工艺美术运动图文

2022-07-02

第一篇：工艺美术运动图文

《模具制造工艺》课程标准_图文(精)

《模具制造工艺》课程标准

课程编号：学时数：90学时学分数：6 执笔人：吴明清编写日期：2010年1月

适用专业：模具设计与制造(高职)

一、职业行动领域：

模具制造企业接受模具订单后，模具制造工艺员必须能针对不同类型的模具及各种零件的特点和加工技术要求，根据现有生产条件、相应技术标准及技术资料，编制出模具零件加工工艺、模具装配工艺及加工程序，处理模具制造现场技术问题，根据模具制造情况设计和制造二类工具，并能进行加工工艺参数的优化，完成模具零件的加工及模具装配，获得符合技术要求的模具产品。

二、学习目标：

1.分析模具零件加工技术要求，如零件的结构特点、材料性能、尺寸精度、形位精度、表面精度、热处理要求等。

2.分析模具零件加工工艺性，选择加工方法及工艺装备、设计工艺过程、确定切削用量等。

3.掌握典型冷冲压模具和塑料模具的工作原理、结构组成、模具零部件的功用、相互间的配合关系及装配要求和方法。

4.应用工艺编制的基本知识，制订符合技术规范的工艺文件，并评价、完善工艺方案。

5.应用数控加工程序编制的基本知识，手工编制加工程序，并利用数控仿真软件进行仿真加工及程序检查。 6.遵守操作规范，文明生产。

三、能力目标：

1.具有正确分析模具零件加工技术要求及工艺性要求的能力;

2.具有正确选择模具零件加工方法、加工设备与工装、工艺参数的能力;

3.具有正确选择模具装配方法、完成模具零部件的组装及模具总装的能力; 4.具有编制模具零件加工工艺及装配工艺文件的能力; 5.具有设计制造二类工具的能力;

6.具有操作机床及相关工艺装备，完成典型模具零件的加工能力; 7.具有自主学习新知识、新技术、主动查阅资料的能力;

8.具有良好的职业素养、安全文明生产习惯、正确的质量意识和较强的计划组织与团队协作能力。

四、学习项目规划：

项目一：模具导向零件加工工艺编制

学习项目一：模具导向零件任务1合模加工工艺编制导柱加工工艺编

制

任务2合模导套加工工艺编制

1.能力目标

能根据给定的模具导向零件图样进行加工工艺分析，会选择合适的加工方法;会拟定加工工艺方案;会合理选用设备及工装;会编制工艺过程卡。

2.教学方法

项目任务驱动教学与典型案例讲解相结合

3.教学实施

学时：8

工作过程资讯

计划决策

实施

检查评估

工作任务教学组织接受工作任公布项目务，分析零件信任务，明确任息、理解加工技务要求;提出术要求和生产要资讯建议，提求;了解设备条供获取资讯的件及技术参数信方法与途径信息，工艺编制规息;讲解工艺则、标准;掌握工作相关知制定工艺方案的识。必备知识;其它信息。

学生分组，教师协调明确工作任务和下的学生自愿工作步骤，准备分组，明确分好必要的参考资工;提供设备料和生产资料。清单，说明工

作步骤，制定重要节点的项目进度检查计划。选择零件毛对加工方坯类型，选择表法、工艺过程面加工方法，拟方案，提出可定工艺路线，确行性方面的质定加工余量和工疑，提供指导序尺寸，选用加意见，帮助形工设备和工艺装成工艺方案结备，编制加工工论。艺过程卡。

分析工作过评估项目程，提出改进措完成质量，关施等。技术文档注团队合作、归档。完成个人敬业勤业评估

学时

任务报告。

等。

4.教学重点导向零件的结构特点;导向零件加工工艺特点。

5.教学准备零件图样，机床设备、刀具、通用夹具、量具等工艺装备清单;编制加工工艺的规范、工艺文件的标准格式;课件，黑板，多媒体设备等。 6.考核与评价考核方式由指导老师和现场专家、学生评价相结合，注重对工作任务完成过程的检查与评价，最终考核结果由“知识+技能+态度+成果”四部分组成，职业能力占70%、职业素质30%。

项目二：模板类零件加工工艺编制学习项目二：模板类零件加工工艺编制

1.能力目标能根据给定的模板零件图样进行加工工艺分析，会选择合适的加工方法;会拟定加工工艺方案;会合理

选用设备及工装;会编制工艺过程卡。

2.教学方法项目任务驱动教学与典型案例讲解相结合

学时：8

3.教学实施工作过程

资讯

计划决策

实施

工作任务

教学组织

接受工作任公布务，分析零件信项目任息、理解加工技务，明确术要求和生产要任务要求;了解设备条求;提出件及技术参数信资讯建息，工艺编制规议，提供则、标准;掌握获取资讯制定工艺方案的的方法与必备知识;其它途径信信息。息;讲解

加工工艺的相关知识。学生分组，教师明确工作任务和协调下的工作步骤，准备学生自愿好必要的参考资分组，明料和生产资料。确分工;

提供设备清单，说明工作步骤，制定重要节点的项目进度检查计划。选择零件毛对加坯类型，选择表工方法、面加工方法，拟工艺过程定工艺路线，确方案，提

学时

定加工余量和工出可行性序尺寸，选用加方面的质工设备和工艺装疑，提供备，编制加工工指导意艺过程卡。见，帮助

形成工艺方案结论。

检查评估

分析工作过评估程，提出改进措项目完成施等。技术文档质量，关归档。完成个人注团队合任务报告。作、敬业

勤业评估等。

4.教学重点模板零件的结构特点;模板零件加工工艺特

点。

5.教学准备零件图样，机床设备、刀具、通用夹具、量具等工艺装备清单;编制加工工艺的规范、工艺文件的标准

格式;课件，黑板，多媒体设备等。

6.考核与评价考核方式由指导老师和现场专家、学生评价相结合，注重对工作任务完成过程的检查与评价，最终考

核结果由“知识+技能+态度+成果”四部分组成，职业能力占70%、职业素质30%。

项目三：型芯、凸模类零件加工工艺编制

学习项目三：型芯、凸任务4注学时：8 模类零件加工工艺编制射模型芯加工

工艺编制任务5非圆形冲裁凸模学时：8 加工工艺编制

1.能力目标能根据给定的型芯或凸模零件图样进行加工工艺分析，会选择合适的加工方法;会拟定加工

工艺方案;会合理选用设备及工装;会编制工艺过程卡。

2.教学方法项目任务驱动教学与典型案例讲解相

结合

3.教学实施

工作过程工作任务教学组织

资讯

接受工作公布项目任务，分析零任务，明确任件信息、理解务要求;提出加工技术要求资讯建议，提和生产要求;供获取资讯的了解设备条件方法与途径信及技术参数信息;讲解相关息，工艺编制知识。规则、标准;掌握制定工艺方案的必备知识;其它信息。

学时

计划决策

学生分教师协调组，明确工作下的学生自愿任务和工作步分组，明确分骤，准备好必工;提供设备要的参考资料清单，说明工和生产资料。作步骤，制定

重要节点的项目进度检查计划。实施

选择零件对加工方毛坯类型，选法、工艺过程择表面加工方方案，提出可法，拟定工艺行性方面的质路线，确定加疑，提供指导工余量和工序意见，帮助形尺寸，选用加成工艺方案结工设备和工艺论。装备，编制加工工艺过程卡。

检查评估

分析工作评估项目过程，提出改完成质量，关进措施等。技注团队合作、术文档归档。敬业勤业评估完成个人任务等。报告。

4.教学重点型芯和非圆形凸模零件的结构特点;型芯和非圆形凸模零件加工

工艺特点。

5.教学准备零件图样，机床设备、刀具、通用

夹具、量具等工艺装备清单;编制加工工艺的规范、

工艺文件的标准格式;课件，黑板，多媒体设备等。 6.考核与评价考核方式由指导老师和现场专家、学生评价相结合，注重对工作任务完成过程的检查与评价，最终考核结果由“知识+

技能+态度+成果”四部分组成，职业能力占70%、职业素质30%。

项目四：塑料注射模型腔加工工艺编制学习项目四：塑料注射模学时：12 型腔加工工艺编制

1.能力目标能根据给定的塑料注射模型腔零件图样进行加工工艺分析，会选择合适的加工方法;会拟定加工工艺方

案;会合理选用设备及工装;会编制工艺过程卡;会设计二级工具。

2.教学方法项目任务驱动教学与典型案例讲解相结合

3.教学实施

工作过程

工作任务教学组织

资讯

接受工作任公布务，分析零件信项目任

学时

息、理解加工技务，明确术要求和生产要任务要求;了解设备条求;提出件及技术参数信资讯建息，工艺编制规议，提供则、标准;掌握获取资讯制定工艺方案的的方法与必备知识;其它途径信计划决策实施

信息。息;讲解

第二篇：人教版小学美术四年级全册教案(上册)图文版

东新小学2017—2018学

美术教案

（第一学期）

四年级

小白

第1课色彩的冷与暖

课时：1课时

学习领域：造型·表现

教学目标：认识和正确运用冷暖色，感受冷暖色给人的心理体验。教学重难点：冷暖色的运用和能够区分冷暖色。教学准备：幻灯，色环，绘画工具。

教学过程：

一、组织教学

二、导入阶段

1、欣赏冷暖色调的图片，感受冷暖色的心理体验。

2、从一张冷色调图像上找出冷色系颜色。

蓝色、紫色、绿色……

3、从一张暖色调图像上找出暖色系颜色。

红色、黄色、棕色……

三、新授阶段

1、暖色给人的感觉与联想。

2、冷色给人的感觉与联想。

3、在色环上找一找，哪些是冷色哪些是暖色。

4、提问：为什么有的颜色深色时是冷色，浅色时是暖色呢？

5、结论：颜色调和的比例上来说，哪个颜色多就是哪个颜色的色系，接近暖色就是暖的，接近冷色就是冷的。

6、欣赏冷暖色的绘画作品。

三、学生作业

1、构思草稿，完成基本构图。

2、分别运用冷色和暖色来装饰画面。

四、巡视指导

1、指导学生先分出冷暖色再上色。

2、运用色环来指导自己的选择。

五、点评展示

六、总结反思

第2课画家的调色板

课时：2课时

学习领域：造型·表现

教学目标：在认识三原色的调色基础上，认识色彩调和更复杂的间色和复合色。

教学重难点：区分间色和复合色，并能基本懂得运用。教学准备：幻灯，色环，绘画工具。

教学过程：(第一课时)

一、组织教学

1、检查绘画工具是否齐全。

二、导入阶段

1、回顾三原色知识。

2、回顾间色的知识。

三、新授阶段

1、看图提问：以下图像是由什么颜色和什么颜色调和的？

紫色+橘色、橘色+绿色、紫色+绿色

2、紫色、橘色、绿色又是由什么颜色调配出来的？

紫色=红色+蓝色橘色=黄色+红色绿色=黄色+蓝色

3、同理可证：

紫色+橘色=（红色+蓝色）+（黄色+红色）橘色+绿色=（黄色+红色）+（黄色+蓝色）紫色+绿色=（红色+蓝色）+（黄色+蓝色）

4、结论：以上颜色原来是由三个颜色组合而成的。

5、认识复色：复色是由间色和间色或者三原色不等量相混而成的颜色。

6、对比复色与原色间色的区别。

7、复色特征：色彩变化丰富，色调沉稳，但是色泽不够原色和间色鲜明。

8、欣赏复色的绘画作品。

三、学生活动

1、试一试调配复色。

2、比例不同效果不同。

四、收拾整理

1、擦干净自己的桌子，爱惜课堂的环境卫生。

五、总结反思

教学过程：(第二课时)

一、组织教学

1、检查绘画工具是否齐全。

二、导入阶段

1、回顾上节课色复色知识。

三、学生作业

1、命题作业：《阴天》

2、复色给人的感觉比较灰暗，正好适合表现阴天的感觉。

3、构图内容自拟。

四、巡视指导

1、帮助学生调配复色。

2、注意复色的区别。

五、点评展示

1、按主题来评判学生表现《阴天》的能力。

六、收拾整理

1、注意颜色的收拾，特别是调色盘一定要洗干净。

七、总结反思

第3课蔬菜的刨面

课时：1课时

学习领域：造型·表现

教学目标：１、通过认识蔬菜的刨面认识自然的肌理。

2、通过冷暖色的对比上色理解冷暖的色彩感受。

3、感受色彩运用对物体产生的视觉影响。重点难点：生活中的冷暖色和冷暖色的对比使用。教学准备：幻灯、绘画工具、电脑。

教学过程：

一、组织教学

1、组织学生有秩序的进入电脑教室学习。

二、导入阶段

1、看图认识蔬菜的刨面。

2、讨论蔬菜刨面的特征。

3、蔬菜刨面的联想。

三、新授阶段

1、蔬菜刨面的自然肌理给了我们极大的创作空间。

2、运用电脑软件分别用冷色和暖色给蔬菜的刨面上色。

① 打开软件photoshop。

② 利用软件打开蔬菜刨面的素材。

③ 学会选择颜色和调配颜色。 ④ 油漆桶上色。

3、三种颜色模式：黑白、冷色、暖色。

四、课堂拓展

1、冷暖色的搭配。

六、学生作业

1、黑白上色。

2、暖色上色。

3、冷色上色。

七、巡视指导

1、教学生灵活使用历史记录。

2、学会倒退和重来。

八、点评展示

九、保存关闭软件

十、关机关闭电源

十一、安静又秩序的走出电脑室十

二、课后反思

第4课生活中的线条

课时：1课时

学习领域：造型·表现

教学目标：认识直线和曲线在绘画体现的动与静的关系。重点难点：线条的灵活组合和搭配，并能用线条描绘美丽的画面。教学准备：幻灯、实例。

教学过程：

一、组织教学

二、导入阶段

1、认识线条。

2、生活中的线条。

3、线条的魅力。

三、新授阶段

1、线的创意。

2、线条的魅力。

3、线条的不同组合排列方式。

4、怎样用线来描绘美丽的画面。

四、学生作业

1、线条的草稿。

2、美丽的颜色。

五、巡视指导

六、点评展示

七、课堂拓展

1、波普艺术中的神奇线条。

八、课后反思

第5课节奏的美感

课时：2课时

学习领域：造型·表现

教学目标：能够绘制四方和三防连续的图案。重点难点：体会美术中的节奏和规律。教学准备：幻灯、范图

教学过程：(第一课时)

一、组织教学

二、导入阶段

1、听音乐，找节奏。

2、节奏是一种规律，那么美术中的规律就是美术的节奏。

三、新授阶段

1、看几幅美术作品，体会节奏在美术中的运用。

① 二方连续

② 四方连续

③ 色彩的规律

④ 色彩的搭配

⑤ 反复的运用

2、欣赏各种各样不同的美术节奏。

3、体会美术节奏在装饰中的作用。

4、简单演示绘制的方法和步骤。

四、课堂拓展

1、连续图形的视觉错觉艺术。

五、学生作业

1、思考构图。

2、绘制草图。

六、课后反思

教学过程：(第二课时)

一、组织教学

二、知识回顾

1、四方连续

2、二方连续

三、欣赏和观察

1、感受构图和色彩的关系。

四、继续作业

1、完成草图。

2、描线描边。

3、色彩搭配。

五、巡视指导

六、点评展示

七、课堂拓展

1、大自然中的节奏。

2、生活中的节奏。

八、课后反思

第6课最受尊敬的人

课时：1课时

学习领域：造型·表现

教学目标：了解哪些人是值得尊敬的人，尊敬的人有哪些性格特征值得我们学习。

重点难点：人物的造型特征和动态特征。教学准备：幻灯、实例。

教学过程：

一、组织教学

二、导入阶段

1、讨论：谁是最受尊敬的人？他们为什么受尊敬？

2、尊敬的人是什么职业？

医生、教师、清洁工、货车司机、科学家、艺术家、煤矿工人……

三、新授阶段

1、人物的特征。

① 脸型

② 发型

③ 表情

④ 服装

⑤ 动作

2、特征作为重点的描绘。

3、环境和其它的搭配。

四、学生作业

1、选择一位最尊敬的人。

2、观察和回忆。

3、构思草稿。

4、勾线描线。

5、漂亮的颜色。

五、巡视指导

六、点评展示

七、课堂拓展

1、争做一名受尊敬的人。

八、课后反思

第7课今天我值日

课时：1课时

学习领域：造型·表现

教学目标：１、以“今天我值日”为主题绘画。重点难点：注意情景和动态的表达。教学准备：幻灯、范例。

教学过程：

一、组织教学

二、导入阶段

1、教室那么干净是谁的功劳？

2、今天谁值日？

3、值日的同学都要做哪些事情呢？ ① 扫地

② 擦桌子

③ 擦黑板

④ 拖地

⑤ 摆放桌椅

三、新授阶段

1、做动作时刻的人物动作是怎样的？ ① 做一做、比一比。

② 简单画一画。

2、看一看人物运动时的动态。

3、了解特征。

4、结合简单的人物动态，加工人物外形特征，使形态更丰满。

5、环境的添画。

6、完整的画面和构图。

四、学生作业

1、构思草图。

2、上色。

3、完成。

四、巡视指导

五、点评展示

六、总结反思

第8课趣味游乐园

课时：1课时

学习领域：造型·表现

教学目标：了解游乐园里各种设施的外形。重点难点：学习各种手工的方法和制作的方法。教学准备：幻灯、范例、手工工具。

教学过程：

一、组织教学

二、导入阶段

1、看图回忆游乐园有我的快乐场景。

2、游乐园里都有些什么样的器材？

3、它们都是些什么样的造型？

三、新授阶段

1、制作游乐园里面的器具。

2、简单示范制作的方法。 ① 材料准备

② 制作器材的选择

③ 基本制作技法：剪、折、插、粘

3、组合成游乐园。

四、学生作业

1、分组分工。

2、合作制作。

3、装饰完成。

四、巡视指导

五、点评展示

六、活动：一起组合成有趣的游乐园。

七、收拾整理

1、爱惜教室的环境卫生。

八、课堂拓展

1、大家一起描绘有趣游乐园的画卷。

九、总结反思

第9课彩墨世界

课时：1课时

学习领域：造型·表现

教学目标：了解彩墨画的艺术特点。重点难点：中国画的笔墨方法。教学准备：幻灯、范例、国画工具。

教学过程：

一、组织教学

二、导入阶段

1、认识中国画。

2、中国画中的水墨画。

3、水墨画的特征。

三、新授阶段

1、水墨画的材料。

① 墨汁、水、宣纸、中国画颜料、各种毛笔

2、水墨画的灵魂——意境。

3、水墨画的基本笔法。

① 浓 ② 淡 ③ 焦 ④ 重 ⑤ 清

4、水墨画的渲染特征。

5、水墨画欣赏。

6、感受水墨画的艺术魅力。

四、学生作业

1、基本笔法练习。

2、临摹简单的水墨画。

3、自己创作水墨画。

四、巡视指导

五、点评展示

六、收拾整理

1、爱惜教室的环境卫生。

七、课堂拓展

1、现代水墨艺术。

八、总结反思

第10课我是汽车设计师

课时：2课时

教学目标：了解汽车的构造特征及其汽车设计的意义。重点难点：什么是设计，设计概念在汽车上的运用。教学准备：幻灯、视频。

教学过程：（第一课时）

一、组织教学

二、导入阶段

1、汽车的组成部分。

2、汽车的各种造型。

3、汽车外形上的一些作用。

三、新授阶段

1、汽车的设计。

2、设计的作用。

3、设计的方法。 ① 草图 ② 变形 ③ 装饰 ④ 颜色

4、汽车造型的美感。

四、课堂拓展

1、设计师设计的方法。

2、大师设计的步骤。

五、小结反思

教学过程：（第二课时）

一、组织教学

二、学生作业

1、草图的设计。

2、修改完善。

3、设计合理和美观。

4、颜色和装饰。

三、巡视指导

四、点评展示

五、总结反思

第11课拟人的形象

课时：2课时

教学目标：过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。重点教学难点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。教学准备：幻灯、范例。

教学过程：（第一课时）

一、组织教学

二、导入阶段

1、看图对比，两张画面中的形象有什么不同？

2、认识拟人化的概念。

3、我们熟知的拟人化形象。 ① 海绵宝宝 ② 猫和老鼠

三、新授阶段

1、拟人化形象的发展。 ① 来源于生活。 ② 人物特征的添加。

2、拟人化形象的欣赏。

3、讨论：拟人化形象为什么招人喜欢？

4、夸张在拟人化形象中的重要作用。

5、拟人化形象的制作过程。 ① 来源于生活。 ② 人物特征的添加。 ③ 合适的组合方式。 ④ 环境和颜色。

四、课堂拓展

1、拟人化形象在各方面的运用。

五、小结反思

教学过程：（第二课时）

一、组织教学

二、回顾阶段

1、拟人化形象的制作步骤。

三、学生作业

1、草图。

2、勾线。

3、上色。

四、巡视指导

五、点评展示

六、总结反思

第12课精美的邮票

课时：2课时教学目标：

1.简单了解邮票的发展历史。

2.欣赏邮票独特的构图和色彩，了解邮票的组成部分以及它在生活中的应用。

3.培养学生创新意识和设计、制作能力。教学重难点：

1、如何设计一枚或一套图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

2、通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣。教学教具：

1.教师：PPT课件、准备好各种邮票的范图、绘画材料。 2.学生：画纸、彩笔、油画棒、彩色水笔、剪贴工具。

教学过程：（第一课时）

一、组织教学

二、引入课题（5分钟）

教师：同学们知道什么是邮票吗？邮票是用来做什么的呢？ 1.教师出示各种邮票的图片，简单介绍邮票的历史，是学生了解邮票的来源。

教师：邮票是国家邮政部门发行的，用来贴在邮件上表明已经付了邮资的凭证。在通讯不发达的年代，邮票是我们的传信使者。邮票上的图案多种多样，一般都表现了有一个国家的风土人情和人文地理，所以，邮票是一个国家的名片。虽然现在通讯技术发达已经不依赖于邮寄的方式了，人们还是喜欢邮票，甚至有很多很多爱好集邮的人都在进行邮票收藏。

a.普通邮票:最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换。 b.纪念邮票：纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票。 c.特种邮票：为宣传某些事物而特别发行的邮票。

2、板书课题《精美的邮票》。

3、仔细观察邮票的形态，归纳邮票的特征。

① 提问：仔细观察，邮票和普通的绘画有什么不同？邮票的特征都有哪些？

② 总结：邮票有齿孔，有面值，有发行时间，有中国邮政的字样，有漂亮的图画，画面颜色好看等。 a.齿轮的外形 b.发行的时间 c.面值

d.漂亮的图案：军事、科学、植物、动物、风景、剪纸、摄影、图案…

三、发展阶段（5分钟）

教师：那么，我们怎么来制作邮票呢？制作邮票的步骤是什么呢？

1.教师示范制作邮票的步骤：铅笔草稿安排布局→→添加文字→→彩笔涂色

a. 邮票的外形 b. 邮票的主题 c. 邮票的图案设计

四、学生思考

教师：看了这么多的邮票，同学们现在自己来做设计师，设计一张漂亮的邮票。

五、小结反思

教学过程：（第二课时）

一、组织教学

二、回顾阶段

三、学生作业

a. 想设计什么主题？

b. 把邮票的各个要素安排在什么位置？ c. 用什么字体？ d. 画纸是横放还是竖放？ e. 设计什么图案？

1、作业要求：a.图案造型生动

b.主题突出 c.色彩鲜艳 d.富于装饰性 e.文字要精心设计

f.邮票的各个要素要安排合理

2、学生设计邮票，教师巡视指导，及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。

五、评价阶段（5分钟）

1.开展小组制作竞赛活动，每个组选一个解说员，介绍自己的设计意图，特色和亮点在哪里？为什么设计它？有什么改进的地方？

2、学生主动将设计好的作品展示在黑板上，全班同学说说喜欢哪一张，为什么？评选最佳创意奖。

四、课堂拓展

1、邮票的收藏价值和艺术价值。

五、总结与整理（5分钟）

教师：你们对自己的作品满意吗？在这节课里你学到了什么？说说看？

很高兴看到同学们通过学习，做出了不少精美的邮票，不仅内容很丰富，而且色彩也很鲜艳。你们都是未来优秀的设计的师。有兴趣的同学还可以回去自己做一本集邮册，去体验集邮的乐趣，做一个小小收藏家。

第13课规划每一天

课时：2课时

教学目标：通过制作和认识挂历，了解挂历的作用，并学会通过管理时间来规划自己的生活。

重点难点：通过各种材质和方法来制作年历。教学准备：幻灯、范例。B n 教学过程：（第一课时）

一、组织教学

二、导入阶段

1、人们是怎么记录生活的？

2、日期的记录方式。 ① 原始人——划线标记 ③

古人——数数编年号 ④

现代——年份日期

3、日历的作用。 ① 记录日期

② 记录约定事件 ③ 标明特殊节气 ④ 规划管理时间

三、新授阶段

1、认识时间。 ① 时间是无形的。

② 时间的流逝是无法逆转的。 ③ 人生是有限的。

④ 时间是需要规划和节约的。

2、认识日历和日历的种类。 ① 台历。 ② 挂历。 ③ 日历。

3、怎么利用日历规划我们的生活？ ① 计划 ② 标记 ③ 按计划实施 ④ 实现计划

4、制作专属自己的日历。

5、简单演示制作的步骤。

6、欣赏漂亮的日历。

四、课堂拓展

1、现代化的电子日历。

五、小结反思

教学过程：（第二课时）

一、组织教学

1、材料检查。

二、回顾阶段

1、日历的制作方法。

三、学生作业

1、草图设计。

2、调整勾线。

3、上色完成。

四、巡视指导

五、点评展示

六、学生活动

1、说说自己生活的计划。

2、标记自己的专属日历。

3、努力实现自己的计划。

七、总结反思

第14课给您提个醒

课时：1课时

教学目标：了解标识的分类及构成等基本知识，学习标识设计的创作方法培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

重点难点：标识的组成形式，标识的创意。教学准备：幻灯、范例。

教学过程：

一、组织教学

二、导入阶段

1、看一些简单的标识，了解标识的作用。 ① 警示提示

② 宣传号召 ③ 吸引注意

2、看看一些常用的标识标语。 ① 普通标识 ② 有创意的标识

3、他们有什么区别？ ① 有的很有创意 ② 有的很漂亮

4、讨论得出结论。

① 标识的文字可以变形和夸张。 ② 标识的图像比较有亲和力。 ③ 标识的颜色鲜艳亮丽。 ④ 标识的创意组合新颖独特。

三、新授阶段

1、一起学习做标识。

2、标识的制作步骤。 ① 构思和主题设计。 ② 材料准备。 ⑤

写字画字。 ⑥

图像描绘。 ⑦

组合装饰加工。 ⑧

立体展现。

3、欣赏有创意的标识，增加个人的感受。

四、学生作业

1、准备。

2、分组合作。

3、制作。

4、调整完成。

五、巡视指导

六、点评展示

七、课堂拓展

1、现在标识更加丰富多姿的展现。

八、收拾整理

1、收拾干净自己的桌面。

九、总结反思

第15课有创意的书

课时：2课时

教学目标：制作自己的一本有创意的书与同学们一起分享。重点难点：装帧艺术的了解和学习。教学准备：幻灯、手工工具、实例。

教学过程：（第一课时）

一、组织教学

二、导入阶段

1、看一看普通的书。

2、讨论书的作用。 ① 传授知识。 ② 记录信息。 ③ 人类智慧的宝库。

3、简单讲述书的历史。

三、新授阶段

1、看一看特别的书。

2、讨论它们的不同，创意在哪？

3、对有创意的书进行结论： ① 有创意的书可以是立体的。 ② 有创意的书可以是其他材质的。 ③ 有创意的书可以是活动的。

④ 有创意的书可以结合其他的方式来展现。

4、制作的步骤。 ① 构思准备。 ② 材料选择。 ③ 确定主题方向。 ④ 开始制作。

5、教师简单演示。

四、课堂拓展

1、找一找生活中有创意的书和大家分享。

五、小结反思

教学过程：（第二课时）

一、组织教学

1、材料检查。

二、回顾阶段

1、制作的基本步骤。 ① 构思准备。 ② 材料选择。 ③ 确定主题方向。 ④ 开始制作。

三、学生作业

1、选择材料。

2、分组合作。

3、分工制作。

4、装饰完成。

五、巡视指导

六、点评展示

七、课堂拓展

1、电子书的运用。

八、收拾整理

1、保存教室的干净整洁。

九、总结反思

第16课穿编的乐趣

课时：1课时

教学目标：用穿编的方式制作立体或者平面的作品。重点难点：穿编的技法和注意的细节。教学准备：幻灯、手工工具、实例。

教学过程：

一、组织教学

二、导入阶段

1、展示一个穿编的作品让学生研究。

2、讨论问题：

① 它们用了什么材料？ ② 它们用了哪些手工的技法？

3、揭示课题《穿编的乐趣》。

三、新授阶段

1、认识穿编的技法。

2、学习穿编的技巧。 ① 剪长条。 ② 对折长条。 ③ 长条穿编。

④ 立体或者平面的展现。

⑤ 其他方法的结合或者添加。(绘画、剪贴、折叠等)

3、有关穿编的创意。

4、穿编的小助手。（同学、夹子）

四、学生作业

1、分组合作。

2、构思创意。

3、合作穿编。

4、完成构想。

五、巡视指导

六、点评展示

七、收拾整理

1、保证自己桌面的整洁，不要落下东西和纸屑。

八、课堂拓展

1、穿编在生活中运用。

九、总结反思

第17课会“走”的玩具

课时：1课时

教学目标：学做会走的玩具，体验共同游戏的乐趣。重点难点：造型的创意发挥以及表现力的到位。教学准备：幻灯、手工工具、实例。

教学过程：

一、组织教学

二、导入阶段

1、展示一些会走的玩具。

2、讨论玩具走的原理和方法。

3、我们也来做会走的玩具。

4、揭示课题《会走的玩具》。

三、新授阶段

1、选择一种简单的“走”的方法。

2、构思制作的步骤。

3、教师简单演示。 ① 构思。 ② 选择材料。 ③ 制作。 ④ 装饰和加工。

⑤ 表演。

3、欣赏会走的玩具。

四、学生作业

1、分组合作。

2、构思创意。

3、分工制作。

4、完成构想。

五、巡视指导

六、点评展示

七、学生活动

1、以小组为单位进行表演展示。

八、收拾整理

1、保证自己桌面的整洁，不要落下东西和纸屑。

九、总结反思

第三篇：xps挤塑聚苯板外墙保温系统施工工艺_secret_图文(精)

XPS 挤塑聚苯板外墙保温系统材料及施工工艺介绍 1 适用范围 2 基本构造： 3 技术特点：

4 主要性能指标

5.施工程序

6 施工要点

(1)调整脚手架

(2)基层墙体处理

(3)准备材料 (4) 保温板的粘贴 (5) 安装固定件

(6) 打磨

(7) 划分格凹线条 (8) 涂抹抗裂防水底层砂浆 (9) 网格布的铺设

(10) 涂抹抗裂防水面层砂浆 (11) 如墙面采用瓷砖饰面 (12) 补洞及修理 (13) 变形缝的做法 7 外墙外保温构造图

(1)外墙阳角、阴角详图

(2)保温板抹胶及固定件排列详图 (3)勒角详图

(4)门窗洞口排板，铺网详图 (5)窗洞口详图

(一)

(6)窗洞口详图

(二)

(7)阳台、檐口详图 (8)女儿墙详图

(9)系统变形缝详图

(一) (10)系统变形缝详图

(二) (11)分格缝、装饰线、滴水详图 (12)穿墙管道、标牌详图

(13)伸缩缝、空调机搁板

(14)空调机室外机架、防盗网、水落管卡子详图 8 节能功效

适用范围基本构造技术特点主要性能指标施工程序施工要点外墙外保温构造图示节能功效

外墙保温现场图

1 适用范围

基层为混凝土、空心砌块、轻质填充砌体、粘土砖和粘土砖等材料。可用于不同气

候区建筑外墙外保温工程。

2 基本构造：

基墙、粘贴层、保温隔热层、抗裂防护层、饰面层(涂料、面砖)

3 技术特点：

该技术采用点边粘贴的做法和先进的硬质绝热材料，消除了建筑物冷热桥现象，具有显著的防水效果，对建筑物有保护作用，同时增强了居住的舒适度，装饰效果好，相容性好，抗老化效果好，是一种特别适合中国建筑国情的外墙外保温体系。

4 主要性能指标

保温板主要性能指标

序号

检验项目

单位

标准要求

1 表面密度

Kg/ ㎡

35—45

2 导热系数

w/ (m·k)

≤0.028

3 尺寸稳定性

≤0.30

4 垂直于板面方向的抗

MPa ≥0.10

拉强度

5 燃烧的性能(氧指

数)

膨胀锚固定主要性能指标

检验项目

单个锚栓抗拉承载力标准值

单个锚栓对系统传热增加值

w/ 5.施工程序

单位

KN k )

≥30

标准要求

≥0.60

≤0.004

(㎡

6 施工要点

(1)调整脚手架，使架管或管头与墙面的最小距离为 400mm ，以便施工。

(2)基层墙体处理

清除墙体表面的油、灰尘、污垢、脱模剂、风化物等影响粘结强度的材料。

基层找平：用 1 ： 3 水泥砂浆找平。表面不压光。用 2m 靠尺检查最大偏差应

小于 4mm ，并保证无空鼓、脱层和裂缝等缺陷。

对原有建筑改造应清除松动物及风化物，并按上述办法进行，使其达到要求。

墙体基面的允许尺寸偏差

工程做法

项目

允许偏

差 ,≤ , mm

砌体工程

墙面垂直度

每层

4(2m

托线板检查

全高 ≤10m 6

经纬仪

或吊线检查

>10m 10

表面平整度

2m 直尺和

锲形塞尺检查

混凝土工程

垂直度

层高

≤5m

5mm

>5m

6mm

全高 H/1000 且

≤30

表面平整 2m 长度

4mm

(3)准备材料

按 5 中的要求准备各材料。

(4) 保温板的粘贴

根据图纸要求，首先沿着外墙散水标高弹好散水水平线。墙面连续高或宽超过 25 米时，应设伸缩缝。需设置系统伸缩处，应在墙面弹出变形缝线及变形缝宽度线。

保温板的粘贴可采用以下两种方法：

☆ 点粘法

用抹子沿保温板的四周边涂敷一条平均宽 50mm 厚 5mm-7mm 的梯形带状力冠粘贴剂混合物砂浆，平均厚度视其墙面平整度而定。并同时涂 5 块厚 5mm-7mm 直径为 100mm 的点状物，均匀分布在板中间，外饰面为涂料时，粘结剂混合物与保温板粘贴面积之比不小于 30% ;外饰面为瓷砖时，需加锚固件。

标准网、加强网、锚固件分布表

标准网

分布名称

加锚

强网固件

外墙饰面层为涂料一层有

有

无

二层及二层以上有无

无

外墙饰面层为瓷砖一层有

╳

有

二层及二层以上有 ╳

有

☆ 条粘法

用齿口鳗刀将粘结剂混合物砂浆按水平主向均匀不间断地抹在保温板上，粘结剂混合物砂浆条宽为 10mm, 厚为 5mm ，间距为 50mm 。此法一般用于平整度较好的墙面。

C .涂好混合物砂浆的保温板必须立即粘贴切在墙面上滑动就位，以防止混合物砂浆表面结皮失去粘结作用。粘结时应轻柔，均匀挤压。为了保证表面的平整度，应随时用一根长度不小于 2.0m 的靠尺进行压平操作。

D .保温板应自上而下沿水平方向横向铺贴。每块板都要保证其平整度，粘贴牢固。板与板之间要挤紧，不得在板缝碰头处抹混合物砂浆，每贴切好一块，应及时清除挤出的砂浆。板间不留空隙。当板缝间隙大于 2mm 时 , 挤塑板为 1.5mm ，应用保温板条填实后磨平。保温板条两侧不得抹混合物砂浆，不能用混合物砂浆填充板缝间隙。

E .在墙角处，应先排好尺寸，按所需尺寸裁剪保温板。保温板应垂直交错互锁，保证拐角处板垂直完整。

F .窗洞口角部的保温板，应采用整块保温板裁出的做洞口角，不得拼接。

G. .粘贴墙身阳角及窗口两侧阳角时，先弹出基准线，作为控制阳角上下竖直

的依据。

H .保温系统施工前，外墙门窗、消防梯、落水管支架、各种进户管线、预埋件及支托架必须按图纸施工完毕。

(5) 安装固定件

A .保温板粘结牢固后，一般在 24-48 小时以后安装固定件，按设计要求的位置钻孔，钻孔深度为基层墙体 60mm-80mm 。

B .固定件个数

六层以下(含六层)建筑：约 5 个

/m2 ;

六十八层(含十八层)建筑：约 7 个 /m2 ;

十九 - 二十四层(含二十四层)建筑：约 9 个 /m2 ;

二十四层以上建筑：约 11 个 /m2 ;

注：造型复杂的建筑，可根据实际情况适当增加固定件数量。

C .固定件加密：阳角，孔洞边缘在水平、垂直方向加密，距基层边缘不小于 60mm 。 D .紧固件的构件圆盘与保温板表面取平或略拧入一些。

(6) 打磨

A .保温板接缝不平处，应用衬有平整处理的 20 粒度的砂纸磨平，然后将整个墙面打磨一遍。打磨动作为柔和的圆周方向，不要沿着与保温板接缝平行方向打磨。

B .打磨后，应用刷子或压缩空气清除干净表面的碎屑及浮灰。

(7) 划分格凹线条

A .根据设计分格用墨斗弹出分格线的位置，并进行水平或竖向校正。

B .按照弹好的分格线在保温板上安好定位靠尺，使用切槽机将保温板切成凹口，开槽后的保温板厚度不能小于 15mm 。

C .对不直的凹槽进行修改。

(8) 涂抹抗裂防水底层砂浆

A .涂抹底层砂浆前，应先检查保温板是否干燥，表面是否平整，并去除板面有

害物质，杂质等。

B .用抹子在保温板表面涂抹一层面积略大于网格布的抗裂防水面层剂混合物砂浆。厚度约为 1.6mm 。

(9) 网格布的铺设

A .门窗洞口内侧周边以及洞口四角均加一层网格布进行加强。洞口四角网格布尺寸为 300mmΧ200mm ，沿 45° 角方向粘贴在洞口周边的已翻包好的网格布上。

B .饰面层为涂料时，一层和其它预期会受到外力冲击、碰撞的部分应加一层加

强型网格布。加强型网格布只对接不搭接。加强型网格布铺设时，采用一遍抹面法。即在保温板表面涂抹一层略大于准备铺设的加强网面积，厚度为 2.5mm ，立即将网格布压入刚抹的网格布中，直到网格布全部被覆盖。加强网埋在标准网里侧。

C .对于门窗及其它洞口四周的保温板端头应用网格布和砂浆将其包住，也只有在此时，才允许保温板端边处抹粘结砂浆。

D .将大面积网格布沿长度、水平方向绷直绷平。注意将网格布弯曲的一面朝里。用抹子由中间向上、下边将网格布抹平，使其紧贴底层混合物砂浆。网格布的搭接宽度不小于 70mm, 不得使网格布皱褶空鼓，翘边。

E .对于外架子与墙体连接处(脚手架眼)，洞口四周留出 100mm 范围，待大面积施工完全修补。

F .在墙身阳角处须从两边墙身埋贴的网格布双向绕角且相互搭接，搭接不小于 200mm ;阴角搭接不小于 100mm 。阴阳角四层网重叠处，应把重叠部分中间两层网剪去，以保证阴阳角的平整度。剪网时注意不能剪多。加强网格布应紧密顶角对接，不搭接。

G. .网格布应在下列系统终端部位进行翻包。

门窗洞口，管道或其它设备需穿墙的洞口处。

勒角、阳台、雨蓬等的终端部位。

变形缝等需要终止系统部位和其它处保温板的终端。

H .翻包网格布方法如下：

裁剪窄幅网格布，长度应由需翻包的墙体部位的尺度而定。

在基层墙体上所有洞口及系统终端处，涂抹上粘结砂浆，宽度为 65mm ，厚度为 2mm 。将裁剪好的网格布一端 65mm 压入粘结砂浆内，余下的 170mm 甩出备用，应保持清洁。

将要翻包保温板背面涂抹好粘结砂浆，贴在粘贴好网格布的墙面上，然后用抹子轻轻敲击使之粘贴牢固。再将翻包部位的保温板的正面和侧面均涂抹上面层砂浆，将预先甩出的网格布沿板翻转，并压入抹面砂浆内。

翻包网格布压在大面积标准网格布之下。当一层有加强网时，则

应先铺加强网，再将翻包网压在加强网之上。

I .系统伸缩缝的施工

变形缝两侧的板头都应按上述法翻包。 变形缝的最小距离应为 20mm 。

伸缩缝内填塞聚苯乙烯塑料条，外涂密封膏。 用密封膏时应保证节点清洁。

本系统的密封膏是聚氨酯或硅酮密封膏或聚合物水泥。

(10) 涂抹抗裂防水面层砂浆

A .抹完底层混合物砂浆并压入网格布后，待砂浆凝固至表面不粘手时，开始抹面层混合物砂浆。抹面厚度以盖住网格布为准，约 1mm 左右，使总厚度在 2mm-3mm 。注：抗裂防水面层抹平即可，不得收浆压光。

B .在建筑物的底层等易受外力破坏的地方，为增加面层抗冲击能力，应外加一层加强型网格布，使保护层总厚度在 4mm 左右。

C .面层混全物砂浆抹完后，应至少养护 24 小时，方可进行下道工序，在寒冷和潮湿气候下，可适当延长养护时间。

(11) 如墙面采用瓷砖饰面，镶贴瓷砖的砂浆应采用与系统性能相同的混合物砂浆。如用其它材料，该材料的粘结强度 ≥0.4Mpa 。

施工方法：用齿形抹子或齿形刮板将胶泥在基面上涂抹成齿形条状，粘贴瓷砖。

(12) 补洞及修理

对墙面使用外架子所留孔洞及损坏处应进行修补，方法如下：

A .当架子与墙体的连接拆除后，应立即对连接点的孔洞用与基层相同的材料进行填补，并用 1 ： 3 水泥砂浆抹平。

B .按孔洞的面积预裁一块尺寸相同的保温板，并打磨其边缘部位，使之与孔洞严密接合。

C .待孔洞找平水泥砂浆凝固后，将上述裁好的保温板面涂上厚 5mm-7mm 的粘结砂浆。不要在其四周边粘结砂浆，镶入孔内，粘在找平层砂浆表面上。

D .用胶带将孔洞周边已做好的面层盖住，以防修补过程中污染。切一块网格布，其面积能覆盖住整个修补区域，并能与周边施工好的网格布重叠至少 50mm 。

E .涂抹抗裂防水底层砂浆。埋入修补的网格布，并涂抹面层抗裂砂浆，总厚度与四周边一致。

F .用小号湿毛刷将表面不规则处整平，并将边沿处刷平。

G .对于墙面损坏处为处理方法与上述方法相同。

(13) 变形缝的做法

A .变形缝内设低密度聚苯板作为保温材料，变形缝内的聚苯板应挤满，聚苯板与盖缝板接触处均喷满界面剂

B .变形缝盖板采用 1mm 厚铝板或 0.7mm 厚镀锌薄钢板。盖板缝应根据缝宽，缝口构造，适应变形的要求现场制作。凡盖板缝外侧需粘贴保温板或抹灰时，均应在与抹灰层相接触的部位，钻孔若干，所钻孔洞的总面积约占接触面积的 25% ，以增强抹灰层与基层的咬接。

7 外墙外保温构造图

(1)外墙阳角、阴角详图

(2)保温板抹胶及固定件排列详图

(3)勒角详图

(4)门窗洞口排板，铺网详图

(5)窗洞口详图

(一)

(6)窗洞口详图

(二)

(7)阳台、檐口详图

(8)女儿墙详图

(9)系统变形缝详图

(一)

(10)系统变形缝详图

(二)

(11)分格缝、装饰线、滴水详图

(12)穿墙管道、标牌详图

(13)伸缩缝、空调机搁板

(14)空调机室外机架、防盗网、水落管卡子详图

8 节能功效

优秀的节能性能：

由于用导热性低的保温板将建筑物包了起来，消除了冷桥，减少了空气、风及湿气浸入，稳定了内部环境，大大减少了外部气候对建筑物的冷热冲击。无论是严寒还是酷署，始终有效保温隔热，达到年复一年的节能。

防水效果显著

有些保温材料可能由于表面裂缝或其它原因造成雨水内渗，这既破坏了饰面，也降低了节能的效果。****外保温系统非常优秀的抗裂防水性能，既防止了保温的表面开裂又解决了墙面防水问题。

增加了居住的舒适度

外墙外保温后，使室内墙体热容量增大，能蓄存更多的冷、热量，室内温度变化减绶，室稳较为稳定，而且外墙内表面温度和室内温度相差不大，使建筑物

冬暧夏凉，从而增加了居住的舒适度。

弥补了建筑物的缺陷

众所周知，建筑物由于各种原因出现裂缝，这里既有板状结构接缝(由于线性变形量不同，温差引起的裂缝)，又有墙体基层水泥砂浆龟裂产生的缝，建筑结构本身的位移也常常使墙体产生裂缝，由于外保温系统中的保温板柔软性，能吸收裂缝产生的位移，而裂缝包裹在抗裂防水层里面也不会再有漏水这虞。

装饰效果好

用保温板可以做出各种造型美观的建筑装饰构件如三角楣饰、弓形结构、圆柱等，再用****系统加以保护，就成了质优、价廉且美观易于安装的建筑饰品。

相容性好

****处墙外保温系统各种材料都经过兼容性优化配制，保证各层间兼容性，形成保温系统各层间良好的过度，减少各层间因温度应力产生变形差异量，防止因层间变异产生的保温层开裂、剥落。

抗老化

整套系统抗老化 , 耐候性在 50 年以上数百万平方米的实际使用面积 , 产品质量得到广泛的认可 , 由此证明**** DIBBLE 是国内成功的保温企业之一 .

第四篇：工艺美术运动

《工艺美术运动》读书笔记

工业革命以后大批量工业化生产和维多利亚时期的繁琐装饰，同时造成的设计水准急剧下降，导致英国和其他国家的设计家希望能够复兴中世纪的手工艺传统，这就开始了工艺美术运动。

当时大规模生产和工业化方兴未艾，大批量工艺品投放市场，然而设计却远远落后，美术家不屑于产品设计，工厂只重视生产和销量，设计与技术相对立。当时产品出现了两种倾向：

1、工业产品外形粗糙简陋，没有美感;

2、手工艺人仍然以手工生产为权贵使用。工艺美术运动意在抵抗这一趋势而重建手工艺的价值。要求塑造出“艺术家中的工匠”或者“工匠中的艺术家”。虽然该运动具有对设计风格水平重视的优点，但从采用的方式而言，则是一个复旧运动，因此不但是退步的，同时也不可能成为现代设计的启迪和开拓型运动。

工艺美术运动的理论指导是作家约翰·拉斯金，而运动的主要人物则是艺术家、诗人威廉·莫里斯。这场运动是针对家具、室内产品、建筑等工业批量生产所导致的设计水准下降的局面，开始探索从自然形态中吸取借鉴，从日本装饰(浮世绘等)和设计中找到改革的参考，来重新提高设计的品位，恢复英国传统设计的水准。主要特点有：

1、强调手工艺生产，反对机械化生产;

2、在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和其他各种古典、传统的复兴风格;

3、提倡哥特风格和其他中世纪风格，讲究简单、朴实、风格良好;

4、主张设计诚实，反对风格上华而不实;

5、提倡自然主义风格和东方风格。

约翰·拉斯金，作为“工艺美术”运动的理论指导，他的主要思想是：

1、艺术要与技术相结合、与生活结合;

2、强调实用主义，反对维多利亚风格的矫揉装饰;

3、设计思想具有民主和社会主义色彩，强调为大众设计;

4、提出向自然学习，强调将观察融入到设计中去。

威廉·莫里斯，作为“工艺美术”的奠基人，他也一直被视为对工业和资本主义现实无望的梦想着和理想主义者，他理想是通过设计进行社会改革。他的主要思想是：

1、反对机械化、工业化风格，反对装饰过度的维多利亚风格，认为哥特式、中世纪设计才是诚实的设计;

2、强调产品设计和建筑设计是为人民服务的，而不是为少数人;

3、设计必须是集体活动，而不是个体活动;

4、具体设计上强调实用性、美观性相结合。

这场运动的主要成就体现在：建筑设计，家具设计，陶瓷设计，金属工艺，染织品，平面设计。

综观“工艺美术”运动，在一派维多利亚矫饰风气之中，这些设计先驱们能够采用中世纪的纯朴风格，吸收日本的和自然的装饰动机，创造出有声有色的新设计风格来，而同时又完全与各种历史复古的风格大相径庭，的确是难能可贵的探索。在轰轰烈烈的工业革命高潮之中，表现出一种与时代格格不入的出世感，也体现出了知识分子的理想主义情感，强调了手工艺的重要，也强调了中世纪行会的合作精神。

2001506316

产品设计二班

毕优

第五篇：家具风格-美术与工艺运动

美術與工藝運動

美術與工藝運動(The arts and Crafts mavement)開始，部分是因為反抗工業革命的社會結果以及反抗維多利亞時代的蕃殖(proliferation)，量產家具(mass produced furniture) 其設計與製作係由機械師(machinists)及企業家所控制，而非由藝術家(artists)及工匠們(craftsmen)在控制。

後來，得自美術與工藝運動方向靈感的高遠目標則被理想化(sublimated)，因為此運動變成由機械師及實業家廣泛詮釋(interpreted)為大眾消費(mass consumption) 的一種風格。但創始者的理念和好的簡單設計原則仍被後來的包浩斯(Bauhaus)學院和其他提出現代設計基準的人再作詮釋。伊斯特列克式(1836~1906)

伊斯特列克式(Eastlake)式家具是以英國建築師、家具設計家及作家 Charles locke Eastlake 而取名。其著作-王室風味提示(Hints on Household Taste)-1868年在倫敦出版，四年後在波斯頓出版。它帶來設計改革和手工藝之再生，即後來所稱之美術與工藝運動。然而，不但是承接訂做的設計家(custom designer)受到 Eastlake理念的影響，而 Eastlake感到遺憾的機器製之家具(machine made furniture)的製造者也仿效書上所闡述之風格。

在「王室風味提示」一書中，Eastlake主張鼓勵結構和塗裝要"誠實"。他要求手工製作，方形細木工(rectangular joinery) 之實木家具。

他遣責將家具著色(stains)及塗上洋干漆(varnishes) 以遮掩廉價木材之作法，也就是說要採油性(oiled)，自然色(naturally colored)塗裝。Eastlake書上寫著”目前法式拋光(French-polishing)或實實在在地(literally)塗上洋干漆，破壞了家具外觀整體藝術效果，因為木材表面如此塗裝(lacquered) 決不能改變它的顏色，或者獲得濃烈色調(rich hue)-古老細木工的一種風韻。”使用粗硬材如橡木和廢除貼上式裝飾(stuck-on decorations)也是Eastlake家具的特徵。就像上面所提過的，Eastlake也啟發了機械製之家具的製造者探究用他們的機器做裝飾的可能性。他們發展出切刻線(incised lines) 、鑿雕(chip carving)、和尤其是貼上少量的飾條(molding) 和車枳等。並用黏上飾條和機器複製(machine reproduced)建築細部來倣效他的手工。

Eastlake的革新理念(reforming ideas) 尤其啟發了威廉.莫理斯(William Morris) 。他後來變成英國美術與工藝運動的領導者。有時也稱其為新文藝復興風格(new Renaissanse style),新中世風格(neomedieval)、厚板構造(plank construction)、或藝術家具(Art furniture)，伊斯特列克首倡之名詞，伊斯特列克風格在1870年代和80年代最為流行

，而變成一種總稱詞(catch all term)，對於不同人有不同意義。伊斯特列克自己評論他對於美國的影響，他說：我發現美國商人不斷廣告宣傳他們所喜歡叫的伊斯特列克家具，然而他們所生產的伊斯特列克家具與我毫無關係，認為我應該對於這種味道的家具負責，我感到非常的遺憾。

美國建築師 Henry Hobson Richardson，是美國伊斯特列克風格主要擁護者之一。他為麻州的Woburn公立圖書館和東北(North Eastern) 圖書館所設計的家具就非常像「王室風味提示」一書中所闡述的。莫理斯式(1834~1896)

威廉‧莫理斯(William Morris)是一位英國建築師及藝術家。他創立捨棄科技應用以生產廉價家具的運動。莫理斯的家具組件係依據中世紀工藝以簡單手工改造製成。

他的量產價值觀及對於工業化之惡的看法與許多現代運動之創始者所見相同。即使他的解決方法是捨棄從各方面界定現代主義之科技而不用，但莫理斯想像一個社會主義世界，在此藝術家和工匠們融洽地工作，他們使用簡單的方法製造基本的東西。相反地，現代運動借著科技產生好設計來改正原有世界而非滯留在抄襲過去不好及便宜的設計。

似非而是地說，莫理斯家具以工藝方式製作，祇是要供應給非常有錢的人家。而另一個命運的扭曲就是：他的設計終被那些不理睬他的社會信條(social credo)與創造格式(creative format)之商家所改造(adapted)。他的理念的確有助於1900~1920年美術與工藝風格之催生並奠定日後現代運動工作的基礎。使徒式(1890~115)

人們所知的傳教士(Mission)風格家具係於1890年代中期源自美國西部，但主要卻是在東部製造，直到大約1915年為止。有人認為使徒(Mission)式係因三番市(San Fancisco)的教會成員無法負擔購買教堂家具而開始的。他們決定自己製造，仿效印地安(Indian)工匠們為在墨西哥以及美國西部及西南部的西班牙傳教站(misston station)所製作之家具。裝飾家(decorator)將教堂家具模型(models)送給紐約製造者 Joseph McHugh，開始生產這種他自己特有造形之堅固簡單家具。

家具構造用材幾乎全是用歷經風吹雨打(weathered)或經煙火燻過(fumed)的橡木，而其特色是直線條，榫孔(mortise)、榫頭(tenon)和圓棒細木工(dowel joinery)。Mission 家具是英國美術與工藝運動在美國發展的結果。這運動強調利用本地木材以手工來製作家具。同時也未施予任何拋光塗裝處理。

Mission 風格家具製造的領導者,Gustav Stickley,在1900年於密西根 Grand Rapids之家具博覽會,推出他自己的 “ 工匠” (craftsman)收藏品。Stickley發現他的Mission家具與維多利亞時代的 “ 大理石面和絲質包墊為主” 正好相反。

墊裝家具係以皮革包覆。雖然Mission風格家具通常未加裝飾(ornamentation),不過有時使用大的釘頭、簡單的鏤刻細工(cut out)式樣或手鎚的銅鑲飾(hand-hammered copper appliques)等作裝飾。從1900到大約1913年,Mission家具流行達到了巔峰,Stickley在靠近紐約的 Syracuse創立工匠工作室(craftsman workshops);在紐澤西創立工匠園(craftsman farms);在紐約市辦工匠雜誌及建工匠大樓。工匠大樓內包括建商(home builders)陳列館、圖書館和演講廳等。Stickley的對手,Elbert Hubbard則在紐約的East Aurora建立了一個社區(Commune)以製造Mission家具並樹立來此工作的青年人之品格。英國人稱他們的Mission 風格版本為“ 古雅” (quaint)。這詞也在1900年早期美國報紙及雜誌的廣告上使用。其他地方則稱其構想(conception)為哥德式(Gothic)。

今日並沒有很多家飾(home furnishings)零售商在賣 Mission 式家具，也從未曾要大量製造給一般消費者購買。對於現代收集者， Mission 家具提供機會讓他們以相當中等的價格擁有手工製造及手工塗裝之家具。因為它線條方正(square)、乾淨(clean)，而得以和許多當代的家具並陳佈置在一起。

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