摘要：师德是提高教学质量的前提，非教学因素是上好每一节课的保障，博学多才是完成教育教学任务的必要条件。教师只有不断提高自己的综合素质，才能适应教育改革的需要。关键词：师德；道德建设；非教学因素；综合素质党的十八大提出“办人民满意的教育”，对当前学校管理和教师素质提出了更高的要求。下面是小编为大家整理的《师德修养研究论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。
师德修养研究论文 篇1：
体育教师师德修养研究
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师大计，师德为本。在教育教学中。一切师德都基于教师的人格，在学生心目中，教师是社会的规范，道德的化身，人类的楷模，父母的替身。教师自身的品质，直接或间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐发展，社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。因此，加强师德修养是非常必要的。
一、国内外研究现状
在国外，关于体育教师师德修养的要求各不相同，且非常注重体育教师的师德修养追求。特别是美国与英国，重视教师道德品质及养成是其一贯保持的传统。而在我国，从古至今也对教师有很严格的要求，体育教师也更要具有高尚的师德修养。当前，关于高校体育教师的师德修养方面的研究很多，但都侧重于整体研究，现有的研究主要从以下几个方面进行了研究：高校体育教师师德的作用、体育教师师德内涵、体育教师应具备的师德及师德缺失的原因、体育教师师德修养形成的途径、体育教师师德建设的对策等。其中只有一篇文章针对青年体育教师师德建设的影响因素进行了研究。
二、高尚的师德源于教师对学生的爱及教师的责任心
（一）教师对学生的爱
教师的愛，是维系良好师生感情的基础，是相互沟通与交流的前提，是学生健康成长的润滑剂。“爱”是师德的灵魂，是增加师生感情的催化剂。了解学生，是热爱学生的起点，有了彼此间的默契，学生才会敞开胸襟，去容纳教师，才会乐于接受教师，才会有利于教学的实施。
（二）热爱学生的高度责任心
作为教师，要忠诚于人民的教育事业，要有高度的责任感和事业心。教师的责任心能够为学生的成长树立正确的方向；教师的言传身教，可以在行动上指引学生并树立自己的威信，用自己的高尚情操，健全的人格魅力潜移默化地感染学生，做学生行为的楷模，使学生信服；教师良好的专业技能，过硬的基本功能赢得学生的喜爱，是有效吸引学生的手段，从而激发学习兴趣，增进彼此感情，有效提高学习效果。体育教师师德的出发点和价值诉求是树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献。青年体育教师师德最直接的表现就是言必行，行必果，言行一致，表里如一，只有对自己严格要求，才能称得上学高为师，身正为范。
三、正确处理好教学中的人际关系
（一）正确处理好师生关系
以学生为中心，是增进师生情感，构建和谐体育课堂的首要条件。人们常说：“学为人师，行为世范”，教师既是知识技能的传授者，更是为人处世，待人接物的指导者和示范者。教师要尊重、关心、爱护每一位学生，对学生要一视同仁，不溺爱迁就，放任自流，教师要以身作则，自警自律，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的自己首先不去做。上课下课，人前人后要言行一致，用自己的言传身教和人格魅力去教育影响学生，晓之以理，动之以情，严于律己，宽以待生，挖掘学生身上的亮点，多鼓励，多引导，采用激励性语言进行评价，营造积极活跃的课堂气氛，增强学生学习的信心和兴趣。
（二）正确引导、处理同学间的关系
教师要正确引导班干部和体育特长生关爱体育差生，对体育差生要容纳，要鼓励，使体育差生感到集体的温暖和同学的友情，教育学生相互尊重、相互包容、相互关心、真诚相待、团结合作，指导学生正确对待自己，正确评价他人，形成团结友爱、共同进步、和睦相处的学习集体，帮助每一个学生都学有所得、学有所成、体验到成功与进步的喜悦。
教师要关爱学生，以德化人，以爱育人 ，以平等的身形走进学生中。教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，我们只有不断提高自身的道德修养，才能培养出明礼诚信，自尊、自学、自信和有创新精神的高素质人才。
四、教书育人，为人师表，不断进取
教书育人是每一位教师光荣而神圣的工作，要做一个能用口头语言，身体语言来培育下一代接班人的体育教师。学高为师，身正为范，教师不但要教好书，具有强烈的上进心，业务上精益求精，方法上不断更新，锦上添花，而且要育好人，以教为志、以教为荣、以教为乐、以教报国，练好基本功，提高自身素质，从职业道德出发，加强对人的理解。学生天性是好动的，对体育课的渴望极其强烈，要让学生到独特、开放的体育课堂中，亲自参与身体活动，发挥学生的主体作用。作为体育教师，无论工作的状况如何，寻找工作的乐趣，保持对工作的热情，探索工作的特点， 是保持健康生活的一种方式，也正是一个体育教师言传身教所必需的工作品质。 体育教师要认真学习教育学、心理学、语言学、美学、逻辑学等知识，来丰富和拓宽自己的知识面，不断提高个人文化修养为更好地完成教学质量服务；塑造良好形象，要求青年体育教师穿着要得体。上课时着运动服，要整洁、舒展、大方，体态、语言、表达要稳重端庄。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
教师是太阳底下最光辉的职业，可以放开手脚，敞开思维，用自己快速的反应，健美的身姿，丰富的肢体语言，生动的讲解，娴熟、优美的示范动作吸引学生，创造体育教学的兴趣。体育对青少年发展的促进是全面的，不仅是提高青少年健康素质的基本途径，而且对于加强爱国主义和集体主义教育，培养学生团结奋斗，勇于拼搏，不怕挫折的品质，健全学生的心理和人格，都具有不可替代的作用。正如毛泽东同志所说：“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。”
“经师易求，人师难得”“学高为师，身正为范”“做人第一，学问第二”，如是种种都是对教师的希望和要求。体育教师更要不断提高自身的道德修养，养成良好的师德师风，精心施教，在学生中塑造积极进取，健康向上的形象，以优秀的品质，丰富的情感，渊博的知识和良好的行为规范，为学生树立榜样，发挥“身教胜于言教”的作用，收到事半功倍的效果，全面提高学生素质，以适应新时代和形势的要求，为现代化建设培养出高层次的人才。
作者：洪浩
师德修养研究论文 篇2：
加强师德修养重视非教学因素的研究
摘 要：师德是提高教学质量的前提，非教学因素是上好每一节课的保障，博学多才是完成教育教学任务的必要条件。教师只有不断提高自己的综合素质，才能适应教育改革的需要。
关键词：师德；道德建设；非教学因素；综合素质
党的十八大提出“办人民满意的教育”，对当前学校管理和教师素质提出了更高的要求。要想“办人民满意的教育”，我们必须不断更新教育理念，创新教学方式，与时俱进，不断提升自身的管理能力和教育教学水平，才能适应新时代的需要，才能办人民满意的学校，做学生、家长、社会认可的教师。要想实现学校可持续发展，确保教学质量的稳步提高，可从以下几个方面进行思考和实践。
一、加强教师的职业道德建设，消除教师职业倦怠心理
事业心是干好各项工作的前提，特别是教师这个职业，必须要有强烈的事业心、高度的责任感和较高的知识水平。有事业心、有水平的教师才能成为优秀教师，有事业心、水平较差的经过一番努力也能成为一名优秀教师，没事业心又没水平的就不配当教师。教师要经常换位思考，把每个学生都能当成自己的孩子，学生才能爱戴你，你的教学就获得一半的成功。每一个学生都是祖国的花朵，教师绝不能误人子弟，要辛勤工作，热爱每一个学生，让每一朵花在自己精心培育下，都开出最艳丽的花朵。由于教师的原因而耽误学生的前程，那是永远不能饶恕的。因此，教师要用积极的心态、昂然的精神、渊博的学识、无私的爱心，热忱地对待自己的工作。国家十分重视教育事业的发展，不断提高教师经济待遇和政治地位，教师已成为许多人羡慕的职业。在工作中，我们要向前看，在生活待遇上我们要向后看。既然选择了教师这个职业，我们就要为教育事业默默奉献。教师讲职业道德，讲奉献，不必高谈阔论，我们只要认认真真工作，尽最大努力上好每一节课，平等对待每个孩子，让每个学生在你的教育下快乐成长，各个方面都得到发展就足够了。我们这里所说的发展，不是让你的学生个个优秀，而是根据学生的不同特点，使他在知识能力、养成习惯、道德水准等方面有所进步，这就是你工作的最大成效。要做一名师德高尚的教师，特别是中小学班主任教师，要整天和学生在一起，热心辅导每一个学生，不求一丝回报，真正体现教师的奉献精神。教师最起码要从良心（道德底线）做起，然后才能安心完成本职工作，最后达到师德最高境界。
二、重视非教学因素
非教学因素是指教学因素以外的所有影响学生身心健康发展的因素，如师生关系、教学情境、教育评价等因素。教师只有关爱每个学生，才能受到全体学生爱戴。现在的孩子直言的批评能接受的太少，不反驳就不错了。因此，我们做教师的一定要和学生零距离接触，改变过去强调师道尊严的做法，经常深入到学生当中去，聆听学生的心声，及时解决他们在学习、生活等方面的问题，做学生的知心朋友，关注每个学生的健康成长。教师要用自己的人格魅力影响每一个学生，成为学生的学习榜样。学生的模仿能力特别强，教师的一举一动都在影响着学生的成长，教师的性格对学生的性格养成、世界观的形成起着关键性的作用。因此，教师时刻都要有良好的师德风范，才能使你的学生快乐成长。教师只有博学多才，了解每一个学生的学情，真正关心每一个学生，时刻鼓励学生，才能让每个学生信服。因为，亲其师才能信其道。有的课学生十分喜欢，有的课学生十分厌倦，这不是教材知识结构决定的，而往往是教师的教学设计、教学艺术、教学方法、教学风格决定的。教师只有把课本的知识融于自己的教学艺术之中，让每个学生都积极参与到教学之中，才能收到最佳的效果。教师的知识水平的提高并不是一件难事，只要我们努力钻研教材、备课标、备学生，我们就能胜任教学工作。这需要我们教师不断努力学习，不断完善自我，不断超越自我，才能提高自身的综合素质，才能成为一名优秀的教师。总之，要特别重视师生关系、教学情境、教育评价等因素在教学过程中的重要作用。
三、掌握教学质量这条生命线
农民收获的是粮食，工人收获的是产品，教师收获的教学质量，没有了教学质量，学校的一切工作、教师所有的努力都是零。作为教师，我们必须时刻把抓好教学质量放在首位，让学生每天学有所得，每周都有个进步，每周都有点提高，每学期都得到发展，每天都有成功的收获。这样，学生才能不断进步，学生才能茁壮成长。学生的进步是教师的喜悦，每个教师都希望自己所有的学生出人头地，获得成功。但是，很多时候事与愿违，在学生成长的过程中，不尽如人意的事太多。我们教师必须用良好的心态去对待，不要和自己过不去，要积极寻求解决问题的方法，着力纠正学生的不良行为习惯，提高学生的自律能力，让每一个学生的学习成绩在教师的正确指导下不断提高，从而成为社会有用之才。
四、结束语
我们正经历向市场经济的快速转轨，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德、非教学因素面临许多新的问题。良好的师德是提高教学质量的前提，非教学因素是上好每一节课、受学生欢迎的技术保证，博学多才、丰富的文化底蕴是完成教育教学任务的必要条件。教师只有不断提高自己的综合素质，才能适应教育改革的需要，才能使自己的教学硕果累累，人才辈出。
参考文献：
[1]黄景玉，曾庆春，魏庭全.教师职业道德经典案例评析[M].西安：陕西师范大学出版社，2007.
[2]郭成.教师职业道德修养专题[M].北京：北京师范大学出版社，2005.
[3]朱德全.现代教育理论[M].重庆：西南师范大学出版社，1999.
[4]刘焱可.当前师德师风建设的必要性[J].中国科教创新导刊，2009（02）.
作者：刘万德
师德修养研究论文 篇3：
加强党性修养与师德师风建设研究
摘 要：高校师德师风建设是师资队伍建设的重点，是提高高校教學质量，培养高素质人才的关键。如何加强师德师风建设，进一步提高教师良好的职业道德素质，是一个值得不断创新和研究的重要课题。认真了解我国新形势，寻找适合新时期我国高校的师德师风观念，加强党性修养，提高高校师德师风水平，对促进高校自身的健康发展具有重要的意义。
关键词：党性修养；师德师风；研究
隨着社会主义市场经济不断完善和区域经济社会快速发展，当前高校师德师风建设面临着严峻的挑战。党性修养在提高教师马克思主义理论素养、思想道德水平和科学文化素质等方面具有特殊的作用。因此通过党性修养的培育，能够有效解决目前师德、师风建设中部分教师世界观、人生观、价值观迷失，责任感不强、奉献精神不足，学术不端等突出问题。
一、我国高校师德师风建设存在的问题
加强师德师风建设是以全心全意为人民服务和无私奉献为目标的，是我国高校教师队伍建设的基础。随着社会的发展和外部环境的日益变化，人们在价值观的确立、认知模式等方面都受到了影响，有些教师过分强调个人享受，缺乏爱岗敬业精神，学术道德失范，严重阻碍了人们对优秀传统道德规范的继承和发展，使师德师风受到了一定的冲击。有的教师受到个人主义、享乐主义、拜金主义思想的影响，出现了教师的师德下滑的现象，这些现象导致不良的教风、学风的形成，使人们对党性修养认识不够，难以把握马克思主义的立场和观点，影响了我国教师的形象，阻碍了我国高校师德师风建设。
文章将党性修养与师德师风建设一并研究的目的是为了通过党性修养提升教师的综合素质，进而提高教师的师德师风建设。
二、我国高校师德师风建设的必要性和重要性
加强师德建设是积极促进高校学生思想道德健康发展的迫切需要；是营造高校良好教风学风的迫切需要；是继承和发展高校师德传统的需要；是高校师资队伍建设的重要内容；是构建高校和谐人际关系以及和谐校园文化的迫切需要。师德师风建设的成败直接关系素质教育的进程，关系科教兴国战略的实施，它关系到人才培养的质量和教育事业的发展。
高校教师不仅要承担着对学生传道、授业、解惑的责任，还要对学生进行思想政治教育，最重要的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校教师要从自身的道德修养、思想观念等道德因素探讨和谐人际关系，不断提高自身素质。当今社会正处于在大调整，大发展、大变化时期，我们应该要不断地学习，完善自我，提高素质，通过党性修养的培育以点带面地促进师德师风建设。
三、我国高校师德师风建设面临的挑战
（一）教师缺乏职业道德修养的主动性，思想道德素养不高
随着社会主义的不断深入发展，部分高校教师放松了对自身的道德修养的要求。由于教师受到社会上的一些错误观念、不良风气的影响，教师的个人主义、拜金主义和享乐主义逐渐泛滥，使得部分教师人生观、世界观、价值观发生了改变，价值标准注重实用。首先是高校教师面对目前的学术腐败、社会不公等问题，使他们对世界观、人生观、价值观的认识受到影响。其次是高校教师过分追求经济利益，思想观念有了很大的转变。再次是一些教师缺乏职业责任感和荣誉感，职业道德认识出现的偏差，没有做到教师对学生的行为示范和引导作用，导致出现思想混乱的现象。
（二）教师缺乏马克思主义理论素养，思想觉悟不高
部分教师自身思想、文化等综合素质不高，缺乏马克思思想理论基础，放松了对自己的学习要求，不能很好分析社会上的消极现象，忽视了自身的道德修养。大部分的教师认为，学校的中心工作是教学、科研工作，思想政治教育工作则是虚假的东西，没有具体的硬件指标去评价。其实，教学和科研工作两者是统一的，如果教师不重视理论学习，不了解学生的思想状况，就不可能更好地完成教学与科研的重要任务。只有增强广大教师教书育人的职业责任感和使命感，加强马克思主义理论素养，才能全面提高高等教育质量。[1]
（三）教师缺乏进取精神，文化素质不高，学术功利性倾向严重
经调查，部分高校教师不能脚踏实地安心于本职工作，责任心不强，对教学、科研和管理工作缺乏进取精神。他們对学习缺乏主动性，自身文化修养不高，不注重学习学科前沿知识，业务能力水平不高，缺乏上进心，教学方式与方法陈旧，导致教学水平不高，教学质量低下，工作缺乏奉献精神。
近年来，很多教师为了评职称或者科研项目等，背弃了起码的学术道德、学术规范和学术尊严，拉关系，走后门，弄虚作假出现严重的学术舞弊行为。所以导致部分高校教师的学术功利化倾向极为严重，科研成果经不起推敲，治学不严谨。这些与教师良好的师德师风风貌格格不入，给社会上造成了严重的负面影响。
四、加强党性修养与师德师风建设的途径
（一）加强马克思主义理论素养的训练
随着高校改革逐步深化，我们要加强教师和学生对基础理论知识的学习， 要以学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以热爱学生、教书育人为核心，以提高高校教师思想政治素质、职业理想和师德师水平为重点，将其作为教育的主要内容和理论武器。[2]以此纠正部分教师存在的世界观、人生观和价值观偏差问题，提升整个高校的师德师风修养水平具有重要的作用。
（二）加强思想道德素质教育，增强高校教师的责任感、使命感，培育教师的奉献精神
高校教师要坚定理想信念，深入学习思想道德规范和知识，学习师德师风建设规范和要求，发挥奉献精神。
要不断加强马克思主义理论知识的学习和先进理念的灌输，加强对学生的思想政治教育力度，引导学生不断提高自身思想道德修养。高校教师要加强党性修养的自觉性，认真学习师德师风理论知识，深入研究当前高校师德师风建设，在不断学习的过程中以良好的思想道德素质去引导学生，不断创新高校师德师风建设的内容。[3]建立科学的高校业务考评制度和奖惩制度，将教师的师德师风评价的结果与教师总体评价相结合，提高道德素质，使教师的奉献精神转化为教学能力、教学质量的评价，同时也是对教师爱岗敬业和无私奉献的培养。
（三）加强学习，提高科学文化水平和自身修养，提高教师学术品质，提升教师的师德师风建设
目前高校教师学术道德下滑现象日益严重，阻碍了良好风气的形成，影响学校的全面进步。学术腐败不仅干扰了教学秩序，而且阻碍着我国自主创新能力的提升。
高校教师必须加强学习，必须具备并精通本学科专业基础知识，熟悉本学科的基本知识结构和脉络，并且能够准确把握各学科之间的发展方向和最新研究成果。教师只有拥有丰富的理论知识和深厚的文化底蕴，才会产生崇高的师德师风修养，对学生起到引领的作用。作为教师要做到教书育人的目的，必须要提高自己的人格，还要自觉地不断汲取新知识，只有不断加强教学技能，才能为社会培养出优秀的人才。教师只有不断地提高自身素质，才能树立良好的师德师风形象。
五、结束语
随着全球化和政治、经济、文化、科技迅猛发展的今天，我国高校的师德师风建设迎来了新的挑战，师德师风建设已逐渐成了我国教育事业发展中大家关注的问题。高校要生存和发展就必须加强和改进师德师风建设，它是提升我国高校教师队伍素质的一个重要方面，也是推动我国教育事业发展的关键问题。因此，加强师德师风建设，是高校教师队伍建设的重要内容，是一项刻不容缓的紧迫任务，只有坚持不懈地努力，才有取得成效。[4]
总之，党性修养在提高教师马克思主义理论素养、思想道德水平和科学文化素质等方面具有特殊的作用。通过党性修养的培育，能够有效解决目前师德、师风建设中部分教師世界观、人生观、价值观迷失，责任感不强、奉献精神不足，学术不端等突出问题有特殊的作用。我们已经充分认识地到加强高校师德师风建设的重要性和紧迫性，我们只有切实抓好师德师风建设，才能培养出更多的社会主义现代化建设需要的优秀人才。
参考文献
[1]叶平.关于高校师德师风建设的若干思考[J].西北成人教育学报，2008.
[2]郭晓霞.论转型社会中教师职业素质的提高和高尚人格的塑造[J].河南教育（高校版），2008.
[3]詹灶福.21世纪高校师德建设中若干问题及对策思考[J].浙江科技学院学报，2008.
[4]张国栋，俞国锋.在创建和谐校园中加强高校师德师风建设[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2008.
作者：潘小敏