少数民族地区中学德育论文提纲

论文题目：儒家优秀文化融入民族地区中学德育探究 ——以新疆维吾尔自治区为例

摘要：儒家优秀文化是中华传统文化的主体,具有鲜明的伦理倾向,对中华民族传统美德的形成和发展产生了重要的影响。历史上,我国民族地区就受到儒家优秀文化的熏陶,形成了儒家优秀文化与民族文化相互影响、共同发展的文化互动模式。因此,有必要将儒家优秀文化融入民族地区中学德育,发挥其德育资源性价值,提升民族地区中学德育的实效性。在参考以往相关研究的基础上,确立文章的逻辑思路,并对新疆维吾尔自治区几所中学进行了问卷调查和访谈。通过对调查结果的分析,归纳总结儒家优秀文化融入民族地区中学德育中存在的问题,并分析其成因,在此基础上梳理儒家优秀文化在民族地区中学德育的融入内容,提出融入的基本举措。文章共分为四个部分:第一部分是儒家优秀文化融入民族地区中学德育的根据,包括二者的关系、融入的必要性和可能性。在这一部分,首先厘清了儒家优秀文化与民族地区中学德育的关系,即二者具有价值同质性,是一种相互需要的关系;其次分析了融入的必要性,即儒家优秀文化在民族地区中学德育中的缺失、培养文化认同和民族精神的有效途径、提升民族地区中学德育实效性的需要;最后分析了融入的可能性,即双语教学提供语言基础、多民族杂居提供文化交流环境、儒家优秀文化与少数民族文化之间的共性、传承和弘扬中华优秀文化的有利形势。第二部分是儒家优秀文化融入民族地区中学德育存在的问题及其原因分析。存在问题主要有学生对儒家优秀文化的认知较为薄弱且呈现出明显的层次性、教师对儒家优秀文化的关注度不够、家庭和社会优秀传统文化教育作用发挥不足三个方面。原因主要从学生文言文水平及理解能力、教育工作者忽视思想培养的教育观念、融入意识和能力、学界对儒家优秀文化与少数民族文化共性研究状况四个方面进行了分析。第三部分是儒家优秀文化融入民族地区中学德育的内容,主要从家国情怀教育、社会关爱教育、人格修养教育三方面进行了归纳。第四部分是儒家优秀文化融入民族地区中学德育的基本举措,从政府、学校和家庭三个层面进行了阐述,政府层面应整合社会资源,积极发挥文化援疆的作用;学校层面应更新德育理念,优化德育载体;家庭层面应树立开放包容的文化心态,注重言传身教。

关键词：儒家优秀文化;民族地区;中学德育

学科专业：思想政治教育

摘要

Abstract

引言

(一) 问题的提出

(二) 研究综述

(三) 研究意义

(四) 研究方法

(五) 创新之处

一、儒家优秀文化融入民族地区中学德育的根据

(一) 儒家优秀文化与民族地区中学德育的关系

1.儒家优秀文化与民族地区中学德育具有价值同质性

2.儒家优秀文化为民族地区中学德育提供文化语境

3.民族地区中学德育对儒家优秀文化实现传承中创新

(二) 儒家优秀文化融入民族地区中学德育的必要性

1.儒家优秀文化在民族地区中学德育中的缺失

2.培养中学生文化认同和民族精神的有效途径

3.提升民族地区中学德育实效性的需要

(三) 儒家优秀文化融入民族地区中学德育的可能性

1.双语教学为儒家优秀文化融入民族地区中学德育提供语言基础

2.多民族杂居为儒家优秀文化融入民族地区中学德育提供文化交流环境

3.儒家优秀文化与少数民族传统文化之间存在共性

4.传承和弘扬中华优秀传统文化的有利形势

二、儒家优秀文化融入民族地区中学德育存在的问题及其原因分析

(一) 儒家优秀文化融入民族地区中学德育存在的问题

1.学生对儒家优秀文化的认知较为薄弱且呈现明显的层次性

2.教师对儒家优秀文化的关注度不够

3.家庭和社会优秀传统文化教育作用发挥不足

(二) 儒家优秀文化融入民族地区中学德育存在问题的原因

1.文言文水平限制,理解存在困难

2.重知识灌输、轻品德培育的教育理念

3.德育工作者的融入意识和能力不强

4.学界对儒家优秀文化与少数民族文化的共性探讨不足

三、儒家优秀文化融入民族地区中学德育的内容

(一) 天下兴亡,匹夫有责的家国情怀教育

1.孝亲尊亲,兄友弟恭的家庭观念

2.忧国忧民,见利思义的爱国精神

(二) 仁爱和谐、立己达人的社会关爱教育

1.尚中贵和的和谐思想

2.立己达人的社会责任意识

3.明礼知耻的规则意识

(三) 正心笃志、明德修身的人格修养教育

1.崇德向善的价值追求

2.立志笃行的进取精神

3.“反求诸己”的自省意识

四、儒家优秀文化融入民族地区中学德育的基本举措

(一) 政府层面：整合社会资源,增强民族地区儒家文化氛围

1.加强对儒家优秀文化的宣传,引导文化氛围营造

2.加大对儒家优秀文化与少数民族文化共性探讨的投入力度

3.充分利用国家政策,增强文化援疆的作用

(二) 学校层面：更新德育理念,优化德育载体

1.增强德育首位理念,重视儒家优秀文化的德育作用

2.依据民族地区实际选择融入内容,编纂校本教材教辅

3.充分发挥校园文化的作用,调动学生积极性

(三) 家庭层面：树立开放包容的文化心态,注重言传身教

1.转变观念,正确认识儒家优秀文化

2.身体力行,营造良好的家庭德育氛围

3.循循善诱,引导孩子践行儒家优秀文化

结语

参考文献

附录1

附录2

致谢