九年级语文文言文复习

第一篇：九年级语文文言文复习

人教版语文九年级下文言文复习检测

九年级下复习检测题班级姓名得分

一、名著题。

1《格列佛游记》讲述的是英国船医因海难等原因流落到的经历。小说的讽刺包含对人性及人类社会的悲观见解，但在

四、填空题

1《关雎》中借雎鸠鸟和鸣起兴，创造一种缠绵欢愉的气氛，联想到淑女应是君子的佳偶的句子：，。，。，。，在水一方。

尖刻与悲观的态度背后，却藏着一种。

2李白的《月下独酌》中描写诗人孤独的句子是(写出了自己寂寞无朋与明月和身影相伴看似热

2《简爱》是一部具有自传色彩的作品。简•爱，是一个富于

精神的姑娘，追求的至高境界。

和是女主人公的两个基本动机。

二、解释下列加点词在文中的意思。

1不可谓仁2委而去.之3域.

民不以封疆之界4天下顺.之5行拂.乱其所为6衡.于虑7法家拂.

士8故患有所不辟.也9惠子相.

梁10非梧桐不止11于是..鸱得腐鼠12公将驰.之13遂逐.齐师14私.我也15闻.寡人之耳16惩.山北之塞17且焉置.土石18固不可彻

三、翻译下面的句子。

1义不杀少而杀众，不可谓知类。

2得道者多助，失道者寡助。

3入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

4然后知生于忧患，而死于安乐也。

5非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

6令初下，群臣进谏，门庭若市

7期年之后，虽欲言，无可进者。

8寒暑易节，始一反焉。

闹实则更加寂寞的处境)：

3白居易的《望月有感》中借月抒发骨肉相思之情的诗句是：

4李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士

气还很旺盛的诗句是

抒发誓死报国忠心的诗句是5《卜算子》中推陈出新、运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容的句子是：6《别云间》中表达诗人对祖国山河破碎的悲愤之情，爱国之情的诗句是(表达深沉的亡国之痛的两句)

7《左迁至蓝关示侄孙湘》中借物寓情，情景完美统一的句子是(以景来寓前途坎坷难料的句子)：

8《得道多助失道寡助》中，明确决定战争胜负的三要素及其关系的句子(中心论点)是：

9孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经过：必先苦其心志，，，，。

10孔子告诫人们要珍惜光阴的语句是孟子提醒人们要坚守节操，表现其壮志豪情的句子是：富贵不能淫，，。

第二篇：九年级语文上册文言文重点篇目复习知识点

3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新!

人教版九上文言文重点篇目复习知识点

出师表

1、作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。

2、重点实词。

3、翻译重点句子：

(1)先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。

(2)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，

宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。

(3)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓

亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因;亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。

(4)此悉贞良死节之臣， 翻译：这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。

(5)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。

翻译：我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我身份低微，出身鄙野，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感动，从而答应为先帝奔走效力。

(6)受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

翻译：在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。

(7)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

翻译：先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时候，把国家大事托付给我。

(8)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：翻译：这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。

(9)愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。

希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，以告先帝在天之灵。

(10)不宜妄自菲薄，引喻失义：不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊!

《陈涉世家》------史记(司马迁)

一、翻译句子：

1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。

陈涉年轻年轻时，曾经同别人一道被雇佣耕地，(有一次他)停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而叹恨了好久。

2、嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉! ( 唉!燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢?)

3、今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?(现在逃走也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗?)

4、天下苦秦久矣。天下老百姓苦于秦(的统治)很久了。

5、扶苏以数谏故，上使外将兵。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派(他)在外面带兵。

6、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。现在如果把我们的人假托是公子扶苏、项燕的部下，向天下人倡导，应当(有)很多响应的人

7、此教我先威众耳 ( 这是教我们先威服众人罢了。 )

3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网! 3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新!

8、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。第二天，戍卒中到处谈论，都在指指点点地看着陈胜

9、藉第令毋斩，而戍死者固十六七。即使仅能免于斩刑，可是守卫边境而死的人一定也占十分之六七。

10、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!况且大丈夫不死便罢，死就要干出大名声啊，王侯将相难道是天生的贵种吗?

11、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。 几天后，(陈胜)下令召集三老、豪杰一起来集会商议大事。

12、将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦 将军亲自披着坚固的盔甲，手拿着锐利的武器，讨伐无道的昏君，消灭暴虐的秦王

《唐雎不辱使命》----战国策

一、句子翻译

1、大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易!承蒙大王给予恩惠，用(贵国的)大面积的土地来换(敝国)小面积的土地，很好;虽然这样，我从先王那里继承了这块土地，(我)愿意意始终守住它，不局限性拿它来交换。

2、以君为长者，故不错意也。把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。

3今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?如今我拿十倍的土地(来交换安陵)，扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，(这)不是小看我吗?

4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉?即使拿一千晨土地，也不敢交换，难道只(换)面积为五百里的(土地)吗?

5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

6此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。这三个人，都是普通老百姓中最有胆识的人啊。(他们)心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。再加上我，将成为四个人了。

7、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。如果有能力有胆识的人(被逼得)一定要发怒，(那么现在立刻)倒下两具尸体，五步之内淌满鲜血，天下的人将会因此而穿上丧服，今天的情况就是样。

《隆中对》

文学常识

《隆中对》选择《三国志·蜀志·诸葛亮传》。作者陈寿，字承祚，晋朝人，史学家。

重点句子翻译

1.每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

(他)常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人没有谁同意这件事。 2. 此人可就见，不可屈致也。

这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来。 3.将军宜枉驾顾之。”

3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网! 3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新!

您应当屈尊亲自去拜访他。

4.孤不度德量力，欲信大义于天下。而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。 但是我的智谋有限，就因此失败，弄到今天这个局面。 5.非惟天时，抑亦人谋也。

不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。 7.此殆天所以资将军，将军岂有意乎?

这大概是天拿它来资助将军的，将军是否有夺取它的意图? 8.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?

百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒来迎接将呢! 9.孤之有孔明，犹鱼之有水也。 我有了孔明，就像鱼得到水一样。

4、今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与之争强争胜。

3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网!

第三篇：九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版)

九年级下册语文写景文言文复习教学设

计(人教课标版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址写景抒情类文言文词语复习教学设计设计思想

指导思想通过对文言词语的基本规律的归纳，指导学生准确理解常见文言词语在句子中的意义，教给学生复习文言词语的方法，达到举一反三的效果，从而实现由课内向课外的迁移。理论依据积累一定的词汇量是学习文言文的基础，熟悉一词多义、通假字、古今异义、词类活用、重点虚词等知识点，是准确翻译文言文的必要条件，所以一定要熟透课文，做到知识系统化，以便更好地迁移到课外文言文阅读。设计特色本教学设计，旨在带领学生通过专题的复习，不仅精熟中考文言文的复习方法，而且对零散的知识进行归类，形成知识的系统化，期望让学生把知识掌握得更牢固。复习文言词语按一词多义、古今异义、通假字、词类活用、常用虚词进行归纳整理，告诉学生复习文言词汇的基本方法。考纲、教材分析《课程标准》要求初中阶段文言实词的积累量在150个左右，《语文课程标准》对文言文阅读的表述是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。广东中考语文考试大纲对文言文词语的表述是：理解浅易文言文中常见文言词语的意思。

考纲推荐的24篇古文，都是经典名篇。为了使复习系统、高效，故将24篇古文分成4个专题，其中本专题(《记承天寺夜游》、《小石潭记》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《满井游记》《三峡》八篇文言文)所占篇幅最大，而且都是古代游记或名胜记学情分析

初三学生进入总复习阶段，时间紧、任务重，就必须在有限的时间里实现所掌握知识的最大化，学生所掌握的知识大多是零散的，而且往往是复习了后面的前面复习的又忘记了。大部分学生的复习是被老师牵着走的，没有自己的复习方法。复习目标知识目标能了解中考文言文基本篇目中本专题重要的文言现象(通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常用虚词)，积累常用文言词语的用法。掌握学习文言文的方法，把握文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力技能目标通过归纳、总结八篇文言文里的字、词，把握文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力，探讨复习课内文言文的有效方法，使学生所学知识系统化。情感目标提高学生的欣赏品味和审美情操，激发学生阅读文言文的兴趣，增强学习信心。复习重点归纳落实本专题文言文的通假字、词类活用、古今异义、一词多义常用虚词。复习难点积累文言词汇、掌握复习文言词汇的方法复习策略提问法、小组竞赛法、练习法、归纳法课前准备学生的准备梳理《记承天寺夜游》、《小石潭记》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《满井游记》《三峡》八篇文言文，归纳整理重点实词和常用虚词的;完成导学稿。教师的准备吃透八篇文言文的字词，并动手归纳整理好通假字、一词多义、词类活用、古今异义、常用文言虚词，设计导学稿、课堂练习。做好多媒体相关。 复习课时一课时复习流

程复习环节教师活动及答案提示方法导引设计意图导

入同学们，经过我们第一轮的复习，我们对中考24篇文言文加深了印象，为了巩固大家的知识，使所学知识系统化，也为了让大家掌握复习古文的基本方法，老师把24篇文言文分成了四个专题，期望通过本专题的复习，大家能用此方法去巩固另外三个专题的知识，让零散的知识系统化。今天，我们教同学们第一个专题：山水怡情—借景抒情文言文的复习方法，相信对大家是很有帮助的。本节课是我们专题复习的第一课时，首先对文言词语进行归纳整理。 明确老师设计此教学的目的，激发学生的学习兴趣。考纲阐释方法点拨理解浅易文言文中常见文言词语的意思。题型为选择题，要求理解的词语出自文段中，将联系到其他课文中的词语或现代汉语中的成语。方法：

1、归纳通假字、一词多义

2、整理古今异义、词类活用、重点虚词。重点关注文言实词，了解常用文言虚词。让学生明确考点和题型以及从哪些方面入手归纳“通假字”归纳整理 通假字的重点就是对它的解释。通假字的解释有一定的格式。哪位同学把这种格式说出来呢?明确：“xx”通“xx”，意思是“xx”幻灯片出示师生课前整理的“通假字”实例(见)

从同音、形近方面考虑所通用的字，联系上下文确定是否通假字。教给学生辨别通假字的方法。“一词多义”归纳整理教师明确：同样的字，在不同的语句中意思大不一样，这样的词就是“一词多义”。幻灯片出示师生课前整理的“一词多义”实例(见)先掌握词的本义，再由本义推断其他意思。教给学生方法。

“古今异义归纳整理”有些文言词语与现代汉语意思完全不同，我们叫做古今异义词。幻灯片出示师生课前整理的“古今异义”实例(见)从词义范围的变化和感情色彩的变化方面考虑教给学生方法。“词类活用归纳整理”教师明确：词类活用常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。幻灯片出示师生课前整理的“词类活用”实例(见)分清是否活用，可凭语感，也可用划分句子成分的方法。教给学生方法。“重点虚词归纳整理”文言虚词所占的分量不多，大家只需要积累几个常用虚词的意义即可。幻灯片出示师生课前整理的“常用虚词”实例(见)课外文言文练习教材中学过的典型的词语意义要及时积累、分类整理归纳，强化重点记忆，并要灵活运用，迁移到课外。

〖课外迁移〗(见)

课内向课外迁移。常积累、多记忆培养学生掌握学习文言文的规律和方法，实现由课内向课外的迁移。课堂小语

1、平时注意积累、归类、整理和多练习。

2、善于延伸与关联。就是将同一个词语在不同课文中的意思、用法进行联想、归纳，对课文的理解和熟知程度是提高该题得分的关键。

3、在平时多积累成语。作业设计完成拓展性练习(见同步练习卷)板书设计写景抒情文言文词语复习方法1.通假字2.一词多义3.古今异义

课内

迁移

课外4.词类活用5.常用虚词

第四篇：九年级下文言文复习教案

复习目标

1引导学生回顾并概括记叙文的故事的主要内容，明确议论文的中心论点。 2能对人物的形象进行合理客观的分析评价。 3能总结作家作品风格及写作手法。 4积累并欣赏名言警句。

5拓展延伸相关的名人，故事，名言，俗语，成语。

6能根据现实生活对各篇文章提出并表述中肯的见解看法。 复习重点

1能对人物形象进行合理客观的分析评价。 2能总结作家作品风格及写作手法。 复习课时：二课时 复习步骤

第一课时

复习内容：《公输》《得道多助失道寡助》《生于忧患死于安乐》《鱼我所欲也》 复习方法

1、学生自主复习，学生质疑

2、教师检查复习质量强调课文重点

一、复习《公输》： 1了解墨子及《墨子》

2、墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤： (1)以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷，

(2)以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷; (3)模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。

3、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人?

⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。

⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。

⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。

⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。

二、复习《得道多助失道寡助》 1、本文的论点?

“天时不如地利，地利不如人和。” 2、“道”指什么?“人和”指什么?二者间的关系?

“道”指施行“仁政”;“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。 3、本篇主要是谈战争呢，还是谈政治呢?

本篇主要是谈政治，是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政(“得道”)，这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。 4、本篇在论证方面的特点是什么?

本篇论证的主要特点是采取“总——分——总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”;然后再分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”;最后再从道理上论证中心论点。

三、复习《生于忧患死于安乐》 1、本文的论点是什么?

“生于忧患，死于安乐。”

2、本文第一段为什么要列举一系列历史人物?文中哪一句是从反面论证了这一点?

列举一系列历史人物是为了说明逆境(困境)对造就人才的重要作用，选好人才尚且如此，推而广之治理国家更应如此。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一句是从反面论证了这一点。

3、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用?

“故天将降大任于是人也”

4、文章第三段主要阐述了作者的什么观点?

论述了人常常处在困境，才能不断奋发;国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。 5、比较《孟子二章》在论证方面的不同。

《得道多助，失道寡助》将中心论点置于开头，先用概括性很强的事例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道多助，失道寡助”的论断，阐明了“人和”的实质，最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结论，突出地说明了“人和”是决定战争胜负最主要的条件。《生于忧患，死于安乐》将中心论点置于最后，先论证“生于忧患”后论证“死于安乐”。论证“生于忧患”，是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。论证“死于安乐”，只有“入则无法家拂士„„国恒亡”一句，这是历史上大量亡国事实的高度概括。

四、复习《鱼我所欲也》

1、段意：第一段：论述舍生取义是人的本性。第二段：论述见利忘义是丧失本性的行为，义重于生，舍生取义，不失本心。

2、孟子认为能做到舍生取义的人是;所欲有甚于生者，所恶有甚于死者

3、孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之;为妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之)。

4、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的? (所恶有甚于死者，故患有所不辟也。)

5、文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。

6、本文使用的论证方法有：①比喻论证:例如以鱼和熊掌比喻生与义的作用，论证中心论点：舍生取义。行道之人弗受，乞人不屑的事例比喻守义不辱。②对比论证：例如：鱼和熊掌对比，生与死对比，一箪食，一豆羹与万钟对比，向合今对比。③举例论证：例如：一箪食，一豆羹;行道之人弗受，乞人不屑论证以嗟来之食为羞。不辩礼义而受万钟从反面论证丧失其心。

7、文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么? (给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。)

8、文中多次使用对比这种手法，请举例说明。 (鱼和熊掌对举 生与死对举 向与今天比较等)

9、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时?”取“熊掌”的用意是什么?

(意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻”舍生取义“的道理。)

10、本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求(选择)文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。

11、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。 (不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。)

12、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子：如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。

13、列举奉行“舍生取义”这一行为准者的事例，并简要概述。如：南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。

14、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字?

(能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。)

九年级下语文文言文试题

《公输》

一、填空题《公输》选自《________》。墨子名________，相传为________时期______国人，是________学派的创始人，墨子重要的政治主张是“________”，在本文中就有明显体现。

二、给加黑的字注音

公输盘( ) 至于郢( )

敝舆( )鲋鱼( )

守圉之器( )

禽滑厘( )

三、解释加黑的字词

(1)起于鲁________

(2)请说之________(3)胡不已乎________

(4)胡不见我于王______(5)虽然________

(6)以牒为械________ (7)待楚寇矣________

(8)虽杀臣，不能绝也________

四、指出下列句中通假字的本字并解释

(1)子墨子九距之。____________

(2)子墨子之守圉有余。__________ (3)公输盘诎。____________

(4)公输盘不说____________

五、把下列句子译成现代反语

(1)宋何罪之有?

(2)夫子何命焉为?

(3)胡不见我于王?

(4)胡不已乎?

(5)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

(6)虽杀臣，不能绝也。____________

六、墨子是如何说服公输班和楚王放弃攻宋的企图的?

七、墨子的劝说技巧表现在哪些方面?

八、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。

《孟子》两章

《得道多助，失道寡助》

一、实词的解释。

天时：

地利：

人和：

城：

郭：

环：

是：

兵：

革：

委：

去：

域： 固：

威：

至：

顺：

池

亲戚

畔：

道：

二、翻译下面的句子。

1、天时不如地利，地利不如人和。

2、得道者多助，失道者寡助。

三、

1、本文的中心论点是什么?文章体现了孟子的什么思想?

2、本文主要采用什么论证方法?

3、陈水扁要搞“台独”，遭到了海峡两岸人民的强烈反对。 这正是如《〈孟子〉二章》中写的那样：

。 《生于忧患，死于安乐》

一、解释

1、舜发于畎亩之中

行拂乱其所为

入则无法家拂士

举：

恒：

过：

作：

征：

喻：

苦：

劳：

饿：

出：

曾：

衡：

二、翻译下面的句子。

2，入则无法家拂士，出则无敌国外患者， 3，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也

4，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。

三，本文中心论点是什么?

四，

首段列举古代六位贤士的事例，是为了证明什么?

五、联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。

六、.本文的论证方法有哪些?

鱼我所欲也

一、注音：

箪() 蹴() 羹() 死亦我所恶()

二、解释通假字：

1、故患有所不辟也。_________通__________,_____________的意思

2、万钟不辩礼义而受之. __________通__________,_____________的意思

3、所识穷乏者得我与?_____通____,_______的意思 ;____通____,_______的意思

4、乡为身死而不受.__________通_______,__________的意思

三、解释黑子1)、，义，

(2)、得兼，

(3)、苟得空乏：

入：

(4)万钟

(5)、箪，

豆 (6)、呼尔

与

蹴

(7)、已

(8)、本心。

四、翻译下列句子

1,生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

2、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

3,如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

4、是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

5、蹴尔而与之，乞人不屑也。

6、万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉!

7、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

8、是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

五、

1、本文的中心论点是什么?

2为了论述论点作者如何论述的?用了什么论证方法?

答案

一、墨子

翟

战国

鲁

墨家

非攻

二、bān

yǐng

yú

fù

yù

gǔ

三、(1)出发

动身 (2)允许，敬辞 (3)停止 (4)引见 (5)这样 (6)用、拿 (7)入侵 (8)杀尽

四、(1)拒

抵挡

防御 (2)御

抵挡 (3)屈

折服 (4)悦

高兴

五、(1)宋国有什么罪呢? (2)您有什么见教呢? (3)为什么不把我引见给楚王呢? (4)为什么不停止(进攻楚国)呢? (5)虽是这样，公输盘替我造了云梯，我一定要轻取宋国。 (6)即便杀了我，也不能杀尽(宋的守御者)。

六、墨子是如何说服公输班和楚王放弃攻宋的企图的?

子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的圈套：通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。

七、、墨子的劝说技巧表现在哪些方面? 表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象，采用不同的方式.激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严;婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。

八、(1)与鲁班有关的成语：班门弄斧

(2)与墨子有关的成语：墨守成规 《得道多助，失道寡助》(自己找)

一、

1.天时：(有利于作战的)天气、时令。

2.地利：地理形势。

3.人和：人心所向，内部团结。

5.七里之(郭)：外城。

6.(环)而攻之：围。

7.(是)天时不如地利：这。

8.(池)非不深：护城河。

9.(兵革)非不坚利也：武器装备。

10.(委)而(去)之：放弃。去：离开。

11.(域)民不(以)封疆之界：限制。以：凭。 12.(固)国：巩固。

13.(威)天下：威慑。

14.寡助(之)(至)：到。至：极点。

15.亲戚(畔)之：通“叛”，背叛。

16.天下(顺)之：归顺。

17(以)天下之所顺：凭借。

18.(故)君子有不战：所以。 二(略)

三1、本文的中心论点?

“天时不如地利，地利不如人和。”

本文的主旨是：得道者多助，失道者寡助。 《生于忧患，死于安乐》(自己找)

一、

1.(发)于畎亩：起，被任用。

2.(举)于版筑之间：被选拔。

3. 举于(士)：狱官。

4.举于(市)：集市。

5.(故)天将降大(任)(于)(是)人也：故：所以;任：使命。于：给。是：这。

6.(苦)其心志：使……痛苦。

7.(劳)其筋骨：使……劳累。

8.(饿)其体肤：使……饥饿。

9.(空乏)其身：使……贫困。 10.行(拂)(乱)其所为：违背;乱：扰乱。

11.所以(动)心(忍)性：使……惊动。忍：通“韧”，使……坚韧。

12(曾)益其所不能：通“增”，增加。

13.人(恒)过：常常。

14.(然后)能改：这样以后。

15.(衡)于虑：通“横”，梗塞，不顺。

16.而后(所)：有所作为。

17.(征)于(色)(发)于声：表现。色：脸色。发：抒发。

18.而后(喻)：明白，了解。

19.(入)则无(法家)(拂士)：在国内。法家：守法度的大臣。

“拂”通“弼”，辅佐。拂士：辅佐君主的贤士。

20.(出)则无敌国外患：在国外。

21.生(于)忧患：在。 二(略)

三、文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐

这一章讲的是人才和治理国家的问题。孟子认为人才是在艰难困苦的环境中造就的，所以说“必先苦其心志------行拂乱其所为”有了这样的磨练，才能“动心忍性，曾益其所不能”

四、首段列举古代六位贤士的事例，是为了证明人才是在艰难困苦中造就的道理。

五、联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。

在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与是俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。

六.本文的论证方法：举例论证、类比论证。

鱼我所欲也

一、

箪(dān)蹴(cù)羹(gēng)死亦我所恶(wù)

二、

1、乡为身死而不受乡通“向”，从前

2、故患有所不辟也辟：通“避”，躲避

3、今为所识穷乏者得我而为之得：通“德”，恩惠，这里是“感激”的意思

4、万钟则不辩礼义而受之辩：通“辨”，辨别

三、四(略)

五、

1、人应该有“本心”

2、先从正面论述舍生取义观点，并举了“不接收施舍”的例子，又从反面举了“不辨礼仪而受万钟”的例子，论证了人应该有“本心”的论点。

第五篇：《语文中考总复习》九下文言文 学案

《语文中考总复习》学案导学

年级：九年级科目：语文范围：九年级(下册)第5-6单元课型：复习课 主备人：钟典课时：一课时时间：2010年3月12日星期五审核人：兰桂芬

【教师寄语】

自主复习，奋战中考，百日冲刺，做考场最轻松的你。

【学习目标】

一、理解常见文言实词在文中的含义，了解常见文言虚词的一般用法，理解通假字的意思。

二、了解文言文的特殊句式。

三、将文言文的重要句子或词段翻译成现代汉语。

四、正确领会文言文的基本内容，并进行初步分析。

五、整体感知文章内容，对文章(或文段)的思想内容和写作特点能够概括和归纳。

六、背诵并默写课后练习中要求背诵的部分。

【课前复习导学】

一、了解文言文必考知识点

⑴通假字：通假是通用、借用的意思。古汉字通假的特点是借音同或音近的字来代替本字。 ⑵古今异义：随着社会的不断向前发展，有相当数量的词语古今意义发生了变化，这给阅读带来了障碍和困难，为此我们也必须有一个简单的了解。古今异义主要表现在以下三个方面。 ①词义扩大。②词义缩小。③词义转移。

⑶一词多义：在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。⑷词类活用：文言里，有些词可以按照一定的语言习惯，改变它的基本功能，充当别的一类词，这就是词类活用。如名词、形容词可以活用为动词;动词、形容词可以活用为名词;使动用法、意动用法以及名词作状语等。初中阶段虽不要求掌握这些名词术语，但在具体的学习中却经常碰到，所以我们应该有一个简单的了解。

二、复习九年级下册，语文书的第五至六单元背后要求背诵的文言文和古诗文部分，将第18课《孟子》两章(P155-P158)的两篇课文复习背诵，将第19课《鱼我所欲也》(P160-P161)的课文复习背诵，将第21课《曹刿论战》(P170-P172)的课文复习背诵，将第22课《邹忌讽齐王纳谏》的课文复习背诵，将第24课《诗经》两首(P182-P184)的两篇课文复习背诵。

三、自主翻阅并复习老师在初三上新课时的一些笔记，书籍，习题与试卷，对九年级下册的文言文有一个大概的了解和概述，复习部分除了导学复习一中提到的背默外，则重点从通假字、古今异义、一词多意、词类活用这几个方面着手。文学句式和字音也是我们在面对中考文言文是必须攻克的难题，否则也很难着手对文言文的理解，故这两方面也要了解与加深印象。

- 1 -

★通过以上的指导，请将不懂、不熟、不能明确的内容写在这里，上课的时候同同学，组长，老师研讨交流。

【课堂复习研讨】

一、找出下列句子中的通假字，并加以解释。

(1)乡为身死而不受______ 通 ______释义：____________________

(2)困于心衡于虑而后做______ 通 ______释义：____________________

(3)所以动心忍性，曾益其所不能______ 通 ______释义：____________________

(4)子墨子九距之______ 通 ______释义：____________________

二、请找出下列句子中的词类活动字，并加以解释。

(1)一鼓作气词类活用字是 ______ ，释义：____________________

(2)吾妻之美我者词类活用字是 ______ ，释义：____________________

(3)惩山北之塞词类活用字是 ______ ，释义：____________________

(4)公将鼓之词类活用字是 ______ ，释义：____________________

三、请找出下列句子中的古今异义词，并加以解释。

(1)请献十金古今异义词是 _______ 古译 ____________今译 ___________

(2)委而去之古今异义词是 _______ 古译 ____________今译 ___________

(3)牺牲布帛，弗敢加也古今异义词是 ______ 古译 ____________今译 ___________

(4)入则无法加拂土古今异义词是 _______ 古译 ____________今译 ___________

四、请解释一词多意词的意思。

故逐之()二者不可兼得()三里之城() 故得城

公问其故()所识穷乏者得我欤()城非不高也()

五、请给加横线的字注音。

长勺() 守圉()畎亩()法家拂士()公输盘诎() 敝舆() 犀兕()始龀()下视其辙()期年之后()

六、请判断给出的文言句子的句式，并加以翻译。

(1)宋何罪之有? 句式属于 ________释义：________________________

(2)帝感其诚。 句式属于 ________释义：________________________

(3)问之客曰。 句式属于 ________释义：________________________

(4)舜发于畎亩之中。 句式属于 ________释义：________________________

【课内训练巩固】

《曹刿论战》

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未?蹋?民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也。惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。”

1.解释下面句子中加点的词在文中的意思。

(1)公与之乘() (2)公将驰之() (3)既克() (4)望其旗靡()

2.用现代汉语写出下面句子的意思。

(1)彼竭我盈，故克之。译文：____________________________________.

(2)夫大国，难测也，惧有伏焉。译文：____________________________________.

3.用原文语句回答下面问题。

曹刿阻止鲁庄公追击的原因是“______________”。(限四个字)

4.根据上文有关内容，发挥合理想象，在“齐师败绩”前简要补写战斗的经过(可用原有的字词灵活组合，也可以用自己的话叙述)。

______________________________.5.“一鼓作气”流传至今，已成为人们熟悉的成语，但有人却常常把它误写成“一股作气”、“一鼓足气”等，想一想，你怎样运用文中的知识来帮助人们避免这些错误。

____________________________________________________________________.

6.曹刿的“远谋”体现在哪里?用自己的话从政治和军事两方面简要说说。

(1)政治方面：__________________________________________________________.

(2)军事方面：__________________________________________________________.

【课后拓展延伸】

(2005年江西省)阅读下面文言文，完成下列各题。

王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学

显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，一坐尽惊。邕曰："此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章，尽当与之。"初，粲与人共行，读道边碑。人间曰：‘卿能诵乎?’曰：‘能。’因使背而诵之，不失一字。”„„其强记默识如此。性善算，作算术，略尽其理。善属文，举笔便成，无所改定。是人常以为宿构;然复精意覃思，亦不能加也。《三国志王粲传》

[注]①蔡邕：东汉末年文学家。②车骑填巷，宾客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣(qǐ)：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容对来客的热情欢迎。④王公：特称王粲的祖父王畅。⑤强(qiǎng)记：记忆力强。⑥属(zhǚ)文：写文章。⑦宿构：预先谋划准备。⑧精意覃(tán)思：精心深思。⑨加：超过。

1.用“/”画出下面句子在朗读时的争取停顿。

时邕才学显著。

2.解释文段中加点字的意思。

①奇：________________②一：________________③识：________________

3.说说文段中画线句“因使背而诵之，不失一字”的意思。

4.文段中写了王粲的哪些才能?(摘选文段中概括性词语回答)

5.用自己的话说出“粲至”“一坐尽惊”的原因。

6.就蔡邕的言行，从某一角度简要谈谈你的感受或体会。

【课后成果反思】

通过这堂课的学习，相信聪明的你一定有不少的收货吧，同时，也相信在收获一份知识与快乐的同时，是不是也发现了自己的不足呢?请你把在这堂课中的收货写在下面，同时，也把你发现的不足也记录在这里吧!下一次，就要改正不足，发扬有点哦。