第一篇：换位思考主题班会设计
“学会换位思考”主题班会方案
活动背景：在教育教学中，我们发现学生在人际交往过程中往往缺乏换位思考的习惯，他们更多地从自己的角度出发，把自己的感受摆在第一位，从来没有考虑过别人这么对你你是什么感受。为此，本活动课旨在引导学生认识到每个人因看待事物角度不同而有不同的选择，要学会尊重他人、理解他人;同时运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，从而建立相互理解的良好人际关系。 活动目的：
1.认知目标：认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。懂得换位思考将有助于人际的沟通、矛盾的化解。
2. 情感目标：体验尊重他人的看法，感受换位思考的重要性。
3. 能力目标：让学生学会同理，学会在人际交往中运用换位思考的方式来考虑问题，从而提升个人交际能力，避免人际冲突。
一、主持人(班长和学习委员)开场白：
班长：每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人 没有办法代替。我们的行为决定了我们的人品，正如我们的人品决定了我们的行为。认清自己往往比轻视别人更重要。
学委：生活的美，来源于你对生活的热爱;友情的纯真，来源于你对朋友真诚的相待。人生只有一次，它提醒我要珍惜这易逝的时光。
班长：镜子只能照出你的外貌，而生活却能洞照你的心灵。嫉妒是人生进取中最大的敌人。 生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。
学委：在最悲伤的时候，不能失去信念;在最幸福的时候，不能忘记挫折。真诚和理解是人与人交往中最珍贵的赠品。人们常常慨叹生活中缺少美，那是因为他们缺少了一双发现美的眼睛。
齐：接下来让我们进入今天的主题班会——“学会换位思考”! 班长：接下来先有请班主任老师为本次班会做一个简短的演讲。
二、班主任讲话
主要内容围绕作为班主任我的期许有哪些，本次的主题班会我希望大家能从中学到些东西并且时刻牢记，这次班会的目的哪些，还有提醒大家保持良好的纪律环境。然后开始。
三、活动1，先看一则小视频
让同学起来针对小视频，谈谈自己的想法。 班主任总结。
四、活动2，小品(提前彩排)
有请同学进行小品表演，请剩余同学仔细欣赏。表演结束后，有请同学说说看，你觉得谁的他的做法对吗?如果是你，你会这么做吗?
五、结束演讲。
根据本次班会作出总结，并提出要求。
六、最后以一首大合唱结束本次班会。
第二篇：《换位思考,律己宽人》主题班会
换位思考 律己宽人
——湛师附中高二(3)班主题班会10.11.16
一、活动目标：
通过本次主题班会，让学生明白人与人之间的矛盾与分歧是难以难免的，我们要学会从多角度去思考问题，分析问题，善于站在别人的立场上解决问题，从而建立起全面的人生观，价值观，进一步培养学生律己宽人的优秀品格，努力营造一个和谐温馨的优秀班集体。
二、 活动重点：
提高学生换位思考，全面分析问题、解决矛盾的能力，培养学生律己宽人的优秀品格。
三、 活动形式：小品剧、PPT演示、讨论发言
四、活动时间：一课时
五、活动准备：
(1)确定两名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。
(2)组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。
(3)班会前准备每人一张小卡片，上面简明扼要地写上自己的性格特征，以及人生理想。
六、 活动过程：
1、开幕词。(主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的。因为从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是如果有些问题我们不能很好的处理，就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，严于律己，宽恕他人。那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢?我们又该如何做到律己宽人呢?这就是我们本次班会探讨的主题。“换位思考，律己宽人”主题班会现在开始。下面请看我们班XXX的小品：《天下伯乐齐相马》——意在表明意见分歧是必然存在的。 )
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2、小品《天下伯乐齐相马》(高矮肥瘦四人表演)/ 视频
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(建议主持台词： 同是一轮明月挂在夜空，张若虚会吟出“江畔何人初见月，江月何年初照人”的思索，李太白会叹出“床前明月光，已是地上霜”的乡愁。而对于同一匹马，来自东南西北的天下伯乐却意见不一，众说纷纭。因此我们可知：由于地域，经济，文化或习俗等等的不同，人们看待事情都会产生分歧。这就需要我们学会换位思考，才能客观全面的看待问题。同学们，你们的换位思考能力如何呢?下面请看案例分析)
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3、案例分析
你能站在他的立场，体会他的感受吗?(了解他人)
(1)一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫 的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的命啊!”
(立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人。)
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(2) 晚读时，科代表在讲台上面厮声力竭地领读，而下面的同学们却沉默是金，三缄其中。有的在埋头苦干，有的在低头吃东西，有的在畅快聊天，更有甚者在肆无顾忌地大声喧哗„„你能站在科代表的位置考虑一下他们的感受吗?(可提议让各科代表陈述感受)
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“了解他人”小测试：(PPT)两人一组，利用PPT放映，一学生面背靠荧屏，另一学生用动作表演，猜对者给奖励。(共5组)
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你认识你自己吗?你会反思吗?(了解自己) (3)妻子正在厨房炒菜。
丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心!火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了!”
妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”
(丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……” )
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(4)一对恋人坐车去游山，半途中下车。听说后来车上其余的乘客没有走多远，就遇到了小山崩塌，结果全部丧命。女人说：咱们真幸运，下车下的及时。
(男人说：不，是由于咱们的下车，车子停留，耽误了他们的行程。不然，就不会在哪个时刻恰巧经过山崩的地点了„„
)
换位思考的实质,就是设身处地为他人着想,即想人所想,理解至上.而律己宽人则是换位思考的进一步升华。它彻实要求我们做到：善于体恤他人，谅解宽恕他人。用责人之心责己，用恕己之心恕人。
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你认识你自己吗?在其他人的眼中，你又是如何的呢?
(其实最难认识的人是自己。那怎么才能认识自己呢?古人云：“以史为镜可以知兴替，以人为镜可以明得失。”所以最有效的方法就是从他人中看自己。现在我们就来进行一个“了解自我”的小测试。) (“了解自我”小测试：随机抽号，抽中者读出早已交换到的卡片上那人的自我描述及其人生理想，供同学共猜，猜对者受奖励。共3次)
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(主持环节小结语： “已所不欲，勿施于人”、“海纳百川，有容乃大”。换位思考的实质,就是设身处地为他人着想;律己宽人，其实就是换位思考的升华，它要求我们凡事多为他人着想，用责人之心责己，用恕己之心恕人。这样才能让社会其乐融融，和谐温馨。
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4 、实习老师发表感想，班主任作班会总结点评。
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5、全班合影留念。
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附：1、《换位思考，律己宽人——湛师附中高二(3)班主题班会.PPT》
第三篇：换位思考 律己宽人z主题班会总结（范文模版）
《换位思考 律己宽人》主题班会总结
黄月
初中的学生正在认知矛盾阶段，这个年龄段的学生大多是00后，在父母、师长的呵护下成长。我想让他们知道其实人的两面性就像坐在一个房子里，你在阴暗的角落，你什么也看不到，如果你坐在窗户旁边，你将看到无限美丽的风景。所以说，如果你现在一直坐在那个阴暗的角落，那么你就挪动你的凳子吧!其实每个人做每件事情都如同坐在一个凳子上，如果你永远依赖于那个位置，你只是一只井底之蛙。 ——乐观的人，要学会换位思考，还要会考虑事物的两面性。因此我准备了《换位思考 律己宽人》主题班会。
在得到原任班主任的大力支持后，在一周内我信心满满地开始不断修改自己串词，一遍又一遍地去熟悉串词，悉心给他们准备游戏的奖励，因为我知道这是我第一次也将是唯一一次给初二3班的孩子们开班会。可是似乎好事总是多磨，在班上准备连接电脑的时候却出现了点小差错，我的电脑居然连接不上，要知道本来最后一节课只有35分钟，时间相当的紧张„„ 还好在原任班主任的电脑中留有备份，在班上的电管的热心帮助下我火速的换上了电脑开始本次班会，班上的孩子第一次是安安静静地等待而不是哄闹。在满满的感动中说着早已烂熟于心的开场白，也是第一次和同学全程对视，看到了后续内容新奇的那种闪闪发光眼神。看到班上同学如此给力，我顺利地用“两可”图引入，用老太太两个女儿的故事进一步启发他们，希望他们能明白：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”换个角度来看，你会发现生活中的另一种美。不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式——不同的身份决定了思考角度的不同。同是一朵花摆在面前，会有“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感怀，也会有“落红不是无情物，化作舂泥更护花”的深刻。你不能苛责寄人篱下的林妹妹的伤怀，你也不能否认落红护花的事实。你能做的只有学会换位思考，去体会一朵花的丰富内涵。之后，你会发现生活是如此的丰富。再然后用两个他们的学校生活中可能发生的事情鼓励让他们换位思考，并用棒棒糖激起他们回答问题的积极性。再在小游戏，伙伴互助喝水的小游戏中让角逐出来的冠军发表喝水感言，带着他们做“一一放弃”心理测试启发他们：要知道，“己所不欲，勿施于人。”遇事不能总以自我为中心，要站在对方的角度，多替他人着想。毕竟，每一个人在其他人眼中也是“别人”。坚持换位思考，你会发现，生活是如此和谐。
在各位同学队友和老师的关注中，本次班会顺利结束了。我的实习时间也将接近尾声，我也会在以后的班主任工作中准备班会时准备的更加充分，扬长避短。希望我亲爱的学生能明白因为我们换位思考，人与人之间增进了了解，建立起了深厚的友谊。因为我们换位思考，我们在交往与合作中才会变得愉快。他们的生活会因此变得更美好!
第四篇：换位思考班会策划书
辽宁商贸职业学院
换位思考，律己待人
商务贸易系
李鑫
换位思考，律己待人
一、活动名称
换位思考，律己待人
二、活动宗旨
明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。
三、活动主题
换位思考，律己待人
四、活动对象
13级国际商务
五、活动时间
2014年3月17日13:30
六、活动地点
教学楼601
七、参加人员
2013级国际商务专业全体同学及辅导员
八、方案亮点
以情景喜剧的形式，在欢笑中提高学生对待矛盾的全面分析能力，培养学生律己宽人的优秀人格。
九、活动过程
(一)主持人对本次活动做大体陈述
(二)看图解意
1、放映做好的幻灯片
2、找同学分享观看图片后心中的感受
3、使同学们明白同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。
(三)小品剧表演
1、亲情(父亲与孩子)
放学回家，孩子对父亲说今天老师留了一个家庭作业，是与父亲交换角色，之后进行角色互换。
与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。
2、师生(老师与同学)
课堂上，同学没有听课还和老师顶撞，老师一气之下摔书离开，同学做了一个梦，梦到和老师互换角色，知道了老师的不易，梦醒后主动向老师赔礼道歉，师生握手言和。
与老师调换角色，体验他们对学生的期待。
3、社会(陌路情怀)
在马路上，一个大妈摔倒了，然后小伙子纠结扶不扶，最后终于决定扶大妈起来，结果被大妈误会。然后警察澄清了这件事情，最后大妈感动的热泪盈眶，感叹还是好人多。
与身边的人调换角色,体验他们的苦恼和快乐，让世界再多
一点爱。
(四)真情告白
人际交往中，你的烦恼有哪些?你觉得你很亲近的人了解你么? 他们误解过你么?你身边的人带给你的困扰有哪些?
认真思考以上问题，将你内心最深刻的感受记录到告白纸上，可以是对家长、同学、老师的感情告白，可以是对自己以前不当行为的道歉，也可以是对身边老师、同学的赞美。
全班同学一起把写在纸卡上的真心话亲手贴到制作好的画板上，班会结束后展示在课室内。
(五)导员总结
我们这次主题班会开得很成功，大家都积极参与，热烈地讨论，演员们也辛苦地排练，同学们都从中得到了不少的收获，认识也非常深刻。宽容、理解这是一个人的美德，所谓“冤家宜解不宜结，各自回头看后头”。遇到矛盾，我们要冷静。心中有他人，多为别人想想，不能只顾一己私利。在与同学、老师、家长以及社会上的人接触中，宽以待人。希望同学们能把今天班会上的感悟，付诸于以后的学习生活中去，建立一个和谐的人际环境。
十、预期效果
每位同学严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。
第五篇：换位思考教学设计
通钢三小 刘蕊
一、教学目标：
⒈知识与能力目标：了解换位思考的实质，使学生在生活和学习中能够换位思考，与人为善。
⒉情感态度价值观 ：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
⒊过程与方法：全员参与、师生互动、自主探究、合作交流，活动或教学。
二、教学重点、难点： 重点：换位思考的实质及技能。
难点：怎样理解“己所不欲，勿施于人”。
三、教学过程
(一)导入
1.创设情境：给别人起外号，由学生表演。 2.质疑：谈感受。 3.小结：在与人交往时要时时处处站在别人的角度思考问题体验他人的情感世界，设身处地为他人着想。这节我们就学习换位思考
(二)新授。
⒈谈自己“被捉弄”的经历及自己的体验 讨论：自己不喜欢的事能强加于人吗? 讨论：自己喜欢的事就一定能强加于人吗? 总结提升“己所不欲，勿施于人”的实质。 ⒉学生有声有色讲小乔的故事。 描述小乔的性格特点和待人风格。 讨论同学们为什么疏远小乔。
结合实际讨论“己所立而立人，己所达而达人”的实质。 总结：关心他人，尊重他人，理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。
3.“管鲍之交”的故事。 就“管鲍之交”谈各自的看法。 说说班上同学谅解别人的故事。
说说自己曾得到别人谅解时的内心感受，与同班同学分享。 4.小蓉与母亲的比较。 阅读小蓉与母亲的故事。
讨论小蓉与母亲的做法为什么不同。
与相关类型的人调换角色，体验他们的内心世界。 5.我最欣赏的同学。 讨论为什么要欣赏他人。 讨论怎样欣赏他人。
交流自己最欣赏的班级同学，他(她)的具体表现是什么。 6.小结：当我们用欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，就多一分爱心。
(三)总结
在与人交往时，我们要时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界。设身处地地为他人着想。我们对周围的事物应多持欣赏的态度。