第一篇：高校师德修养题目
《高校教师职业道德修养》结业论文题目
1.论高校教师职业道德的作用
2.论高校教师职业道德修养的现实意义
3.论高校教师职业道德修养的途径
4.从细节处看高校教师职业道德修养
5.再论高校教师的教学道德修养
6.高校教师职业道德修养在教学活动中的践行
7.高校教师职业道德修养的再认识
《高校教师职业道德修养》结业论文格式：
论文题目
作者
【摘要】
【正文】
【参考文献】
参考论文格式：姓名，篇名[J]. 文献来源名称，年(卷)期，页码
1.李红等. 北京大学人民医院临床医学生医患沟通能力培养途径调查与分析
[J]，中国高等医学教育，2010(8)：1
25、141
参考书籍格式：姓名，书名[M]，页码，出版社，出版日期
1.孙绍邦等，医患沟通概论[M]，P9.北京：人民卫生出版社，2006年11月
第二篇：当前高校青年教师师德修养问题与对策
【摘要】高校教师是高等教育的重要依靠力量，青年教师则是高校未来的希望所在。因此，高校青年教师师德修养建设是高校师资队伍建设的一项重要内容。总体上，我国当前高校师德修养状况的绝大多数是高尚的健康的，但客观的说，我国高校青年教师师德修养建设中也存在着一些不如人意的地方。青年教师的道德修养不仅是一个理论问题，也是一个实践问题，因此，要在理论与实践上同时加以改进，青年教师们要以教师道德原则和规范作为自身行为标准，必须长期自觉努力完善，从而给学生和社会做出表率，推动学校可持续发展。
【关键词】高校; 青年教师; 师德修养
教师是教育的第一资源，“学高为师，德高为范”是社会对教师职业的基本要求。师德修养包含着教师在道德意识和道德行为的两个层面的内容，教师按照教师道德规范自觉进行锻炼、改造和提高等行为活动，以及经过努力完善自我所达到的教师道德水平。
一、高校青年教师师德存在的问题
当前，从我国高校师德的现状主流来看，广大高校青年教师的师德情况是健康的、高尚的，大多数高校青年教师的师德情况总体上以治学严谨、敬业勤劳、爱护学生、钻研学术、为人师表、精于求精等良好的态势为主。但客观的说，我国高校青年教师师德修养建设中仍然存在着一些不如人意的地方，影响高校教师的整体形象与发展前景。
(一) 职业价值观模糊，对学生缺乏关爱与沟通，育人意识淡薄
高校教师承担着培育高素质社会建设接班人的重大任务，但在当今互联网信息时代，部分青年教师对教师职业的性质与价值的认识正在发生改变，将教书与育人分割开来例如，一些老师认为从业教育一行仅仅是他们的一个谋生手段，不把教师的工作本质作为理想的价值追求。在师生关系中，只应付教书工作，不用心教育学生。除了上课之外很少主动与学生谈心，不愿意花时间与心力去交流与沟通，缺乏教师对学生应有的交流与关爱，对学生冷漠不关心，不
关心学生的成长。总之，缺乏正确的职业价值观，违背了广大青年教师职业道德素养的建设。
(二) 思想政治素质不高，以教谋私，滋生腐败
当前，大部分高校教师对建设中国特色社会主义事业有着较高较强的认同感，但也有一些青年教师对当代国情缺乏清晰的认识、忽略了思想政治理论的学习，一些青年教师不具备应有的政治鉴别能力，一部分人没有及时了解社会改革发展中出现的新现象和新问题，甚至有的老师在课堂上直接表露对社会的负面情绪。同时，随着信息时代的快速发展，一些人的思想观念、价值标准受到冲击。社会上的一些不良氛围直接影响到大学校园。有的青年教师在思想上萌生了享乐主义、拜金主义和个人利益至上的观念，甚至一些教师利用一定的自主权利，谋取私利，学生变相的被他们当成赚钱工具，荒废了学生的学业，破坏了公平公正的教育原则，损害了学生的切身权益，直接导致教育腐败现象不断滋生和蔓延，严重违背了高校教师的道德标准。 (三) 学术道德滑坡，学风浮躁，忽略诚信
科学研究是大学的一项重要职能。学术责任是高校教师区别于其他中小学教师的主要特点，离开了学术科研，大学就缺少了应有的底蕴。但过于强调科研，则又容易导致一些弊端。在目前我国高校对教师的各类考核或评价标准中，大量存在过分追求科研项目与论文专著的倾向以及学术量化的评价标准。因此在这样的情况下，能够平心静气的严谨做学术研究的人越来越少，而急功近利的人越来越多，所以就很容易养成一些学术不端和腐败现象。比如，具体表现为：一方面是学风浮躁，一些老师过于追求名利、心态浮躁、不求严谨治学，只追数量、速度与经济效益;另一方面，是学术缺乏诚信，为了准求短期的经济收入，制造出低水平、假冒伪劣的所谓学术成果，从而产生了大量的学术泡沫甚至学术垃圾。 (四) 团队协作精神欠缺
在高校教育教学活动中，高校师德通常以集体主义为原则，这就要求高校教师需要具备团结的精神，协作完成育人的工作。长期以来，大部分高校教师关心国情，团结协作，为高校的发展为培育人才作出重大贡献。但有些时候高校教师的工作常常是各位教师在限定的时间各自承担某学科课程或者相关的教育教学任务，这很容易使一些教师忽略其他教师的工作和贡献; 从客观上看，由于高校大规模扩招，高校师生师生人数都大量增加，青年教师的工作量是越来越大，工作任务也越来越重，他们平时工作 繁忙，忙于各自的教学活动，除
了参加院、系会议一些活动，相互之间平时交流很少，合作则更少。青年教师之间即使在教育教学活动中偶尔开展了一些合作，也大部分是停留在形式上的合作。例如，青年教师在申请各类科研项目时往往相互挂名，但在实际工作中，由主持人单独工作的不在少数。而且对部分青年教师在个人利益面临竞争与冲突，不仅撇开了协作精神，甚至有时出现恶意竞争等负面现象，这些不正当竞争无不影响到高校青年教师的交流、沟通及合作，对教育教学科研工作产生严重的负面影响。
二、加强高校青年教师师德修养的几个对策与建议
高校教师的职业性质要求教师不仅要为学生教好课堂知识，还需要以高尚的师德与人格魅力感染学生，并引导学生健康成长。在当前部分青年教师存在的师德失范的情况下，高校青年教师更要时刻反省自我，严肃对待自身存在的问题与不足，自觉针对自身问题自觉完善自身修养，努力做到更好地教书育人的重要责任。
(一)树立正确的教师职业理想
对于青年教师来说，要充分认识教育事业的神圣价值，努力确立教育信仰和职业理想，不要把教育工作只当做一种谋生手段。朱自清曾呼吁: “教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样; 教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱; 教育者须能牺牲自己，任劳任怨。”这种教育信仰的精神在今天我们依然大力提倡。教师肩负着教书育人的重大责任，不仅要教育知识还要充分发挥自身道德人格的榜样作用。要有耐得住清寂和平凡生活的境界，有爱岗敬业、淡泊名利的信念，只有真正确立了教育信仰的职业观念，才能坚定地真正在内心自觉树立对教育事业的认同感与亲切感，才能正确处理个人与社会的关系，反对拜金、享乐和极端个人这些错误的思想意识，把自身的工作和理想与国家的发展共同联系在一起。 (二) 坚定提升思想政治素养
高校教师的职责是教书育人、为国家培养社会主义建设接班人。因此，青年教师要做好这一工作，就必须自觉努力提高思想政治素养，奠定坚实的思想政治素质基础。广大高校青年教师应该自觉认真的学习中国特色社会主义核心价值观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，并且要坚定不移跟随中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，应长期持有为实现中华民族伟大复兴的中国梦而坚持不懈努力的理想。除此之外，青年高校教师在大是大非面前，还应该立场坚定、旗帜鲜明，并且要积极参加社会实践、了解国家的实际情
况。要认真学习法律，坚持依法治学、严格遵守教育教学纪律。以正确的政治方向和政治理论修养规范自己的言行，以良好的思想政治素养教育和指引学生发展。
(三)加强高校教师职业道德修养水平
高校是道德培养的重要阵地，学生道德的高低往往影响到社会对他们乃至学校的评价。而青年学生“德行”的培养在很大程度上受益于教师。陶行知先生曾说: “先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”这在今天的学校建设与发展中仍然具有很好的现实指导意义。作为高校教师，既要做到以学问教导人，又要做到以道德感化人。近年来，教育领域出现了一些负面事件，要克服这些消极影响，教师特别是青年教师必须要学习先进的教育理念，高校青年教师应当自觉遵循教育规律，全面实施素质教育，想法设法提高教育质量;牢固树立育人为本、德育为先的思想，公平公正对待每一位学生，真正做到关心学生成长、尊重学生，与此同时还应严格要求学生、因材施教，促进形成相互激励、教学相长的良好师生关系;自觉加强教师道德修养，规范自身行为、为人师表，以自己良好的思想道德风范去感染学生;倡导青年教师以求真务实和勇于创新的态度和精神治学和学术，加强团结协作的团队精神，自觉相互配合努力协调工作发扬优良的学术风气。坚持严格遵守学术道德规范，潜心钻研学术、严谨笃学，自觉努力争取成为热爱学习、终身学习和锐意进取的楷模。 (四) 加强与学生之间的沟通交流
高校师生之间的人际关系就是高校的师生关系，这是高校教学和科研中最基本的、最重要的也是最直接影响学校各项工作的一种人际关系。和谐的师生关系是教育活动取得良好效果的重要保证，所以，高校青年教师要热爱、尊重学生，积极主动与学生交流，自觉努力改善师生关系，建立良好的师生沟通与交流。一方面， 重视传统交流方式。学生在大学学习期间，他们的世界观、人生观和价值观还并未完全形成，人格也未完全成熟。因此，大学生很容易受到不良观念的影响与左右，有时甚至出现短时间偏离正常的轨道，这就需要教师耐心良好的引导，使学生明辨是非。高校青年教师的年纪与学生差距较小，相对更了解青年学生的心理状况，与学生有更多的共同语言，方便与学生进行亲近的交流，比高龄教师更容易获得学生的信任。因此，常常需要青年教师在课堂内外花一部分精力与学生进行交流、了解学生的行为，了解他们的三观，及时给予适当的关心和引导。只有这样，才能正确的给为学生进行有效的指导，以对学生的爱心和关心感染学生、影响学生，从而建立起师生之间情感的桥
梁。另一方面，积极运用各种新媒介。新媒体的普及，海量信息呈现在人们面前，其中不乏一些好的知识和新的创意，但也会有许多与社会主旋律相悖的各种信息资讯、及错误的思想观念也同时得到广泛传播，这对于思想并未完全成熟，好奇心重、求知欲强的大学生来说，一定产生严重的影响。作为高校教师面对这种情形应有积极的应对意识。青年教师大部分都擅长使用新媒体，更能适应网络上的交际圈子。高校青年教师要发挥这一优势，例如、可以通过微信、微博等新媒介，拓展教育覆盖面，引导学生对各类知识与信息的辨别与认知，使学生对各类错误、不良信息形成有效的免疫机制。 (五) 加强与同事之间的沟通协作
高校的青年教师来自不一样的地区与学校，他们的知识储备、思维逻辑各不相同，如果能增加一些沟通和交流，可以相互启发，共同发展。现代社会生活的信息资讯来源多样、学科知识日益丰富，教师的人际关系在高校的各类关系里也是越来越重要的。在教育教学活动中，只有同事间配合协作，才有利于形成教育合力，从而完成教育培养学生的职责目标; 在学术研究活动中，团队协作可以集思广益，充分发挥各位教师的特长，对某一学术领域的深入研究更容易收获突破性的研究成果，进而可以在某一学科领域发挥优势;高校的社会服务职能的有效实现，除了要与政府、企业之间搭建合作平台、确立良好的合作关系，还需要来自不同学科、不同专业的教师的协作配合来实现充分合作，这样才可能收获经济与社会双发展的双丰收。所以，高校青年教师，要适当改变超强调自我的意识，慎独自省、明确职责，自觉积极主动与同事间互相信赖、互相依存的人际关系，自觉确立工作需要的相互配合的协作意识，从而逐步提高教学、科研水平。
参考文献：
1. 高连歌.高校师德建设的内涵和策略分析[J].山东理工大学学报( 社会科学版) , VOL.23 NO1,2007,1. 2. 韦玉轩.论高职院校青年教师的师德建设[J].学术论坛，2006(10). 3. 葛晨光.新形势下高校青年教师师德存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究， 2009(02).
第三篇：德艺双磬的高校教师的塑造途径 师德 高校教师职业道德修养
德艺双磬的高校教师的塑造途径
【摘
要】师德和艺德是教师的一个标准，要做一个好教师，就应该是师德和艺德都过硬的人。胡总书记对我们教师有四点希望“静心教书，立足三尺讲台成才;磨练技能，着力提高质量;潜心育人，成为学生良师益友;成就事业，实现人生价值。”德艺双馨是人民对教师的要求;更是人民对教师的期盼。因此我们要以德修身，立德育人，在师德中见艺德，在艺德中见师德，艺德和师德再通过教学实践体现出来。
【关键词】师德
艺德
德艺双磬
塑造途径
为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德艺德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定《高等学校教师职业道德规范》。该《规范》于2011年12月30日由教育部、中国教科文卫体工会全国委员会以教人〔2011〕11号印发。《规范》分爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表6个部分，也是德艺双磬的核心内容。
高校教师承担培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，肩负提高民族素质的使命。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，这就需要高校教师转变观念，不断更新知识，提高教学、科研水平，更需要教师加强自身修养，具有良好职业道德，做一名德艺双磬的高校教师。
一、高校教师应有的师德
“师德”，是教师素质的核心，是提高教师各项素质的动力，是教师形象的突出体现，也是办好一所学校、取得社会良好评价的重要因素。
(一)身正为范。高校教师应有健康的心理素质和崇高的人生观与价值观。教师的心理健康是保障学生心理健康教育发展的前提，学生很多心理问题的形成与教师的心理健康状况密切相关。教师的心理健康是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调。教师的心理健康应善于自我维护。要经常学习心理健康知识，学会自我调适的方法，保持健康的心理。
首先，要具有正确的认识观念和自我意识，热爱教育事业和教育对象，对教育有执著的追求，乐于奉献，有坚强的意志品质。始终保持心境愉快，要善于自我调节，做自我情绪的主人。窘境中以幽默方式排解，遇到麻烦时多想高兴的事，学会自我安慰，保持心理平衡。
其次，运用合理有效方法解决生活和工作中的问题。工作有创造性，善于接受新事物，新知识，并能迅速转化为解决问题的策略，以适应教育改革中不断深化的形势。工作上始终有成就感，生活中觉得顺心如意。树立正确的价值观和人生观，随时调整思维认识的偏差，善于克制自己的不良情绪，要勤于内省，检查自己的认识是否有偏差，以科学的态度对待生活中的各种问题。
保持健康的心理还要学会适应，乐于合群，有较强的适应能力和活动能力，有健全的人格，人际交往积极和谐。多参加集体活动，与人交往要以诚相待，多称赞别人的优点，能够悦纳他人并能自尊自信。面对新环境、新领导、新班级，要很快地融入到新的集体中，乐观大度，豁达宽容。教师保持了健康的心理素质，才能以自己健康的心理感染学生，教育学生，培养学生的健康心理。
著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的 人类灵魂工程师。
(二)行正为范。如果一个人把自己从事的工作仅仅当作一种职业，而不倾注全部情感和心智，那么这样的教师只能是一个“教书匠”，绝对成不了教育专家。爱生，是师德之灵魂。只有具有崇高责任感、事业心，具有高尚人格魅力，把教师当作毕生的事业的教师，才能穷尽毕生精力，努力使自己成为最受学生欢迎的教师。律己，能够使教师具有较好外部形象。作为一个教师，一言一行、一举一动对学生都发挥着潜移默化的教育作用。所以，教师要时时处处规范自己的言谈举止、穿着打扮，乃至工作作风、生活作风，给学生树立良好的形象。
目前教育上普遍存在的师德失范热点现象，要引起我们的高度重视。学为人师，行为世范是对高校教师一条永恒不变的重要要求。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
二、高校教师应有的艺德
(一)高校教师的艺德首要在教育，即教书育人。做为一名教师，怎样才能做到既教书又育人呢?教书育人是一个整体，不能简单地把两者分开。法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。随着21世纪的到来，人类进入知识经济新时代，教育成为优先发展的战略要地。教师是人类灵魂的工程师，是科学文化知识和技能的传播者。在教学活动中，党的教育方针能否贯彻，培养目标能否实现，我国的科学技术水平能否处于世界先进之列，教师起着主导作用。作为一名教师，要适应科技发展、教育发展，要担负起教书育人的重任，必须首先加强自身的师德修养，提高自己的思想道德水平，爱岗敬业，无私奉献，才能在课堂教学这个素质教育的前沿阵地上培养出符合时代要求的、高素质的合格人才。
(二)高校教师艺德的其二表现在治学。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，必须掌握渊博的文化科学知识。渊者，深也，博者，广也。首先对所授课程的基本理论、基本概念、基本技能要了如指掌，熟透专深，融会贯通。随着科学技术的发展，广播、电影、电视、图书馆、计算机网络、博物馆的日益普及，学生的知识面越来越广。这对教师的专业知识要求越来越高，教师只有做到刻苦学习，锲而不舍，才能是"铢积寸累，日进有功"，才能使自己在教育教学中有汩汩而流的源头活水。
教师治学，既要刻苦，还要严谨。刻苦能使教师的知识深厚而渊博;严谨能对知识做到追根求源、沙里淘金，要对知识严密谨慎。历史辩证法告诉我们，任何一门学科的发展都是趔与错误相伴相争而前进的，有时谬误的残云会遮住真理的光辉，人民教师更应独具慧眼，用真理的光辉照耀学生的心田，用真正的科学文化知识来培育人才，向学生传授知识，就是传授科学真理。
教师刻苦学习，钻研业务是一个辛苦烦重的工作，需要决心、毅力和方法。学习钻研业务如同逆水行舟，不进则退，它需要教师要有坚忍不拔、锲而不舍的精神，做一个敢于在崎岖小路上攀登，勇于达到光辉顶点的人。
三、德艺双磬的途径
(一)对教育事业高度负责，乐于奉献。教师要热爱党、热爱社会主义祖国，贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，增强社会责任感和使用感。要认识到，在科技迅猛发展的今天，综合国力的竞争实质上是人才的竞争。培养具有创新精神和实践能力的人才是实施素质教育的重要目标，教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，是培养创新和创新人才的重要阵地;还要认识到，教育的发展，关系于国家的富强和民族的兴衰。教师从事的是光辉而神圣的事业，在推进社会进步和提高民族素质的伟大事业中扮演着越来越重要的角色，我们应该全身心地投入，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新教育观念，为学生的持续发展、为社会发展而努力、自觉、主动工作。在计划经济向市场经济转变，人们的道德观念及价值取向发生深刻变化，商品经济的一些负面效应冲击着社会、波及到校园的时刻，仍要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的献身精神，甘于清贫，甘于寂寞，爱岗敬业，乐于奉献。
(二)对学生真诚热爱，平等相待。在实施教学活动中，教师要认清学生是学习的主体，学生是人，是具有主观能动性的人，他们有正常的生理需要，渴望理解和尊重。教师要与学生平等相处，要尊重学生，因材施教，尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。教师对学生的爱。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经作出这样精辟的论述：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”“爱是教育的润滑剂”，师爱是理智与感情的统一，既体现在尊重学生上，更贯穿于对学生的严格要求;既表现在个别接触中，更融化在集体教育中;既要爱优秀学生，更要爱学习有困难的学生。严，是一种更强烈的爱，是一种最大的尊重。如果说，师爱是育人的根本，那么师严则是育才的保证。我国古代教育家始终提倡严教的，“教不严，师之惰”，“严师出高徒”，正是严格要求的真实与照。教师不但是学生学习上的良师，更是学生思想、生活中的益友。
(三)对自己讲究修养，以身作则。作为教师，若想严于待生，必须严于律己，这是一切育才者不可缺少的职业品质。布鲁纳曾经说过：“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”教师是学生增长知识和思想进步的导师，他们一言一行南昌航院会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，自觉、率先垂范，这样才能真正为人师表。只会“言传”，不会“身教”的老师不是一个合格的老师。把“言传”和“身教”有机地结合起来，德以修己，教以导人。
(四)针对新时期学生的特点启迪学生心灵。现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注重的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本;教师修养，立德为本。立德之要，德艺双磬，作为高校教师，要进一步增强教师的使命感、责任感，树立育人为本的思想，热爱学生，言传身教，学而不厌，诲人不倦，引导学生德、智、体、美全面发展。
古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。德艺双磬将是教师最伟大人格力量的体现。
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29……专题教学模式下《思想道德修养与法律基础》课程案例教学实效性的调查研究——以长江师范学院为例
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30……高专院校外聘教师管理问题及解决方法探析 31……以推进教师发展为目标的高校教师管理模式创新研究 32……权力维度中的高校女教师职业发展
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49……餐桌文明是学生的道德修养
50……基于标准的中职教师专业素质调查:问题与建议 51……培养职高学生计算机学习兴趣方法探析 52……做一个积极快乐的教师---成长比成功更重要 53……浅析幼教专业弹唱学习要点
54……高校钢琴即兴伴奏能力的培养和训练思考 55……中职语文教学实现高效化的方法探究
56……浅谈中小学教师心理健康存在的问题及解决措施
57……谈新形势下的高中语文教学改革——职业高中作文教学探索与研究 58……基于接受理论的高校思想政治理论课的教学体系创新 59……网络时代加强高校教师职业道德修养研究 60……高校教师区分性绩效评价方法研究 61……高校英语教师职业道德的培养
62……和谐学术生态建设中高校教师职业道德功能的再认识 63……大数据时代高校教师职业发展研究 64……扩招背景下高校教师的职业压力分析
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69……哪类高校教师易患职业倦怠:10年研究的元分析 70……高校青年教师职业发展路径与组织支持研究
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71……民办高校初任教师职业适应研究
72……职业院校教学质量监控体系的构建——评《我国教师职业素养与能力探索》 73……“马太效应”下的高校教师职业发展 74……高校教师职业满意度调查 75……试析影响高校师德建设的四个因素 76……高校思想政治理论课教师职业倦怠分析 77……高校教师职业倦怠现状、成因及对策研究 78……高校外籍教师跨文化教学管理方法探析
79……增强“思想道德修养与法律基础”课教学实效性探微 80……论高职教师职业道德的培植机制及其策略
81……用人的全面发展理念促进高校思想道德修养和法律基础课程建设 82……高校教师学术道德失范的形成机制及防治策略 83……高校教师学术道德认知及其差异性分析 84……高校青年教师职业道德机制的遵守与失范 85……论高校教师职业道德养成
86……现代信息技术在民族地区高校英语教师职业发展中的运用 87……高校理工科院系“思想道德修养与法律基础”教学改革 88……高校教师职业道德建设探析
89……全国高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究百题征文(第二期)综述 90……高校教学型教师专业发展影响因素及对策 91……高校教师教学方法的范式转换及其影响因素 92……人力资源视角下的高校青年教师职业发展研究
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93……基于胜任力模型的高校教师继续教育评价方法研究 94……基于中华民族文化的师德观
95……加强“思想道德修养与法律基础”课实践教学实效性的路径
96……教师职业道德教育的“平易近人”与“取法乎上”——以新任教师师德培训为例 97……对精彩课堂教学设计的理性反思——以高职院校“思想道德修养与法律基础”课绪论教学设计为例
98……青年教师职业道德修养提升的策略 99……“仁义礼智信”视域下高校师德的内化 100……高职院校青年教师校本培训操作模式探索
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第五篇：加强修养 完善师德 师德征文
加强修养 完善师德
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。一个合格的教师应有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。良好的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻教育方针提高教师自身素质，加强精神文明建设的催化剂。下面就谈谈我的几点体会：
一、工作耐心细致，循循善诱。
《中小学教师职业道德规范》第四条中有这样一句话“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。”这就是说每一位教师，对待教育的对象——学生，都要耐心、细致，不要因为学生一时不懂、一时犯了小错误而批评指责他，甚至讽刺、挖苦、嘲笑他。我在教育教学的过程中，总是努力克制自己，不把容易理解的内容大讲特讲，保持稳定的步伐，不但与学生理解和掌握他们正在学习的东西的能力相协调，而且与一个班的惯常相协调。在朝着培养学生对一门课程的理解力的目标前进的过程中，如果发现大部分学生没有正确地理解已经讲过的内容，就会暂时停下来，或者回过头来再讲一遍，但是如果一个学生有特殊困难，我就会尽量去寻找时间，在课外时间一对一地进行辅导，而不会由于设法满足那些学生的要求而耽误全班学生。
二、为人师表，做学生的表率。 作为教师，要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。要求学生做到的，老师自己心须先做到;要求学生不做的，自己带头不做。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷;要学生认真劳动，自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。是的，教师不但要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，更重要的是从自我做起，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体。如我要求学生做到的不迟到、不早退等，我们自己先做到。每天，我提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了;每天中午静校时间，落班到教室，督促学生看书、写作业;下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生。学生看在眼里，记在心上，知道老师对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作。
三、不断调整教育方法，开拓创新。
我认为我们应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我”进行不断总结和锤炼，形成有自己个性风格的教学艺术。
四、善于控制自己情绪，戒骄戒躁。
教师在从事教育教学活动的时候，要善于控制自己的情绪。我认为这是非常难以做到的一件事情。因为老师也是有七情六欲的普通人，在生活中、工作中难免会遇到一些不顺心的事，而由此带来的烦躁低迷情绪就会不可避免地带入工作中。所以在面对学生时，竭力抛开个人情绪，也是师德的一个重要体现。在个别学生身上，我们的反复教育收效甚微甚至完全无效时，也要学会控制自己的急躁情绪。我想孔子说“诲人不倦”，是充分预料到了学生犯错误的反复性的。 有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。