云南少数民族教育论文提纲

论文题目：云南少数民族地区“低龄寄宿”教育管理制度运行现状的研究 ——以石林县H小学为例

摘要：随着二十世纪初“撤点并校”工作的推进,国家对农村中小学的教育资源进行了整合,学校的布局得到了调整,寄宿制学校成为了基础教育在农村最主要的办学形式。近年来,“低龄寄宿”现象日益突出。在民族地区“低龄寄宿”儿童的现状如何?“低龄寄宿”教育管理有什么问题?究其原因如何?如何才能优化民族地区“低龄寄宿”儿童的管理?本研究以石林县H小学为个案,通过纪实研究,更为真实客观的呈现“低龄寄宿”教育管理制度的运行情况以及生命体的发展实况,通过多维度反思观察,与当地教育局、学校教师、学生和家长进行访谈交流,客观的分析了云南石林民族地区寄宿制学校管理的现状况和存在的问题,并结合我国农村寄宿制学校的现状,提出相应的改善对策。本文主要分为四个部分:第一部分:介绍研究背景与意义,整理国内外相关文献,对本文的研究核心给予确定,确立研究思路和方法。第二部分:介绍我国寄宿教育管理制度出台的历史背景,分析其价值与作用。第三部分:通过实地考察,了解和分析样本学校“低龄寄宿”学生的现状,重点了解“低龄寄宿”学生的心理养成情况,从学生的学业成就、社会性发展、道德发展和情感归属四个方面,反观“低龄寄宿”教育管理制度在现实运行中存在的问题。第四部分:结合实地调研结果和我国国情,对民族地区“低龄寄宿”教育管理制度在实际运行中存在的问题,进行分析并找出原因。第五部分:在调查研究的基础上,结合相关理论,进一步提出优化“低龄寄宿”教育管理的措施。

关键词：云南少数民族地区;低龄寄宿;教育管理制度

学科专业：教育管理

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景与意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 文献综述

一、国外寄宿制学校相关问题研究

二、我国少数民族地区寄宿制学校相关研究

三、文献评述

第三节 概念界定与理论基础

一、概念界定

(一) 少数民族地区

(二) “低龄寄宿”教育管理制度

二、理论基础

(一) 马斯洛需求层次理论

(二) 义务教育均衡发展理论

第四节 研究方法

一、文献研究法

二、田野调查法

第二章 “低龄寄宿”教育管理制度的出台背景与政策导向

第一节 “低龄寄宿”教育管理制度的出台背景

一、民族地区寄宿教育制度的历史沿革

(一) 建国初期的萌芽阶段

(二) 改革时期的形成阶段

(三) 普及九年义务教育时期的推广阶段

(四) “两基”时期的调整阶段

(五) 新时期的均衡发展阶段

二、“低龄寄宿”教育现象产生的原因

(一) 社会因素

(二) 家庭因素

第二节 “低龄寄宿”教育管理制度的价值取向

一、寄宿教育制度的价值取向

二、“低龄寄宿”教育管理制度的价值导向

第三节 “低龄寄宿”教育管理制度的现实导向

一、国家层面

二、学校层面

三、学生层面

第三章 样本学校“低龄寄宿”教育管理制度运行现况的调查与分析

第一节 石林县寄宿教育管理的现况

第二节 样本学校及低龄寄宿学生的构成情况

一、样本学校办学现状

二、寄宿生构成情况

第三节 样本学校“低龄寄宿”教育管理制度运行现况的调查

一、运行现况

(一) 寄宿学生的日常生活

(二) 寄宿学生的学业发展

(三) 寄宿学生的学生心理健康

(四) 学校行政、教师的工作管理日常

二、执行障碍

(一) 教育经费和办学场地紧张

(二) 教学人力资源配置不当

三、尚存困难

第四节 样本学校低龄寄宿学生的心理养成情况分析

一、学业成就的基本情况

二、社会性发展的情况

三、道德发展的情况

四、情感支持系统的发展情况

第四章 民族地区“低龄寄宿”教育管理制度执行存在的问题及原因

第一节 民族地区“低龄寄宿”教育管理制度存在的问题

一、政策本身存在的制度性障碍

(一) 举办寄宿制教育目的缺乏长远考虑

(二) 寄宿制教育功能划分不清晰

(三) 寄宿制学校建设的标准和配套政策不健全

二、财政支持与教育公共保障资源短缺

三、低龄、寄宿与学生心理发展之间的矛盾

第二节 民族地区“低龄寄宿”教育管理制度存在问题的原因

一、地区经济制约

二、制度建设不健全

三、家庭教育的严重缺失

第五章 民族地区“低龄寄宿”教育管理制度运行的对策与建议

第一节 因地制宜的制定符合民族地区寄宿制学校发展的政策

一、政策倾斜与调整

二、完善教师编制

第二节 学校管理应“以人为本”

一、加强师资管理,注重人文关怀

二、注重学生需求,加强对低龄寄宿儿童的关爱

结语

附录1:访谈提纲

附录2:部分访谈记录

附录3:部分田野日志

参考文献

致谢