八下语文第一次月考

第一篇：八下语文第一次月考

八下语文学案第一周

梁家墩镇中心学校 “高效课堂”学案北师大版八年级语文上册

第二单元：生之机趣

日历

课时：2课时主备人：潘得春审核人：刘晓萍 学习目标：

1.掌握本文字词，了解作者相关常识。2.品析积累文中富有哲理的优美句子。

3. 学习平实语言中饱含着丰富的感情和“以小见大”的写作技巧。

第二课时

学习目标：完成课文理解阅读：

学习过程：

合作探究：

1.本文的标题是“日历”，但文章显然不仅仅是写日历，那么文章究竟是写什么?想告诉人们什么?2.以“日历”为题，后半部分为什么着重写“记忆”?请根据文章简要分析。

3.时间是抽象的，文章如何把它变得看得见、摸得着的?

学习重点：品析积累文中富有哲理的优美句子，领悟文章所蕴含的哲理。

学习难点：理解品味格言式的优美语言。 学习过程：

第一课时

课前尝试:

1.了解作者：

冯骥才(1942～)浙江宁波人，中国当代著名作家和画家。一九四二年生于天津。现任中国文学艺术界联合会副主席，中国小说学会学长，著有长篇小说《义和拳》，中篇小说集《铺花的歧路》。 2.检查课前预习成果。

听写课前抄写的6个词语，并有选择地让学生口头造句。如：刻骨铭心、黯淡无光。 3.在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务： 了无() 黯淡()侥幸() 魅力() 废墟()镶嵌() .......倒行逆施：_______________________刻骨铭心：了无：______________________________侥幸：_________________________ 4.朗读文章，感知文章深意。

①既然同学们知道本文不只是写日历，而是有更深层的意思，是时间与生命。就请大家再次专心致志地朗读文章一遍，再次感知文章的深意。 ②再读文章，理清脉络。

本文怎么从日历谈到时间与生命呢?这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。 ③跳读课文，选择自己感触深的句子反复品读，谈谈你的感触。(至少写一句，其它的可在书上标注)

4.篇末对“喜欢用日历，而不用月历”所做的回答，最关键的句子是什么?你同意作者的观点吗?

拓展延伸：

1.下面是惜时对联中的句子，请你将它们组合成四副对联。

①黑发不知勤学早②无情岁月增中减③白首方悔读书迟④茫原荒夜闻鸡舞⑤书山勇上捧晨星⑥有味诗书苦后甜⑦学海勤游穿夜幕⑧文山书海囊萤读

2.“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述。

训练巩固：

1.语言赏析(理解句子含义)。

(1)“明天”乃是人生中最富有魅力的字眼。生命的定义就是拥有明天。

赏析：(2)如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。

赏析：2.课外练笔：文中作者说“人的一生是一个漫长又巨大的空间，”也思考“要把什么东西搬进来”充实这空间。联系实际想想，在生活中你已经或者打算拿什么把自己的日子填满?请写出一段话表述出来。(不少于50字)

作业布置：

A (必做)：完成课外练笔。 B (选做)：同步练习

我感触深的句子是：

课时：1课时主备人： 潘得春参备教师：刘晓萍我的感触是：

蚂蚁

作业布置：

A (必做)：1.抄写生字及词语、解词(各两遍)

B (选做)：写一篇读后感

学习目标：

1.掌握本文字词，了解作者相关常识。2.理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写。 3.借助文章，加深对生存、生命的认识。

学习重点：理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写。

学习难点：针对感悟式的写法和对动物的生动描写，通过写作深化认识，学会运用。 学习过程： 课前尝试:

1.了解作者。

南帆，本名张帆，当代学者。南帆主要从事现当代文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》《阐释的空间》《文学的维度》等多种学术著作。2.在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务： 怜悯()主宰()蹒跚()戳破() 面包屑() ......畏畏缩缩：左顾右盼：义无反顾：

作业布置：

A (必做)：抄写生字词两遍。

B (选做)： 根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，写一则生动的片段(200字左右) 。要点：细心观察，对象人格化(赋予动物以人的情态、心理)。

每 天 诞 生 一 次

课时：1课时主备人： 潘得春参备教师：刘晓萍

学习目标：

1.了解本文作者关于生命和时间的基本观点。 2. 学习文章对生命的感悟，体会高贵的人生精神。

学习重点：能够从日常生活中的细小事情入手，深入思考有所发现，并能加以合理形象的表述。 学习难点：体会作品从不同的角度、手法和风格展示了丰富多彩的生之机趣的写法。 学习过程： 课前尝试：

1.了解作者。

周涛：当代作家，新边塞诗派主要代表之一。生于1946年3月，祖籍山西。出版诗集、散文集居高临下：

四十部。曾荣获第二届、第三届、第七届中国人民解放军文艺奖，全国诗集、散文集奖，鲁迅文学奖3.认真朗读文章三遍以上，并标画出描写蚂蚁的生动词语。

及多种奖项。4.请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。这是一只()、

2.在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务： ()、()、()、()、()的蚂蚁，从它的身上，我读懂了充溢()恩赐()不啻()喋喋()....

合作探究：

1.朗读

1、

2、

3、5四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁?

2.请同学们标出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句。再读读,想想作者为什么能把蚂蚁写得

如此传神呢?请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受(词句品味)。

絮叨()凝然()抖擞()譬如() .....

莫名其妙：酣畅淋漓：喋喋不休：沧桑：

齿序年轮：3.在本文中“诞生”的含义和表现是什么? 3. 文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗?目的是什么?

4.找出文中描述“醒来”之后感受的句子。4.文章又说蚂蚁的“幸福是渺小的”?为什么?

5.找出文中描述自己感悟的句子。

1.早晨是每个人都熟悉的现象，但在作者的笔下却显得生动、新鲜，为什么?

5.文章末尾说“蚂蚁是令人感慨的动物”，“感慨”能换成“感动”吗，为什么?

合作探究：

2.上节课学过的《日历》和本文都阐述了对生命的感悟，那么，他们的感悟一样吗?根据你的理解，

请简要谈谈。

2.课文的第四自然段写了悲惨的一幕，但作者没有对这一情节进行过多地描写、渲染，只是用平静的笔触进行了简洁地叙述，只交代了三个必要的细节，是哪三个细节呢?

作者在文中追求的不是煽情，而是以叙述来说明问题，我们同样被打动了。看来，打动人心不光靠描写、渲染的手法，叙述同样能产生感动的效果。

3.作者一边进行冷静地叙述，一边又在叙述中进行对比，请说说对比表现在哪些方面?

4.作者在对比的基础上，又采用了议论、抒情的手法加以补充，请同学们找出这样的句子。这句话在文章中起什么作用?

训练

作业布置：

A (必做)：1.抄写生字及词语、解词(各两遍)2.完成第二课时预习作业 B (选做)：写一篇读后感

列宁格勒的树

课时：1课时主备人： 潘得春参备教师：刘晓萍

学习目标：

1.掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨。2.学习本文的表达方式及其产生的表达效果。

3.领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠的精神。

学习重点：学习本文在叙述中采用对比的手法来表现群体的崇高品质。 学习难点：体会列宁格勒人民的人性光芒与人格的高贵。 学习过程： 课前尝试：

1.时代背景：

60多年前，德国法西斯出动70万大军、1200架飞机、1500辆坦克和12000门火炮妄图一举拿下这座城市，却受到苏联军民英勇顽强的抵抗，德军迅速占领列宁格勒的企图化为泡影。于是，希特勒下令严密封锁该城，企图以断水、断粮等手段征服列宁格勒，从而开始了长达900天的围困期。面对险恶的处境，300多万英雄的列宁格勒军民没有屈服，他们顽强抵抗，依靠在拉多加湖上开辟的“生命之路”，传奇般地战胜了饥饿的威胁，挫败了德军的罪恶计划。

列宁格勒保卫战紧紧拖住并消灭了德军大量有生力量，为苏军取得莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战等战役的辉煌胜利做出了不可磨灭的贡献。然而，残酷的战争也使列宁格勒人民付出了巨大代价。据材料记载，列宁格勒在围困期因饥寒交迫致死的人多达64万人，死于德军炮火空袭的有2.1万余人。

2.在文中勾画出生字和重点词语，并注音。同时完成下面的学习任务： 踉跄()冻馁()...

巩固：

1.能用《日历》里的语言来描述一下他们是如何度过每一天的吗?

2.900多个日日夜夜啊，人们生活在饥寒交迫中，即使一个又一个离家失所的人冻死在街头，人们也没有砍伐一棵树来取暖，人们何以把树看得比人的生命更重要呢?

拓展延伸：

1.请同学们结合《每天诞生一次》的内容，想象一下，列宁格勒的人们从烟雾里透出的曙光中醒来时，看到这片绿，他们会想些什么?

2.老山兰的故事

在对越自卫反击战中，我们的钢铁战士血洒南疆，誓守国土，在炮火硝烟中，日夜陪伴我们战士的，就是绿色的兰花，战士们取名“老山兰”，他们把从阵地上采撷来的兰花栽在废弃的空罐头盆里或栽在阵地前沿的土里，甚至栽在了钢盔里。战士们精心呵护着它们，那墨绿色的叶片给炮火硝烟中的战士们带来丝丝生活的慰藉，绿是生命，是和平，是希望，多少人为了心中的那片绿而挺身而出。

战云密布：和平年代，我们应珍惜这份来之不易的绿，人类与绿色应和谐相处。想想战争年代的那些人们吧!

我们有什么理由去摧残眼前的这片绿呢?请爱护眼前的一草一木吧，我们将会从他们身上汲取精神和

魔剑高悬 ：

力量。

座无虚席 ：作业布置：3.选择自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。

合作探究：

1.说说最使你感动的语句有哪些，找出来细细读一读，品一品，

A (必做)：同步练习。

B (选做)：写一篇读后感

第二篇：九年级语文第一次月考

双河中学2012年秋季学期九年级第一次月考语文试卷

姓名班级

一、(12分)

1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是()(2分)

A.厄运(è)牟取参差不齐(cī)顾名思意

B.哂笑(xī)隔膜迥乎不同(jiǒng)吹毛求疵

C.喑哑(yīn)沉湎草长莺飞(yīng)海誓山盟

D.濯洗(zhuó)征兆怡然自得(yí)因地治宜

2.下列句子加点词语使用错误的一项是()(2分)

A.我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。 ....

B.那些门和窗尽量工细绝不庸俗，虽然简朴却别有用心。 ....

C.幸福是一种回味绵长的情致，是一种美不胜收的意境，它距离每一个人并不遥远。 ....

D.站在罗布泊的边缘，看到沧海桑田的痕迹，你会感到胸膛里面深藏的苦痛与无奈。 ....

3.下列句子没有语病的一项是()(2分)

A.两岸的豆麦和河底的水草，夹杂在水气中扑面地吹来。

B.能否阻止大脑中炎症分子的释放，是减轻痴呆症状的关键。

C.作为中华民族的非物质文化遗产，沂门目连戏可谓是中国戏剧的活化石。

D.在那条河上，当地渔民至今仍保留着单脚划船。

4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()(2分) ①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。

②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。

③线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。

④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。

⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。

A.④⑤③②①B.⑤④②③①C.⑤④③②①D.④⑤①②③

5.下列填入语段横线上最能表达贝多芬内心痛苦的一项是()(2分)

贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。__________________________________。

A.原来他完全聋了!他永远不能担任指挥了!B.原来他完全聋了。他永远不能担任指挥了。

C.他聋了吗?他还能担任指挥吗?D.原来他完全聋了!他还能担任指挥吗?

6.对下面语段意思概括最恰当的一项是()(2分)

在生活中，现代人智商的提高还是大量依赖于面对生活的挑战并适应社会的发展。例如，计算机和IT技术的发明与应用于人类的生活不仅让所有人受到挑战，而且把人类引入了一个生活节奏更快、脑力劳动更强、认知速度更高的环境。在这样的环境中，人的智商几乎是在不知不觉中提高。除了工作上应用计算机外，就连计算机游戏业在帮助人类提高智商。

A.现代人智商的提高依赖于社会的发展B.人的智商几乎是在不知不觉中提高

C.计算机游戏业在帮助人类提高智商D.接受现代生活的挑战可以提高智商

二、古诗文阅读与积累(22分)

(一)阅读下面古诗词，完成第7-8题。(4分)望江南

梳洗罢，独倚望江楼。 过尽千帆皆不是，斜晖①脉脉②水悠悠。肠断白蘋洲。

7、这首不到三十字的小词，容纳了很多内容，就时间而言，是从____ 写到____;就景物而言，先后写了____、____、____、____、白蘋洲等。就人物情感变化而言，由希望到____以至最后的____。(2分)

8、本词给人们展示了一幅优美的画面，试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)(2分)

(二)阅读下面文言文，完成第9-12题。(10分)

秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣(xiǎn)，以头抢(qiāng)地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀(guī)也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(gǎo)素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

9、翻译下面句子。(2分)

(1)秦王色挠，长跪而谢之。

(2)秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

外交辞令往往委婉含蓄，意在言外，隐藏着丰富的“潜台词”，听话者只有凝神谛听，用心揣摩，方能领会说话者的真实意图。试结合语境体会下列句子的“潜台词”。(2分)

(1)秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。” __________________________________

(2)此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

11、 从选文中找出表明秦王说话时的语气、态度变化的语句?这说明秦王有什么样的性格?(4分)

12.在我国历史上有很多 “不辱使命”的外交人才，请列举一位，并用一两句话概述他的主要外交事迹。(2分)

(三)古诗文积累。(8分)

13、默写《渔家傲.秋思》

14(1)李白《行路难》中的“闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边”和苏轼《江城子·密州出猎》中的_______________________________都用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。(2分)

(2)《出师表》中列举诸葛亮报先帝忠陛下的两件事是________________、________________(2分)

三、现代文阅读(30分)

(一)阅读下文，完成第15-18题。(17分)

槭树下的家

席慕容 我先是被鸟的鸣声吵醒的。

是个夏日的清晨，大概有几十只小鸟在我窗外的槭树上集合了，除了麻雀的吱喳声之外，还有那种小绿鸟的嘤嘤声。我认得那种声音，年年都会有一两对小绿鸟来我的树上筑巢，在那一段时间里。我每天都能听到它们那种特别细又特别娇的鸣声，听了就让我想微笑、想再听。

屋子里面还留有昨夜的阴暗和幽凉。窗帘很厚，光线不容易透进来，可是，我知道，窗户外面一定有很好的太阳，因为，从鸟的鸣声里，可以听得出它们的雀跃和欢喜。

而且，孩子们也开始唱歌了，就在我的窗下。仔细分辨，唱歌的人有的是坐在矮墙上，有的是爬在树上。他们一面唱一面嘻笑，那种只有孩子们才能发出的细嫩的歌声，还有不时因为一种极单纯的快乐才能引起的咕咕格格的笑声，让睡在床上的我听了也不禁微笑起来。

原来，早起的孩子和早起的小鸟一样，是快乐得非要唱起歌来才行的啊!

在这些声音里，我也听出了我孩子的声音，对一个母亲来说，自己孩子的声音总是特别突出、特别悦耳的。一早起来不知道有些什么事情让他们觉得那么好笑的，那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。

然后，忽然间传来一声低沉的喝止：

“小声一点，你妈妈还在睡觉。”

那是一种低沉而宽厚的男中音，是比我起得早的丈夫出去干涉了。其实，这个时候我已经完全醒了，可是我愿意假装安静地躺在床上，享受着他给我的关怀。

在阴暗和幽凉的室内，在我们干净而舒爽的大床上，我一个人伸展着四肢，静静地微笑着。把脸贴近他的枕头，呼吸着我最熟悉的气息，枕头套的布料细而光滑，触到我的脸颊上有一种很舒服的凉意。这是我的家，我的亲人，我热烈地爱着的生命和生活。我虽然知道在这世间没有持久不变的事物，虽然明白时光正在一分一秒地逐渐流失，可是，能够在这一刻，能够在这个夏天的早上清楚地感觉到自己的幸福，一种几乎可以听到、看到和触摸到的幸福，我恐怕是真要感谢窗外那十几棵的槭树了。

在房子刚盖好的时候就种下的这些槭树，长得可真是快，七八年前只有手臂样粗细的幼树，现在却个个都是庞然巨物了，跟着四季的变化，把我们这栋原来非常普通的平房也带得漂亮起来。它们实在很漂亮也很尽责，春天时长出好多软软的叶子，绿得逼人，一簇簇的小花开得满树，在月亮底下每一小朵，每一小簇好像都会发亮。夏天时给我们整片的浓荫，风吹过来，说要多凉就有多凉。秋来时可以变得很黄很红，几乎所有路过的人都会忍不住摘下一两片。到冬天的时候，满树的叶子都落了，屋子里就会变得出奇的明亮，而那些小绿鸟留下的窝巢就会很醒目地在枝桠之间出现了。孩子们爬上树去拿了下来，当作宝贝一样地献给我，小小的鸟窝编织得又圆又温暖，拿在手上虽然没有一点重量，却能给人一份很扎实的快乐。

对我来说，我的这一个槭树下的家，和它的小小窝巢也没有什么不一样啊!

这个槭树下的家，就该是我多年来所渴望着的那一个了吧。不过是一栋普普通通的平房，不过是一个普普通通的家庭，不过种了一些常见的花草树木。春去秋来，岁月不断地重复着同样的变化，而在这些极有规律的变化之中，树越长越高，我的孩子越长越大，我才发现，原来平凡的人生里竟然有着极丰盈的美，取之不尽，用之不竭，我的心中因而常常充满了感动与感谢。

15.“我”在夏日的清晨听到了哪几种声音?这些声音各有什么特点?(6分)

16.一年四季，槭树各有什么特点?请概括。作者为什么花这么多笔墨来描写槭树?(6分)

17.作者“在一个夏日的清晨感觉到了自己的幸福”，请结合文章内容简要说说作者的幸福观。(2分

18.简要赏析文中画线的语句。(3分)

(二)阅读下文，完成第19-22题。(13分)

感伤是一种情怀

田德政

秋天就是这样蛮横，用湖南话叫“霸蛮”，你不想让她来，她来是突兀地到来。甚至不给你一点先兆，先是夏天的炎热，马上就变成秋天的凉爽了。

按说，秋天是个比较惬意的季节，气候宜人，也象征着收获。但随着年龄的增长，我对秋天有一种莫名其妙的恐慌。一感觉到秋天的凉意，就好像提前感觉到一年终结似的，感觉到一段生命将无法重来，所发生的一切都将成为过往。就有一种无尽的感伤袭上心头，免不了一番感慨。

小时候读柳宗元的《江雪》，读不出什么名堂。现在才觉得那是一种怎样的感伤啊!你看啊，千山鸟飞绝，所有的小路上都没有了人的踪影。只剩下一个披着蓑衣、戴着斗笠的老头，在白茫茫的雪中垂钓„„那是怎样的一种孤独啊!又是怎么的一种感伤啊!如果我们遇到这种环境，只能用感伤得痛不欲生、欲哭无泪来形容了。柳宗元就是高明，把这种感伤的情怀，用那么形象的四句表达出来了。

如果感伤仅仅局限于自我的忧伤，那是很没出息的。只有当感伤“伤”及众人，那种感伤才有了品味。我们许多先人，都是擅长用自己的感伤来传染别人的。杜甫“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”这是自己遇到感伤的事，如果你对人就叫苦不迭地说：“我的茅草又被秋风吹破了。估计别人最多安慰你几句。当你看到风吹破了自己的房子，想到天下没有房子住的人是很多的，并幻想“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。这就不仅仅是自己的感伤了，而是天下所有寒士的感伤，大家就会和你一起落泪。天啊，谁能有这样的胸襟呢?小肚鸡肠的人，只会沉浸在自己的悲伤中，哪里还操得了这么多的心?所以，天下没有房主的人千千万万，只有杜甫让普天下的人记住了。

感伤往往成就了人类的文化艺术。不论是唐诗，还是宋词，出现频率最多的是“愁”“离别”“空恨”“断肠”“那堪”“憔悴”这些字眼。南唐后主李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”不就意味着无穷无尽的悲愁吗?愁思如春水般汪洋恣肆，奔放倾泻;又如春水之不舍昼夜，常流不断，无穷无尽。女词人李清照的“物是人非事事休，欲语泪先流”那又是多少人内心的写照呢?恐怕无以计数。这些作品中，正是这种淡淡的感伤，让你心酸，让你惆怅，让你欲哭无泪，欲说无言。

感伤是一种经常与深沉、品味相伴的艺术营养。西方画家梵高，无疑是一个孤独的人。他在请困潦倒中，向自然和太阳挑战，却不被理解。最终饮弹自尽„„每当看到他的画作，我们仿佛能听到他笔下那个垂着干枯乳房的弃妇的抽泣。我曾在朋友的极力推荐下，阅读了川端康成的一些小说。川端在他的代表作《雪国》中，所描写的人物的种种悲哀，通过这种悲哀的余情化，来探讨人生的感伤。日本文学本身就有一种描写感伤之美的传统，川端康成就是以描写感伤之美成就文坛辉煌的。高明的文学艺术家，往往把悲悯感伤的情怀倾注在作品中，以达到煽情的目的。

上学的时候，我把“杞人忧天”中的杞人当做傻瓜。现在看来，这人真是忧得有品位，有档次、中国人时常有这样一句口头禅：“天塌下来有高个顶着”，那意思就是天塌了也不用忧，你也不忧，我也不优，或许真的有一天，天塌了，大家都完蛋了。这个杞人，能忧别人所不能忧，是一种博大无边的感伤。这种感伤，好像是所有“先天下之忧”的人所共有的素质。可惜的是，这样的人太少了。如果人人

都有这种感伤的情怀，人人都悲天悯人，社会造就和谐起来了，大同之道早就实现了。

于是，我发现自己是缺乏感伤情愫的。因为像我这样的凡人只能悲伤着自己的悲伤，幸福着自己的幸福。多的是对生活的抱怨，少的是对人生深邃的思考;多的是小情绪小哀愁，少的是大悲悯大苦闷;多的是凄婉惆怅、顾影自怜，少的是推己及人、由此及彼的胸襟。当我看到秋天的来临，感慨的只有自己命运的无奈，除此之外，再没有更多的余韵。正因为如此，我深深地认识到，感伤并非弱不禁风的感慨，感伤是一种有品位的情怀，是伟大的人类的情感。

19.文章的中心论点是什么?作者是怎样提出这一论点的?(4分)

20.作者怎样看待杜甫的感伤?对“杞人”的“忧”作者有什么独特的理解?(4分)

21.文章在论及感伤的文化艺术汇总的作用时，列举了词、绘画、小说等作品，这些作品汇总的感伤是如何感染读者的?请简要概括。(3分)

22.根据文章结尾段填空。(2分)

真正的感伤是_______________________________________________________________

四、综合性学习与写作(56分)

23.综合性学习(6分)

(1)阅读下面几则材料，提取相关信息，用一句话概述我们可以如何更好地关注留守儿童的精神生活。(4分)

材料一：李阿姨是个热心人。每逢周末，她总会把社区的几个留守儿童邀请到家里，让他们和儿子一起写作业，看电视，包饺子。风和日丽的时候，李阿姨还带着他们一起去公园划船，去江滩放风筝。孩子们感受到李阿姨浓浓的亲情，亲切地称她为“李妈妈”。 材料二：本学期，某学校专门邀请心理咨询专家来校讲座。讲座内容涉及如何缓解考试压力，如何与人交往，留守儿童如何保持健康心态等方面。

材料三：为培养孩子们多方面的兴趣爱好，丰富他们的课余生活，某社区新近成立了一个“留守儿童活动中心”。每天晚上7点到9点，社区20多个留守儿童在大学生志愿者张帆和刘芳的带领下，下象棋，打兵乓球，画画，跳舞„„

(2)远在深圳工作的父母担心小辉的安全，要求他每天放学回家后不要外出。小辉觉得生活很单调，听说社区成立了“留守儿童活动中心”，很想去参加。于是，他给爸爸打电话说：“。”爸爸说：“好的，你去吧!”(2分)

24.请从下面两道题中任选一题作文。(50分)

(1)花儿错过了阳光，就会形容枯槁。有时，我们会在犹豫、彷徨和胆怯中与机会失之交臂。当机立断，勇敢地亮出自己，自信地展示自我，便能让我们少些遗憾，多些机会。

请以“亮出自己”为题，写一篇文章。

要求：①自选文体(诗歌除外)。②要写出真情实感。③不少于600字。④不得使用真实的人名、校名和地名。

(2)还记得那个买了个烟花盼望快点过年的小女孩吗?过年时好吃好玩的东西在她眼里都没有了兴趣，她所盼望的就是那金花四射时美丽的欢乐„„

还有那个盼望去赵庄看戏的迅哥儿，他经历了不能如愿时的懊恼、如愿以偿时的畅快„„

生活因有所期盼而变得美好，即使未能如愿，也是一段刻骨铭心的人生体验。

阅读上面的文字，请结合自身经历，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章(诗歌除外)，要有真情实感，不得使用真实的人名、校名和地名。

第三篇：七年级语文第一次月考

(第

一、二单元，总分120，其中卷面分5分)

一、语文积累与运用(25分)

1.把下面句子补充完整。(4分)

(1)，可以为师矣。

(2)，不亦君子乎?

(3)，见不贤而内自省也。

(4)士不可以不弘毅，。

2.根据提示默写句子。(4分)

(1)孔子在文中论述了“学”和“思”的辩证关系的句子是：

(2)如果人人都能做到为他人着想，做到“，。”那么构建和谐社会就能早日实现。(用《论语》中句子回答)

3.阅读下面一段文字，按要求答题。(7分)

理想如珍珠，一颗缀连着一颗，

贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，

古照今，今照来，先辈照子孙。

理想是导引方向;

理想是，载着你出海远行。

但理想有时候又是海天相吻的弧线，

可望而不可既，折磨着你那进取的心。

(1)给文中加点字注音。(2分)缀连 ()脊梁() ..

(2)用“罗盘”“船舶”这两个词给文章填空。(3分)

(3)文中有一个错别字，它是应改为。(2分)

4.综合活动。(10分)

班上开展下面两项趣味语文活动，相信你能一一参加并完成。(10分)

① 成语接龙。根据示例在下而成语后面连接出三个成语。(4分)

例：车水马龙一龙马精神一神通广大一大张旗鼓

表里如——、————

② 拆字游戏。将某些字拆开，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些道理。请依照范例从下面提供的字中选一个拆开，说出所悟。(6分)

例：“路”由足和各组成，说明人生的路是靠各自走出来的。

怒功悟

二、阅读(50分)

(一)①我从石架向下望，感到头晕目眩;我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________(啜泣、哭泣)，正_______(纳罕、纳闷)那是谁，结果发现原来是我自己。

②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______(恐惧、害怕)和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，„„父亲的手电光照着我。„„“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” „„

④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” „„

⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。” ⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。„„

⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

5.将①②段空缺处填上合适的词。(3分)

6.第③段画线处运用了_______描写。有什么作用?(4分)

7.第④段中画线句与下文哪句照应?(3分)

8.写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。他为什么会有这样的感受? (4分)

9.第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。(3分)

10.读了本文，你有什么感受或得到什么启示?(请从不同角度思考，至少写出两点) (4分)

(二)老师的忏悔

比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学老师，他对自己的教育教学工作总是一丝不苟，在学生和同事中间口碑极佳。有一次，他给学生布置了一项作业，要求学生就自己的理想写一篇作文。

一个叫蒙迪·罗伯特的孩子兴高采烈地写开了，用了大半夜的时间，写了满满七大张纸，描述了自己的梦想。他梦想将来有一天拥有一个牧马场，他描述得非常详尽，并画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图。示意图中有马厩、跑道和种植园，此外还绘制了房屋建筑和室内设置平面图。

第二天，蒙迪兴冲冲地将这份作业递到老师手上，脸上洋溢着幸福的微笑，带着未来牧马场主人的骄傲。然而作业发下来的时候，却见第一页的右上角上被老师打了个大大的“F”(差)。

下课后蒙迪去找老师：“我为什么只得了F?”

克利亚老师打量了一下眼前这位毛头小伙，郑重地说：“蒙迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的理想离现实太远，太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，得经常搬迁，根本没有什么资本。而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗?”克利亚老师最后说，如果蒙迪愿意重新做这份作业，可以重新给他打分。

蒙迪拿回自己的作业，去问父亲。父亲摸摸儿子的头说：“孩子，你自己拿主意吧，不过，你得慎重一些，这个决定对你来说很重要!”

此后的岁月中，蒙迪一直保存着那份作业，那份作业上很大很刺眼的“F”一直伴随着他。然而正是这份作业激励着蒙迪，他一步一个脚印地艰难创业，坚持不懈地不断超越新的征程，多年后蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。

一天，克利亚老师应邀带着他现在的30名学生踏上这个占地20多英亩的以“蒙迪”命名的私人牧马场。头上已经添了许多白发的克利亚老师流下了忏悔的泪水，激动地说：“蒙迪，现在我才意识到，当年我就像一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦，但是你的坚韧和勇敢，使你一直没有放弃自己的梦!”

蒙迪大步走上前去，拥抱克利亚老师，并深情地说道;“老师，谢谢您!正是那次糟糕的成绩，激励着我为实现梦想永不停息地奋斗。”

克利亚老师缓缓地抬起头，面向在场的每一位学生，目光中充满着希望。

是啊，梦就是期望，有期望才会有激情，才会努力拼搏。守住自己的梦，勇敢地走下去，你就终会到达成功的彼岸。

11.克利亚老师为什么给蒙迪的作业打“F等级? (3分)

12.蒙迪的父亲对他说：“你得慎重一些。”父亲为什么要蒙迪“慎重一些”呢?仔细阅读父亲说的全部话，反复品味其中的含义，你就会理解父亲的用心了。(4分)

13.许多年以后，蒙迪是否完全实现了他在作业中的构想?你对这一事实有什么看法? (5分)

14.过这篇文章，你从中学到的最重要的人生道理是什么?(4分)

(三)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首视之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

15.解释字词。(2分)

(1)稚()(2)徐()

16.翻译画线句。(4分)

①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

②昂首视之，项为之强：

17.文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情?(3分)

18.区别下列各句中“故”的不同用法。(3分)

(1)故时有物外之趣()

(2)故作镇静()

(3)不知何故()

19.文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要有哪些原因?(3分)

三、作文(40分)

20.家是什么?是我们的栖身之所，是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一片天，儿女用孝顺的心给父母奉上一丝慰籍;在这里，洋溢着浓浓的关爱之情。

请以“有家真好”为题，写一篇500字左右的文章。

七年级语文第一次月考答案

一，1。(1)温故而知新(2)人不知而不愠(3)见贤思齐焉(4)任重而道远

2.(1)学而不思则罔，思而不学则殆 (2)己所不欲，勿施于人

3.(1)zhuìjǐ(2)罗盘船舶船舶(3)既即

②示例1 : “怒”由奴和心组成，说明人有怒便成了心的奴隶。

示例2 : “功”由工和力组成，说明只有努力工作才能获得成功。

示例3 : “悟”由心和吾组成，说明不论什么事，我们只有用心去感受才会有所悟。

二、阅读

(一)5.啜泣 纳罕恐惧6.景物烘托人物的恐惧心理。

7.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

8.我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了一种巨大的成就感。因为我在父亲的鼓励下，两次取得了成功

9.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 10.1)路要自己走，但从大人那里接受知道是必要的。(2)父母不宜多替孩子包办，应该让孩子接受风雨的磨练。(3)要相信自己，遇到困难时对自己说“我能行”

(二)11.是因为蒙迪的理想离现实太远。

12.蒙迪对自己理想的描述不只是一份作业，实际上是他对自己人生道路的选择，他必须对自己的“决定”负责，因此，父亲要求他以慎重态度对待这件事。(意思正确即可)

13.这是一道开放性题目。说他未能完全实现作业中的构想，可举他的牧马场只有20多英亩，距他设想的200英亩所差甚远为据;说他实现了自己的构想，可以他有了自己的牧马场为据。评价方面，既可肯定他对自己的话负责，用自己的奋斗实践它;也可肯定老师有责任心，他提醒蒙迪把理想建立在现实基础上是完全必要的。

14.这是一个开放性题目。无论是从正面还是从反面，从老师、父亲、蒙迪上都可以悟到许多人生道理。学生能从一个角度言之成理即可。

(三)15.(1)稚(幼小)(2)徐(慢慢地)

16. ①夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样，(我)私下地把它们比做群鹤在空中飞舞。 ②(我)仰着头看，脖子因为这样都僵硬了。

17.惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。

18.(1)故时有物外之趣(所以)

(2)故作镇静( 故意)

(3)不知何故(原因)

19可以从以下方面来谈：⑴富有童心、童趣;⑵观察仔细;⑶想像奇特等。(答一点1分，总3分)

第四篇：五年级下语文第一次月考

班级姓名学号

一. 拼音汉字

(一)看拼音写词语

zhǒng zhànglíng lóngdà gàiniē zàolà zhú ()()()()()

hóng yànshū càishǎng cìtǎn tèjiū zhèng

()()()()()

(二)选择正确的读音 唾沫(tuòtù)塞灌(sāisài)旋涡(xuánxuàn)偏僻(pìbì)玫瑰(guīguì)阙疑(quèquē)扳机( bān bǎn)狩猎 (shǒu shòu)骰子(shǎitóu)

(三)区别字组词

钓()辅()崖()蜡()

钧()铺()涯()腊()

唾()玲()溶()沸()

锤()铃()榕()佛()

(四)补充词语,选择恰当的词语补充句子，将序号填在横线上。

A.一气()成B。不可计()C。 幕()席()

D.弱不()风E 。应接不()F。()()可得

(1)他的女儿,应该多运动。

(2)树干的数量。

(3)美丽的景色让船上的我们。

二.句子

1. 淘气的孩子们在沙滩上发现了这只可怜又可敬的贝。(缩句)

2. 草坡上站着藏羚羊。(扩句)

3.那只贝不漂亮。那只贝没有被孩子们捡起。 (用关联词语连成一句话)

3. 小鸟玲珑娇小。(改为感叹句)

4. 看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?(改成陈述句)

5.补充句子

(1)独怜幽草涧边生，

(2)，天涯若比邻。

(3)春色满园关不住，

(4)明月何时照我还?

(5)删繁就简三秋树，

(6)蒌蒿满地芦芽短，

(7)似曾相识燕归来。

6.连线

书山有路勤为径俯首甘为孺子牛

五岭逶迤腾细浪学海无涯苦作舟

横眉冷对千夫指乌蒙磅礴走泥丸

半湾活水千江月一粒沉沙万斛珠

夹岸晓烟杨柳绿子规枝上月三更

蝴蝶梦中家万里满园春雨杏花红

三。阅读

给自己树一面旗帜

①在老师眼里，他是一个令人头疼的学生。他逃课、欺负低年级学生、搞恶作剧……可以说是坏事做尽。老师们私下提起他，总会无奈地摇头：“这个孩子，一切都糟糕透了，将来能做什么呢?”

②其实，他并不是一切都糟糕透了，他的作文写得很好。丰富的想象、优美的语言让人不敢相信是这个坏孩子写的。但是，这仅有的一点亮点被他那些糟糕的行为遮掩了，没有人对他说一句赞赏的话，直到他遇见巴拉克老师。巴拉克老师从他的文章中发现他具有跨越时空的想象、与年龄不相称的语言驾驭能力。巴拉克相信这个孩子有成为诗人的天赋。该怎么激励这个孩子呢?巴拉克在他的一篇作文的评语中写道:

③ “_________________________________________________________”。④看到老师的评语他惊呆了，要知道歌德是全世界都有名的诗人，是整个德国的骄傲，自己能成为那样伟大的人?他找到巴拉克老师问：“我真的能成为歌德那样伟大的诗人吗?”

⑤“是的，你能!”巴拉克抚着他的头说，“不过，有一条你要记住，要像歌德一样伟大，你必须向歌德学习。”

⑥“那歌德是怎么做的呢?”他问。

⑦“歌德热爱学习，上课专心听讲，从不欺负别人，从不会捉弄别人，他和善、友爱、传播上帝的博爱……”巴拉克老师很认真地讲着。他听得很投入，这是他第一次这么专注地听老师讲话。

⑧从此以后，他像变了个人：老师说歌德文明，他就没有再说过一句脏话;老师说歌德上课专心听讲，他认真听讲的程度超出了任何一个学生;老师说歌德勤奋写作，一学期下来，他写了满满六大本的文章;老师说歌德友善，他就主动去帮助值日生做卫生……歌德成了竖立在他心中的一面飘扬的旗帜，这面旗帜引领着他前进。他赢得了老师的赞赏，赢得了同学的尊重和友谊。这让他对自己充满了信心。经过多年的努力，他写出了《北海记游》《德国，一个冬天的童话》等许多在德国和世界文学界获得巨大声誉的作品，被公认

为是德国文学史上继歌德之后最伟大的诗人。

⑨他就是海涅。

⑩成名之后的海涅，给当年鼓励他的巴拉克老师写了一封感激信。

1 在其他老师眼里，海涅是一个怎样的孩子?

2 根据上下文内容，猜想一下巴拉克老师对海涅的评语的内容。

3.海涅在听了老师的话后是怎样表现的，在文中相关的句子下划“”

4。在文中找出一个比喻句，划“﹋ ﹌”

海涅心中的旗帜是，你心中的旗帜是，

你要学习他(她)的。

5.海涅成名后给老师写了一封感谢信，信的内容会是什么呢?

四。习作

写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，可以写它的外形、脾气，也可以写它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等，还可以写你和他之间发生的事情，要表达自己的真情实感。题目自拟，不少于400字。

第五篇：高一语文第一次月考质量分析

文言文翻译(x)：

平均分4分，主要是两个分点没答出来：盍和背去

诗歌鉴赏第一题(x)：

答得不好，很多同学答成“欲”或“卑”;此外选对了“沉”的同学，未指出夸张手法或判断错误，误答成“沉”写出了地势低。

诗歌鉴赏第二题(x)：

平均分为2分。有的学生在于审题上的偏差，答非所问;有的学生对句意不理解，如第三句理解为“鸟儿很多，飞得很远，把草给淹没了”，“距离太远所以看不见草”，“鸟儿飞远了看起来就像一根草”;再者，学生在语言表达方面还有待进一步提高。

文化经典(x)：

平均分为4分。多数学生能答对第一小题，失分主要在于没能审好题目要求的“用原文词语回答，且只填一个字”。审题方面的失误在第二小题中也存在。题目要求“用自己的话概括”，部分学生却照搬原文。另外，学生对语段的理解及对答案的概括能力还显得不足。

名著阅读(x)：

名著题的平均得分是8分左右。选择题得分情况较好，简答题的主要问题是“张冠李戴”，把金哥、李衙内、守备等几个人的关系、姓氏混淆起来，胡编乱造故事情节。更有甚者，把“弄权铁槛寺”回答成了“协理宁国府”。

大部分有去背诵整理主要故事情节的同学还是回答得很好的，答案不拘泥于参考答案，只要答对内容，就会得分。

现代文阅读(x)：

14题：大多数同学能选对一个，得3分。误区警示：考生误答本题原因，一是对文章内容不把握，二是对写作手法“对比”“欲扬先抑”等不理解。

15题：平均分3分。本题误区在于考生对作者在文中的观点态度的把握不到位，对江南的春风和北国的春风的表达混乱;再就是审题不清，表述不规范，没从内容上来分析，而侧重手法技巧的分析，造成答案和16题多有重复。

16题：得分4分左右，多数同学能回答到南国春风和北国春风的对比。而忽略了作者对南国春风前后情感的对比变化。本题误区在于考生审题审不出答题角度，没有注意到“这样写好在哪里”是对手法或语言的鉴赏。另外，规范合理的表述也不容忽视，极少数的同学能分点作答，条理清晰。

语言运用(x)：

17题：平均得分4分，主要失分在(1)小题。

(1)全年段极少同学能改出“不尽如人意”，或者“差强人意”。应注意成语的积累和掌握。

(2)百分九十的同学能做对。(3)不少写成同音字或形似字。

作文(x)：

写好议论文要求做到“立意鲜明，拓展合理，行文有序，引例恰当和表达简练”。

本次作文题“宽容”没有审题障碍，无论是从正面肯定还是反面批判都有现实意义，都可针对相应的一些现实问题充分拓展，是很平衡很自由的一个论题，适合议论文的入门写作。行文问题知易行易，无非先明确你要宽容或不宽容什么——再重点阐明为什么要宽容或不宽容——后谈对宽容该怎么把握。用例知难行易，如果平时积累丰富体会深刻到时便可顺手拈来游刃有余。而后者知难行难，语言锤炼非一日之功也无短时之效，靠的是功底和不懈地揣摩练习。

以下重点说说作文内容的拓展问题。[莲山课 件 ]高中议论文不能只停留在观点加事例，对议论主体要尽可有层次进行拓展。考前发了几篇应试例文，其特点是“立片言以居要，为一文之警策”，用相同的句式，凝炼的用语概括各层次分论点并放在醒目位置，全文各层次内容一览无遗。这是一种很好的应考形式，可资借鉴模仿，成功的例子有“宽容是水，洗刷彼此仇怨;宽容是火，温暖痛悔的心灵;宽容是花，绽放和谐的美丽”“退一步海阔天空;退二步你我轻松;退三步两手空空”“宽容贵在理解，理解化除矛盾;宽容贵在辞让，辞让获得善待;宽容贵在心善，心善赢得尊重”……这些实例不仅形式美，更重要的是内涵丰富且合乎人情事理令人信服。而有些同学生搬硬套，夸大其词，什么“宽容是人生的基石……做人的根本……开启成功的金钥匙……传承的经典……”，还有一些刻意追求形式整齐，用语冗杂晦涩，让人莫名其妙，如说什么“失败因宽容而包容;隔膜因宽容而破灭;缺点因宽容而消失”“宽容，成就孔子的伟大哲思;宽容铸就杜甫抑扬顿挫的诗歌风格;宽容，促成了周恩来为中华崛起而读书的理想”，真是胡言乱语

总之，几个关键句子便体现一个人思维品质的高低和语言能力的强弱，考试时特别要下功夫推敲，最好先写出提纲或打好腹稿，这是一篇议论文的架子，高下立判，成败也在此一举。

本次作文评分适当从宽，平均估计47分左右，高的60分，低的30分，还是有相当大的区分度。