转变教学理念创设新的教学模式

数学教师必须转变数学教学的观念。尤其是在现阶段职教面临的新的难题，招生困难，生源差。在中学都是三类、四类苗这种状态下，我在数学教学中尝试以下几个转变：

1 由“偏爱优生”转移到重视“差生”

以前的教学，由于受到追求升学率的影响，教师往往在教学时倾向尖子生，喜欢提问比较好的学生，而不理睬较差的学生。随着职教观念的转变，高职招生不断萎缩，辽宁省今年只招25%。学生的观念也在改变，由升学转变为就业。当学生在学习上遇到问题时，教师有时挖苦学生使差生的自尊心受到伤害，从而不喜欢学习数学，越不学就越不明白，日积月累，导致恶性循环。为了改变这种教学方式，鼓励他们，给他们学习数学的信心，鼓励他们每个微小的进步，使他们看到自己的优点和长处，让他们感到教师的爱心，没有歧视他们。充分利用各种时机，引导他们多动脑，激发他们的求知欲和学习兴趣，调动他们积极主动的学习，争取迎头赶上。

在我所教的二零零五届毕业生中，有一名叫郭倩的学生，她的数学成绩开始很差。我找她了解成绩不好的原因，才知，从初中开始她就对数学感到头痛。我就跟她说：数学成绩不好，一是影响高考，二是这是一门基础学科，将来走上社会也有应用的地方。经过经常与她沟通，她明白了这个道理。她说：我也想学好数学，但是我成绩太差，害怕赶不上来。我说：只要你努力学，脚踏实地，多动脑，多动笔，多计算，你一定能够取得好成绩。从那以后，我指导她把每章每节要求的基础知识和基本解题方法都理解和掌握。经过一段时间的学习，她对数学产生了浓厚的兴趣，越学越有信心，她的成绩由不及格到及格，由及格到八十多分，她最后高考成绩是八十六分的好成绩，以优异的成绩考取了东北财经大学。

2 由“填鸭式”教学向“启发式”转变

过去在课堂教学中喜欢满堂灌，不习惯教与学的双边活动。这样使得学生感到很困乏，不能集中精力，影响知识的吸收与掌握。同时，学生练习的时间少，新知识得不到及时巩固练习。因此，学得稀里糊涂。

素质教育要求我们不仅要充分发挥教师的主导作用，而且还要充分发挥学生的主体作用，让学生自己主动参与课堂教学活动，积极思考问题，亲自实践，调动学生的学习积极性。培养学生的自我意识，竞争意识，创新意识。我国古代思想家孔子主张学习和思考相结合。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。所以课堂充分发挥学生的思维能力，锻炼学生分析问题，解决问题的能力，提高学习效率。。比如：讲幂函数的图象和性质一节，首先引导学生用描点法画出函数图象，然后，提出几个问题，让学生来思考回答。这样充分调动学生学习积极性。

3 减轻学生负担，把“课外作业”移到“当堂完成”

把课外作业移到当堂完成，能够真实暴露学生在学习中出现的问题，能够及时纠正错误。教师也能从学生的当堂作业中及时得到信息的反馈，了解到学习中哪些知识点掌握的好，哪些知识点掌握的不好，从而在教学中得以重视，使师生双方始终保持信息畅通，达到教与学同步。其次我认为教师要有爱意，让爱意充满课堂。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。培养学生的素质在课堂上教师与学生是平等的交流者。教师敢于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。惟有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流，使课堂成为交流的“沙龙”。教师要倾听、赏识、激励学生。另外，学生可以利用课外时间，学习一些与数学有关的知识，要让数学生活化，让数学走进生活数学。事实上，最难的恰恰是要把简单的道理讲明白，讲得普通人爱看，看得懂，看得有兴趣。大家都知道给学生上课是最难的，就因为他们太年轻，懂得太少，一个理论怎么才能让他听明白能掌握呢?需要下很大功夫。而数学知识在日常生活中有着广泛的应用。生活中的数学问题具有形象性和启发性，它能唤醒学生已有的生活经验，增强学习的动机和信心，有助于引导学生进入数学情境，也有利于学生思维发展。所以，在教学中，教师应该紧密联系生活实际，要善于挖掘数学内容中的生活画面，让数学贴进管理生活，在组织学生活动中，引导学生讨论解决数学问题。开阔学生的视野，加强数学素质。

4 由“教书”转向“育人”

只注重教师教，忽视学生学的现象是导致差生大量出现，教学质量不高的原因之一。要提高教学质量，实施素质教育，让所有学生都能学好数学，教师应采取科学方法，不仅让每个学生都会学，而且让学生懂得“怎样学”，明确“学什么”。真正做到“既教书，又育人”。二、针对新时期学生的特点启迪学生心灵。现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。三、通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。要具有学高为师的业务素质。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。

总之，加强素质教育，教师必须从过去的教学模式中走出来，采取新的教学方法。教师应钻研教材、大纲、考纲，探索一条能够提高学生素质的教学道路，为国家培养更高素质的人才。

摘要：从“应试教育”转向“素质教育”是我国的教育改革的一个重大课题。为了提高课堂教学的效率, 探索一条能切实使学生打好数学基础, 培养学生的分析问题和解决问题的能力, 发展学生的数学思维的新路子。

关键词：转变,创设