语文教学中文化教育论文提纲

论文题目：高中语文古诗文教学中的文化与审美教育研究

摘要：教育部在2017年制定了新的普通高中语文课程标准,该版本提出了“语文核心素养”这一概念。其中包含的“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”在语文教学中该如何培养和落实引起了笔者的关注和思考。古诗文教学是培养“审美”与“文化”这两项核心素养的共有载体,所以笔者以部编版教材中的古诗文选文为研究对象,总体上采用文献研究、文本与案例分析的研究方法,结合自身教学实践,探究高中语文古诗文教学中的文化与审美教育这一命题,取得了一些研究成果。在绪论中,本文通过对现有文献资料的检索,整理了目前高中古诗文文化教育和审美教育的研究成果和存在的不足,进而确定了将文言文与诗歌、文化教育与审美教育相结合的研究方向。在第一部分中,笔者主要阐述了“传统文化”、“美学”、“审美”等概念,说明了中国优秀传统文化传承的必要性和审美教育的意义。第二部分对文言文教学和诗歌教学中存在的问题进行了反思,并分析了原因。第三部分则梳理了部编版教材中选入的古诗文篇目,从时间脉络与风格内涵、文字之美与文学之美的角度分别整理了其中蕴含的文化资源与审美资源。第四部分先从共性层面提出了实施文化和审美教育的途径,又因审美教育的独特性单独为其列出了一些方法。

关键词：高中语文;古诗文;传统文化;审美教育

学科专业：教育硕士（专业学位）

内容摘要

abstract

绪论

一、研究现状

二、研究意义

三、研究目的

四、研究方法

第一章 高中古诗文文化与审美教育

第一节 古诗文教学和传统文化

一、中国传统文化内涵

二、古诗文教学传承传统文化的必要性和可能性

第二节 古诗文教学中的审美教育

一、美学与审美教育的内涵

二、高中古诗文教学中审美教育的意义

第二章 高中古诗文教学现状分析

第一节 文言文教学现状的反思

一、教学内容以字词语法为主,缺乏文化解读

二、教学方法以灌输练习为主,缺乏启发诱导

三、学生以机械背诵为主,缺乏感悟创新

第二节 诗歌教学现状的反思

一、教学模式守旧,教学手段单一

二、重视答题套路,忽视领悟鉴赏

三、重视思想说教,忽视审美体验

第三节 古诗文教学现状产生的原因

一、古诗文自身特点:与现代生活的距离感

二、教师:专业素养有待提升

三、学生:缺乏阅读兴趣,忽视精神需求

第三章 教材中古诗文的文化与审美资源

第一节 教材中的文化资源

一、时代不同,文化各异

二、诗文经典,内涵深刻

第二节 教材中的审美资源

一、注重语言自身,品味文字之美

二、关注审美体验,欣赏文学之美

第四章 古诗文教学中文化与审美教育的实施途径和方法

第一节 实施文化与审美教育的共性方法

一、教师层面——汝欲教好书,功夫在课外

二、课堂教学层面——指导方法,内联外拓

第二节 实施古诗文审美教学的途径

一、创设审美情境,激发审美欲望

二、发挥想象联想,感受审美情趣

三、阅读写作结合,提高审美能力

结语

参考文献