幼儿教育论文提纲

论文题目：通辽市幼儿教育去“小学化”政府监管研究

摘要：基于幼儿教育的公共属性,幼儿教育是社会福利以及教育公平的重要体现方式之一。在幼儿教育的发展过程中,政府应当承担综合管理的职能,幼儿教育市场的规范发展要依赖于政府监管得以保障。就世界范围而言,随着政治经济社会的不断发展,多数国家政府进行了职能转型,在立法、财政、科研等多方面为幼儿及其家庭提供良好的公共服务以保障幼儿教育事业的良性发展。随着我国经济社会不断发展,在幼儿教育领域,家长们都绞尽脑汁想让孩子在各方面都“快人一步”,因此出现了教育的“抢跑”现象。让幼儿时期的孩子过早承担了本不属于幼儿的学业压力,孩子的游戏时间被读、写、算之类的“小学化”课程所挤占,这种与幼儿身心成长规律相违背的现象,势必影响幼儿的健康成长。针对幼儿教育“小学化”倾向日益严重的问题,我国政府相继出台措施进行治理,然而“小学化”仍旧是幼儿教育领域屡禁不止的顽疾。本文将主要运用观察法、文献分析法和经验总结法进行研究,将研究对象确定为内蒙古自治区通辽市幼儿教育去“小学化”的政府监管。对该地区幼儿教育“小学化”倾向的现状及政府发挥监督管理职能的具体做法进行梳理、总结,从管理机制、经费投入、教育制度等角度阐述政府在幼儿教育“小学化”倾向监管过程中发挥的职能作用及其重要意义。通过对研究对象的观察,指出监管过程中存在的不足,在此基础上分析造成该地区幼儿教育去“小学化”政府监管存在不足的根本原因。在对通辽市的具体情况研究分析的同时,本文借鉴了美国、德国等多个发达国家以及我国其他地区在幼儿教育去“小学化”政府监管中的先进做法,可以看出科学的职能转型、完善的法律法规、充足的财政投入都是根治“小学化”的良方,然而通辽市作为经济发展相对落后的少数民族地区,有其固有的发展桎梏和民族特点,在经验借鉴的同时也应该因地制宜、辩证分析,不能简单的拿来主义。因此,结合通辽市幼儿教育自身的发展特点,提出在接下来的实践中能够进一步加强通辽市幼儿教育去“小学化”政府监管的建议。即从整体性出发,以“善治”为目标,优化政府职能转型,制定具有可持续性的治理政策。一是从管理、监督、财政角度进一步完善政府监管的工作机制;二是从协同监管、政府服务、舆论引导的角度进一步实现政府监管的职能转型;三是从加强幼教课改监管、科研成果运用角度进一步优化政府监管的服务模式。

关键词：幼儿教育;去“小学化”;政府监管

学科专业：公共管理硕士（MPA）（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景和研究意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 研究综述

1.2.1 国外研究综述

1.2.2 国内研究综述

1.3 研究思路与研究方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

2 相关概念及理论基础

2.1 相关概念

2.1.1 幼儿教育“小学化”倾向

2.1.2 政府监管

2.1.3 准公共产品

2.2 理论基础

2.2.1 政府职能理论

2.2.2 新公共服务理论

2.2.3 儿童认知发展理论

3 通辽市幼儿教育去“小学化”政府监管情况分析

3.1 通辽市幼儿教育“小学化”现状

3.1.1 幼儿园课程设置的“小学化”

3.1.2 幼儿园教学内容的“小学化”

3.1.3 幼儿园常规管理中的“小学化”

3.1.4 幼儿行为评价的“小学化”

3.2 政府部门采取的监管内容、措施及成效

3.2.1 政府监管的具体内容

3.2.2 政府监管的措施

3.2.3 政府监管取得的成效

3.3 政府监管存在的问题

3.3.1 政府政策宣传不到位

3.3.2 幼儿教育市场过度市场化

3.3.3 政府监管中职责划分不明确

3.3.4 政府管理机构和人员设置不健全

3.4 存在问题的成因分析

3.4.1 传统应试教育思想的影响

3.4.2 财政经费投入不均

3.4.3 政府监督责任的缺位

3.4.4 政府行政管理力量薄弱

4 国外与国内其他地区幼儿教育去“小学化”政府监管的经验借鉴

4.1 国外政府幼儿教育去“小学化”政府监管的举措

4.1.1 美国: 联邦政府的立法与财政支持

4.1.2 日本: 以追求共同的目标为前提的政府监管

4.1.3 德国: 设立目标具体的幼儿发展计划

4.2 国内其他地区幼儿教育去“小学化”政府监管的举措

4.2.1 北京: 打造服务型政府监管模式

4.2.2 青岛: 推进三个主体协同监管

4.2.3 武汉: 可持续性的政府监管理念

4.3 经验借鉴

4.3.1 科学的职能转型

4.3.2 完善的法律法规

4.3.3 充足的财政投入

5 加强通辽市幼儿教育去“小学化”政府监管的对策

5.1 进一步完善政府监管的工作机制

5.1.1 制定健全的管理机制

5.1.2 建立有效的监督机制

5.1.3 实施均衡的财政机制

5.2 进一步实现政府监管的职能转型

5.2.1 实现协同监管常态化

5.2.2 实现政府服务专业化

5.2.3 实现舆论引导全面化

5.3 进一步优化政府监管的服务模式

5.3.1 加强幼教课改的科学监管

5.3.2 加强幼儿教育研究的成果运用

结论

参考文献

致谢