产品制作课程改革论文

摘要：《机床电器与PLC》是我系一门重要的专业核心课程，将枯燥的理论知识与生动的现实工程相结合，根据项目制作产品，有效提高学生学习兴趣，在教学中针对学生本身的特点进行分层次教学，有计划的训练学生的综合应用能力、实际动手能力、工程应用能力和创新能力。下面是小编整理的《产品制作课程改革论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

产品制作课程改革论文 篇1：

基于“项目教学法”的《电子产品制作工艺》课程改革探索

摘 要：为了解决“电子产品制作工艺”存在教学内容和教学方式陈旧、工艺落后、教师难教、学生难学和教学效果不好等问题，提出了基于“项目教学法”的课程设计理念，发散思维在“电子产品制作工艺”课程教学中的运用与实践方法，基于“项目教学法”的任务驱动式课程设计理念等教学改革思路，旨在提高学生专业技能水平。

关键词：项目教学法；任务驱动；课程改革

《电子产品制作工艺》课程是高职院校电子类专业的一门必修的专业技能课程，是应用电子技术专业的核心技能课程之一，是面向电子制造业、电路设计与制板、现代电子设备的管理与维修等就业岗位群体的、重要的实践技能性课程。该实践技能课程采取目前技能课的这种教学模式，是难以培养高职生的电子专业技能，很难满足电子行业、企业对电子产品设计、制造、调试与管理人才的需求。为更好地实现以上目标，本文分析了我院此课程开设的现状认为存在许多问题，课程改革有必要进行。

1 我院“电子产品制作工艺”课程现状

⑴教学内容陈旧、工艺落后。课程内容多数描述概念，比较抽象，主讲教师都没有电子产品生产实际经验。面对电子产品生产过程中的新技术、新工艺、新设备，教师纸上谈兵，教师难教，学生难学，教学效果不好。不能较好的适应当前电子行业发展的需求。

⑵教学方式比较陈旧。沿用传统职业教育教、学、做三步式的学科课程体系。学生得不到充分的发挥特长，其主观能动性也得不到充分的调动，思维得不到充分的发散。

⑶实验实训设备无法展现现代电子产品生产制造工艺的全流程，也难以达到各流程环节工艺技术的需要，与现代电子制造技术不能形成紧密衔接。教师只能采用传统的教学手段板书、实验、多媒体，导致学生的积极性较低，能力培养效果不够理想。

2 “电子产品制作工艺”课程改革初探

⑴基于“项目教学法”的课程设计理念。“项目教学法”萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18 世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。项目教育模式是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式，它以大生产和社会性的统一为内容，以将受教育者社会化，以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。

《电子产品制作工艺》课程以实际的工作项目为教学载体，使学生在真正的工作中掌握电子产品制作工艺技能和工艺管理的方法。把教、学、做的学科课程体系改变为项目引领的课程体系。紧紧围绕工作过程的需要来选择课程内容，以工作过程和职业能力为依据确定能力培养目标，把理论知识的传授改变为动手技能的培养，以典型产品生产过程为实训载体，将实训室建成生产车间，让学生模拟担任生产过程的各个角色，在工作过程中培养学生的职业技能，从而提高职业素质。

⑵基于“项目教学法”的发散性思维课程设计理念。发散性思维是一种创造性的思维方法，它是从问题的要求出发，沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，具有多样性、开放性和创造性等主要特点。

《电子产品制作工艺》课程的教学中，可以借鉴（运用）发散性思维，将其运用于开拓教学思路，拓展实践性技能课程的教学方法和手段，由此来提高实践技能课程的教学效能，提升高职生的专业技能，促进学生职业能力的培养和职业素养的形成，为寻找一条校园教育通往电子工程领域的快速通道扫除障碍。

⑶基于“项目教学法”的任务驱动式课程设计理念。《电子产品制作工艺》课程的教学中，须紧跟电子企业产品生产新工艺、新技术。我们经过社会调研与岗位分析，确定电子产品制作、检测、调试与管理岗位的电子工艺制作技术应用职业能力，依据课程教学目标和职业能力需求，开发出适应高职院校电子类学生实训项目。以此项目为引导，选取一些企业生产的实用电子产品为载体呈现教学内容，依据电子产品生产过程，融入职业资格标准，设计出相应的学习任务。

采用基于电子产品制作工艺的“项目导向、任务驱动、教-学-做三位一体”教学理念，实施以行动为导向，以电子产品制作工艺技能培养为核心的“做前知、做有依、做中思、做有果”四位一体教学模式，以电子产品的设计、装配、调试、测试、维护、管理等主要岗位工作任务为驱动，分解教学任务，确定教学单元，运用案例分析、项目教学、分组讨论、角色扮演、现场教学、现代多媒体教育技术等多种教学方法和手段，引导学生积极思考、勇于实践，提高教学效果，做到学生、学院和社会三方受益。

3 结束语

《电子产品制作工艺》课程的教学发展，不能仅满足学生了解电子产品制作的过程，完成一些模仿式的焊接训练或简单的布局、布线方面的设计要求，更重要的是能让学生真正学到实际生产实习需要的关键知识，培养学生实际动手能力和创新思维。我们希望通过这些改进措施能使学生对于电子产品设计、制作充满信心，为学生为今后的课程设计、毕业设计、实践实习打下良好的基础，为学生更好地在工作岗位上发挥作用服务，让学生真正体验工程师的产品设计制造流程，培养工科学生工程素质。

作者：钟先芳

产品制作课程改革论文 篇2：

浅析基于产品制作的一体化教学模式在机床电器与PLC课程改革中的应用

摘要：《机床电器与PLC》是我系一门重要的专业核心课程，将枯燥的理论知识与生动的现实工程相结合，根据项目制作产品，有效提高学生学习兴趣，在教学中针对学生本身的特点进行分层次教学，有计划的训练学生的综合应用能力、实际动手能力、工程应用能力和创新能力。

关键词：兴趣；分层次教学；动手能力；创新；产品制作

《机床电器与PLC》是贵州电子信息职业技术学院机电工程系（以下简称“我系”）数控技术、机电一体化技术、机械制造及自动化和焊接及其自动化专业中一门重要的专业核心课程，实践性要求很强，传统的教法是课堂上以教师为主体的讲授，然后是实验室里学生在教师指导下的实验，抽象的理论部分使学生学习时有较大的难度，而且很难与实际中的问题联系起来。并且《机床电器与PLC》的学习需要一定的电类课程基础，如果基础太差会增加教学的困难，影响教学质量，而近年生源素质的下降，增加了教师的教学难度。根据教高[2006]16号文件精神，课程建设与改革是提高教学质量的核心，综合目前的形势，我系的课程改革势在必行。

一、课程改革的思路

课程改革坚持以就业为导向，以职业岗位技能需求为标准，遵循理论够用、实践为重的原则，强调学生实际动手能力和创新精神的培养，以学生为主体，充分调动和激发学生自主获取知识的兴趣和欲望。教学模式是以基于产品制作的一体化教学模式。教师下发任务，学生查找资料、分组讨论，然后实际操作完成项目，最后学生以小组为单位将项目制作成能用于演示的实际产品。

二、课程改革的内容

1.教学方法改革

《机床电器与PLC》的教学方法以任务驱动和现场教学为主，辅以兴趣激励和分层教学，综合应用如上图1所示四种方法。

（1）任务驱动教学法，在教学内容的安排上，要根据专业人才培养目标、教学计划以及后续课程对本课程教学要达到的技能与理论要求选择、整合课程内容，然后将课程内容任务化。为了获得理想的激励驱动效果，要求被设计转化的任务既要尽可能多地包含知识点，又要尽可能体现趣味性、实用性和可操作性。结合学生的实际接受能力，要求学生将日常生活常见的项目做成产品，强调学生的自主发展、培养学生的自主学习能力，通过在教学过程中不断地用“任务”来引导学生使学生自主学习。

（2）现场教学法，将课堂完全搬到实训室，充分利用学校的实验设备，教师在指导学生完成项目时，可以结合实验室器材讲解，真实直观的现场教学方式可以帮助学生很好地理解知识内容，大大提高学生的接受能力，学生的学习热情也较容易调动起来，从而容易获得更好的教学效果。

（3）兴趣激励教学法，兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的求知欲，提高学生的学习积极性。如平时生活中所接触到的PLC控制实例：公路上的交通灯控制、高层住宅中的电梯控制、街道两侧的霓虹灯控制、自动生产线上物品的存取控制、公园里的人工喷泉，等等。这些与日常生活息息相关的例子，一方面让学生对PLC的功能作用有一个初步认识，另一方面也使学生对自己所不能理解的现象产生好奇心，用身边的生活、生产的项目实例来吸引对项目课题的兴趣，让他们感觉到所学的东西有用，能解决现实问题，并且通过学习也能将这些产品自主制作出来，从而激发起学生的学习劲头。

（4）分层教学法，职业学院的学生是一个学习基础、学习习惯和学习动机差异很大的群体，这就要求职院教师努力做到因材施教，按学生的学习能力分组，学习能力稍差的小组在在安排任务的时候适当降低基本实训项目难度，而学习能力好的小组适当加大基本实训项目难度，让学生自主选择，促使学生自主地分析实训中存在的问题，自己独立地找出解决问题的办法，当然教师做适当的启发与引导也是必不可少的。使学生成功地迈出的每一小步，都能体验成功的喜悦，会使他们产生更浓厚的学习兴趣。

2.教材及教学内容的改革

在基于产品制作的一体化教学模式下，项目式案例重构传统教材内容，将《机床电器与PLC》这门课程分为继电器控制模块和PLC控制模块，继电器控制模块由三个项目、PLC控制模块由七个项目、分基础、应用和综合来实现。要将理论教学融于实践教学中，按照由浅入深、循序渐进安排教学，结合工程实际，以实用性、典型性的实训项目，作为学生职业岗位综合能力训练的主要载体，针对高职应用型技能人才的培养模式，通过将实训项目制作成产品，提高学生的创新能力与实践技能，见下表。

3.教学场地改革

将课堂完全搬到实训室，充分利用学校的实验设备，实现一体化教学，继电器控制部分在电力拖动实验室和维修电工实验室上课，PLC控制部分在PLC实验室和液压实验室上课，理论和实践环节都在实训室完成。学生分为小组，每小组1套实训设备。教师现场巡回指导，由组长和组员相互协助操作完成项目。

4.课程考核的改革

对学生的成绩考核是整个PLC教学的重要组成部分，合理的考核方式可促进学生的学习热情，有利于他们对知识与技能的掌握。为了突出实践教学，加强对学生实践技能的培养，进一步激发其学习的积极性和创新性，我们将过去单一期末理论闭卷考试改为两种不同考核形式相结合，即过程考核和项目答辩两个部分组成。构建了全程化、多元化的考核评价体系。过程考核是根据每个学生在项目教学的过程中的工作态度、基本操作、实训报告、产品制作和团队协作进行评价。项目答辩则由基础理论知识和综合应用能力两方面通过口头问答的方式完成。该模式可以较全面地衡量学生从理论到实践、从知识到能力的综合素质，调动了学生学习的积极性，提高了他们分析问题和解决问题的能力。

通过课程改革，将枯燥的理论知识与生动的现实工程相结合，利用产品制作很好地创设一个平台，使学生在学习的过程中得到接近于真实的训练。同时，针对学生本身的特点进行分层次教学，有计划地训练学生的综合应用能力、实际动手能力、工程应用能力和创新能力。除此之外，我们在教学实践中还不断探索，试图寻找出更好的提高学生实践能力的教学课程体系，使我系能够在现有的资源条件下培养出实践能力更强的学生。

参考文献：

[1]石伟平.职业技能培训教学[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

[2]张超,刘爱云.高职机电一体化专业教学计划改革初探[J].中国科技信息,2007,(22).

[3]李学峰,黄清源.富有高等职业教育特色课程建设的研究与实践[EB/OL].中国高职高专教育网,2004-10-22.

[4]朱媛.基于学生创新素质培养的机床电气控制与PLC课程改革研究[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2009,(4).

[5]王烈准等.全程化、多元化电气控制与PLC课程考核改革探索与实践[J].宿州学院学报,2010,25(08).

作者：占刚

产品制作课程改革论文 篇3：

浅析玉石产品制作融入本土文化的重要性

摘要：玉石产品制作中，设计是最重要的环节。当今的珠宝玉石市场，掌握了设计源头，就拥有了消费者。而源远流长的玉石产品制作中，传统的设计题材过多，导致玉石产品同质化过重，逐渐使德宏州原本占优势的珠宝玉石市场失去优势。如何突出自身设计特色，富有边疆区域特色的德宏州本土文化是很好的设计题材挖掘点。提炼好，结合玉质美，可以形成德宏州玉石品牌。扩大市场竞争空间，拓宽文化宣传载体，提升区域文化自信。实现文化促进区域经济的发展。

关键词：本土文化;玉石;设计

一直以来，德宏州特色的地缘格局，玉石集散地源远流长。“玉出云南，玉美瑞丽”享誉全国。改革开放后，德宏州各级政府高度重视文化产业发展，给予政策扶持，使得全国，东南亚的珠宝商富集于德宏州瑞丽市、芒市、盈江县，形成了“一都三城”的布局，珠宝玉石产业成为德宏州支柱产业之一，对外宣传的名片。德宏州人民爱玉、佩玉、藏玉，研究玉石成为一种常态。但随着经济的转型，消费者观念的更新，原本占优势的玉石产品，正在逐渐的失去原有的风采。之所以如此，一是其他地区的玉石行业的升起（如广州四会、揭阳），使德宏州地域优势没能发挥到最大化;二是德宏州玉石产品同质化产品过于严重，创新不足，过于商业化;三是未能形成自身特色品牌，市场竞争力弱。解析原因，根据成品的销售规律，本文从玉石产品设计源头思考，认为是设计特色元素不足，未能形成产品特色。而如何形成特色化设计，在分析德宏州本土其他文化产品取到成功的基础上，类推法得出借助本土文化优势，挖掘设计元素融入到玉石产品制作中。优势互结，具有很好的可行性和商业价值。能形成自身的竞争优势。在国家自由贸易区新的历史的机遇中，做大做精德宏州玉石产业。为德宏州“十四五”规划贡献经济力量。

一、德宏州本土文化的优势和特色

本土文化是指当地人民在历史的进程中约定俗成的一种公约或规矩。具有区域性、民族性和独特性等特点。是当地人表达情感的载体，影响当地人的行为观念，多在生活习俗、建筑起居、服饰等方面体现。区别于其他地区，代表本土的特色。德宏州位于云南省西部，与缅甸接壤，世居5种少数民族。历史发展中，特殊的边缘地域、社会人群构成、多元的民族和气候环境，为适应社会发展，交流繁衍。孕育和创作了多样的文化艺术，形成了德宏州富有边疆特色，有着民族气息的地域文化。在相互交流和传承中，被当地人广泛用于服饰穿着、房屋建筑、生活器皿、宗教祭祀和节日庆祝。深受德宏州130多万人民喜爱。成为德宏州特有的文化名片。

（一）德宏州形成的本土文化

在长期的社会历史发展进程中，德宏州人民用自己的智慧与自然和谐发展，与其他民族交流融合，美化自身生活，形成了自身的特色文化，传统世居的5个少数民族对所处环境的理解不同，又形成各自的文化特色。这些文化根治于中华民族大融合的土壤中，相互融合发展。目前形成了区域边疆文化;区域边疆饮食文化;区域边疆旅游文化;区域边疆宗教文化;区域边疆多元民族文化（包含傣族的果占壁文化，景颇族的目脑纵歌文化，阿昌族的阿露窝罗文化，德昂族的哀劳文化，傈僳族的阔时节文化）等多方面的文化氛围。这些文化体现了德宏州人民对生活的理解，对美好未来的向往。有的以图样形式用于服饰、器皿和建筑装饰;有的以民族节日的形式体现;有的以宗教祭祀解读对人生的理解。

（二）德宏州本土文化影响

1.对本土的影响

区域文化是一个地区的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、思维方式、行为规范、价值观念的诠释。是德宏州本土人灵魂的象征。影响人们的方方面面。人民或于服饰着装，或于房屋建筑，或于饮食文化，或于舞蹈戏剧，或于节庆等方式展现自己的文化优势，支撑自身的发展，传承于后代。如孔雀舞蹈、象脚鼓舞在各大节庆日、日常喜庆都可以见到，老少皆知，成为本土人庆祝的象征。“泼水节”、“目脑纵歌节”成为本土重要的民族节日，每当举办，几十万人参加。

2.对州外的影响

德宏州在推荐桥头堡经济作用中，充分发挥路陆口岸优势，借助傣族、景颇族、德昂族等跨境民族于缅甸、泰国文化同源的优势，塑造德宏州文化品牌，使得德宏州边疆民俗风情，宗教文化，珠宝文化，饮食特色成为是州外人认识德宏州的标签。每当看到孔雀图案、民族图案人们总能联想到德宏。

二、玉石产品制作融入本土文化的可行性

有史以来，德宏州人民利用锦布、纸张、金属、木材、竹藤、石材等材质，制成衣物、生活器皿、人物雕像、金屬饰品、房屋装饰传承和推广自身的文化。如傣族剪纸、傣族金银饰品、德昂族木雕、德昂族龙阳雕塑等，深受人民的喜爱。材质中附着的历史故事、图文图样、宗教祈祷根植当地人的心中。人民用它象征对未来美好生活的向往和追求。因此，德宏州人民的优秀本土文化具有广泛的群众基础，本土人民对自身的文化有很高的认同感，希望日常也能配戴在身上。彰显个性特征，祈祷幸福平安。而玉石产品具有相对轻小，材质优美，保值，艺术性强等特点，是表达本土文化的首先。充分挖掘本土优秀文化图案，成为玉石设计的元素，容易得到本土人民的认同，有较大的市场空间。

（一）本土文化可以提炼的设计元素

一件玉石产品制作中，设计是首要。设计决定了玉石艺术价值，决定了玉石的市场情况。把完或者配戴一件玉石产品，设计体现着佩戴者的情感寄托。因此，德宏州本土文化可以应用于玉石材质的，主要是宗教图腾，历史故事画面，生产生活画面，结合目前情况，德宏州众多的本土文化，深度挖掘，再不失原意义的前提下，可以提炼的设计元素如表1。

从表1中可知，本土文化中可以提炼的设计元素较多，可以多样、多角度组合，结合玉石温润、通透、色多的特点，可以制作成具有本土文化特色，富有美好意义的玉石产品。成为德宏州珠宝玉石产业中的一个很好品牌。

（二）融入后取得效果

提取本土优秀文化融入玉石产品设计后。所制作的产品，依靠良好的群众基础推广，会逐渐形成德宏州玉石产品品牌。促进德宏州玉石产品的转型。

三、玉石产品制作融入本土文化产生的影响

提炼本土优秀纹样，单独或者多样组合，用于玉石产品设計中，不仅为产品找到了市场空间，彰显了玉石的美丽，而且为本区域文化找到了更好的文化传承材质，提升了文化的魅力。同时，借助德宏州本土区域文化的影响，塑造了德宏州玉石产品品牌，能为区域经济发展做出贡献。

（一）增强区域文化自信，传承优秀文化

地域性很强的本土文化，是当地人的精神的财富。玉石可以制作成大件用于摆设，可以制成小件配戴在身。各种本土纹样附着在温润的玉石之上，更能显示本土纹样之美，能让人爱不释手。成为地域性的标签，传承本土优秀文化 的重要载体。

（二）提升德宏州玉石产品市场竞争空间，形成内销模式，盘活市场，塑造品牌

作为传统玉石产品集散地的德宏，富有很强的珠宝文化。解决玉石产品设计同质化的现象，依托本土优秀文化，充分挖掘设计题材，广泛用于玉石产品设计中，借助当地人民对本土文化的情感寄托和喜爱，加大玉石产品宣传。逐渐形成富有特色的产品品牌，可以提升德宏州玉石产品的市场竞争空间，进一步盘活市场，形成内销，做大做精珠宝玉石产业。

（三）提供设计素材，为学院派玉雕课程改革提供了依据

面对德宏州本土玉雕人才培养短缺的问题，本土优秀文化的挖掘，可以整理成册，提供给德宏州学院玉雕专业学生学习研究。在课程设置上有更多的选择空间。

四、结语

设计是玉石产品的灵魂，是人民选择和钟爱玉石产品的首要。市场中谁掌握了产品设计谁就先占有了消费者。面对由于设计同质化现象严重，传统文化过重导致德宏州玉石产品失去竞争优势的市场情况。富有本土特色文化的纹样，深度挖掘，合理用于玉石产品设计中，是重新焕发德宏州玉石产品竞争空间不错的选择。坚信富有美好意义的本土纹样图案，经玉雕师们精雕细琢后，将会深受人民的喜爱。在依托本土群众喜爱的基础上，以内销带动外围，扩大影响，未来的德宏州玉石产品，将以品牌的形式彰显出个性化，会有更好的艺术价值空间。将会成为传承和发扬优秀文化的重要载体。

参考文献：

杜宏远.社会主义核心价值体系引领下的边疆少数民族文化建设——以德宏州“孔雀文化”建设为例[J].楚雄师范学院学报，2011，26（01）：79-83.

（作者单位：德宏职业学院）

作者：李府承