高中教育技术英语语法论文

【摘要】高效实现高中英语语法难点突破，要老师抓准高中英语语法的难点，既要做到突破又要做到高效。老师的教和学生的学，在心理、教学现实和学习需求上都显现出高效实现高中英语语法难点突破的必要性。【关键词】高效;高中英语语法;难点突破;必要性【作者简介】杨君妮，广西梧州高级中学。今天小编为大家推荐《高中教育技术英语语法论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中教育技术英语语法论文 篇1：

在线英语语法检查软件辅助下的英语语法学习探究

【摘要】英语语法是英语学习的重点，是英语学习者发展各项语言能力的前提。以网络英语语法检查软件辅助下的现代教育技术，大大提高了英语语法教学的效率。

【关键词】英语语法 检查软件学习

英语语法是英语作文和英语写作的基础。英语语法学不好不要期待英语作文和写作会有什么好成绩。有效灵活的英语语法学习除了可以加倍学英语的效果，更可以厚实良好的英语语法基础，逐步改善英语写作练习的错误，把写作提升到一个新的境界。英语语法是奠定学生英语作文和个人英语写作或商业英语写作必要的基础英语学习科目。

学英语不要死背语法，但一定要学英语语法，以活用的学习方法才能把英语语法的概念变成脑袋记忆的一部份。学英语语法要像学法律方法，“不要死背而是去活用英语语法”。学英语语法要用欣赏小说的心情去阅读英语语法教科书。用学唱歌死背歌词的方式来背语法公式，给学生千万个保证，绝对学不好。总之，用自己学习的方式和条件找出一套有效灵活的英语语法学习方法，学生就已经接近成功了。

一、以活用英语语法的的学习方法来学语法

英语语法的活用采用练习英语作文或英语写作是最好的方式之一，写作除了可以让学生灵活使用来练习所学过的英语语法，更可以让学生能逐步加深英语语法的概念并能成为脑袋中的一部份长久记忆。最重要的是学生能从英语写作或练习英语作文的过程去修正英语语法用法的错误，无形中建立良好的英语语法基础，这种过程就和我们在学本国语言的过程一样，用作文和阅读来加强语文能力。

我们在上学的学生的阶段，在使用中文写作或对话的过程中，有多少人在学中文的语法或语法甚至句子结构呢？到了我们能写能讲中文的阶段已经突破了语言的障碍，已经不知语法为何物了，语法已经无形中融入使用语言文字的过程里了。能够要以活用英语语法的的学习方法来学语法，很自然地就可以突破英语语法学习的障碍。

二、英语语法学习一定要突破传统的学习方法

如何学英语才是最有效的呢？答案就是……没有答案。学英语不用去死背而是去活用英语语法绝对是正确的，但是学英语不用去学英语语法，那是不可能的。

英语语法学习一定要突破传统的学习方法。拼命式地阅读英语语法参考书和教科书，或只把学习的时间花在作无穷尽的英语语法练习题目或死背语法题库的练习题的传统方法会让学生考试拿高分，只是准备考试的方式而已，但没有用英语阅读或英语写作的学习方式，英语语法最终只是脑袋的暂存记忆而已。

三、灵活运用英语语法使用线上英语语法检查软件逐步改善语法和拼字错误

现以是网络的时代，学生不仅能通过课堂学习，更可以通过网络来学习，线上各类英语语法检查软件让学生可更有效率来活用英语语法，逐步改善英语写作练习过程的语法和拼字错误。以Ginger为例，他是一款智能程度极高的键盘app，拥有翻译、英语语法检查等非常实用的功能。而且，Ginger现已有中文版，就是说可以实现拼音输入法了。英语语法检查软件Ginger Grammar Spell Checker的英语语法检查程序是使用特殊的英语语法专利技术，并且以英语完整句子的上下文相关内容为依据（context of complete sentences），以高度的准确性在线上来更正英语语法的错误（grammar mistakes），英语用字错误（misused words）和英语单字拼字错误（spelling mistakes）。

各类线上英语写作语法检查软件就像一位英语家教来检查学生的英语语法以更正并且改善学生的英语作文和英语写作练习过程中的语法和拼字和用字的错误，让学生的写作提升到新的境界。

运用网络检查软件检查并修正各类的英语语法的错误用法，包括其他英语语法检查软件和英语单字拼字检查软件无法更正的语法错误。以下是英语语法错误用法和更正的一些例子：

英语语法检查软件修正介系词的语法错误用法，校正例子如下：

He was falling on love.语法检查更正为He was falling in love.

英语语法检查软件校正动词时态的语法错误用法，更正例子如下：

They’re gone to New York in two weeks.语法检查修正为They’re going to New York in two weeks.

英语语法检查软件更正主词动词一致性的语法错误用法，修正例子如下：

The smell of flowers bring back memories.语法检查校正为The smell of flowers brings back memories.

英语语法检查软件校正代名词的语法错误用法，修正例子如下：

My friends and me went to the cinema.语法检查更正为My friends and I went to the cinema.

I saw anybody there.语法检查更正为I saw nobody there.

英语语法检查软件校正名词单复数的语法错误用法，校正例子如下：

Six people lost their life in the accident.语法检查更正为Six people lost their lives in the accident.

英语语法检查软件更正连续名词的语法错误用法，校正例子如下：

Sheryl went to the tickets office.语法检查修正为Sheryl went to the ticket office.

英语语法检查软件依据英语句子的上下文相关内容来检查语法

依据英语句子的上下文相关内容来检查语法，各类线上英语语法检查软件可辨识错误的用字并用正确的用字来更正。

英语语法检查软件修正英语错误的用字，校正例子如下：

Many rare animals inhibit the island.语法检查更正为Many rare animals inhabit the island.

线上英语语法检查软件检查更正拼字是依据英语句子的上下文相關内容，来选择最适合句子含义的更正。只要按一下鼠标点击，学习检查软件就会结合语法检查和拼字检查功能，立即在线上正确地检查更正一个完整的句子。

根据上下文相关内容，同样的拼字错误会有不同的校正，修正例子如下：

The marble statue hed a big hed.拼字检查更正为The marble statue had a big head.

更正英语发音拼字的错误，即使是非常特殊的发音拼字，修正例子如下：

Fizix is a great subject.英语发音拼字检查更正为Physics is a great subject.

校正不规则变化的动词，更正例子如下：

He flyed to Vancouver.语法检查更正为He flew to Vancouver.

四、加强练习英语作文或英语写作来突破英语语法的障碍

学好英语和活用英语语法最好的方式之一就是要常练习英语作文或英语写作。而且使用创新突破的线上英语语法检查软件检查更正写作练习过程中的语法和拼字和用字的错误，不只让学生的英语语法学习方法摆脱传统僵硬无聊且只重记忆忽视活用的学习方法，而且逐步让学生的英语作文和英语写作能力到达新的境界。

参考文献：

[1]罗甫义.高中英语语法教学的困境与对策解析[J].中学生英语，2017（06）.

[2]http：//www.gingersoftware.com/zh在线英文语法检测纠正工具.

[3]https：//www.nounplus.net/ 在线英文语法检测纠正工具.

作者：张佳

高中教育技术英语语法论文 篇2：

高效实现高中英语语法难点突破的必要性及措施

【摘要】高效实现高中英语语法难点突破，要老师抓准高中英语语法的难点，既要做到突破又要做到高效。老师的教和学生的学，在心理、教学现实和学习需求上都显现出高效实现高中英语语法难点突破的必要性。

【关键词】高效;高中英语语法;难点突破;必要性

【作者简介】杨君妮，广西梧州高级中学 。

一、高中英语语法教与学的现状特点分析

1.高中英语语法教学的特点分析。在常规语法课堂中，笔者认为现今高中英语语法教学主要有以下三大特点：一是重视课堂教学，专设语法课，以呈现语法规则和语法专项练习为主;其次，课堂以老师讲授为主，强调在记忆的基础上进行专项语法练习;另外，语法训练以做题为主。大量循环反复的语法专项练习，可以降低犯错的概率。这些方法虽旧且不完善，但其普遍性却正表明其有效性。有效，但算不上高效。因而高效实现高中英语语法难点突破是非常有必要的。

2.高中生英语语法的学习特点分析。在高中英语语法学习这一方面上，大多数高中生有着以下特点：第一，学习英语语法的出发点和学习策略单一且功利，主要依赖老师的课堂讲解和记忆，少有预习和复习的习惯;第二，枯燥记忆，不求甚解，只求做对类型题。不少高中生死记语法规则而不知所以然，因此语法在他们脑海里就是独立的一条条语法规则，没形成知识脉络，这就影响其学习英语的兴趣和动力，整体教学效果受到严重影响。

二、高效实现高中英语语法难点突破的必要性分析

1.是克服学生英语学习的畏难情绪的有效方法之一。高中三年的英语教学中，英语语法不断复现。高一初涉高中语法，内容之多，让有的学生无从下手，畏难情绪油然而生;高二的语法较难，退缩心理逐渐形成;高三学业繁重，之前无法突破的语法成为难以磨灭的阴影，努力却不见成效，进而出现高原反应。若能高效实现高中英语语法难点突破，学生对语法的来龙去脉有较清晰的认识，学习针对性更强，沿脉络去查缺补漏，学习效率更高，自信心更强。

2.是完善高中英语教学的重要手段之一。如今的高中英语教学中，一个英语语法点的讲解和训练，至少占两个课时。高中英语语法共有十三个重要板块，每个板块还有至少三个的重点。语法教学课时占用比例相对较大。若能高效实现高中英语语法难点突破，让语法教学更有针对性，缩短教学时长，突出重点，老师的教学安排能更灵活，能更科学合理地安排高中三年其他英语知识技能的教学，学生英语水平和成绩的提升空间更大。

3.是改善高考题型得分的突破口。高考英语各大题型中，笔者认为实现高中英语语法难点突破能提高语法填空、短文改错和阅读理解三大题型的得分率。熟悉了解高中英语语法，让学生明确语法填空和短文改错两大题型的考点所在，能清楚判断解题方法和步骤，掌握得分技巧，提高正答率。对于阅读理解推断题的突破，若学生拥有扎实的语法，正确理清句子主干和修饰部分，便能正确解读文本和作者意图，不被误导，方能得分。

4.是形成正确语言结构认知和提高写作的基础。双谓语、误用时态语态、乱用从句和引导词等是高中英语写作中学生常犯的错误。一篇好的高考英语作文，首先要求语义表达准确，清晰。高效实现高中英语语法难点突破，学生形成正确的语言结构认知，写出正确的句子，提高书面表达的准确性，进而正确运用各种从句，给自己的书面表达进行更高级的润色，增分。

三、高效实现高中英语语法难点突破的突破点分析

在笔者所参与的课题《微课在提高高中英语语法教学中有效性的行动研究》中可知，学生对高中英语语法难点突破的需求点主要集中在非谓语动词，定语从句和名词性从句，动词的时态和语态，虚拟语气，特殊句式这六大语法上，这也是高考的重点和热点所在。

调查显示，学生期待在语法的缘由、考点归纳、高考真题讲解、做题注意事项和技巧上进行讲解和突破。结合调查，充分考虑本校的教学现实，制定可行的教学方案，有针对性地开展高中英语语法难点突破教学。根据老师教学和学生学习的需求点分析，明确方向，有针对性地开展高中英语语法难点教学，才能实现高效突破。

四、高效实现高中英语语法难点突破的措施

1.深入调查，了解学生学习需求，有针对性开展语法难点教学。要高效，就得针对性强。因而，在开展高中英语语法难点突破教学之前，老师可通过访谈、调查问卷等形式，对学生的学习情况及学习需求点进行深入了解，然后就调查结果进行教学设计，一一突破语法难点，以求高效实现高中英语语法难点突破。

2.分层教学，讲练结合，提高教学效率。分层教学，就不同水平的学生制讲义，编试题，讲练结合，有的放矢，让英语语法教学的重点更突出，突破难点教学，减少无用功，提高效率，这更有利于老师教学工作的开展和学生知识吸收。

3.运用思维导图和微课等技术手段，以形成高中语法知识网络。充分运用思维导图和微课等现代教育技术手段的优势，为学生提供课内外有效的学习资源。思维导图是协助理清思路的有效方法之一。高中英语所有语法的思维导图能让学生对整个高中英语语法有概括性的认识，明确学习的方向。语法课后，学生可就具体某一语法制作思维导图以理清思绪。同时，结合微课，做好预复习，重点突破，让学生课堂内外有有效的语法学习资源进行学习和巩固，理清每项语法规则的前因后果，继而形成清晰的高中英语语法知识网络，提高学生学习效率。

五、小结

为进一步提升高中英语教学的质量，实现高效教学是非常必要的。尝试从语法教学作为突破点，高效实现高中英语语法难点突破，要老师抓准高中英语语法的難点，既要做到高效又要做到突破。

参考文献：

[1]刘通.新课程标准下高中英语的有效教学策略研究[J].学园， 2015，33.

作者：杨君妮

高中教育技术英语语法论文 篇3：

中职英语语法教学的微课效益分析

【摘要】在中职英语教学中，语法教学是基础，也是关键，对中职学生英语学习具有至关重要的影响。本文基于微课的概念、特点，以及中职英语语法教学现状，分析了中职英语语法教学中应用微课的效益，并以此为基础，深入研究中职英语语法教学微课的具体应用，最后提出注意事项，以期提升中职英语语法教学水平，为中职学生英语学习打下良好基础。

【关键词】中职学校;英语语法;微课;教学

【作者简介】王艳玲（1976.04-），女，汉族，河南许昌人，河南许昌科技学校，讲师，本科，研究方向：英语教育。

前言

微课是现代教学理念与信息技术的有效结合，是教育对时代发展的一种适应。职业教育一直是我国教育部门与社会关注的热点问题，如何进一步提升职业院校所培养人才的专业性与综合素质，已经成为职业教育迫切需要解决的问题。在中职英语教学中，语法教学直接关系着学生英语学习水平，所以职业院校应采取有效措施，充分利用现代化教育技术、教育方式，提升语法教学水平。而实际上，微课是对传统英语课堂教学的一种有效延伸，所以将微课应用于中职英语教学中，具有很强的可行性。

一、微课概述

微课，是微信课堂的简称，指的是基于新课标要求，通过多媒体设备，以视频、影音等方式，记录教师针对某一知识点展开详细讲解的课堂教学过程。常见的微课教学方式，主要有启发法、讲授法、演示法以及讨论法等。微课的特点包括：第一，短而精。微课的时长一般只有5-8分钟，时间短但主题突出，具有“化整为零”的功能，可以将复杂的英语语法体系拆分成多个小知识点进行讲述，有利于减轻学生的学习负担。第二，便捷性。学生可以通过手机、电脑随时随地观看微课视频，比较方便，对理解上有困难的内容可以反复观看，加深自身对于语法的学习。第三，资源类型多种多样。微课的构成要素包括视频、音频、图像等，完整的微课教学资源库，除了教师录制的教学视频之外，还包括微课件、微练习、微试卷等。第四，具有较强的交互性。通过微课学习，学生可以自主选择自己想要深入学习的知识点，真正体现了生本理念，让学生成为教学主体。教师可以及时收到学生的反馈，进而对教学活动进行优化，师生共同进步。

二、中职英语语法教学现状

语法教学是英语教学的基础，也是中职学生初入学校最先接触的英语知识，可以说，语法学习水平直接影响着中职学生的英语学习水平与应用水平。但是，碍于种种客观因素，目前中职院校英语语法教学水平还有很大进步空间。一方面，课堂教学氛围较差，受到义务教育阶段应试教育方式的影响，很多学生还保留原有的学习习惯，对更倾向于实践应用能力培养的教学环节还不够适应。另一方面，进入中职学校后，学生可以自由支配的时间更多，很多学生自制力差、贪玩，对学习有一定抗拒心理，加之英语语法内容比较复杂、枯燥，导致学生学习英语的积极性不高，影响教学效果。总之，中职英语语法教学现状不容客观，有待进一步优化。

三、中职英语语法教学中微课的效益

1.有利于激发学生的学习积极性。语法教学是中职英语教学的基础性内容，是学生日后英语学习水平的基石，但也是英语学习最枯燥、无聊的内容，难以吸引学生注意力。而应用微课这一新型教学方式，一方面可以有效缩短教学时间，更好地集中学生的注意力，让学生在更短的时间内学习到更多知识。另一方面，微课教学通过视频、影音等方式，活跃了课程氛围，为学生营造了轻松的学习环境，消除了传统课堂教学中的严肃感与紧张感。此外，微课教学方案的设计，充分利用了先进的现代化视听技术，通过情境教学等方式，增强中职英语课堂的趣味性，进而吸引学习注意力，激发学生的学习积极性。

2.有利于加强教学课堂的互动性。微课主要是通过视频的方式开展教学，不仅教学方式更具灵活性，而且因为微课自身的交互性，在一定程度上增强了教学课堂的互动性，在线学习也赋予英语课堂教学及时反馈功能。在微课中，集中式学习与训练，可以让教师掌握学生对知识的消化程度、理解程度，进而在教学中做到有的放矢。同时，学生有不懂的知识点可以及时向教师反馈，让教师再次深入进行讲解，以此来不断加深学生对于英语语法的理解，构成完整的英语语法知识体系，不断提升学生的英语应用能力。以视频为平台，更有利于师生交流，激发学生探索知识的热情。

3.有利于突破教学重难点。微课的精髓在于“微”，时间虽短但主题突出。中职学习阶段，学生的学习任务比较重，难以保证课余时间学生会进行英语语法自主学习，这就需要保证课堂教学的高效率。通過微课教学，教师针对某一知识点展开详解，可以让学生在短时间内了解关键的语法知识内容，进而高效地帮助学生突破教学重点与难点。在逐渐攻克英语语法学习重难点的过程中，还有利于加深学生对知识点的理解深度，帮助学生对知识点进行整合，形成自己的知识树，实现量变到质变，最终提高中职学生英语语法能力与综合运用能力。

四、中职英语语法教学微课的具体应用

1.在课前预习阶段的应用。 中职阶段学生个性还不够成熟，自制力相对较差，所以依靠学生个人进行课前预习是比较困难的。而微课时间短、主体突出，以视频为载体的形式，也更容易被学生所接受。所以，中职英语语法教学过程中，可以利用微课帮助学生做好课前准备，进而提升学生的课前预习效果。具体来说，中职英语教师可以录制介绍英语语法基本知识的视频。例如，学习定语从句时，教师可以选择介绍定语从句的视频在课前发送给学生，或者在教室内播放，帮助学生进行课前预习。

2.在课堂教学阶段的应用。微课在课堂教学阶段的应用尤为关键，直接影响着英语语法教学效果。所以，教师必须重视微课资源的选择。首先，教师要结合班级学生的特点与喜好，科学地选择微课视频资源。例如，是以图片为主，还是以音频、视频为主;是选择演示法还是归纳法。其次，教师还要考虑微课的内容是否与教材内容、教学计划相吻合，根据教学目标与教学需求合理选择微课资源，并保证微课内容的难度比较适宜。最后，在教学过程中，教师应充分发挥引导作用，将学生作为教学主体，将微课资源在语法教学中的作用充分发挥出来。

笔者认为，中职英语教学课堂中微课的教学流程分为五个步骤：第一，教师先抛出问题，让学生带着问题观看视频，并指导学生做好笔记。第二，将学生分成小组，让组内成员自行交流观看微课的观后感，之后每一小组派出代表在班级进行汇报，教师对讨论结果进行汇总。在这一过程中，大部分学生对英语语法的认知以及自身知识体系，均会得到一定程度的完善。第三，教师仔细观看学生的反映，在适当的时候给予学生一定指导与讲解，并组织一系列课堂练习与实践，培养学生对英语语法知识的应用能力。第四，教师与学生再次观看视频，对相关的语法要点进行系统性归纳，加深学生对知识的理解。第五，布置适量的课后作业，达到巩固课堂所学知识的目的。

3.在课后巩固阶段的应用。微课在中职英语课后阶段的应用，主要目的是巩固。教师可以将所有的微课资源上传到校内教学平台或资源库，让学生可以随时随地下载视频，反复观看，起到巩固所学知识的作用。教师还可以根据班级学情，在课后适当向学生推荐一些符合其自身学习现状的学习视频、英语趣味视频等，使教学更具针对性。

五、中职英语语法微课教学的注意事项

1.微课的设计要合理、精细。 微课的时长通常在5-8分钟，所以微课的内容容量是有限的。这就要求微课的设计必须精细化、合理化，教学内容的难易程度也要符合中职学生的学情。微课内容的设计还要兼具趣味性，以营造良好的课堂教学氛围，教学方式要灵活多变，直击语法教学内容的疑难点，针对性解决学生在学习语法过程中面临的疑惑，进而让学生更快、更好地掌握英语语法知识要点。

2.语法讲解要具有侧重点与层次。英语语法知识虽然属于英语学习的基础知识范畴，但其涉及范围广，难度比较大，而且在课本中分布零散化，为学生的学习带来了一定难度。所以，微课视频中的语法讲解要具有侧重点与层次，一般情况下一节微课内容中涵盖一个语法点即可。在设计微课内容时，还应遵循循序渐进的原则，按照由易到难、由简至繁的顺序，展开语法教学。

3.微课的辅助手段要简单化。作为一种新型课堂教学辅助手段，微课是现代教育理念与信息技术的有效结合，微课可以将教学内容浓缩，提炼出精华，进而提升教学内容的针对性。但是，尽管微课具有多方面优点，教师在设计微课时也要遵循简单化原则，尽可能挑选典型且简单的例子、内容进行详解，深入浅出地为学生讲解不同语法之间的异同、内在联系与常见用法，避免挑选复杂的句子作为语法例句，让学生在短时间内快速理解知识点。同时，对于图片、声音以及视频等教学资源的应用要谨慎，不宜使用过多图片、视频，以免学生分心，“喧宾夺主”，反而影响教学效果。

结语

英语是国际通用语言，对于培养专业应用型人才的中职院校而言，英语教学水平对學生的个人职业发展具有重要影响。而语法是英语学习的基石，所以中职院校应高度重视语法教学，积极引进先进的教学手段，通过微课为学生营造良好的英语语法教学氛围，帮助学生快速、高效地理解英语语法的重难点。本文对微课在中职英语语法教学中的具体应用展开了深入研究，并提出了微课应用的注意事项。

参考文献：

[1]陶佳.微课对提升中职英语教学效果研究[J].中国科技经济新闻数据库：教育，2016（12）：193.

[2]王宏娟.中职英语课堂教学环节中微课的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（27）：250.

[3]黄显成.微课在高中英语语法教学新模式中的应用[J].广西教育，2019（46）：86-87.

[4]何淑琴.浅谈微课对初中英语语法教学的积极作用[J].学周刊，2016（11）：195-196.

作者：王艳玲