一把手集中精力思考和处理事关全局的大事。

其次，要坚决执行班子和一把手的决策。一般来说，决策都是通过党委或局办公会集体讨论做出的，副职应该坚决执行。班子中一旦有意见分歧，一把手如果拍板形成了决议，副职就应无条件地执行，并积极组织落实，决不能阳奉阴违，不能随便想新点子、想歪点子干扰正职的决心。要多建议少决策，出好主意，协助决策，做到到位不越位。如果一个副职遇事没有主见，整天唯唯诺诺，人云亦云，就不是一个好副职。要积极参与，主动地想办法出点子，不能不闻不问。在分管工作上要勇谋慎断。一个副职遇事都想做主，不管该不该自己做主的事都想说了算，也不是一个好副职。有的问题特别是人、财、物等敏感问题，即使是副职决定的事，也应先征求正职的意见，或者先向局长汇报，由于主客观原因没能及时向局长汇报，自己干了以后应该及时向一把手汇报通气。

再次，要处理好与一把手其它方面的关系。副职与一把手既是工作关系，又是朋友关系，在工作上应互相支持，思想上互相促进，生活上互相关心，八小时内是上下级，八小时外是朋友。农业局人多，由于工作相聚在一起，工作上大家都是志同道合的同志，生活上是亲密无间的兄弟姐妹，无论是工作上的困难、个人成长进步、家庭中的麻烦都要互相照应。副职到县市区检查指导工作后，要与正职互相通气，并适时地向一把手汇报，使班子之间互通信息，以便于各项工作的顺利开展。

二、正确处理好与同级之间的关系

由于体制原因，现在班子中基本上是一正多副。由于副职每个人分管的工作不同，彼此的经历、工作方式差异较大，在一些问题上难免会产生分歧和矛盾。虽然没有表现出来，但现实中思想上是有的。因此，同级之间也必须搞好协调。

一是同级之间要互相支持，互相尊重。副职之间也常会遇到一些职责上的交叉，有一些需共同处理的交叉事务，副职在搞好本职工作的前提下，对交叉性的工作应主动与别的副职协商搞好，使全局工作能统筹兼顾。工作中对方出现失误或差错时应主动补充、互相支持，而不应互相拆台。同时副职之间要互相尊重，以增强自己的凝聚力和感召力。应该懂得，只有尊重别人的人，才会得到别人的尊重。只有真正做到了同舟共济，齐心协力，彼此的关系才会融洽。

二是副职之间应顾全大局，维护团结。在实际工作中，副职之间出现的矛盾和分歧，多数是因感情隔阂或处理事务的方法不当造成的。如果每个副职之间都能经常沟通思想，增进感情交流，对涉及原则问题不妥协、不让步，对于工作中的琐碎小事不细究、不计较;严以律已，宽以待人，廉和忍让，豁达大度，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，时刻从维护团结顾全大局的原则出发，那么就会为工作创造一个宽松和谐的气氛。

三、正确处理好与下级之间的关系

作为一名副职，在正职面前是助手，但在自己分管工作范围内的下级面前则是主角。因此，在下级面前应起表率作用、带头作用。副职一般要分管一项或几项工作，分管领导几个科站。所以必须充分发挥科站负责人的积极性。在实际工作中，副职一方面要尊重正职的意见，一方面要虚心听取下级的意见，敢于决断争取主动。要克服心理障碍，放下领导的架子，虽然是领导与被领导的关系，但作为副职要尽量不以领导自居，不要总是显现出一副领导的面孔，不要总是争个你高我低、你先我后。副职与分管工作的科站工作上接触比较多，由于性格差异、经历不同，对某些问题有不同看法是正常的。因此，在工作上要多通气，多交换意见，多用商量的口气，少用命令的口气，做到多商量、少指挥。凡是科站的工作不要轻易插手，对科站自己安排的工作如果没有大的失误，就不要轻易否决，自己分管的工作也要与科站负责人协商后再决策，切忌你说我听，我讲你办。有事除非特殊情况要尽量先通过科站长去安排，不要经常把科站长晾在一边，搞一竿子插到底，这样做的结果往往容易干扰科站的正常工作，打乱科站长的工作计划，影响科站工作的落实，造成思想上的隔阂，久而久之，必然影响相互之间的关系。当科站工作出现漏洞或失误时，要主动补台，承担责任。如果不闻不问，甚至看笑话、说风谅话，必然也会影响相互关系，影响自己的威信和形象。

四、干好本职工作，在完成岗位职责上尽心尽力 做一个合格称职的副职领导，首要的一条就是要在本职工作上出成绩、见实效。这方面我的体会是：

一是分管工作要到位。要在及时准确领会市委、市府领导决策精神和一把手意图的基础上，与业务科站共同研究出贯彻落实的工作思路。的工作要严谨，阶段性的工作要具体，具体的工作要细致，干什么、什么时候干、谁去干、干的标准要求要十分明了，切实做到思路清晰，重点突出，措施得力。分管工作一定要与业务科站一起亲自组织，亲自实施，全程控制，最大限度地落到实处。要善于通过检查督促发现问题，纠正和解决问题。每项工作进展中和结束后要及时向一把手汇报，使其知道工作进展。

二是临时指定的工作要积极主动。接受一把手临时指定的工作，是每一个副职大量经常遇到的一个问题，而且这些临时性的工作往往多是分管工作之外的。要强化一把手临时指定的工作也是本职工作的意识，不能推诿回避。因这样的工作往往有客观的情况，是办公室根据分管副职出发和工作情况请示一把手做出的临时安排。作为副职一要理解，为一把手分忧;二要服从，主动从工作出发替一把手负责，替农业局党委负责，创造性地完成一把手交给的任务。

3、其它工作要尽力协助。在工作中，作为一名副职，对其它同志分管的工作应尽可能多地了解情况，涉及机关学习和工作部署的会议应尽可能参加，对其它同志的工作尽可能协助做好，不能袖手旁观，不能当局外人。

五、要摆正位置，加强团结

农业局班子成员之间、上下左右之间，团结合作比什么都重要。没有团结合作干不成大事，没有成员之间的团结合作，就是有好的环境也干不好。每一个班子成员要在思想上和行动上牢固树立班子团结与合作意识，珍惜和重视集体的智慧和力量，你每做一件事情都要考虑它是否有利于农业局工作，是否有利于农业局班子团结。这两个标准缺一不可，而且要先思后行。因此，大家要精诚团结，相互补台，不能各自为政、互相拆台，不能上下左右分离。要全局一盘棋，坚决执行市委、市政府的决定，保证政令畅通，为建设社会主义新农村，推进现代农业建设做出我们的贡献。 一是要到位不越位。到位就要对正职负责，做到尊重服从，多请示汇报;对同级要理解支持多合作;对下级要多指导帮助。那种思想上虚荣，行为上揽权，小题大做，无事生非，或绕开正职向上级请示报告不属于自己分管的工作，或跨越其它副职插手其分管的工作，这些都是造成班子不团结、产生内耗的导火线，必须坚决戒除。成员之间要互相信任，不传小道消息，不信闲言，不搞小动作，不耍小心眼，不使小手段，不互相疑神疑鬼。

二是要谋断不擅断。身为副职，应尽心辅佐正职。凡是职责内的事要拿出主见，发挥自己的主观能动性和创造性。不是自己职责内的事，要积极建议，出主意、当参谋。要有主见但不要固执。对一把手考虑不到的可适时提醒，及时补充，对一把手心中一时没有把握的问题要主动去了解、分析，提出见解，决不能擅自作主，力戒会上咋定我都同意、贯彻落实好坏我不负责任的不良风气。

三是要解难不推难。作为副职，在局里遇到困难时要主动为正职排忧解难，决不能事不关己高高挂起，决不能装聋卖傻绕道躲开，更不能把问题和困难一推了之。要多揽事少揽权，多揽小事，多揽缠人的事，多揽棘手的事。 四是补台不拆台。一把手常常宏观思维多些，微观落实少些，考虑应付事情多些，疏忽遗漏的地方在所难免。作为副职要善于补台，做好补救工作。但在这些工作过程中，心理上不要错位，要力戒邀功取宠。要尊重正职，不要奉迎正职。

五是要虚心不多心。作为副职，你可能是经过个人努力、组织培养成长起来，可能比周围同事先进步一时，但尺有所短、寸有所长，每个人都有自己的长处和短处。因此，我们在工作与生活中要虚心，要善待同事和下级，不可骄傲或盛气凌人，要充分利用副职这一承上启下的特殊岗位，团结带领大家，在副职的率领下，不断推进机关工作，努力完成全年的工作任务，为农业和农村经济发展服好务。

只有做到以上五个方面，副职才能真正在自己分管的工作中独挡一面，承担起相应的责任，使自己分管的工作与全面工作、中心工作合拍，当好全局工作的二传手，分管工作的主攻手。

(此文是2006年5月15日在副科级以上干部会议上的讲话)