师德修养探究论文

摘要：师德修养建设是教师队伍建设的重要组成部分，也是体育教学改革的必然要求。为人师表，必当以个人之德行修养育人。今天小编为大家精心挑选了关于《师德修养探究论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

师德修养探究论文 篇1：

探究幼儿园教师师德修养提升的必要性

摘要：现阶段，大部分幼儿园为了提升幼儿教师的师德修养，利用科学的方式加强对幼儿教师进行培养，让他们了解师德修养对于幼儿教师的必要性。文章主要分析使幼儿教师成为具有良好师德的相关措施，从而促进幼儿教师在师德修养方面获得更好的发展。

关键词：幼儿园;教师;师德修养

引言

对于师德修养而言，是幼儿教师对自身要求的一种体现，属于职业生涯中提升自身职业修养的一种态度，同时也是素质教育的一种表现，是幼儿教师和家长进行良好沟通的基础。因此，幼儿教师可以应该将具体师德修养在对幼儿进行教学过程中体现出来，不仅有利用幼儿的成长，同时也是教师成长的过程。

一、师德修养提升的必要性

首先，利用教育兴国的必要性。对于教育兴国而言，主要是指不仅可以推动幼儿园的可持续性发展，还可以约束教师的一言一行，可以体现幼儿园的办学风貌。现阶段，大部分幼儿园在对外引进高素质高修养的教师，并且对內针对现有教师进行系统化培训，使幼儿园区域内的教师整体素质获得提升。其次，良好的师德修养在幼儿健康成长中的必要性。教师在幼儿成长过程中扮演着引路人的角色，师德修养属于和谐师、生关系的纽带，并且已经成为幼儿在成长时期的关键点。幼儿在与教师接触过程中，能够以教师为榜样，从教师身上学习新知识的同时，还可以模仿教师的言行，因此师德修养对于幼儿来说是非常重要的。最后，师德修养对履行岗位职责过程中的必要性。教师这个职业主要与幼儿打交道，能够为祖国的发展培养大量人才，因此应该从小培养幼儿的学习习惯，使幼儿终身受益。

二、幼儿园教师师德修养提升的相关措施

（一）政府部门对幼儿师师德修养提升实施的相关措施

我国各地方政府相关职能部门，为了培养幼师师德修养一直在加大财政投入，以便于提升各个幼儿园中教师的薪金待遇。对于幼儿园教师而言，他们的收入情况可以直接影响到师德修养的表现[1]。因此各地地政府应该适当调整财政投入项目，以此提升幼儿教师的各种福利待遇，才能够引入大量高素质的人才，并且使现有工作经验丰富的教师留下来继续为本地幼儿园服务，以此提升幼儿教师对自身职业的认同感、提升工作积极性，才能够使教师的师德修养获得进一步提升。

（二）通过各种教学实践进行提升师德修养

对于幼儿园教师而言，想要提升自身的师德修养，就应该从教学实践中总结而来。教师与幼儿相处过程中，得出的教学经验培养出来的教学理念，因此教师的在教学过程中的领悟水平非常重要。而教师对幼儿教学时的行为规范属于个人综合素养的反映，因此教师不仅应该加强自身的理论知识含量，还应该对自身的教学实践内容进行反复思考，找出在教学中处理不够好的地方，并且对其进行完善，才能够以理论知识为依托，进行教学实践活动才可以强化教师的师德修养。与此同时，教师还应该将教学经验比较丰富的教师当成自己的榜样，模仿他们对待幼儿教学任务的认真程度、实施有效教学的各种方法以及与幼儿进行沟通的方式等，使自己在短时间内成熟起来，成为一位德才兼备的幼儿教师。

（三）利用各种宣传手段提升幼儿教师的师德修养

首先，政府相关职能部门为了加强幼师的师德修养，可以通过各种宣传手段，提升他们的社会地位。让人们社会各界人士了解幼儿教师在工作中师德修养的必要性，使人们可以到幼儿园教育对幼儿一生的影响力，从而重视幼儿教师这个职业，使人们意识到幼儿教师的工作不仅仅是对幼儿生活进行管理，还有精神层面的培养，幼儿在教师的指导下可以成为拥有良好品德与情感丰富的人才。因此，对幼儿教师职业的宣传，不仅可以提升幼儿教师的社会地位，还可以帮助他们提升自我职业价值与师德修养。

（四）幼儿园加强对教师的师德修养管理

首先，幼儿园组织教师进行培训。事实证明在幼儿园任教的教师因为自己的年龄与教学年龄的不同，会出现师德修养能力的不同[2]。因此，想要进一步使幼儿园教师可以在短时间内有得到更快的进步，在针对已经被入取但是还没有就职的教师，应该组织他们进行职前培训教育，让教师了解自身的专业职责，才能够更好的适应现在的工作岗位。与此同时，还要对现有教师组织定期培训与考核，使教师可以掌握现代化的教学方法，以此丰富自身内涵。其次，对于幼儿园领导层而言，应该定期进行师德修养方面的培训，并且还应该进行适当针对培训内容对其进行考核，可以直观的看到各种教师的师德能力差距。因此，在幼儿园内通过培训的方式让教师尽快成长，并且掌握师德修养的主要内容与实施措施，属于利用科学的方法让幼儿园教师从思想上认可师德修养的重要性。

结束语：对于师德修养而方，属于幼儿教师长年从事教育工作过程中的积累，是道德观念与情操以及日常教学行为的综合体，因此教师在从事幼儿教育时应该遵守的教学行为规范，是教师这个职业必备的思想品德。在这一过程中可以利用各种方式将我国的师德师风更好的传播出去。

参考文献

[1]黄四林，周增为，王文静，刘霞，林崇德. 中小学师德修养培训课程指导标准的研制[J]. 北京师范大学学报（社会科学版），2019（01）：34-39.

[2]关可. 新时代幼儿园教师师德建设的困境与出路探析[J]. 科教文汇（上旬刊），2019（05）：153-154.

作者：李克智

师德修养探究论文 篇2：

体育教师师德修养研究

摘要：师德修养建设是教师队伍建设的重要组成部分，也是体育教学改革的必然要求。为人师表，必当以个人之德行修养育人。本文，简要阐述了师德修养内涵，指出加强体育教师师德修养建设的必要性，指出当前体育教师师德修养建设中存在的理念落后，创新不足，功利性太强等问题，最后侧重从加强体育教师师德修养建设宣传、建立和完善师德建设的机制、提高教师教学水平，创新教学理念三个方面探讨体育教师师德建设的策略。

关键词：体育师德修改问题及原因策略

1.师德修养内涵及其必要性

1.1师德修养基本内涵

师德修养就是指教师为了提升自身修养，依据教师职业道德的基本要求，不断的进行一些提升自我、锻炼自我以及塑造自我的活动。它的涵盖面非常广泛，既包含了公正公平、以身作则、热爱学生、坚持真理、求真务实等教师自在品质修养，同时还包括了教师外部行为方面的涵养，例如，日常的着装打扮、待人处事的态度等。师德修养将教师的内在品质和外在行为有机的结合在了一起。

1.2加强体育教师师德修养建设的必要性

一是，为推进体育教学奠定坚实的基础

拥有一支综合业务素质高的教师队伍是高水平的教学应用型高职院校得以生存和发展的关键。良好的师德对于提高教师的责任心，促进教师形成团结奋进、无私奉献的精神，甚至对于促进良好的学风和校风的形成都有着十分重要的作用和意义。所以，要想不断提高高校教职工的整体职业素质和业务水平，就必须加大力度在高校进行师德建设。

二是，师德修养建设符合高校体育教学改革的发展要求

体育教师作为高校体育教学改革的主要实施者，是促进高校素质教育全面展开的中坚力量。要想在高校全面实施素质教育，一方面要不断促进教师转变传统观念，与时俱进的吸收一些新知识；另一方面还需要教师具备良好的业务素质和道德修养。优良的校风和良好的师德是探究新型体育教学方法，实现高校体育教学改革，提高体育教学质量的一个重要元素。另外，它对于帮助大学生形成正确的人生观和价值观、激发学生学习的兴趣，帮助其养成良好的习惯也有着非常重要的作用。

三是，师德修养建设是师资队伍建设的需要

高校师德建设的关键在于改变教师的陈旧观念。教师只有拥有了高尚的师德，才能满怀激情的进行学习，不断地吸取先进的科学文化知识和教育理念，在前人研究成果的基础之上进行探究和学习，进而形成自己的教育理念。健全高校人才培养的模式。高尚的师德有助于教师充满激情的献身于教育事业，为高校教学改革的实施，以及全面推进素质教育做出应有的贡献。反之，一个没有责任心、心态浮躁的教师就不可能对教育事业尽心尽力。因此，进行高校教育创新最根本的就是要拥有一支具有良好师德和业务素质的教师队伍。

2.体育教师师德修养建设存在的问题及原因分析

2.1教学理念落后

在很多高等院校的体育教师群体中，有很大一部分年纪偏大的教师依然采用传统的体操、田径、三大球的混合体育教学模式进行教学，他们跟不上时代的步伐，不愿接受当今社会的一些新型教学方式。这类体育课堂教学中很难调动学生学习的兴趣。

2.2惰性太强没有创新精神

体育教师在体育教学的整个过程中往往会承受来自精神和体力的双重压力，很容易造成其身心俱疲，久而久之就会形成懒惰的习惯。体育教学过程中，学生们从一无所知到熟练地掌握技能再到最后的参加比赛需要经历一个枯燥痛苦的过程，每掌握一种技能都需要千百次的重复训练，这个过程非常枯燥乏味，很容易使体育教师失去耐心，产生心理上的疲惫，体育教师们的激情和创新精神进而也会因此而逐渐消失的无影无踪。

2.3目的性太强重名利

同其他教师一样，高等院校的体育教师晋升职称、评选优秀也需要通过自己的研究成果、指导学生参赛获得优秀成绩来实现，这导致很多教师由于过多的重视日常训练，忽视了课堂教学的重要性。除此之外，由于受职业特点的影响，很多体育教师的性格大多都比较豪爽，做什么事都不拘小节。其中有一小部分教师尽管教学水平很高，却不遵守社会公德，行为放荡不羁，甚至赌博酗酒，对体育系的学生乃至整个学校都造成了不良的影响。

3.新形势下建设体育教师师德的策略研究

3.1加强体育教师师德修养建设宣传

著名教育家蔡元培先生曾说过，道德不是记熟几句格言就可以了事的，重要在执行。高等院校应该加强对教育事业的宣传，在校园中营造“讲师德、重学风”的良好氛围。

一方面，学校尤其是体育部门的领导应该从自身做起，领导全体教师一起学师德、讲师德。领导学师德、讲师德的良好风气会对基层教师起到很好榜样作用，只有高校上层领导做好学师德、讲师德的工作，才能更好的促进这项工作在全校范围内展开。

另一方面，学校应该对部分优秀的师德标兵进行嘉奖和表彰，使其成为全校教师学习的榜样，在全校营造一种良好的师风师德学习氛围。同时还可以在高校建立系统合理的师德建设体系，制定一些科学合理、操作性较强的评价条款，帮助教师们形成良好的道德习惯，从而更加公平的对其教学成果以及日常行为进行评价。

除此之外，运用舆论的导向作用，为大学校园的师德建设创造良好的环境。学校应该加大力度做好宣传和表彰工作。学校管理部门、服务部门以及教师个人等都应该树立起服务师生的育人理念，真正做好教书育人工作。

3.2建立和完善师德建设的机制

第一，构建完善系统的师德建设激励机制。对于在教书育人方面取得突出成绩的教师给予一定程度的精神和物质奖励，并将此作为其评优评先必不可少的一个方面。

第二，建立健全师德建设考核机制。高校可以制定一些可操作性较强师德考核条款，建立教师自评、互评以及学生评价机制，把考核的结果作为教师奖罚、进修、评职称等重要的凭证。增加师德考核在教师业务考核中所占的比例。在教师年度考核、评优评先等活动中采取师德不过关一票否决制。同时，建立奖惩机制，奖励先进，督促落后，增强教师不断提高师德水平的自觉性。

第三，构建有效的师德监督机制。高校可以通过校园网、意见箱等途径从多个方面听取师生对师德建设工作的意见和建议。

最后，在某种程度上来讲，体育教学管理实际上就是对高校体育教师的师德理念和教学行为进行科学化、系统化的规范。体育教学和教师师德的规范程度以及教师创造性思维的发挥程度与学校管理所取得的成效是成正比的。规范体育教学行为，共建良好的师德师风环境，为体育教师参与评优创造一个公平公正的环境。

参考文献：

[1]李征宙，刘芝莲.内省与慎独是提高师德修养的重要路径[J].学校党建与思想教育，2011，21：60-62.

[2]饶细丽，林爱菊.论师德修养强化对教师职业幸福培育的作用[J].教育与职业，2012，18：74-75.

[3]徐海红.论新时期高校师德修养目标体系的构建[J].教育与职业，2008，02：78-80.

作者：曾盛誉

师德修养探究论文 篇3：

加强师德修养 践行为人师表

教师肩负着教育和培养青少年的神圣使命。而青少年是国家的未来，民族的希望。可以说，教师素质的高低，直接關系到中国能否兴旺发达、繁荣昌盛，关系到中华民族能否在世界上立于不败之地。“教师兴则教育兴，教育兴则民族兴。”

正因此，加强师德修养践行为人师表，已成为新时代对教师职业素养的必然要求，也是当前中小学教师面临的重要课题。

一、加强师德修养的量性和必要性。

当前，师德修养问题日益突出教师歧视讽刺学生，体罚或变相体罚学生，侮辱学生人格尊严，侵犯学生合法权益等现象屡屡发生。这不仅影响着学生正常的身心发展，而且影响到社会的和谐发展。加强师德修养刻不容缓。

（一）加强师德修养是国家的法律规定。

《中华人民共和国教师法）第八章第三十七条规定：教师有体罚学生、经教育不改的，或品行不良侮辱学生、影响恶劣的，由所在学校，其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。情节严重、构成犯罪的，依法追究刑事责任。2006年修订的《未成年人保护法》第三章第二十一条规定：学校、幼儿园，托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。2006年9月，我国颁布并正式实施的新《义务教育法》，也对教师作出了三条明确规定：一是“应当为人师表，忠诚于人民的教育事业"；二是“在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展"；三是“应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益"。

把教师的师德修养提升到了法律规定的高度，这既是对青少年合法权益的保护，同时也体现了国家对教师职业的高要求。

（二）加强师德修养是社会发展的基本要求。

善之本在教，教之本在师。经济长远发展，社会长足进步，靠的是教育。这就要求教师不断提高师德修养，实现教育与社会的和谐。具体表现在五个方面：

第一，教师与学生的和谐。“90后"的学生，不再“尽信师”，“唯师是听”。他们敢于说“这是我的权利"，他们有强烈的自我意识，有独立的世界观和判断力，老师与学生的“代沟"更明显。教师只有深人学生内心世界，才能跟上时代步伐，提高教育水平。

第二，教师与同事的和谐。合作能力是当今社会一个人最重要的素质之一，学会合作是社会发展的需要。一位教师在教育工作上的成功，很大程度上依靠与同事合作、交流与探讨。

第三，教师与家长的和谐。随着教育改革不断深人，特别是新课程的全面实施，教师与家长的关系越来越密切。真正成功的教育应该是学校、家长和孩子共同认可的教育。教师要虚心倾听家长对学校教育的意见和建议，共同为孩子的发展出谋划策。

第四，教师与社会的和谐。素质教育的提出，对教师提出了更高，更严的要求。教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生，同时还要面对来自家长，社会的诸多要求和期望。教师必须既严格要求自己，又十分理性地把自己当作社会普通的一员，尽自己的双重职责。

第五，教师自身的和谐。作为教师，既要为实现教育理想而努力，更要学会自我调节。在利益诱感面前耐得住，以完善人格、高尚情操主动参与教育，参与和谐社会的建设，真正实现依法执教、依法施教，实现教书育人，为人师表。

（三）加强师德修养是教师职业的专业化要求。

教师职业的特殊性首先表现在其劳动对象是可塑性强、模仿性强的青少年儿童。教师的世界观、品行、生活态度，都会这样或那样地影响着学生的成长。教师职业的特殊性同时还表现在其劳动行为上。教师的劳动具有创造性，影响人的思想和灵魂。“学高为师，身正为范"，要向人传道，自己的遭德必须高尚。

有关部门不久前进行了一项民意调查，在21种全民所有制的行业中，教师被认为是社会形象最佳的。但放眼四周，曾经被人们称之为“最后一片净土”的教育界，如今不那么干净了。侮辱学生、体罚学生的现象屡禁不止；热衷家教、强迫或变相强迫学生参加补课大有人在；向学生家长索要财物、礼品或要求办事并不鲜见；甚至有的教师行为不端，对学生造成极坏的影响等等，不一而足。教师“缺德”已经成为一个普遍关注的问题。为此，教师们必须提高师德修养，严格遵守职业道德规范。

（四）加强师德修养是新课程改革的需要。

核心理念为“自主、合作、探究"的新课程改革，要求教师具备下列“五种意识"，培养学生自主、平等意识和创造思维，提高学生创新精神和实践能力。

一是发展意识要用发展的眼光来看待学生，关注每个学生的发展，让每位学生都能学会、都能发展都能成材，这是为师之德的试金石。对于那些爱上网、爱看课外书、爱惹事的学生，不能总是批评或漠视。

二是平等意识，孔子教育学生通常用缓和的循循诱导的、跟人商榷的口气，很少疾言厉色。这就是我们常说的“温文尔雅”的君子风度，这是师德修养达到一定境界的表现。一个真正好的老师就会像孔夫子那样，平和地跟学生商量，平等地对待每个学生。新课程改革要求建立人格上平等的新型师生关系，教师不能以高高在上的态度、家长式的作风对学生发号施令，而要多倾听学生的意见，多和学生沟通交流，在教学中尊重学生、理解学生。

三是公正意识。学生对教师的公正期望值很高。一项调查表明：92%的学生认为，偏心是教师身上最不能原谅的缺点。因此，教师对学生的评价和奖罚，一定要做到实事求是、赏罚分明。要充分了解每个学生的优缺点和长短处，客观公正地评价每一个学生，合情合理地对待每一件事，不要以成见看人，也不要把自己的看法强加给学生。

四是包容意识。新课改要求教师包容各种不同观点的人，冷静地接受学生的批评和合理性建议，平静地接纳那些被认为调皮捣蛋的学生，使每个学生都能够“快乐学习，健康成长"。

五是创新意识。学生学习过程不仅是暴露学生产生各种疑向、困难、障碍和矛盾的过程，也是学生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。教师要想使学生在学习中有所创新，自己在教育教学中首先要创新。要与时俱进，不断学习，更新知识。要不断改进，创造新的教学方法，主动适应新时代的要求。

（五）加强师德修养也是个人发展的需要。

只有加强师德修养，才能不断创造教师职业内在的尊严和幸福。否则，面对家长物质上的“尊重"和市场经济的遍地诱惑，教师很难固守自己的价值观念和生活信条，安贫乐道、“化作春泥更护花"便成了一句空话。加强师德修养，能使朴素而平凡的教师生活变成充满智慧与人格的挑战，使自己的职业真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。

师德来自于内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。教师师德的提升，在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植人。加强师德修养的过程，实际上是自身发展和人格完善的过程，也是事业走向成功的过程。只有加强师德修养，才能不断发展自己，取得成功。

二、践行为人师表的根本追径和主要办法。

践行为人师表的途径和方法很多，每个教师情况不一样，途径和方法也不一样。但是不管你是f什么样的情况或采用什么样的途径和方法，改变你的心态，这是至关重要的。正如著名心理学家马斯洛所说：“心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。”

（一）做一名有方向感的教师。方向感对一名教师践行为人师表非常重要。正如一句英国谚语所言：“对于一艘没有航向的船来说，任何方向的风都是逆风！”

要做一名有方向感的教师，关键在于自身的选择，是选择精神立身，还是选择富贵立身。我国目前正处在转型时期，整个社会显得异常浮躁，相对来说，教育是一块难得的净土。教师唯有做到“不以物喜，不以己悲"，方可永葆心灵的恬静与快乐，在教育这块热土上稳住脚跟，潜心投人。

立足教育，投身教育，才能保持内心的恬静。佛家讲“静能生慧"，是说一个人做事的时候能像针一样尖锐，无坚不摧，也就能不受外界的诱惑，心如止水，静下心来做事情，就容易产生智慧。

（二）做一名有责任感的教师。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；有责任感的教师，总是全身心投人教育事业，真正爱学生，这会产生强大的感召作用和教化力量。而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也会失去必要的良知。教师一旦失去了责任感，必将在麻木中失去教育良知，诸多教育怪现象就随之而生。

教师最大、最好的责任感，那就是尽快地发展自己，成为一名成熟的、具有专业水准的教师。一贫如洗，对别人就不可能慷慨解囊；教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。第斯多惠说：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”

那么新形势下教师如何增强责任感呢？首先要提高责任意识，切实改变“事不关己，高高挂起”的局外人态度，或者得过且过的混沌状态。其次，要勤思考善钻研，把这种责任意识外化为行为和能力。增强责任感，提升教育水平，特别要注意做到以下几点：一是善于变通。不能用同样的模式去教育不同的学生，“以一当十当百”虽省事，但行不通。二是开动脑筋，积极探究，敢于创新，做一个有自己思想的教师。三是张扬个性，体现风格，让学生感觉到新鲜，充满学习激情。四是注重实效，切实提高学生能力和素质，而不是交差应付，做表面工作。

（三）做一名有进取感的教师。台上一分钟，台下十年功。教师工作是一项十分复杂的工作。教师传授给学生的不应仅仅是知识技能，更应该是一种理想、一种信念以及做人的准则和能够支撑人生的强大精神动力。

教师应严谨治学，勤于进取，养成主动的进取心，并保持永恒的进取心。尤其要把学习与创造结合起来，把陶行知的名言作为自己的座右铭："教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。"

（四）做一名有亲和惑的教师。学生亲其师，才会信其道。有什么样的教师，就会教出什么样的学生。教師有亲和感，学生学习才会主动积极，潜能就会开发出来。教师与学生之间的人际关系就成了一种无形的教学资源。

那么什么是教师的亲和感？有的老师和学生打成一片，无所顾忌，影响了正常的教学；有的老师刻意远离学生，高高在上，学生对他敬而远之；也有的老师既是学生的知心朋友，又是可敬的师长。亲和应该是可亲而又可敬的。

教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。

（五）做一名有约束感的教师。纪律就像石头，如果你把它背在身上，会痛苦无比；如果你把它垫在脚下，它会帮助你站得更高，看得更远。对待教师工作也是如此。教师应具有“学校是我的"的意识。这是一种主人翁的精神，有这种意识，就不会自由散漫，就会产生约束感。

约束感是衡量一个人成熟度的标志，存在于个人的内心。一个有约束感的人，面对必须要做的事情，没有消极的情绪。因为是出自他内心的做人准则和道德标准，他的内心是安定的平和的。

要有约束感，就必须学习和遵守国家教育法律法规，了解并遵守教育机构和学校的规章制度。法制意识淡薄，认识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利，这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。

要有约束感，就必须提高个人修养。“君子之修身也，内正其身，外正其容。”教师要十分注意穿薯打扮：不宜珠光宝气、徐脂抹粉，打扮太前卫：也不宜随随便便，邋里邋遢。教师还要注意个人行为，随地吐痰、乱扔垃圾、娱乐过度、品行不端等，都会对学生造成极坏的影响。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。师道既尊，学风自善；学风既善，教育自兴；教育既兴，国家自盛。在新的阶段新的形势下，教师们只有自觉地加强师德修养，正己、敬业爱生，奉献，才能无愧于人民教师的光荣称号，才能完成时代赋予我们的培养人才的重任。

作者：郑映通