小学数学四年级学案

第一篇：小学数学四年级学案

青岛版 小学四年级数学上册教案117310475(配套教案导学案)

第一单元 大数知多少 --------万以上数的认识 教材分析：

本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学认识

亿以内的数。通过让学生感受生活中的大数，认识亿以内的数，会读、写亿以内 的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用 “万”“亿”作单位表示大数。认识近似数，会用“四舍五入”法取近似数。进 一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进行简单的交流。

教材分三段编排：第一段结合实例，教学认、读、写亿以内的数;第二段教 学了解十进制记数法，用“万”“亿”作单位表示大数;第三段教学认识近似数， 把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。

1、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。

2、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。

(1)重点教学亿以内数的认识。 “亿”作单位表示大数结合起来，穿插介绍十进制 (2)把认识整亿的数和用“万” 记数法。 “亿”作单位

(3)基于实际生活的需要，认识近似数，学习把大数改写成用“万” 的近似数。

3、重视发展估计意识，培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数 学的重要内容之一。教材在第一学段的基础上，继续重视这一内容的教学。 教育目标: 知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序;能按照数级由高到低正确的读数、 写数;能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值;理解一个数所含的 级数单位和它的组成;能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数; 能按要求求出大数目的近似数。

数学思考方面：能充分利用自己的学习经验，积极探索，并有根有据、有条有理 的进行思考;在交流中，能正确表达自己操作、思考和探索的过程。

解决问题方面：能主动到生活中收集有关的数量信息。会用大数目表示日常生活 中一些数量，用对大数目的感受去解释生活中的统计数量，能恰当的使用近似数 描述生活中的一些数量;能运用所学的知识去解决一些简单的实际问题。

情感与态度方面：对本单元的学习又比较深厚的兴趣;对学习中的困难能乐于寻求方法

努力克服。对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。乐于和同 学合作，并进行交流;有一些成功学习的体验。 第一课时 教学内容： P2 页整万数的读写 教育目标：j 基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千

万”。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数 位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。

基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

思想教育：对本单元的学习又比较深厚的兴趣;对学习中的困难能乐于寻求 方法努力克服。

教学重难点：通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、

“千万”。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以 内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。

教学具准备：演示文稿、数位顺序表及活动数字卡、计数器。 教学设想： 学习过程：

一、创设生活情境，导入新课 1.提问：

1说出万以内的计数单位。板书：个、

十、百、千 210 个一是多少? 10 个十是多少?10 个百是多少?

3一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?爸爸是公司的 2.读出下面各数：采 购 3876 6025 7108 4003 4200 3.从右到左说出 3876 各数字的数位。 教师板书： 再说一说万以内数的读法。

1从高位起，按照数位顺序读;2千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……; ;4末尾不管有几个 0，都不读。 3中间有一个 0 或几个

0，只读一个“零” ，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万” 我们已经学过“万以内的数” 大的数。如：我国 2003 年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下： 茶叶：七十八万吨 甘蔗：九千零五十一万吨 油菜籽：一千一百四十万吨

二、 1.用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。

1让学生在计数器上拨上一千。然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一 千。 提问：九千再加上一千是多少?千位满 10 要怎么样? j 10 个一千是一万。 板书“万”。写在刚才板书的千位左边

2让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。 提问：再加一万是多少? 教师明确：万位满 10，向前一位进 1，就是“十万”。 10 个一万是十万。 板书“十万”。写在万位的左边

用同样的方法，完成一百万、一千万的认识，分别板书“百万、千万”。

然后指出，万、十万、百万、千万和以前学过的个、

十、百、千一样，都是 计数单位。

3提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单 位之间有什么关系? 相邻两个计数单位之间的进率是 10，也就是十进关系。 练习：想想做做第 1 题。 2.认识数位顺序表。

老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上 “位”字，构成一个数位顺序表： 计数单位和数位之间的关系：

个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十，……千万位上的计数单位

是千万。也就是说几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百 位上，……几个千万就写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它 表示的计数单位就不同。 认识数位分级： 按照我国的计数习惯， 个、 百、 从右起向左每四个数位为一级，

十、 千是“个

级”，表示多少“个”;万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少个“万”。 780000 读作：七十八万 七十八万 写作：780000 举例明确写法： 今天我们学习了 新的计数单位有：万、十万、百j 万、千万。了解了亿以内的数位顺序，并知道从右起每四位一级，分作个级和万 级，还学会了整万数的读写。 板书设计： 亿以内数的认识 课后小结： 第二课时 教学内容：亿以内数的读写 教育目标： 基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千

万”;知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系;掌握亿以内数 位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。 思想教育：对学习中的错误老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。

教学重难点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。中间和末尾带零的数的读法。 教学具准备：投影仪、投影片 教学设想： 学习过程：

一、创设生活情境，导入新课

1、读出下面各数： 250000 3450000 10390000 9980000

2、写出下面各数： 三十六万 五千万 四千八百万 二千零六万j

3、整万数是如何读写的?

上节课我们学习了整万数的读写方法，今天我们继续亿以内数的读写。

二、自主合作，经历学习的过程

1、(1)在计数器上拨珠：5 个一千万，2 个一百万，三个十万，9 个万，5 个千， 2 个百，三个十，9 个一。 (2)谁能读一读这个数?你是怎样读的?

(先读万级，五千二百三十九万;再读个级，五千二百三十九。)

2、(1)观察计数器，3 个百万和 4 个千合起来是多少? (2)指名回答。(三百万四千) 提问：你是怎样读的?

(先读万级，三百万;再读个级，四千。) (3)观察：这个数中哪几个数位上是 0?通过读数，你发现了什么? 引导学生归纳：每级末尾的 0 都不读出来。 (4)你能把这个数写出来吗?试一试。

(5)归纳亿以内数的写法：使学生明确写数的顺序和读数的顺序一样，也要先 写万级，再写个级，个级上的数和万以内的数的写法一样。 十万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写 0?

讨论使学生明确这些数位上一个单位也没有要用 0 来占位。

3、(1)观察计数器，四百零八万零七是由多少个万和多少个一组成的? (2)分析这个数的读法，对于各个数位上的 0 是怎么处理的?

引导学生归纳：每级末尾的 0 都不读，其他数位有一个 0 或连续几个 0，都 只读一个“零”。

(3)你能把这个数写出来吗?让学生对照数级和数位的顺序进行填写，使 学生进一步体会到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写 0。

4、试一试： 针对中间或末尾有 0 的数的读写方法这一难点，让学生自主尝试，通过比较 和交流进一步掌握读写方法。

三、巩固强化，拓展应用 想想做做

1、

2、3 练习时让学生读写完毕后都要说说自己是怎样进行读、写的。

四、小结

作业设计： 基础性: 想想做做：

4、

5、6， 创意性: 有能力的学生可以做思考题。 板书设计：j 亿以内数的读写 课后小结： 第三课时

教学内容：整亿数的读写及整万、整亿数的改写 教育目标： 基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千

亿”;知道亿级各个计数单位的名称和两个单位间的关系;掌握数位顺序表， 知道十进制计数法，能够根据数级正确地读出整亿数;掌握把整万、整亿的 数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。

基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯; 思想教育：对学习中的错误老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。 教学重难点：掌握改写方法，正确改写。 教学具准备：投影仪、投影片 教学设想： 学习过程： 1.提问： 1说出亿以内的计数单位。

板书：个、

十、百、千、万、十万、百万、千万 210 个一是多少? 10 个十是多少?10 个百是多少?10 个千、10 个万、10 个 十万、10 个百万呢? 3一和十，十和百，百和千，千和万，万和十万，十万和百万，百万和千万每 相邻的两个单位之间的关系是怎样的? 2.读出下面各数： 3876 6025 7108 4003 4200 560000 4325610 10020007 2307006 685030 3.从右到左说出 3263876 各数字的数位。 再说一说亿以内数的读法。

1从高位起，按照数位顺序读;2每一级末尾的 0 不读;3中间有一个 0 或几个 0，j ; 只读一个“零” ，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“千万” 我们已经学过“亿以内的数” 大的数。如：我国 2003 年三种工业产品的总产量如下： 水泥九亿吨;原煤十七亿吨;布。

九亿、十七亿、三百七十五亿是多少?怎么写呢?今天我们就来学习整亿数的读写。

二、自主合作，经历学习的过程

1.用计数器帮助数数，认识亿、十亿、百亿、千亿。

1让学生在计数器上拨上一千?/B>。然后一千万一千万地数，一直数到九千万， 再拨上一千万。 提问：九千万再加上一千万是多少?千万位满 10 要怎么样? 10 个一千万是一亿。 板书“亿”。写在刚才板书的千万位左边

2让学生再在算盘上一亿一亿地数，一直数到九亿。 提问：再加一亿是多少? 教师明确：亿位满 10，向前一位进 1，就是“十亿”。 10 个一亿是十亿。 板书“十亿”。写在亿位的左边

用同样的方法，完成一百亿、一千亿的认识，分别板书“百亿、千亿”。

然后指出，亿、十亿、百亿、千亿和以前学过的个、

十、百、千、万、十万、百 万、千万一样，都是计数单位。

3提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之 间有什么关系? 相邻两个计数单位之间的进率是 10，也就是十进关系。 练习：想想做做第 1 题。 2.认识数位顺序表。

老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上 “位”字，构梢桓鍪凰承虮怼#ǔ鍪?P89 页数位顺序表)

提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系?

3、介绍十进制计数法。 每相邻两个计数单位之间的进率都是 10 的计数方法，叫做十进制计数法。 4.教学整亿数的读写。

学生看书自学，通过整万数的读写，将知识迁移到整亿数的读写上。 练习：想想做做

1、2

5、整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

为了读写的方便，我们常可以把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。j (1) 学生自己写出九百六十万和十三亿。全班交流。 (2)

出示小萝卜和小辣椒不同的书写方法 (3)比较：那种书写方法简便?

小结：为了方便读数、写数，常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的 数。 (4)讨论改写的方法： 师生小结：改写成万作单位的数，只要去掉个级的 4 个 0，写上万。 改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的 8 个 0，写上亿。 (5)A、试一试，在括号里填上适当的数。 54000000( )万 70840000( )万 500000000( )亿 2300000000( )亿

6、想想做做 3 作业设计： 基础性: 想想做做

4、5 创意性: 有兴趣的学生自学二进制计数法。 板书设计：

整亿数的读写及整万、整亿数的改写 课后小结： 第四课时 教学内容：认数 素质教育目标： 基础知识: 通过教学使学生认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千 亿”;知道亿级各个计数单位的名称和两个单位间的关系;j 基本能力：掌握数位顺序表，知道十进制计数法，能够根据数级正确地读出 整亿数; 思想教育：乐于和同学合作，并进行交流;有一些成功学习的体验。 教学重难点：掌握改写方法，正确改写。 教学具准备：投影仪、投影片 教学设想： 学习过程：

一、创设生活情境，导入新课

我们前几节课学过数位顺序表，学过个级和万级，谁来说说个级包括什么，万级包 括什么? 读出 780000，11340000，5634890

二、自主合作，经历学习的过程 、

(一)

1、十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万，那么十个一千万是多 少?(一亿)

十个一亿是多少?(十亿)十个十亿是多少?十个一百亿是多少?十个一千亿是多少?

2、翻开书 89 页，看一下例题，你都知道了什么?这几个产量的数字自己在本子上写写 看看，写完了小组讨论一下。

3、看一下下面的数位顺序表，快速把它填完。

4、每相邻两个计数单位之间有什么关系?把下面的一句话一起读一下，划下来。

5、想想做做

1、2 题 )、 (二

1、一起读一下 90 页上的例题，在本子上试着写出这两个数来。

2、有两种写法，9600000 和 960 万，你们认为哪一种方法更方便些?把下面的一句话读 一读，划下来。

3、想想做做第 4 题 作业设计： 基础性: 想想做做

3、5 题。 创意性: 你知道吗?回家查资料 课后小结： 第五课时j 教学内容：复习整亿数的读写及整万、整亿数的改写 素质教育目标： 基础知识: 通过复习使学生认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千

亿”;掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确 改写。 基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯; 思想教育：乐于和同学合作，并进行交流;有一些成功学习的体验。

教学重难点：复习改写方法，正确改写。 教学具准备：数位顺序表 教学设想： 学习过程：

一、创设生活情境，导入新课

在本子上写出这些数，7600000，4500000000，80500000，7656899

二、自主合作，经历学习的过程

1、看 92 页的例题，先在书上对照着数位顺序表把这两个数写出来。

2、再试着写一个三十四亿五千七百万，一百三十七亿八千二百三十万

三、巩固强化，拓展应用

1、想想做做

1、

2、3 题

2、昨天的课外拓展汇报所查的资料

四、小结 作业设计： 基础性:

1、想想做做

1、

2、3 题

2、昨天的课外拓展汇报所查的资料 创意性: 想想做做第 6 题，你知道吗? 课后小结： 第六课时

教学内容：本节课主要来复习本单元所学的内容，通过练习，让学生掌握忆 以内数的读写法，比较这些数的大小，并能结合所学问题，来解决实际问题。 教育目标： 基础知识: 通过复习，使学生巩固本单元所学习的忆以内数的读写法，能熟

练地比较数的大小，能把一些大数目的数字改写成用“万”“亿”作单位的 近似数。 思想教育：乐于和同学合作，并进行交流;有一些成功学习的体验。j 教学重难点：掌握改写方法，正确改写。 教学具准备：数位顺序表、电脑

教学设想： 学习过程：

一、 复习

1、 出示 96 页的第 3 题，指名学生练习写数

2、 出示题目： 请你读出下面各数： 53040000000 13054896 49000 17000000 2020000 56785 30000 35000 3220000 1294 149600000000

二、 巩固练习

1、电脑出示题目，巩固学生对由若干个万和若干个 1 组成的数的认识(96 页的第一题) “亿”作单位的近似数。

2、复习把大数目改写成用“万” (97 页的第

4、

5、

7、8 题)

三、 小结

四、 测试 课后小结： 第二单元 泰山黄金周 ——计算器

一、教学内容和编排结构

教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用

计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规 律;第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。 借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律

是《数学课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的 价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样

安排，(1)可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，(2)便于学生 感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。

二、教材编写特点和教学建议

1.注意改善学生的学习方式。(1)对计算器的认识，注意激发学生的认知

需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算 器的在日常生活中广泛使用。(2)通过合作交流在实际操作中学习，对计算器j 的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探 索。(3)对使用计算器进行四则计算，教材选择了数字比较小的加法和乘法算 式，便于学生通过验算，确认计算器能保证计算正确，并体会用计算器计算的优 点。而对减法和除法以及含有同一级运算的混合运算则通过“试一试”让学生自 己探索。

2.突出使用计算器的价值。(1)教材一方面让学生使用计算器解决实际生

活中的问题，让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的 需要灵活使用计算器。(2)让学生用计算器探索有趣的数学规律，从中引导学 生体验探索的乐趣，体验数与式的美，体验数学的奇妙。

3.在实践活动中发展数感。教材安排有几个特点：(1)综合了时间、长度、 重量等不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在 却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器 的作用， ( 精心设计了“数一.

第二篇：四年级数学教学设计、导学案

四年级数学积商之和(差)的混合运算导学案

道三小学 王贺花

一、学习目标

1、 知识与能力： 掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。

2、 过程与方法：通过尝试自学培养学生列综合算式解答应用题的能力;

3、 情感态度与价值观：通过尝试，获得成功的快乐

二、学习过程 【自主学习】

1、脱式计算并说明运算顺序

30÷2 467-240+129 624÷3×2 35-12+14

2、星期天，爸爸妈妈带着琳琳去“冰天雪地”游玩，成人票每张24元，儿童半价，他们购门票需多少元?(说说“成人票”“儿童票”“半价”的意思再列式计算)

3、阅读第6页的图你还能提出哪些数学问题?列式并说说计算顺序。

4、运算顺序一样的画“Y”,不一样的画“N”. (1)2×9÷3 (2)36-6×5 56÷7×5 2+9-3 36÷6×5 56+7×5 ( ) ( ) (

) 【互动探究】

1、说出下面各题的运算顺序，再计算.

203-134÷2 28+120×8 97-12×6+43 26×4-125÷5 说一说：仔细观察上面两题，我发现了 。

2、.同学们植树，三年级40人，每人植树2棵;四年级20人，每人植树3棵.这两个年级一共植树多少棵?

3、果园里有苹果树48棵，桃树的棵数是苹果树的2倍，梨树的棵数比苹果树和桃树的总数多37棵.果园里有梨树多少棵?

【整理学案】

这节课，你有学到了哪些新的知识? 【达标测评】

1.下面计算对吗?不正确的请改正过来。

(1)38+22÷2-10 (2)100-18÷2×8 (3)25×2-15+10 =60÷2-10 =100-9×8 =50-25 =30-10 =100-72 =25 =20 =28

2、爸爸带明明去滑雪，乘缆车上山用了4分钟，缆车每分钟行200米。滑雪下山用了20分钟，每分钟行70千米。他们滑雪行了多少米?滑雪 比乘缆车多行多少米?

3、某县城到省城的公路长160千米。一辆汽车走高速公路的速度是80千米/小时，走普通公路的速度是40/小时。从县城去省城走高速路比普通公路节省多少时间?

【快乐应用】

1、小刚参加800米跑步比赛，每分钟跑310米，跑了2分钟，距终点还有多少米?

2、新梅电影院，楼上有248个座位，楼下的座位是楼上的3倍。学校共有师生950人一同看电影，这些座位够吗?

3、李阿姨去服装城批发了一批上衣和裤子，其中18件上衣450元，35条裤子770元，一件上衣比一条裤子贵多少元?

4、光明小学各年级学生数如下表。 年级 一 二 三 四 五 六

数量/人 274 260 282 264 258 276 学校组织两个年级去看儿童话剧，剧院里正好坐了18排，每排31人，(其中老师有24人)。去剧院看话剧的可能是哪两个年级?

四年级数学 《积商之和(差)的混合运算》教学设计

道三小学 王贺花

【学习目标】

1、 知识与能力： 掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。

2、 过程与方法：通过尝试自学培养学生列综合算式解答应用题的能力;

3、 情感态度与价值观：通过尝试，获得成功的快乐 【学习重难点】

列综合算式解答应用题的能力 【知识链接】

一级混合运算的顺序是怎样规定的? 【学法指导】

1、独立思考、尝试解决问题，并能与同伴说说自己是怎样想的?

2、反馈，并在全班交流，主要交流自己的解题思路，根据是什么?

3、以小组合作的方式根据自己日常生活经验，解决类似的实际问题，掌握积商之和(差)的混合运算

教学过程：

(一)复习导入

前两节课，老师向大家介绍了有关“冰雪天地”游乐场的一些情况。今天，老师带来了“冰雪天地”游乐场接待人数的统计表。大家来看看这张统计表，你能提出哪些数学问题呢?

出示下表：

这是“冰雪天地”游乐场接待人数的统计表

日期 星期一 星期二 星期三

人数 312 306 369

提问：根据表中提供的数据，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提一些一步计算的题，教师可提示他们提出一些两步计算的题)

根据学生回答，出示：

3天一共接待987人，照这样计算，一周预计接待多少人?

学生列式解答。并说说计算顺序。

导入新课：星期天，爸爸妈妈带玲玲去“冰雪天地”游玩。大家说说到了“冰雪天地”游乐场门口，得先干什么呀?(买票)大家看，游乐场到了，牌子上都写得清清楚楚，你能看懂它的意思，会买票吗?

课件出示情境图，引导学生看图。提问：从图中你看到了什么?

(二)探究新知

1、教学例

3(1)学生分组讨论，在组内交流获取的信息，小组汇报。

谁能用语言完整地叙述问题?

师引导，学生回答，教师课件出示：星期天，爸爸妈妈带玲玲去“冰雪天地”游玩。成人票每张24元，儿童票半价。购门票需要花多少钱?

提问：成人票每张多少元?半价是什么意思?儿童票每张多少元?要买几张成人票?几张儿童票?要解决什么问题?

提问：要求购门票一共需要花多少钱，必须先求什么，再求什么，最后求什么?

(2)列式解答。

生1：24+24=48(元)24÷2=12(元)48+12=60(元)

生2：24+24+24÷

2 生3：24×2+24÷2

师板书，提问：这三个算式，它们之间有什么联系?(第一个算式是分步列式，

二、三两个算式是分步列式，后两个算式的意思其实一样，24+24和24×2都是在算两张大人票要多少钱?)

24×2表示什么意思?24÷2表示什么意思?

让学生独立解答。

(3)明确综合算式的解答方法。

24+24+24÷2 24×2+24÷

2=24+24+12 =48+12

=48+12 =60(元)

=60(元)

以上两种综合算式的解答方法进行呈现，虽然两种算式都是来求购门票需要多少钱?但写法却有所不同。

(4)引导学生进行比较。

复习题的算式与例3的算式有什么不同?

揭示课题：这就是我们今天这节课要学习的内容。(板书课题：积商之和(差)的混合运算)

提问：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算什么?

生回答，师小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

2、提问：你还能提出其他问题吗?小组讨论并交流。

学生可能提出：

(1)买1张成人票，3张儿童票，一共要付多少钱?

(2)买3张成人票，付100元，应找回多少钱?

学生独立列综合算式解答，并说出计算顺序。

3、比较：这些算式与例题算式有什么异同?

学生回答，教师归纳并小结，深化运算顺序。

4、反馈练习：第7页“做一做”第1题。

运算顺序一样的画“√”，不一样的画“×”。

(1)2×9÷3 (2)36-6×5 (3)56÷7×

5 2+9-3 36÷6×5 56+7×5

(三)巩固提高

1、说出下面各题的运算顺序，再计算。

203-134÷2 28+120×8

97-12×6+43 26×4-125÷

5先说一说各题的运算顺序，请四位同学到黑板上来板演，其它同学在自己草稿纸上完成。完成后进行校对，有错误的及时指出。

2、解决问题。

(1)同学们植树，四年级140人，每人植树2棵;五年级120人，每人植树3棵。这两个年级一共植树多少棵?

(2)果园里有苹果树48棵，桃树的棵数是苹果树的2倍，梨树的棵数比苹果树和桃树的总数多12棵。果园里有梨树多少棵?

3、课堂小结：自己评一评这节课有哪些收获?请你的同桌评一评你这节课学得棒不棒?

第三篇：四年级数学导学案讲课稿

人教版小学数学第七册第一单元导学案

课 题：《亿以内数的认识(例1)》

课型：新授课执 笔：罗玲初审：

学生姓名：班 级：学习时间：

学习目标：

1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.理解每四个数位为一级，掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。 学习重点难点：

重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

学法与要求：

1.预习课本第

2、

3、4页，完成导问自学。

2.针对预习中找出的疑惑点，学生讨论交流，答疑解惑。

3.准备计数器、数位顺序表、数字卡。

问题导学活动程序：

【导问自学】

1.10个一是()，10个十是()，十个百是(),10个千是()。

2.数数：

① 从689一个一个的数到712。

② 从420一十一十的数到540

③ 从910一十一十的数到1000

④ 从200一十一十的数到1000

3.个、

十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是()。

4.我的质疑：

自我评价：(ABC)

【导议互学】

1.探究

(一)：

拿出计数器，一万一万地数，当数到10个一万是()。

问题：再拨一万是多少?万位满十怎么办?

归纳：万位满十，向前一位进一，十个一万就是十万。

2.探究

(二)：学生在计数器上数数。

问题①10个十万是()

10个一百万是()

10个一千万是()

问题②每相邻两个计数单位之间有什么关系?

归纳：像以前学过的一(个)、

十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、亿都是()。

3.同步练习：

①

一、

十、百、千、万、十万、百万、千万都是()、每相邻两个计数单位之间进率是()。

② 一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是()。 ③ 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每()个数位是一级，个级、万级、亿级都是()。

【导展拓学】

1.13819000中的8在()位上，表示8个();3在()位上，表示()。

2.个级包含的数位有()、()、()、();万位、()、()、()在万级上。

3.一万一万的数，按顺序填数96万、()、()、 ()、()。

4.十万十万的数，按顺序填数70万、()、()、()、()、()、()。

5.通过今天的学习，我的收获是

【导练测学】(见本课同步练习)

第四篇：小学四年级七八单元导学案

“分组合作，自信高效”导学案 周次：11

课时：2 课题:

25、《为中华之崛起而读书》

课型：讲读

年级：四年

教学目标：

知识与能力：认识8个生字。会写12个生字。指导“伯、租、振、闯、嚷、惩”的字音; 指导“嚷、租、巡”的字形。正确读写“风和日丽、灯红酒绿、惩处、胸怀、喝彩”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。

过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者结构严谨、层次清晰的写作方法。 情感态度价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国这繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

教学重点：学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。 教学难点：读中体会“为中华而读书的”真正含义。 教学过程：

一、课前展示(前奏版-5分钟)

(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)

二、创境激趣(启动板—教师创设情境)

1、我想了解一下，你们是为什么而读书呀?指名说。

2、你们每个同学都有自己的读书目的。有的目的很现实，有的很崇高。我们敬爱的周恩来总理在跟你们一般大小时，也提出了他的学习目的，那就是为中华之崛起而读书。

三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练)

1、搜集周恩来的资料。

2、想一想，课文写了一件什么事? 请用简洁的语言写下来。

3、我要跟同学一起读课文，在相互交流中，解决不明白的字词，以及读不好的地方。

4、自主、合作学习，完成下列问题：

(1)默读课文，想一想，画一画，并做好批注。

a、少年时期的周恩来是一个怎样的孩子?

b、“中华不振”的含义是什么?你是从哪些句子体会到的?

(2)品读课文，小组合作交流。

a、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?

__________________________ __________________________

b、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同?

__________________________ ________________________

5、我能把课文读好。

6、我来讲周恩来的故事。

四、实践创新，知识反馈(升华板¬¬—拓展延伸训练)

1、我要把课文读流利，字音读准确,并正确、规范的进行书写。 zū

jiè

mó

fàn

xún

jǐng

chéng

chǔ

rāng

rāng

zhōng huá

bú

zhèn

dì

guó

zhǔ

yì

2、请给下面正确的读音打上“√”。 A、(1)那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处(chǔ

chù )说理去!

(2)中国巡警不但不惩处(chǔ

chù )肇事的洋人，反而斥责了那个中国妇女一通。 B、(1)这个妇女的亲人被汽车轧(yà

zhá)死了。 (2)我的爸爸在轧(yà

zhá)钢工作。

3、我能正确的填空。

(1)、“巡”字的部首是(

)，第二笔是(

)，第八笔是(

)，音节是(

)，音序是(

)，组词(

)。

(2)“惩”字的结构是(

)，部首是(

)，“惩处”一词的近义词是(

)。

4、火眼金睛，辨字组词

崛(

)

伯(

)

帝(

)

范(

)

屈(

)

拍(

)

啼(

)

犯(

)

征(

)

闯(

)

振(

)

锵(

)

惩(

)

问(

)

辰(

)

坚(

)

三、再读课文，了解大意

(1)课文讲的是--------少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在------------受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“----------”的含义，从而立志要-------------，表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。

(2)回忆文中写了---------、--------、----------这三件事。

五、板书设计： 为中华之崛起而读书 贫穷落后——中华不振 “为中华之崛起而读书”

六、课后反思：

学生在熟练掌握字词的基础上，能够在读文中体会伯父和周恩来的心情，并能抓词抓句体会租借发生的事，从而深入理解“为中华之崛起而读书”的含义。

“分组合作，自信高效”导学案 周次：11

课时：2课时

课题:

26、那片绿绿的爬山虎

课型：讲读

年级：四年

教学目标：

知识与能力：认识7个生字。会写13个生字。指导“删、词、燥”的字音; 指导“翻、昏”的字形;区别“燥和躁”的字形。正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。提高学生的阅读能力和理解能力。 过程与方法：通过抓住重点词句、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。 情感态度价值观：培养认真改写作文的习惯 教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联系上下文的方法学习课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子。

教学难点：学习作者通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。 教学过程：

一、课前展示(前奏版-5分钟)

(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)

二、创境激趣(启动板—教师创设情境) 联系旧课，启发谈话，导入新课。

①简介课文作者及主要内容。简介课文作者及主要内容。 ②板书课题，齐读，简介作者。

③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。

三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练) 自主学习

1.学生自由读课文，读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 2.检查自学

3.融洽(查字典理解);删(翘舌)除;推荐;余晖;楷模(找近义词理解) 4.指读课文，说说主要写了几件事。

5、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

6、我要把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，

7、我想把我感受最深的段落多读几遍，想想应该怎样将它读好。

8、质疑：读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。 合作探究

1、从课文中，我知道一些含义深刻的语句，我想找出来弄明白，在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。

2、从大家的议论当中，我还知道了花生最可贵的是什么，我想和同学们交流一下自己的体会。

3、通过学习，我要和大家交流交流写作文和改作文方面的体会。

4、课文写得很有感情，我要认真读一读，再把喜欢的部分背下来。

四、实践创新，知识反馈(升华板¬¬—拓展延伸训练)

一、看拼音，写词语。

tuī

jiàn

zào rè

rónɡ qià

shān diào

yì piān

yǎn lián

wò

shǒu

mó

hu

huánɡ hūn

zào

rè

fān kāi

Kè

tīng

róng qià

guī

fàn

二、我能组词。

洽(

)

存(

)

历(

)

糊(

)

篇(

)

蜂(

) 恰(

)

荐(

)

厉(

)

蝴(

)

翩(

)

峰(

)

三、写出下列词语的反义词。

悲伤(

) 成功(

) 延长(

) 严寒(

) 镇定(

) 勤劳(

)

四、我会填(按课文内容填空)(16分)

1、刚进里院，一墙(

)的爬山虎扑入眼帘。夏日的(

)仿佛一下子(

)，阳光都变成(

)，像(

)一样在上面跳跃着，闪烁着(

)。

2、落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，(

)，如同(

)。

3、在我的眼前，那片爬山虎总是(

)。

五、花落谁家

1、选词填空。

(亲热 亲密 亲切) (1)、乡亲们围着子弟兵(

)地问寒问暖。 (2)、叶老先生的(

)之中蕴含着认真。 (3)、小红是我最(

)的朋友。 2在(

)里填入合适的关联词语。 (1)我(

)未见过叶老先生的面，(

)从他的批改中感受到他的认真。 (2)肖复兴同学(

)没有在这几件有关画画的事上深受感动，(

)不能写得这样亲切自然。

(3)、我们的交谈很融洽，仿佛我(

)小孩子，(

)大人。

六、啄木鸟门诊㈠修改病句

1、我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。

2、经过老师的帮助，终于有了进步。

3、奶奶买了水果，桃、苹果还有巧克力。

4、数学对我很感兴趣。

五、板书设计：

26那片绿绿的爬山虎

叶圣陶 修改文章

一丝不苟 (改、断、删、增)作品

请我做客

平易近人

人品

给我印象

堪称楷模

六、课后反思：

学生通过对叶圣陶先生的了解，在学习课文的过程中更加能体会到他对工作的认真、一丝不苟及待人的亲切等品质。也能通过交流，理解爬墙虎所衬托出的作者的心情。 “分组合作，自信高效”导学案 周次：12

课时：1课时

课题:

27、乌塔

课型：略读

年级：四年

教学目标：

知识与能力：认识6个生字。指导“漱、惬”的字音。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，背诵自己喜欢的部分，提高朗读和理解能力。

过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者在描写中展示性格;在对比中突出人物性格的写作方法。 情感态度价值观：能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识

教学难点：学习作者在描写中展示性格;在对比中突出人物性格的写作方法。 教学过程：

一、课前展示(前奏版-5分钟)

(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)

二、创境激趣(启动板—教师创设情境)

1、你们独自一个人出过门吗?最远的到过哪?看样去的?

2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。 她的名字叫--乌塔(板书课题)

三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练)

一、自主学习

1、借助拼音认读“洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑”等词语。联系上下文，借助工具书理解课文中不理解的词语。

2、先读一读阅读提示，根据提示去自学。

3、用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上记号。

4、通过自学，你有哪些不明白的地方呢?先在组上交流，解决不了的问题再在班上交流。

二、合作探究

(一)结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。

(二)你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解?我能在小组内交流自己的看法，然后在班级交流。

三、拓展延伸

我们能向乌塔学习什么? 说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。

四、实践创新，知识反馈(升华板—拓展延伸训练)

一、选择正确的读音：

漱(sù

shù)

惬(qiè

xiá)

逻(luó

lóu)

辑(jī

jì)

码(mǎ

má)

驳(bó

bò)

二、花落谁家(选字填空)(16分)

暑

署 1、我在罗马下了车，冒着( )气赶到了青年旅馆。 2、不要忘了在信的末尾( )上姓名呦!

那

哪

3、她一见我，立刻坐起来打招呼，问我从( )里来。

4、她才( )么小，就独自一人游欧洲。

番

翻

5、乌塔对我的这( )解释很不满意。

6、我( )到我的那篇作文，一下子愣住了。

三、猜猜我是谁(根据意思写词语)(8分)

1、说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。(

)

2、事物客观的规律性。(

)

3、很满意、很舒服。(

) 4、不知怎样回答对方的问题。(

)

四、找朋友(写出近义词)(8分)

疲倦(

)

蒙眬(

)

惊讶(

)

缺少(

)

道别(

)

匆匆(

)

旅游(

)

反驳(

)

五、板书设计：

27 乌 塔

勇敢

坚强

长出独立的翅膀

独自一人游欧洲

胆大

独立

正确地认识自己

六、课后反思：

这篇略读课文的主人公非常贴近学生年龄和生活，因此学生爱读、爱学。在学习过程中，学生们被乌塔的一系列行为深深打动，得到了很好的教育。

“分组合作，自信高效”导学案 周次：12

课时：1课时

课题: 28. 尺有所短，寸有所长

课型：略读

¬¬年级：四年

教者：余文玲 教学目标：

知识与能力：认识7个生字。指导“昧、逾”的字音。掌握正确的书信格式，正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。 过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，掌握书信的正确格式和书写方法。 情感态度价值观：使学生能正确地看待自己和他人。

教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。 教学难点：掌握书信的正确格式和书写方法 教学过程：

一、课前展示(前奏版-5分钟)

(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)

二、创境激趣(启动板—教师创设情境)

(出示一个信封)提问：你写过信或是收到过信吗?

谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗?板出课题

三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练) 自主学习：

1、我会认。(我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查字典。)

柯岩

冒昧

寂寞

和睦

分析

患者

告诫

受益匪浅

年逾古稀

2、我会默读课文后，再思考

张国强同学遇到什么麻烦了?你对这些问题有什么看法和体会。

柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?读读柯岩老师的回信。

4、我还有不懂的问题，我要记录下来。

合作探究：

一、我会认真地默读课文，并思考：

如何解决这个问题?从两封信中悟出了什么?

我能边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。

二、我会和小组同学讨论交流思考下面的问题：

柯岩老师建议怎样解决这些问题? 你从中悟出了什么?理解“尺有所短，寸有所长”的含义。

四、实践创新，知识反馈(升华板¬¬—拓展延伸训练)

1、把词语补充完整。

形(

)影只

和睦(

)处

患难(

)共

受(

)匪浅

年少气(

)

2、在正确的近义词下现画“ ——

”。

乐观(快乐

悲观)

严肃(严寒

严格)

怀念(思念

迷恋)

判断(分辨

果断)

五、板书设计：

28尺有所短，寸有所长

称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。

正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。 署名： 日期：

六、课后反思：

在理解课文的同时，主要向学生介绍了书信的书写格式以及信封的书写格式。为园地七的习作奠定基础。

“分组合作，自信高效”导学案 周次：13

课时：2课时

课题: 29. 呼风唤雨的世纪

课型：讲读

年级：四年

教学目标：

知识与能力：认识5个生字。会写12个生字。指导“程、潜、哲”的字音; 指导“赖、幻、改”的字形;区别“幻和幼”的字形。正确读写“依赖、程度、因特网”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。

过程与方法：通过联系上下文理解课文的学习过程，学习作者仔细观察、生动描写的方法。 情感态度价值观：激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：小组合作自主识字。运用联系上下文的方法学习课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：运用联系上下文的方法理解含义深刻的句子。 教学过程：

一、课前展示(前奏版-5分钟)

(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)

二、创境激趣(启动板—教师创设情境)

1.当你按动摇控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便? 3.根据学生回答，教师小结，出示课题。

三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练) 预习任务：

1、会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。 自主、合作、探究：

1、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便?

2、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?

3、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”

4、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

5、研习课文：

1)这篇课文主要讲了什么?课文主要是围绕那一段写的?

2)课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的?用这样的方法写有什么好处?

3)你认为20世纪是一个怎样的世纪呢?

四、实践创新，知识反馈(升华板¬¬—拓展延伸训练) 我来闯关：

1、听写生字、词语。

2、课文的中心句是 (

)。

3、读了这篇课文，给我的感受是

________________________________________ ______________________________________________________________________

二、一字开花(扩词)(18分)

改 (

)(

)(

)(

)(

)

耕 (

)(

)(

)(

)(

)

驾 (

)(

)(

)(

)(

)

三、选择恰当的词语填空(12分)

发明

发现 1、地质工作者在塔里木盆地(

)了大油田。

2、指南针、火药、造纸和印刷术是我国(

)的。

改变

改观

3、由于天气的原因，学校(

)了开运动会的计划。

4、我们学校狠抓学校基本建设，面貌大为(

)。

五、板书设计：

呼风唤雨的世纪

过去

用千里眼 顺风耳 寄托愿望 回顾历程 科学创造神话

美化生活 展望未来 科技创造奇迹

改善生活

六、课后反思：

通过教学，学生能够了解对比、举例子的说明方法，以及设问句的过渡方式，对提高学生写作有很大帮助。

朗读还要指导，少数孩子理解能力还要加强。

多做阅读。

“分组合作，自信高效”导学案 周次：13

课时：1课时

课题: 30. 电脑住宅

课型：略读

年级：四年

教学目标：

知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。 过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者按一定顺序说明事物的方法。

情感态度价值观：感受现在科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。激起热爱科学的兴趣。 教学重点：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，感受现在科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

教学难点：学习作者按一定顺序说明事物的方法。 教学过程：

一、课前展示(前奏版-5分钟)

(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)

二、创境激趣(启动板—教师创设情境) 在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢?

三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练)

(一)初读课文

1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。

(二)理解课文内容

1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。 2.学习小组交流、讨论。 3.集体交流：

4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)

(三)课外拓展

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

四、实践创新，知识反馈(升华板¬¬—拓展延伸训练)

1、给带点字选择正确的读音，打“√”。 烹调(pēn pēng péng) 烹饪.(rén rèn rèng)

储.存(cǔ

chú

chǔ) 综.合(zōng zhōng)

防盗.(cì

dào qiè)

2、读句子，在括号里填上恰当的关联词。

1).(

)电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你(

)知道密码(

)无法将大门打开。

2).(

)主人下达“同意入内”的指令后，大门(

)会打开。

3).电脑根据这些气象资料，为主人提供一个(

)节能(

)舒适的家居环境。

4).(

)有了先进的科学技术，(

)我们的生活会越来越好。

3、理解课文内容，然后选择填空。

1).全文是按照(

)的顺序来介绍的。 A.时间

B.空间转换

C.事情发展

2).下列装置体现了电脑住宅的什么特点?(可多选) A.舒适

B.快捷

C.节能

D.安全

(1)风向标将室外的温度、湿度、风力和风向等数据输入电脑，电脑根据这些气象资料来调整住宅中的环境。(

)

(2)微型摄像机将看客人面貌特征输入电脑，如果是“未经登记”的陌生人，大门将无法打开。(

)

(3)在外时，可以给家里的电脑“预约”洗澡时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴准备。(

)

4、修改病句，将正确的句子写在横线上。

1).为主任提供既节能又舒适的家居环境。

_____________________________________________________________________

2).住宅里的所有电脑差不多全部设在“暗处”，在室内见不到。

______________________________________________________________________

五、板书设计：

30. 电脑住宅

设置

/

人类

电脑

/

舒适的生活

六、课后反思：

学生通过自读自悟、小组交流的方式，对电脑住宅有了比较详细的了解，也找出了作者的写作顺序，大部分学生能够初步归纳段意。少数学生与加强理解能力的训练。

“分组合作，自信高效”导学案 周次：13

课时：2课时

课题: 31. 飞向蓝天的恐龙

课型：讲读

年级：四年

教学目标：

知识与能力：认识7个生字。会写13个生字。指导“崭、凌”的字音; 指导“盈、捷、顿”的字形;区别“凌和陵”的字形。正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己感兴趣的部分。提高学生的阅读能力和理解能力。

过程与方法：通过联系上下文理解课文、边读边想象的学习过程，学习作者有条理地进行叙述的方法。

情感态度价值观：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点：小组合作自主识字。运用联系上下文理解课文、边读边想象的方法学习课文，理解课文内容。

教学难点：学习作者有条理地进行叙述的方法。 教学过程：

一、课前展示(前奏版-5分钟)

(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)

二、创境激趣(启动板—教师创设情境)

1、齐读课题

2.质疑：预习时读了课题，你产生了疑问吗?

三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练)

1、预习成果展示

2、初读课文。理清文章思路，想一想恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的?我们根据课文想象一下，再用自己的话有条理的说一说。

3、默读课文，课文中的语句表达很准确。例如，“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”找一找这样的句子，读一读，谈谈自己的体会。

4、 研读课文，把有趣的部分背下来。

5、回读课文，你发现课文在写作方法上有什么特点，效果如何?

6、指导写字。

四、实践创新，知识反馈(升华板¬¬—拓展延伸训练)

1、看拼音写词语。

bèn zhòng xiōng měng

qīng

yíng

zhǎn xīn

mǐn

jié

xíng tài

gè

yì

miáo huì

2、选字填空。

吨

屯

顿

(

)兵

(

)时

(

)位

斩

崭

暂

(

)新

(

)断

(

)时

3、根据意思写词语。

(1)、颜色多，灿烂多彩。

(

) (2)、动作迅速而灵敏。

(

)

(3)、说话或写文章时最重要的部分。(

)

5、辨字组词。

顿(

) 会(

) 捷(

) 斩(

)

吨(

) 绘(

) 睫(

) 崭(

)

6、给黑体词换个意思相近的词。

(1)恐龙的一支经过漫长的演化。(

)

(2)顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。(

)

(3)有些恐龙动作十分敏捷。(

)

(4)它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。(

)(

)

7、缩写句子。

①恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

_________________________________________________________________ ②辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据。

_____________________________________________________________________

8、选词填空。

出现

实现

浮现

重现

发现

①谈起鸟类，我们头脑中自然会(

)轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。

②地球上的第一种恐龙大约(

)在两亿三千万年前。

③影片(

)了农民起义的壮观场面。

④随着越来越多精美化石的(

)，他们离这一愿望的(

)越来越近了。

9、加点的字该读哪个音?选一选吧!

后裔(yī

yì)

隧道(suì

suí)

栖息(xī

qī )

繁衍(yǎn

xínɡ)

崭新(zǎn zhǎn)

迟钝(dùn

dân )

10、连一连。

漫长的

羽毛

身体

小巧

轻灵的

生活

行动

轻盈

美丽的

演化

身材

敏捷

崭新的

鸽子

反应

迟钝

11、按课文内容填空。

有些恐龙像它们的 (

)，有些恐龙则(

);有些恐龙(

)，重达(

) ，有些恐龙则 (

) ，体重不 足 (

);有些恐龙(

)，是(

) 的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以 (

)为食。

五、板书设计：

31、飞向蓝天的恐龙

鸟

猎食性恐龙

↑

?

形态各异的庞大家族

↑

恐龙

第一代

六、课后反思：

通过对学生的引导，学生在学习中兴趣很高。在读、找、悟的过程中，了解了恐龙到鸟的变化，能够复述出整个变化的过程及特点。对于差生还要加强训练，能理解课文大意就好。学生课外书读的少，家长不给买，有的买了不看，无奈。

“分组合作，自信高效”导学案

课题: 32. 飞船上的特殊乘客

课型：略读

课时：1课时

年级：四年级

教学目标：

知识与能力：认识7个生字。指导“例、筛、肴”的字音。正确流利有感情地朗读课文，理解课文，提高朗读和理解能力。

过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者的说明方法。 情感态度价值观：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学过程：运用自主探究和多种形式的朗读的方法，了解太空蔬菜的变化和作用。 教学难点：学习作者的说明方法。 教学过程：

一、课前展示(前奏版-5分钟)

(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)

二、创境激趣(启动板—教师创设情境)

播放课件：同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!

三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练)

(一)初读感知

1.自读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 2.飞船上的特殊乘客到底是谁?

(二)理解课文内容 1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。 2.集体交流

(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化? (3)太空蔬菜是怎么形成的?

(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?

(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧!

3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢? 4.总结：

科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

四、实践创新，知识反馈(升华板—拓展延伸训练)

一、在(

)里为加带线字选择正确的读音打“√”。

筛(shī

shāi)

辐(fú

fū)射

淘汰(tài

tâi) 佳肴(yáo

xiáo)

碱(jiàn jiǎn)

浩瀚(hàn

hān)

二、比一比，再组词。

返(

)

殊(

)

例(

)

根(

)

反(

)

朱(

)

列(

)

跟(

)

瞄(

)

傲(

)

旅(

)

提(

)

描(

)

遨(

)

族(

)

题(

)

三、把下面两组意思相反的成语用线连起来。

理直气壮

落井下石

神采奕奕

鼠目寸光

救死扶伤

无精打采 高瞻远瞩

惊惶失措

从容不迫

理屈词穷

四、找出不同类的词语，在下面画横线。

1、太空水稻

太空黄瓜

太空旅行

太空番茄

2、产量高

气味臭

品质好

生命力强

3、科学家

教育家

革命家

大家

五、给下面括号里填上合适的关联词。

1、(

)宇宙射线的辐射，(

)使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。

2、太空辣椒(

)个大味美，(

)结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。

3、(

)太空蔬菜抗病能力强，(

)在生长过程中很少使用农药。

4、(

)食用，太空归来的这些特殊乘客(

)很多用武之地呢!

六、修改病句。

1、上海的春天是个美丽的地方。

2、昨天我们全校师生和老师一起去郊游。

3、提起过去的往事，我就心痛起来。

4、电灯是爱迪生发现的。

5、报晓的雄鸡就是我们早起的语言。

6、田边鲜艳的插着红旗。

七、读句子，加上标点。

1、在神舟五号飞船上

有一批

特殊乘客

植物的种子

2、那么

航天飞行为什么要带上这些事物种呢

它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗

八、选词填空。

普遍

普通

1、太空培育出来的新品种，(

)具有产量高、品质好、生命力强等优点。

2、搭乘过神舟飞船遨游太空的植物种子已不再是(

)的植物种子了。

优良

优异

3、科学家们从中筛选出(

)品种，加以推广。

4、经过努力，他取得了(

)的成绩。

五、板书设计：

32飞船上的特殊乘客

太空蔬菜与我们地球上的蔬菜不同

外形：更大、更长、

颜色的变化

味道：更鲜美

营养：更丰富，抗病力强

其他价值：药用、美化、绿化

六、课后反思：

在读了课文内容之后，引入了大量的图片，激发学生的爱科学的热情，孩子看到一幅幅太空蔬菜的图片后兴致高涨，对生活充满了热情。

第五篇：四年级数学下册导学案五认识方程-练习五北师大版

学习指导案

年

月

日

课

题

练习五

课型

新授

课时

1

教材分析

教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮的情况的情境图，并提供了三个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。教材体现的核心数学思想和方法：方程思想、对应思想。

学情分析

通过分组讨论，画线段图等方式，帮助学生进一步理解方程的意义，学会了解决姐、弟二人的邮票的张数问题，在解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程，但有个别同学掌握起来比较困难，由于刚接触这种类型的方程，还要进一步加强练习。

课程目标

1、通过练习，能够正确地列出方程，并且能够正确地解方程。

2、在学习过程中，要养成认真审题的习惯和良好的书写习惯。

学习重点

能够正确地列出方程，并且能够正确地解方程。

学习难点

提高学生的解题能力。

教具准备

课件

学

习

过

程

学习内容

学习形式

教师指导

时间

情景导入

呈现目标

根据情景引入课题。产生质疑，引入新课。

预习检查

做第2题

2x+4×3=20

组内交流订正。

交流自学情况(体现对学和群学)

按自学要求分小组进行做题。

（二）、小组展示成果，适时导学（展示部分）

分小组进行展示本小组交流结果。学生指出错误并纠正错误。

时先把结果填在书上，再说出填写的理由。

第(1)题，两只小熊表演节目有4+2=6(条)腿着地;三只小熊表演节目有4+2×2=8(条)腿着地;四只小熊表演节目有4+2×3=10(条)腿着地;每多一只小熊，着地的腿就多2条，n只小熊表演节目有4+2(n-1)条腿着地。

第(2)题，请同学们

学

习

过

程

学习内容

学习形式

教师指导

时间

第3题

15x-6x=180

第4题。

1.8÷x=0.3

5、列方程解答。

(1)从30里面减去x与2的积，差是14，求x?

(2)一个数除417，商是28，余数是27，这个数是多少?

6、已知2x+1=7，那么4x-1等于

先理解每个小题等号右面的数就是计算器上的“读数”，建立等式后再尝试用不同的方法求出结果。

独立完成，

独立解答后，说出是根据什么等量关系列出的方程。

请同学们分组讨论：

小组汇报：

先小组内说一说，最后班上交流。

分组讨论：

怎样列出方程?

小组汇报：

4+2(n-1)=26

请同学们尝试解出方程，求出方程的解。

组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。

教师点拨

1、做题时要注意等式左右两边是否相等，找出正确的等量关系。

2、解含有两个未知的应用题，关键进找出倍数，高一个量为X，则另一个量为ax，然后根据等量关系列出方程

独立思索小组交流总结方法教师点拨。

五、课堂总结

通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方?

敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。

——陶行知

当堂检测

检测内容(可粘贴)

选择题。

(1)下列各式是方程的有　　　　　　　　　　　　　　　(　)

A　x÷6　　　B　2+x>9　　　C　4x+1=10

(2)方程3x+2=17的解是　　　　　　　　　　　　　　(　)

(3)如果用m表示玉米单位面积产量，n表示面积数，Q表示总产量，求总产量的公式是　　　　　　　　　　　　　　　　　(　)

A　Q=m÷n　B　Q=n÷m　　C　Q=m×n

(4)小明今年(a-4)岁，小方今年a，再过x年，他们相差(　)岁。

A　4　　　B　x　　　C　a

(5)某数加上它的3倍，和是16，这个数是　　　　　　　(　)

A　8　　B　13　　C　4

(6)已知2x+1=7，那么4x-1等于　　　　　　　　　　(　)

A　15　　　B　17　　　C　11

检测结果分析：

板书设计

课后反思

多放手给学生，相对比较容易

教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。——别林斯基