论文题目：学科知识服务下中职图书馆馆员队伍研究 ——以烟台两所中职为例
摘要：随着互联网技术在人们日常生活中的日益渗透,我国中职学校图书馆的服务方式也随之出现自动化、电子化和虚拟化的发展趋势,这颠覆了传统意义上的图书馆服务理念和方式,带来了新的挑战和发展机遇。中职学校的图书馆服务工作由纸质化向数字化、信息化以及自动化进行变化发展,在这一过程中图书馆服务工作的主要执行者图书馆员起着至关重要的作用,馆员素质和技能的高低直接影响着图书馆各项服务的质量以及各项服务方式的转变程度。中职学校应该关注其图书馆员队伍的建设,图书馆员队伍建设是实现图书馆服务现代化、信息化以及自动化的决定性因素。分析研究中职学校图书馆员队伍建设以及馆员队伍专业化发展有着十分重要的现实意义和理论意义。新时期,随着计算机科技的进步和纵深发展,图书馆的服务方式正由简单的检索服务向综合性、学科交叉性的知识服务过渡和发展。这是图书馆服务发展的趋势,同时也是中职学校图书馆服务发展的趋势。所谓学科知识服务就是按照科学研究以及教学专业（例如学科、专业、项目）来进行图书馆信息化、知识化的服务,改变了传统式的纸质文献研究。这种服务要求图书馆馆员能够灵活熟练运用现代检索工具进行信息的快速组合,能够具备深厚的学科知识以及图书馆学知识汇总交叉性学科的知识,提供综合性的专业的文献信息服务,彻底改变了之前图书馆馆员的工作节奏以及工作习惯,提高了馆员对于用户需求的关注力度。本文具体的研究思路是在图书馆学科知识服务理论的指导下,以烟台市两所中职学校——烟台汽车工程学校以及烟台市技师学院为研究样本进行馆员队伍整体情况现状调查,并分析存在的问题以及问题产生的原因,然后在图书馆学科知识服务理论的指导下提出相应的发展策略以及解决对策。本文的主体内容分为四个部分。第一部分介绍课题的研究背景以及研究意义,并且总结前人关于此课题的研究成果,从而为本文的写作提供理论性的指导。第二部分论述中职学校图书馆服务的新特点,并结合图书馆的发展趋势提出新时期中职学校图书馆服务的发展趋势——学科知识化服务,然后再此基础上论述学科知识服务模式对图书馆馆员队伍的要求,包括素质要求以及职责要求。第三部分主要是实地调查烟台汽车工程学校和烟台市技师学院图书馆馆员队伍的现状以及存在的主要问题并分析问题产生的原因,主要包括馆员男女比例情况,馆员年龄结构,馆员学历结构,馆员学科背景结构、馆员职称结构情况以及馆员的工作状态和工作理念情况。第四部分主要是在图书馆学科知识服务模式的指导下提出提高中职学校图书馆馆员队伍专业化发展的策略,主要包括进行馆员角色的重新定位,健全学科馆员制度,选拔优秀人才,加强馆员培训,建立健全完善的学科馆员绩效考评体系,并积极开展各种形式的师生合作活动等主要策略。
关键词：学科知识服务;馆员队伍建设;馆员专业化
学科专业：教育管理（专业学位）
致谢
摘要
Abstract
第一章 引言
一、问题的提出及研究意义
（一）问题的提出
（二）研究意义
二、国内外研究现状
（一）国内研究现状
（二）国内研究评述
（三）国外研究现状
（四） 国外研究评述
三、研究思路和方法
第二章 新时期中职学校图书馆服务的特点及对馆员队伍的素质要求
一、新时期中职学校图书馆服务的特点
（一）个性化服务
（二）专业知识化服务
（三）用户培训服务
（四）隐性服务
二、新时期中职学校图书馆学科知识服务的必然性
三、学科知识服务模式对馆员队伍的要求
（一）学科知识服务模式对馆员队伍的素质要求
（二）学科知识服务模式下馆员的工作职责
第三章 烟台中职学校馆员队伍现状及问题
一、烟台中职学校馆员队伍现状及问题
（一）性别比例现状及问题
（二）年龄结构现状及问题
（三）学历结构现状及问题
（四）学科结构现状及问题
（五）职称结构现状及问题
二、烟台中职学校馆员工作状态现状及问题
（一）馆员工作意愿现状及问题
（二）馆员工作理念现状及问题
（三） 馆员工作满意度现状及问题
三、烟台中职学校馆员队伍建设存在问题的成因
（一）馆员队伍配置上有很大的“人为性”
（二）职业资格认证制度未建立，岗位职级模糊
（三）学科馆员知识培训及继续教育缺乏有效性
（四）图书馆人员绩效考评工作不系统不合理
（五）缺少系统的学科馆员管理制度保障
第四章 促进烟台中职学校馆员队伍专业化发展的策略
一、引导馆员进行角色重新定位，树立现代化的工作理念
（一）馆藏发展和管理
（二）全方位学科咨询服务
（三）学科教育的参与者
二、建立健全学科馆员制度保障机制
（一） 烟台中职学校领导应该高度重视学科馆员机制建设
（二）设立学科馆员专职岗位，明确学科馆员职责
（三）建立一整套完善的学科馆员管理制度
三、优化人才选拔机制，提高馆员队伍的整体素质
（一）明确人才选拔标准，选拔高水平人才
（二） 引进学科馆员资格认证制度
四、完善馆员教育培训机制
（一）实现馆员队伍培训的层次化
（二）增强馆员自我学习的能力
（三）充分利用信息化与现代化的培训手段
（四）适时总结培训结果，建立适当的培训激励机制
五、建立健全完善的学科馆员绩效考评机制
（一）做好岗位分析，分层次建立考评体系
（二）具体确定评价主体
（三）定性评价与定量评价相结合
（四）做好考评结果的反馈工作
六、开展形式多样的学科馆员与师生合作的活动
（一）宣传推广学科馆员的服务
（二）定期开展信息素养教育
第五章 结语
参考文献
附录A
附录B
附录C
作者简历