第一篇:传统佳节创意范文
传统佳节 教案
教学目标
1认识和书写本课要求认写的字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3了解中国的传统节日及其庆祝形式,增强学生的民族自豪感。
教学重点
学习生字、积累语言。
教学准备
师:生字卡片,与传统节日相关的文字或音像资料。
生:了解我国的传统节日及其庆祝方式,收集相关的图片、资料、诗文。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、激情引趣,揭示课文题目
1多媒体播放春节晚会节目片断。(没有这个条件的可展示一些图片)问:你们知道这是在庆祝什么节吗?春节还有哪些庆祝方式?
2像这种重大的农历传统节日还有许多,你们知道它们分别在哪一天,人们又是用什么方式来庆祝的吗?学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。(板书课文题目,齐读课文题目。)
二、初读课文,自主识字
1指导预习,出示预习要求。
(1)自读课文,勾出生字,想办法认识。
(2)文中有哪些节日?在农历哪一天?是怎样庆祝的?
2自主识字。
(1)学生回忆学过的识字方法。(加一加„„顺口溜„„)
(2)小组合作认读生字。
(3)教师用生字卡片抽查。
重点指导:平翘舌音、前后鼻韵,上声去声的区分和“墓”的读音。
(4)让学生选择生字,练习口头组词、造句。
3再读课文,理解内容。
(1)你读懂了什么?请把你的收获说出来与大家一起分享。
(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方,请提出来我们一起讨论。
(3)教师梳理问题,组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累,完成课后第二题。
4品读课文,读出感情。
5熟读成诵,积累语言。
采用多种方式促读:自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等,使学生在反复朗读中熟读成诵。
三、赏读内化,拓展延伸
1教师展示各种资料,学生整体回顾之后赏读课文。
2此时此刻,此情此景,你想说点什么?请结合你们的所得,大家来一起交流交流吧。
(1)各种传统节日的来历、故事、传说。(如“年的传说”、“粽子的来历”等。)
(2)各种与佳节有关的诗文。(如王维的《九月九日忆山东兄弟》,王安石的《元日》,杜牧的《清明》等。)
3课外作业:以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。
四、巩固生字,指导书写
1小组巩固。
(1)互查字音。
(2)交流自己最拿手的识记方法。
2集体巩固。
齐读、抽查。
3指导写字。
(1)小组交流。
让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。
让学生找出其特殊笔画。
让学生交流其结构特点。(如左窄右宽等。)
(2)教师指导。
小结学生所得。
4学生描红书写,展示交流。
第二篇:我们的传统佳节
我们的传统佳节--春节
在世界的东方,有一条腾飞的巨龙,那就是我们伟大的祖国——中国。中国是一条奔腾不息的历史长河,五千年来从未间断。从落魄到战争,从和平到富强。几千年的传统文化博大精深,源远流长。中国有许多传统节日,如端午节、中秋节、重阳节等,如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花,春节便是其中最美丽的一朵。
春节是中国的传统节日,关于春节的由来更是有很多说法,其中流传最多的便是为了驱赶每逢除夕出来的凶兽——年,因此春节又称为过年。
传说中,年是古代的恶兽,每到年末的午夜,年兽就会进攻村子,吃掉所有人的头颅。为了防止有人诈死或侥幸逃脱,年兽会假装离开,然后再回来杀掉幸存者,甚至让村子发生剧烈的晃动。就连婴儿、孩童都难以幸免。人们利用年兽怕红色、怕巨响、怕火光的弱点,放爆竹,贴春联,驱赶年兽。放爆竹、贴春联逐渐成为节日习俗,春节由此成为中华民族的象征之一。
蒋嘉文 春节的习俗还有很多,大多数是民间逐渐形成并流传下来的。放爆竹,贴春联更是沿袭至今。我国历史上最早的春联是五代后蜀皇帝孟昶所写的“新年纳余庆,佳节号长春”,直到今天,我们仍然可以在大门上看到它的踪迹。而春联流传至今,更是丰富多彩,有描绘祖国大好河山的“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”;有展现了伟大祖国欣欣向荣的“春回大地千山秀,日照神州百业兴”;有歌颂美好生活的“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多”;有表达美好祝愿的“梅开春烂漫,竹报岁平安”等等。
春节贴“福”字同样也是由来已久的风俗。“福”字代表了福气、福运、幸福,寄托了人们对美好生活的向往,而且还有很多人把“福”字倒过来贴,就是取的福到了的意思。除此之外,在祖国的各地,还有拜年、守岁、包饺子、蒸年糕、贴年画等很多习俗,都表达了人们团团圆圆、岁岁平安的美好愿望。
在热气腾腾的团圆饭里、在一阵阵的鞭炮声中、在一句句祝福语中,又一年过去了,而春节的种种更是深深地印在我脑海里。我想我们应该传承祖国的优良传统!尊重、珍爱、守护春节,就是尊重、珍爱、守护作为中国人的我们!
蒋嘉文
第三篇:《传统佳节》教学设计
教学目标
1、认识和书写本课要求认写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解中国的传统节日及其庆祝形式,增强学生的民族自豪感。
教学重点
学习生字、积累语言。
教学过程
一、 引学
激情引趣,揭示课文题目
1、多媒体播放春节晚会节目片断。问:你们知道这是在庆 祝什么节吗?春节还有哪些庆祝方式?
2、像这种重大的农历传统节日还有许多,你们知道它们分别在哪一天,人们又是用什么方式来庆祝的吗?学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。(板书课文题目,齐读课文题目。)
3、小黑板出示学习目标。
4、出示自学提示。
二、引探、引练
1、读课文,自主识字
自读课文,勾出生字,把生字多读几遍。
2、自主识字。
(1)学生回忆学过的识字方法。(加一加„„顺口溜„„)
(2)小组合作认读生字,小组长抽查同学认读生字情况。
(3)开火车认读生字、找朋友游戏练习认读生字。 (4)让学生选择生字,练习口头组词、造句。
3、指导书写
4、再读课文,理解内容。
(1)你读懂了什么?请把你的收获说出来与大家一起分享。
(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方,请提出来我们一起讨论。
(3)教师梳理问题,组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累,完成课后第二题。
5、品读课文,读出感情。
6、熟读成诵,积累语言。
采用多种方式促读:自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等,使学生在反复朗读中熟读成诵。
三、拓展延伸 学习本课后,你学到了什么?
第四篇:我喜爱的一个传统佳节
中华传统文化源远流长,十分深厚,每一个节令都对应一个节日,在这诸多节日中,我最喜欢端午节。
今年的农历五月初五,又一次端午节到来了。今天大街小巷,家家户户都弥漫着清新的粽叶香,这一天人们要吃粽子。
为什么要吃粽子呢?关于吃粽子,还有一个传说呢!以前有一个爱国的人叫屈原,许多奸臣妒忌他的才能,就在楚王面前诬陷了他,屈原被赶到了黄河以南,看着国家日益衰弱,屈原决定在汩罗河自尽。大家得知这个消息后,纷纷捕捞屈原的尸体,可是一无所获,人们怕鱼儿吃掉屈原的尸体,就往河里扔粽子,从此便有了端午节吃粽子的风俗,亘古不变。
我拿出糯米、红枣和必不可少的粽叶。我先把这些材料放到水里冲一下。把粽叶拿在手里,卷成圆锥状,再向里边放上准备好的糯米、大枣,把后面的“尾巴”绕一圈再绕一圈,在绕完的时候把卷起来的那一面对折过来,最后用棉线把底部十字形地包裹起来,捆到不散开就可以了。
粽子出锅了,我打开锅盖,清香的气息扑面而来。拨开粽叶,咬上一口,软软的糯米和甜甜的大枣的搭配恰到好处。
接着,挂艾草。挂艾草是中华民族的一种传统习俗,挂上艾叶有驱魔法鬼之神效,能保佑我们年年平安。
我拿起艾叶,再拿出一根麻绳。把艾叶捆得结结实实,拿来一卷大胶带把它贴在我们家的门上。艾叶散发出阵阵清苦的味道,沁人心脾,使人心旷神怡。
这个端午节真有意思!
第五篇:我喜爱的一个传统佳节
春节是我国特有的一个传统佳节,它的习俗也非常多:吃年夜饭呀,长辈给孩子压岁钱呀,看春晚呀„„我最喜欢吃年夜饭和放烟花了,请看小镜头:
镜头一:欢乐年夜饭
晚饭时间到了,厨房里忙的不可开交。过了一会儿,一阵阵香味伴随着笑声飘了出来。一会儿工夫,饭桌上就摆满了美味佳肴:鸡鸭鱼肉,样样都有;西餐中的牛排,妈妈亲手做的薯条,鲜美的红烧肉,好不丰盛!大家对号入座,一边吃着饭,一边聊着天,我和两个堂弟也不甘落后,我们轮流讲着故事、笑话,真是全家老少,喜气洋洋!
镜头二:美丽烟花夜
吃完饭,我和堂弟叫着跑着去拿烟花,有三大箱呢!爷爷怕我们引起不必要的麻烦,就给我们每人一炷香。大堂弟自告奋勇先来,他把四个小的烟花并排放好:只要点燃一个,其他的也会燃起来,那样可好看了!只见他小心翼翼的挨近烟花,火头还没碰到烟花引线,就像受惊的兔子一样尖叫地跑回来。“哈哈哈”,我和小堂弟看到他那狼狈的样子,捧腹大笑。我们点得多了,手法也巧妙了起来,三个小人儿竟在一个多小时里点尽了一箱半!我们抬头观赏起烟花:真美丽!红橙黄绿青蓝紫,什么颜色都有,甚至还有双色、三色的;形状也各不相同:半圆的,笑脸的,小花的„„我们一边点一边笑,大人们也沉浸到这个欢乐的氛围中了。你瞧,爷爷跑着回来了,他脸上洋溢着欢乐的笑容,他呀,也在放烟花,看他这样,就像一个老顽童。
烟花的火光照在我们那一张张愉快的笑脸上,真开心!十二点了,大人们放起了爆竹,噼里啪啦,震耳欲聋。
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