天气真热范文

第一篇：天气真热范文

夏天真热 作文

夏天真热

送走了鸟语花香的春天，迎来了烈日炎炎的夏天。

夏天里，树叶被太阳考焉了，叶子都卷成了一个小小的小圆筒，连生命力最顽强的小草也耷拉着脑袋，显得要死不活的样子。美丽的小花，连花瓣都嗮的焦黄焦黄的，失去了往日的妖艳。

小狗四肢紧紧地趴在地上，突出长长的舌头一伸一缩，嘴巴里还发出一种奇怪的声音。知了堆在树上大声的叫着：“热呀热呀”可是再叫也没用。小鱼也游到水底去乘凉，小鸭子跑到河里，边游边叫“夏天太热了，我快要热死了。”

我从床上起来，满头大汗就像是刚刚洗了头一样。轻轻一动全身就会非常热，把电风扇开到最强的风，头上还是汗如雨下。中午，我去上作文班的时候，发现公路上的车辆也少了很多，路上的行人也走得非常的快，就像热锅上的蚂蚁一样急。游泳池里人山人海，人们就像是下饺子一样“扑通扑通”的接二连三地往下跳，跳进去的人都不想出来了。

夏天可真是太热了。

第二篇：这个夏天真热

听着知了一声声的叫唤，摸着额头一滴滴的汗水，看着在炙热中煎熬的人们，我留下一时的叹息：“这个夏天真热。”

今天的太阳可真可怕!太阳像一个大火球，它放射出万丈的光芒，顿时万根金针从天而降，带来阿波罗的威力，把天地变成了一个大蒸笼。太阳高高地挂在天空，炫耀着自己，仿佛在说：“我的地盘我做主”我们不敢看这炽热的太阳，怕它会把我们的眼睛射瞎。我们不敢在太阳底下走动，生怕会把我们烤焦。风呢?风呢?快来点儿风吧，让我们凉爽一下吧!我踏破铁鞋，都没有找到风的影子，难道风姑娘也怕被太阳晒中暑吗?躲到天涯海角乘凉去了。哎，云姑娘啊，你到底去哪了?我焦急寻找着云的影子。我真希望有一朵云可以遮住那可怕的太阳，可望眼欲穿，也看不到云姑娘的一丝影子，呦，她远远躲到那山后乘凉去了。

大树也害怕太阳，撑起了一把把绿绒大伞。早晨，一缕缕阳光透过了树叶，漏下星星点点的光斑。大树喘了一口气。可是，太阳怎么会不放过它?太阳炙烤着大树，大树笼罩在阳光下，树叶被太阳晒得有气无力耸拉着，树上的知了一声声哀求着。早上娇嫩的丝瓜花刚神气十足撑起了小黄伞，太阳一点不怜香惜玉，说时迟，那时快，三下五除二就把她晒得垂头丧气了，奄奄一息了。

盼星星，盼月亮，终于盼来了洒水车。快点给我送来凉爽吧。可是冰凉的水落到地上，怎么摇身一变，变成了热热的水蒸气，我们都快被蒸成肉馒头。

啊，我们要出门了，我们惊心吊胆，各个是全身武装：有的人涂上了防晒霜;有的人打起了遮阳伞：还有的人戴上了防晒帽，穿上防晒衣。可是我们一出门，太阳就给我们来了一次下马威：个个脸晒得红扑扑的，身上火辣辣的，太阳光仿佛有针在刺我。身上的汗像泉水一般冒了出来。

“快躲进空调室吧。”我走进空调室，终于长叹了一口气，逃过了一劫。可一走出空调室，就好像走在火炉上一般。热气从四面八方向我聚拢来，拥抱着我，亲吻着我，汗，“噌”地一下冒了出来。我好像在洗桑拿浴一样，汗水湿透了衣服，只好一个劲抱怨，这个夏天怎么这么热啊!

多么可怕的太阳，多么炎热的夏天，我多么希望有一支马良的神笔，给空中画上绿绿的太阳，画上清凉的风。

第三篇：《夏天真热》教学反思

秭归县实验小学：贾艳华

在上夏天到了这课前，我让孩子们收集有关夏季事物的图片、故事资料等。上课前同桌互相交换图片看。上课时我出示了有关夏天孩子们钟爱的水果图片，让孩子们回想夏天吃了一些什么水果，孩子们对夏天有了初步的认识，接着我又提问：夏天应该怎么防护?学生回答说：我在家里吹电风扇、开空调，出门戴遮阳伞、遮阳眼镜等等，这些都引起孩子们极大的兴趣。我播放夏天雷雨的照片，他们瞪着纯真的眼睛探索着，雷雨闪电、彩虹带来的惊奇。通过回放图片，孩子们沉浸在西瓜冷饮带来的享受，短衣，短裤带来的轻松之中，他们对夏天充满了欢乐。

在《炎热的夏天》主题探索活动过程中，通过孩子们探究获得了许多有关夏天气候特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时,学习人和一些动物的避暑方法等相关知识。在开展《好热的夏天》的教学活动中,孩子们都迫不及待地讲述自己对夏天的感受，通过孩子们之间的“好热的夏天”热烈讨论，他们会提出了好多种避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等，针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动，学做纸扇，画冰淇淋等等。在这些活动中我给孩子们一个宽松的学习氛围，让孩子主动地去寻找自己需要的知识，技能，增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。

在开展主题活动的同时，我结合主题内容，增加一些夏天个人卫生习惯方面的教育。由于夏天气温高细菌繁殖快,我也让学生懂得一些防病的常识。相应的暑期安全教育我也融入其中，这样在对学生进行知识传授的同时，也增强孩子们的安全卫生教育意识。

第四篇：关于夏天的作文：夏天真热

关于夏天的作文：夏天真热

(赵心楠)

送走了春姑娘，迎来了夏娃娃。夏娃娃请来了火辣辣的太阳公公，挂在天空上，肆意的炙烤着大地。

你看，天上那圆圆的大太阳，仿佛一个红彤彤的大火球，把整个大地晒得发狂了。

春天里，活奔乱跳，摇头摆尾的小狗。一到夏天，乖乖的躲在树荫里，懒洋洋地躺在地上，吐着它的红舌头。

音乐大王：知了，一大清早就开始练声“热啊，热啊”，直到晚上才收工结束。

空中没有一丝云朵，头顶着一轮烈日。路边的柳树像病了似的，

叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。一切树木都无精打采，有气无力的站立着。

不光树木们被晒得不行，迎风起舞的牵牛花也揠旗息鼓;中国国花牡丹也失去了富贵神采;美人蕉也病秧秧的。

马路上发着白光，路上稀稀朗朗的行人都贴着墙根儿向前走，好像这样就能躲避太阳暴晒似的。商店门口的有机玻璃招牌，也似乎快给晒化了。

可就在这骄阳似火的夏天，因为有了太阳的照射，一株株小巧的太阳花美丽的怒放着，满塘的荷花竞相开放着。美不胜收，让人心旷神怡。

在这烈日炎炎的夏天，有的人在家里门儿也不出，吹着电风扇，开着空调，悠闲自在。而有更多的人们却顶着太阳，努力的(地)工作着，拼博着。我要给他们点一个赞。 夏天真热啊，但我却爱这充满活力，充满欢乐的夏天。更爱在炎热夏天不畏炎热，默默付出的建筑工人和交警们。

第五篇：小班数学夏天真热教学反思

2014年01月

在此次的教学“行为跟进”研讨活动中，我执教了一堂小班科学(数学)《夏天真热》。《夏天真热》是主题活动冷和热中的一节科学(数学)活动。夏天来到了，孩子们最喜欢的饮料可能就是棒冰等夏季解渴的东西。结合孩子的兴趣，我设计了这样一个活动，让孩子们利用感兴趣的东西进行知识的学习。数学原本比较枯燥，尝试创设一定的情景进行教学，让孩子们更感兴趣，更容易接受知识。

《夏天真热》的教学目的是1.巩固对5以内数字的认识，知道数字表示物体的数量。2.比较物体数量的多少，体验5以内数字的顺序。在此次活动中为了 让孩子更直观的对学习有更好的认识 ，我结合课件进行了教学。通过课件的 协助，我发现对实现教学的目的起着很好的作用，数学原本比较枯燥，在孩子学习的过程中，兴趣也会随之减弱，但课件的融入，很好的吸引住了孩子的视线。对达到教学的目的起着很好的作用。

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。其次在执教的过程中缺少激情，数学本省就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

从孩子的掌握情况来看，在本次活动中，对于比较数量的多少掌握的孩子不是很好，总结原因，我觉得是教师的讲解存在着重要的因数，在教学的设计方面还需要更好的改进。从孩子的操作上看，大多数的孩子都掌握的较好，都能根据实物贴上相应的数字，但在张贴的过程中，发现有个别孩子会将数字贴倒，这就引起我的要在今后的教学中关注孩子对数字的认识和引导。

我想每次的教学研讨都是对自己教学的不断提高，让自己在不断的实践、不断的反思中提升自己的教学能力。

小班数学游戏活动反思

2014年01月

本次数学活动是让小朋友学习区别前后。本次活动的安全从图片的演示，到幼儿亲身的参与，环节与环节之间有很好的递进作用。尤其是“开火车”的游戏，小朋友是在玩中进行学习，他们在老师语言的提示下，找到自己的位置，在这样的行动中进行思维，可以看到孩子对空间方位的掌握情况。有些小朋友找位置慢了一点，旁边的小朋友也会主动地帮助找到位置，说明孩子们都在主动地参与学习活动，这样的学习方式可以看到孩子们的学习兴趣是相当浓厚的。

在第三个环节(第二个游戏)中，学习的难度稍比前一个游戏加深，孩子们需要在得到大家的语言提示后迅速地找到自己身边的空位置，并且马上确定空位置在自己的前面还是后面，紧接着用语言表达：“我的XX有位置，请XXX小朋友坐过来。”这样的游戏既可以训练幼儿的空间方位感，同时又可以锻炼孩子迅速敏捷的反应能力。在活动中我们可以看到，孩子们这个游戏的兴趣同样也很浓厚，并且在游戏中师生有着很强的互动性。而这种学习形式也是有别于以往的一种学习方式。孩子既是在行动中进行思维，同时也能够用语言正确地表达自己的思维。

本次数学活动可以让孩子学习的地方有许多，但是如果光是从空间方位方面的内容来说，让孩子区别前后，还是稍微显得有点简单。虽然孩子们在学习时的兴趣很浓。那只能说是在复习区别前后，将区别前后的学习进一步加深难度，这样的目标应该比较适合现阶段孩子的学习水平。因此说，我们更适合将目标定在复习区别前后上更合适。

幼儿园小班儿歌教学《贪吃虫》活动反思 2014年01月

在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。

因此，在幼儿园进行儿歌教学过程中，教师要综合运用活动性、直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习，达到其独有的学习效果。孩子反复吟诵儿歌，能帮助矫正发音，正确把握一些物体的名称和概念，初步的认识事物，并能培养他们运用语言的能力，还可以从中获得美的享受和情感熏陶。儿歌的形象有趣也能帮助孩子认识自然界，认识社会生活，还可以开发孩子的智力。我们在活动中要积极地让儿歌和孩子互动，让孩子一起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在儿歌的蓝天展翅飞翔，真正做到“教学润无声”。

小班科学——神奇的变化活动反思 2013年12月

活动开始我用布盖住教具，用神秘的方法来吸引孩子的注意力，促进孩子主动参与活动。活动前的神秘感让小朋友的注意力都集中了起来，在介绍物品时小朋友都能记住物品的名称。

1、教师操作实验演示：让幼儿了解物品名称后开始向幼儿进行操作说明，在进行实验的时候让幼儿理解什么是可溶解什么是不可溶解的。

2、让幼儿自己动手进行实验操作：在幼儿动手操作之前先向幼儿说明操作中需要注意的事项，如在操作中不能用手拿盐、糖、颜料，在实验中小朋友要带着老师的提问去探索。

3、让幼儿说出实验结果：先让幼儿自由讨论实验结果，然后再将问题一个一个向幼儿提问。

在活动过程中发现小朋友的水蘸了颜料后再用盐、糖、布、玩具等这些物品进行操作，所以导致实验结果不明确，也就不得不换水，换水也比较浪费时间，在活动前我就应该先向小朋友说明应该先用盐、糖、玩具、布，最后再用颜料，这样实验结果就会更明确，不会因为水浑浊而看不清楚盐、糖有没有溶解。