作文批改作文教学论文提纲

论文题目：基于微信平台的初中作文互评互改教学模式的研究与实践

摘要：写作教学是语文教学的重要组成部分,作文的评改与反馈对写作教学的效果有直接影响。长期以来一线教师普遍面临作文批改负担重的情况,这就往往导致:教师批改周期长、评改结果反馈不及时、学生对写作失去热情,教师付出大量心血但学生在提高写作水平、增加写作兴趣方面效果甚微的问题。面对当前问题,论文以激发学生写作兴趣、优化教师作文批改为出发点,提出“基于微信平台的初中作文互评互改”的方法,以教育基础理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论、群体动力理论为指引,对传统初中作文评改与论文涉及的微信评改的现状进行比较,探索基于微信平台的互评互改教学模式,并在实际写作教学中进行实践。论文共包括三个部分,按照“调查—设计—实践”的思路展开。调查部分主要包括前期准备、现状调查比较（传统初中作文批改现状、微信互评互改的特征优势）两方面内容。设计部分构建了基于微信平台的初中语文作文互评互改的教学模式。实践部分是将设计的教学模式应用于实际作文评改中并分析其优越性和不足之处,得出微信互评互改教学模式在一定程度上可以激发学生写作兴趣、优化教师作文批改环节的结论。

关键词：初中作文互评互改教学模式;微信平台;激发兴趣;优化批改

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

致谢

摘要

ABSTRACT

绪论

一、理论基础与文献综述

(一) 理论基础

1.教育基础理论

2.人本主义学习理论

3.建构主义学习理论

4.群体动力理论

(二) 文献综述

1.国内外写作评改的研究现状

2.国内外基于网络信息技术的写作教学发展

(三) 创新点

1.作文评改主体由教师转变为学生

2.构建多元互动的作文评改环境

3.利用群体评改促进个体进步

二、传统写作教学与微信互评互改模式的比较

(一) 传统初中写作教学现状

1.学生的态度与现状

2.教师的态度与现状

(二) 微信互评互改的特征与优势

1.便捷高效即时性

2.激发兴趣社交性

3.多向交流互动性

4.取长补短多样性

(三) 微信互评互改的实践意义

三、微信互评互改教学模式设计

(一) 模式设计

1.明确修改方法,作文自评与交换

2.微信群建设与管理

3.群公告明确评改要求

4.上传作品

5.讨论、总结、评价

6.二次修改

7.教师回收打分

8.反馈与激励

(二) 微信互评互改的内容与形式

(三) 微信互评互改的评价标准与原则

(四) 教师、家长角色定位

(五) 预期效果

四、基于微信平台的初中作文互评互改实践

(一) 实践准备

1.教学实践的对象与内容

2.微信平台建设与管理

(二) 实验实施

1.公布要求,强调纪律

2.互评互改,沟通交流

3.把控节奏,总结发言

(三) 实验结果调查与分析

1.前后作品分析对比

2.学生态度分析

3.访谈分析

(四) 实验总结

1.微信互评互改的优越性

2.微信互评互改的弊端

五、总结与展望

(一) 研究总结

(二) 研究不足及展望

参考文献

附录A

附录B