第三节细菌与外界

第一篇：第三节细菌与外界

第三章 第三节 空气质量与健康

七年级生物导学稿系列

静海实验中学导学稿

年级：七年级学科：生物主备：邵万玲审核：七年级生物组

课题：空气质量与健康

(一)课型：新课授课时间：2005---2006

(二) 第七周【学习重点】

1.描述空气质量对人体健康的影响，并能概要说出空气污染的原因。 2.尝试了解当地的空气质量。

3.通过学习使学生自觉关注自身健康。

【学法提示】

1、通过观察图片、图表和录像片，小组之间互相质疑、讨论，达成共识。

2、分析课本中提供的资料，分析交流。

3、学生预习、收集、调查与课本有关的材料。

【问题解决】

一、搜集整理资料

搜集有关呼吸系统疾病的图片资料;大气污染的图片;网上关于空气质量数据的图片;制作多媒体课件。

二、分析资料，解决问题

1、空气质量与人的健康有何关系?

2、大气污染的污染源有哪些?静海地区有何污染?

3、空气污染造成哪些危害?

4、室内空气质量与健康的关系。

三、主动探究

1、小组整理分析资料，归纳得出结论。

2、组间交流，代表发言，观看CAI课件。

四、交流答疑

五、实践运用课后练习1

【板书设计】

第三节 空气质量与健康

探究问题：

1、空气质量与人的健康有何关系?

2、大气污染的污染源有哪些?静海地区有何污染?

3、空气污染造成哪些危害?

4、室内空气质量与健康的关系。

第25页【达标训练】

一、我会选

1、在下列环境中生活和工作的人群，呼吸道疾病的发病率较高的是()

A.工业区B.一般居民区C.园林附近D.机关附近的学校

2、为了保证教室的空气清新，下列做法错误的是()A.经常开窗，保持空气流畅B.绿化周围环境

C.勤打扫教室及环境，保持清洁D.关闭门窗，防止灰尘飞入

3、下列疾病，与空气污染密切相关的是()

A.听力下降B.哮喘C. 肝炎D. 感冒

4、人们进行森林浴不是由于森林 ()

A.分泌能杀死细菌的物质B.能吸收二氧化碳

C.氧气充足D.负氧离子含量比室内高得多

5、新装修的房子祛除有害气体的方法是() A.关闭门窗，放些花卉B.关窗，熏醋C.喷大量的清新剂D.开窗透气

6、下列人群呼吸道疾病发病较高的是()

A.一般居民区居民B.化工厂工作人员C.园林工人

二、资料分析

北京青年报报道：北京西城区学校装修有味儿，学生上课临时换地儿。你认为这种做法正确吗?请用你所学知识分析为什么采取这样的措施?

(新装修的房间，甲醛含量高，抑制气管、支气管内纤毛的运动,使痰不能及时排出，降低呼吸道的净化作用，医患气管炎、支气管炎。儿童少年正处在生长发育期，呼吸道黏膜更容易受损。)

三、我会做

观看空气质量预报，你可以得到什么结论? (工业污染严重。如：﹍)

感悟空间：_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

第26页

第二篇：压力与支撑 第三节：压力与支撑交易法则

第七讲：压力与支撑 第三节：压力与支撑交易法则观看此节内容视频课程

在压力位处考虑卖出，在支撑位时考虑买进。注意，当价格第三或第四次冲击压力支撑位时，容易发生突破。

每当顺势操作的走势逼近支撑或压力，调紧防护性停止价位。防护性停止单是一种交易指令。当您做多时，设定在市价之下卖出，当您做空时，设定在市价之上回补。这种停止单可以保护您免受不利走势的严重伤害。当趋势触及支撑或压力，其表现可以显示趋势的强度，如果趋势的强度足以穿越阻力而加速发展，您的停止单不会被引发。如果趋势触及支撑或压力而折返，这代表弱势。在这种情况下，调紧的停止价位可以让您保留大部分的获利。

相对于短期图形来说，长期图形上的支撑与压力比较重要。周线图的重要性高于日线图，一位优秀的交易者应该同时观察数个不同的时间架构，而且强调长期的走势。如果周线图上呈现海阔天空的趋势，日线图上的压力比较不重要。反之，当周线图的趋势逼近压力或支撑，您必须保持较高的戒心。

支撑与压力是设定停损单或防护性停止单的重要参考依据。密集交易区的底部是支撑的底限。如果您在此买进，并在支撑之下设定停损，将有宽阔的上档获利空间，比较谨慎的交易者会在向上突破之后买进，并将停损设定在密集交易区之内。

有效的向上突破，通常不会再拉回到交易区间内，就如火箭一旦成功发射，就不应该再折返发射台。

下降趋势的情况则恰好相反。

第三篇：第三节天气与气候教学设计

“天气与气候”教学设计

【新课标的要求】

新课标要求是

1、知道“天气”，并在生活中正确使用这个术语。

2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。分析这条课标，其包含的具体要求如下(1)学生应知道天气的概念，只有知道天气和气候的区别，才能分辨天气与气候的术语和正确使用天气术语。(2) 学会看天气预报图，掌握天气符号和其含义是关键。 【教材分析】

由于天气和气候与人们的生产、生活都有十分密切的关系，本节内容同样是学习中国地理的基础内容。

本课时主要讲述的内容是天气预报。主要涉及到天气和气候定义、区别与联系、卫星云图、天气符号、风向示意图和天气预报图。以当天的天气对人们出行的影响切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯，体现课改中学习身边的地理知识。之后又附有卫星云图、天气符号及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图能力。

加强学生理论联系实际能力的培养，普及天气预报知识，更好的发挥天气预报在生产、生活中的作用。

【教学目标】

1、知识与技能：

(1)知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 (2)通过认识卫星云图，学会如何判读卫星云图

(3)通过认识、记忆、比赛，掌握常用天气符号及其含义，能看懂简单的天气图。

2、过程与方法：

(1)通过判读卫星云图、风向示意图，学会从图中获取地理信息的方法。 (2)通过记忆天气符号及其含义，培养学生思维能力。

(3)通过播报天气预报进一步培养学生读图能力和语言表达能力。

3、情感、态度与价值观：

(1)通过收看天气预报，联系到日常生活，使学生认识到地理知识与生活息息相关，激发学生学习地理的热情。

(2)学生通过学习，提高素质，更好地发挥天气预报在生产、生活中的作用。

【教学重点和难点】

重点：1各种天气符号的含义、风向示意图

2学会看简易天气预报图

难点：读懂天气预报图并流利播报天气

【教具】多媒体课件、天气符号卡片

1 【教学方法】启发式教学法、讲练法、游戏教学法 【设计思路与重难点突破】

本节课为中图版七年级地理上册第三章第三节，第三章的内容主要讲解复杂多样的自然环境。自然环境是由地形、气候、水文、生物、土壤等自然要素相互联系、相互制约形成的，是人类赖以生存和发展的自然基础。气候是自然要素中最活跃的要素，它对人类生存生活的影响是非常显著的，天气和气候与人们的生产、生活都有十分密切的关系，本节是第三章的基础内容。

七年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想象能力也逐渐发展。学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前一段时间的学习，也有了一定基础。另外，七年级学生活泼好动，求知欲强，好奇心大，积极性高，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识，对教材内容的理解和接受不是很困难。我采用了如下设计思路：引用生活中的实例引入新课来激发学生的学习兴趣和欲望，在讲授新课的过程中，先讲解概念，学生探索，讲练结合，让学生多动脑动手。讲解、分析卫星云图，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图能力。在讲解天气符号及含义时候，展示各种天气状况，使学生对不同天气状况及其对人们的影响进一步的认识。让学生感受生活中的地理、有用的地理。记忆天气符号游戏的设计，体现学生的主体作用,实现“在学习中游戏,在游戏中学习”的课堂新境界。认识天气预报图，采用模范主持人的形式，帮助学生记忆。 【教学过程】

一、组织教学 [导入新课]

以当天的雷雨大风天气导入新课。最近频繁的出现雷雨大风冰雹等强对流天气，给人们带来了不小的影响。梅州也出现了雷雨天气，给出行带来了很多的不便，老师来上课时，虽然撑伞，由于风大雨大，还是被淋湿了。天气与气候跟我们的生活息息相关，引出天气与气候的课题。以生活事例激发兴趣,启发学生学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理。

[板书] 第三节

天气与气候

三、讲授新课

[教师提问]什么是天气?什么是气候? 请大家阅读课本找出这两个概念 [板书]

一、天气与气候

2 1 天气： 2 气候：

[教师讲述]大家找到这两个概念没?请大家齐读，天气开始„„

[学生齐读]天气：指一个地方短时间内大气的风雨、阴晴、冷热等状况。气候：指一个地区多年的平均天气状况。

[教师讲述]从概念可以看出，天气是短时间内大气的状况，短时间可以是今天、明天、未来几天、甚至同一天大气出现不同的状况。例如今天，早上起来的时候阳光明媚，9点多的时候就下起了大雨，天气时刻在变。而气候较稳定，是多年的天气状况，例如梅州夏季高温多雨，冬季温和少雨。

[教师讲述]天气与气候既有区别又有联系。首先来比较区别。从时间上看„„从稳定性„„描述的词语也不同„„

[教师提问]它们之间又有什么联系呢?请思考。请位同学回答。 [板书]

3、区别与联系：

[学生回答]天气是气候在某段时间内的具体表现，气候是对长期以来天气变化规律的总结和概括。

[承转]学习了天气与气候的概念和区别与联系，下面我们来完成79页探索活动的内容。分辨天气与气候

[探索]判断以下句子哪些是形容天气的，哪些是形容气候的。

1、今天风和日丽。

2、明天白天最高气温12°C，并伴有沙尘。

3、7月是全年最热的月份。

4、由于南下冷空气的影响，今后几天将会有降温现象。

5、今天有雾，请大家出行注意安全

6、某城市的气温年较差大约是15°C [学生回答]

1、今天风和日丽。

2、明天白天最高气温12°C，并伴有沙尘。

4、由于南下冷空气的影响，今后几天将会有降温现象。

5、今天有雾，请大家出行注意安全。是形容天气的。

3、7月是全年最热的月份。

6、某城市的气温年较差大约是15°C。是形容气候的。

[教师讲述]天气和气候是经常用到的两个概念，大家要知道这两个概念并且正确使用天气和气候术语。

[过渡]天气直接影响着人们的生产和生活，我们可以通过天气预报，提前知道未来的天气状况而有所准备。如果昨晚收看了天气预报，今天出门带伞，今天就不会淋着了。

[教师讲述]天气预报主要是对一个地区或城市未来一段时间内阴晴、雨雪、最高和最低气温、风向和风力及特殊的灾害性天气进行预报。

[教师提问]我们可以通过什么途径查询天气预报啊?请大家讨论 [板书]

二、天气预报

[学生回答]看电视、上网、电话咨询、看报纸„„

[承转]同学们有没有在电视上收看天气预报的习惯?在天气预报节目中，有没有留意主持人后面有一幅不断变化的图，那是卫星云图。

[读图分析]引导学生看卫星云图。观察图中绿色、蓝色、白色分别表示什么? [教师提问] 绿色、蓝色、白色分别表示什么? [板书]

1、卫星云图

绿色——

蓝色——

白色——

[学生回答]绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云团

[教师讲述] (指图)从图中，可以看出中国的轮廓，绿色在我国的陆地上，所以绿色表示陆地;(指图)这边是太平洋，所以蓝色表示海洋;白色表示云团，云团越白或越浓。表示云层越厚，云层厚的地方一般都是阴雨区。(这句话书本上有，请同学们画起来)

[板书]

绿色——陆地

蓝色——海洋

白色——云团

[教师总结]卫星云图直观地显示出云雨、台风等天气系统出现的位置、范围和强度。

[练习]通过练习，使学生进一步认识卫星云图。请判断图中画圈地区的天气状况。

[过渡]电视台播出卫星云图后，播放天气预报图，天气预报图是天气预报的主要表现形式，主要通过一系列的天气符号来表现各地不同的天气状况。看懂天气预报图的关键是认识各种天气符号。这也是我们这节课的重点。

[教师讲述]我们来认识天气符号及其它的含义。

太阳表示晴天，多了云朵表示多云，没有太阳了表示阴天;小雨中雨大雨，雨滴逐渐增多，大家注意暴雨符号，雨滴直下的而且变为了四滴，这些天气状况大家也比较熟悉，课本79页图A也有相关图片;小雪中雪大雪，雪花是逐渐增多的，要特别注意雨夹雪，同时有雨滴和雪花，指雨滴和雪花同时降落到地面的降水现象，这幅图就是降雪天气;雷阵电是闪电的形状，今天也出现了雷阵雨;雾是三条横杠，给人的感觉就是一层一层的(出示雾天的图片);霜冻是一个槽型来表示，霜冻是指在比较温暖的日子里，气温突然下降，当气温在短时间内下降到农作物生长所需要的最低温度一下时，使农作物遭受冻害的现象(出示霜冻图片);冰雹用三角形表示，冰雹是一种固体降水，最近在广东韶关、湛江等地也出现了冰雹(出示冰雹图片);台风有个中心，冷锋尖暖锋圆，沙尘暴S加个箭头，补充只有一个S表示浮尘，箭头向上表示扬尘，两个箭头表示强沙尘暴，春季在天气预报图上经常看到这些符号。这些符号有规律变化的也都很形象，大家要记住和理解其含义，这是重点。

[练习] 通过了解了天气符号的含义，请同学们拿出纸和笔，请动手画天气符号并且记住其含义。等下我们玩个游戏，看哪组记得多记得准。

[板书]

2、天气符号

[游戏]把学生分成两个小组。游戏规则，合上书本。教师出示天气符号卡片，各小组成员抢答，答对得一分，答错扣一分。分数高的那组奖励欣赏一首歌，由分数低的小组在下节课上课之前集体唱。

[过渡]除了认识前面那些天气符号，也还要认识风向示意图。

[教师讲述]风向，指风吹来的方向。画有风尾或者风旗的一方即为风向。 [板书]

3、(1)风向 复习地理坐标 画风向示意图。

[教师讲述](2)风级，A.一道风尾为 2 级B.一个风旗为 8 级 [板书]风级 画图讲解

[练习]观看幻灯片，判断风向。

4 [过渡]读懂天气预报图是我们这节课的重点。 我们已经认识了卫星云图和天气符号，具备当天气预报节目主持人的基本条件了，让我们也来播报天气。首先观看昨晚的天气预报，请大家仔细观看，播报的内容有哪些，注意城市天气预报，注意有两个天气符号时是怎么播报。

现在让我们播报天气向主持人挑战(流利、清晰、简洁)

[活动]每小组推荐一位组员播报天气预报。第一小组播报北京、哈尔滨、长春、沈阳，第二小组播报天津、呼和浩特、太原，石家庄

四、总结新课

本节课我们学习了天气和气候，同学们要正确使用这两个术语，各种天气符号的含义和风向示意图是本节课的重点，读懂天气预报图是重点也是难点。这节课我们学会了看天气预报图，以后养成收看天气预报的习惯，把天气预报给爸爸妈妈。

五、复习巩固

1.下列词语中，表示天气的是( C ) ①冬冷夏热 ②风和日丽 ③ 风雨交加④四季如春 A.①② B. ①③ C. ②③ D.③④

2.学校准备第二天到郊外春游，小强担心下雨，晚上看完天气预报后很高兴，请问第二天可能是哪种天气?( B )

A B C D

3、某市专业气象台2012年1月23日08时00分发布的天气预报: 【市区天气】 明天多云转阴温度：15—6 ℃ 东北风5级阵风6-7级

根据以上信息画出风向示意图。

六、布置作业(1分钟)

1、预习中国的气候特征

2、完成P82的表

附：板书设计

一、天气与气候

1、天气：

2、气候：

3、区别与联系

二、天气预报

1、卫星云图

第三节 天气与气候

5 绿色——陆地

蓝色——海洋

白色——云团

2、天气符号

3、(1)风向 画风向示意图。 (2)风级

A.一道风尾为 2 级B.一个风旗为 8 级

【课后分析】

第四篇：第三节员工辞退与辞职管理规定

一、 辞退

1.员工一年内记过3次者予以辞退。

2.因身体原因不能胜任所从事的工作者。

3.因公司业务紧缩须减少一部分员工时。

辞退员工时，由其直属主管向公司人力资源主管部门(办公室)提交《员工辞退通知书》，办公室审核后上报总经理批准，并由办公室通知本人。

二、 辞职

1.员工辞职者，首先应向其属主管领导提交《辞职申请书》，经主管领导签字后报办公室审核。

2.员工自请辞职者，应于请辞职日前提出申请，普通员工需提前15天，管理人员需提前30天，在未核准前不得离职，擅自离职者以旷工论处。

员工辞退与辞职必须及时办理交接手续，经接交人签收后才能离职，对未按规定程序办理的，将视情节按有关规定作适当处理。

第五篇：第三节 安全管理与现场管理相结合

【背景资料】某工程(脚手架、模板、高空作业、深基坑的支护、垂直运输机械、用电工程、拆除工程等)发生某事故(如高空坠落、物体打击、坍塌、机械伤害、触电、环境污染等);

【问题】分析事故原因及责任、(判定事故等级)、事故处理程序、事故预防措施等

★涉及安全(质量)事故原因分析的技巧 1.直接原因分析

基本照抄原背景资料就是直接原因 2.间接原因 1)通用的管理问题

如：领导安全(质量)责任心差，现场管理差，教育不到位，法人资质问题，个人持证上岗问题等等。

2)技术分析

找背景里面暗示要说出的没做好的原因(如新工人培训，持证上岗，专项安全技术措施制定，安全设施质量问题等等)，尽量多说一些。 3.建立条件反射(见到安全问题就想到安全专项施工方案问题)

施工安全控制的基本要求(结合管理教材)：

“三级教育” : 进公司(厂)、进项目部(车间)、进班组。 “三级事故”：死亡事故、重大事故(3-9人)、特大事故 “三同时”：同时设计，同时施工，同时使用。 “三级配电”：总配电箱、分配电箱、开关箱。

“四不放过”：事故原因不清不放过、责任人未受教育不放过、隐患不消除不放过、责任人未处理不放过。

“五定”:定整改责任人、定整改措施、定整改完成时间、定整改完成人、定整改验收人。

“五标志”：指令、禁止、警告、提示、电力安全

“五牌一图”：工程概况牌、管理人员名单及监督电话牌、消防保卫牌、安全生产牌、文明施工和环境保护牌及施工现场总平面图。

案例一

背景资料：

某工厂二期工程，由省建工总承包公司承建。工程的结构形式为54m×45m，矩形框架厂房，屋顶为球形节点网架结构，因省建工总承包公司不具备此网架施工能力，故建设单位将屋顶网架工程分包给某市网架厂，由省建工总承包公司配合搭设满堂脚手架，以提供高空组装网架的操作平台，脚手架高度为26m。为抢工程进度，网架厂在脚手架还未进行交接验收的情况下，便于2009年4月25日晚，将运至现场的网架部件(重约40t)全部成捆吊上脚手架，至使脚手架严重超载。4月26日上班后，施工作业人员在用撬棍解捆时，堆放网架部件所在的脚手架发生倒塌，脚手架上的网架部件及施工人员同时坠落，造成7人死亡、1人重伤的重大事故。 2.问题

(1)请指出这起事故发生的直接原因。 (2)请简述对脚手架搭设人员有哪些具体要求?

答案

(1)这起事故发生的直接原因是由于网架厂在脚手架还未进行交接验收的情况下，没有考虑脚手架承载能力要求，在脚手架上大量集中堆放网架部件，致使脚手架严重超载，最终导致失稳倒塌。

(2)脚手架搭设人员必须是经过按现行国家标准《特种作业人员安全技术考核管理规则》(GB5036)考核合格的专业架子工，并应持证上岗。上岗人员应定期进行体检，体验合格者方可上岗作业。脚手架搭设人员在作业时，必须戴安全帽、系安全带、穿防滑鞋。

案例二

背景资料：

某公司办公楼工程为3层(局部4层)框架结构，建筑面积10000㎡，由市建一公司承接后，转包给私人包工头(挂靠该建筑公司、使用该公司资质)自行组织施工。该工程中厅屋盖采用钢筋混凝土结构，长36m，宽20m，高15m，模板支架采用木杆，木杆直径为30~60mm，立杆间距为0.7~0.8m，步距为1.7~1.9m。于2008年5月20日下午开始浇筑混凝土，由于模板支架木杆过细，又缺少水平拉结和剪刀撑，造成架体承载力不

2 够。当连续作业到21日凌晨时，突然发生屋顶梁板整体坍塌，造成3人死亡、1人重伤的重大事故。 2.问题

(1)这起事故属于哪一类安全事故?属于这一类事故还可能包括哪些情况? (2)发生的主要原因是什么?

(3)请简要分析这起事故的性质，谁应对这起事故负直接责任?

(4)请指出市建一公司主要负责人是否要对这起事故负主要领导责任，公司是否要负连带责任?依据是什么? 答案：

(1)属于较大事故，国务院令第493号《生产安全事故报告和调查处理条例》与111号文的分类方式基本相同：(管理教材P184)

(1)特别重大事故，是指造成30人以上死亡，或者l00人以上重伤(包括急性工业中毒，下同)，或者1亿元以上直接经济损失的事故;

(2)重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上l亿元以下直接经济损失的事故;

(3)较大事故，是指造成3人以上10人以下死亡，或者l0人以上50人以下重伤，或者l000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故;(牢记3—9人)

(4)一般事故，是指造成3人以下死亡，或者l0人以下重伤，或者l000万元以下100万元以上直接经济损失的事故。

属于这一类事故还可能包括：l0人以上50人以下重伤，或者l000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故。

(2)这起事故发生的主要原因有：

1)施工队伍无相应资质，违规承揽任务。

2)模板工程施工前没有编制专项施工方案，施工中所使用的模板支架材质不符合要求，杆件间距过大，缺少水平拉结和剪刀撑，不能承载施工荷载和材料自重，最终导致失稳坍塌。

3)施工现场管理混乱，违章施工。

(2)这是一起因违法转包、违章施工而导致的重大责任事故。直接责任者是从市建一

3 公司转包该工程私人包工头。

(3)市建一公司主要负责人应对这起事故负主要领导责任。因为该公司违反了《建筑法》关于禁止允许其他单位或个人使用本企业的资质证书、营业执照，以本企业的名义承揽工程的规定，并且在施工期间该公司也未派人参与施工管理，作为公司主要负责人应对这起事故负主要领导责任，公司应对这起事故负连带责任。

案例三

背景

某大厦装修改造工程由某市建工集团承包，该建工集团将建筑物的局部拆除工程转包给某建筑工程处(房建二级资质)，该建筑工程处又雇佣了一无资质施工队做劳务分包。2009年4月20日，作业人员在拆除大厦17层④~⑩轴外檐悬挑结构时，采用先拆除 ⑤~⑨轴的外檐，然后再拆除④轴和⑩轴处的局部外檐。该悬挑外檐结构由悬挑梁和外檐板组成，总长21.6m，轴间距3.6m。上部结构为悬挑梁，外檐板在悬挑梁下部(板厚80mm，板高5.0m)，由悬挑梁承力。但是在拆除之前，施工负责人没有讲明悬挑结构的承力部位，也没有说清楚拆除程序，作业人员错误的先凿除了⑤~⑨轴与柱相联接的悬挑梁混凝土。下午4时左右，主楼工长、安全员和监理人员检查时，对作业人员的危险施工口头进行了批评指正后离开。次日，作业人员继续凿除④轴和⑩轴处与柱相联接的悬挑梁混凝土，并切断其连接钢筋，此时外檐板失去承力结构向外倾倒，砸坏外脚手架后整体塌落，造成裙房门厅支模人员4人死亡，5人受伤。 问题

(1)请简要分析这起事故发生的主要原因。

(2)请简要分析这起事故的性质。承包该项目的市建工集团是否负有责任?

(3)在安全检查中，发现有即发性事故危险的隐患时，安全检查人员应如何进行处置? (4)对于违章指挥、违章作业、违反劳动纪律的行为，安全检查人员应如何进行处置? (5)安全检查应形成文字记录，对安全检查记录有哪些具体要求? (6)事故隐患整改要执行“五定”的原则，“五定”指的是什么?

答案：

(1)这起事故发生的主要原因有：

4 1)总包单位对拆除工程进行分包时，未认真审查分包单位资质，拆除过程中疏于管理。 2)实施拆除作业的队伍在不具备拆除作业资质和对工程结构和施工方案不清楚的情况下违法、违章指挥施工。

3)作业人员不懂拆除作业技术要求，拆除程序错误，违章作业，冒险蛮干。 4)现场检查流于形式，检查人员对发现的严重安全隐患没有进行有效的制止和采取必要的整改措施。

(2)这是一起因非法转包、违法施工、违章作业、冒险蛮干和现场管理失控造成的重大责任事故。承建该项目的市建工集团负有管理责任。

(3)安全检查中对有即发性事故危险的隐患，安全检查人员应责令其立即停工整改。 (4)对于违章指挥、违章作业、违反劳动纪律的行为，安全检查人员应当场指出并进行纠正。

(5)安全检查记录要全面、详实，特别是对事故隐患的记录和描述必须要具体。 (6)“五定”是指：定整改责任人、定整改措施、定整改完成时间、定整改完成人、定整改验收人。

案例四

背景资料：

某市经济技术开发区某住宅小区B区R栋工程由市建筑工程公司总承包，其模板工程分包给某建筑劳务公司。工程施工的物料提升机(龙门架)由市建筑工程公司提供，该提升机未经国家规定的有检测资质的机构进行检测。2008年4月30日，在模板工程分包单位使用提升机运送材料时，因提升机缺少安全停靠等安全装置，导致吊篮坠落，乘坐吊篮的3名作业人员中2人当场死亡，1人重伤。 问题

(1)请简要分析这起事故发生的主要原因。 (2)请简要分析这起事故的性质。 (3)物料提升机的安全装置主要有哪些? 答案：

(1)这起事故发生的主要原因有：

1)提升机未经国家规定的有检测资质的机构进行检测。 2)安装后未经验收，缺少安全停靠等安全装置，违规使用。

5 3)作业人员违章乘坐提升机吊篮上下。

(2)这是一起因违章指挥、违章作业导致的责任事故。

(3)物料提升机的安全装置主要包括：吊篮安全停靠装置、断绳保护装置、超高限位装置、过路保护装置、拖地保护装置、信号联络装置、警报装置、进料门等。高架提升机的安全装置还包括超载限制、下极限限位器和缓冲器等。