区域网群资源管理论文

摘要：本文分析了电子政务信息资源网络影响力评价的研究目的和意义，研究对象的界定。关键词：电子政务；信息资源；影响力电子政务信息资源是一种公共产品，其生产者为政府，使用者包括了广大公众。公共产品的价值特性是要突出社会效益最大化。今天小编为大家推荐《区域网群资源管理论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

区域网群资源管理论文 篇1：

Ｇａｒｔｎｅｒ称ＨＰ存储位居“领导者”行列等

Gartner称HP存储位居“领导者”行列

本报讯 HP近日宣称，在Gartner 2005年《联合的存储资源管理与SAN管理软件的象限报告》中，HP位居“领导者 ”行列。在这个报告中，Gartner首次在SRM（存储资源管理）/SAN（存储区域网络）管理软件领域设计了“领导者”分类。按照Gartner的标准，被列入“领导者” 行列的供应商要表现优异、有明确的市场发展计划，以及为积极构建市场领先位置所表现出的种种努力。2005年10月，HP收购了原来的OEM合作伙伴AppIQ，从而使HP拥有了涵盖技术、金融、OEM战略合作、服务与专业技术的联合力量。

西部数据公布第一财季收入

本报讯 西部数据（WD）2005财政年度报告显示，西部数据出货量再攀新高，达到6150万块，位居全球第二，收益达36亿美元。在2005年9月结束的2006第一个财政季度中，西部数据创下了1710万台出货量新纪录，与2005年同比增长20%，收益与上年同比增长23%，净收益同比增长126%。

NetApp保持在iSCSI和NAS市场领先

本报讯 Network Appliance（NetApp）公司日前宣布，自从IDC开始跟踪市场以来，NetApp公司继续保持在iSCSI收益和容量两个方面的市场领导地位。根据2005年第三季度IDC全球磁盘存储系统跟踪报告显示，NetApp在iSCSI存储市场中的容量（38.4％）和收益（35.1％）占据市场份额第一；并以44.3％的容量份额保持了其在核心的NAS市场的领导地位；在所有被跟踪厂商中，NetApp年度FC SAN收益增长率为118％。

摩托罗拉、北电收购忙

本报综合消息 近日，摩托罗拉公司收购了未公开上市公司Wireless Valley Communications公司。该公司提供设计和管理无线网络的软件，包括蜂窝、Wi-Fi、WiMAX和网状网络产品。Wireless Valley将成为摩托罗拉企业部的一部分。

北电网络公司最近也宣布，计划以9950万美元现金收购网络公司Tasman Networks。Tasman提供广域网IP路由器，该产品可成为北电端到端企业网络解决方案的组成部分。

IBM收购Micromuse增强ITSM能力

本报综合消息 IBM对Micromuse公司的收购近日达成最终协议。此项收购为现金交易，交易额达8.65亿美元（每股出价10美元），预计于2006年第一季度完成。Micromuse公司的核心业务是提供网络管理软件，其主要客户群覆盖了银行、电信、政府、零售等行业。尽管IBM Tivoli也提供网络管理能力，但主要集中在企业内部网络，而Micromuse的方案在电信运营商网络中的应用颇为广泛和深入，而且Micormuse所提供的技术也比Tivoli的更为细致和具体，如能自动分析和解决网络损耗和性能等。

戴尔向英国销售安装Firefox的台式机

本报综合消息 近日，Firefox的共同创始人Blake Ross在其博客上证实了关于戴尔公司将在其向英国市场销售的台式机中装入Firefox软件的消息。这无疑对微软的IE浏览器是一个打击。但很多人也认为，戴尔此举对消费者来说是个好消息，因为这给台式机领域带来了更多竞争。

区域网群资源管理论文 篇2：

电子政务信息资源网络影响力评价研究

摘 要：本文分析了电子政务信息资源网络影响力评价的研究目的和意义，研究对象的界定。

关键词：电子政务；信息资源；影响力

电子政务信息资源是一种公共产品，其生产者为政府，使用者包括了广大公众。公共产品的价值特性是要突出社会效益最大化。不同于企业生产一般商品时追求利润最大化和投资回报问题，电子政务信息资源的生产者和使用者更为关注其“效用”。因此，作为具有公共产品特性的特殊信息资源，电子政务信息资源更需要能够客观反映质量和效用的评价方法。

1. 研究目的和意义

在信息资源管理研究领域，基于客观信息计量的网络信息资源分析和评价研究在理论方法上的发展十分迅速。网络信息计量学诞生于1997年，它以探索网络信息资源的生产、传播、分布和利用规律为基本任务，逐步形成了以网络链接分析为基础的理论和方法体系”。与此同时，国内外各知名研究机构也不约而同地把“影晌力”作为网络信息资源调查和评价的重要方面。如：全球标准互联网用户调查和分析权威机构尼尔森（Nielsen Netratings）通过对网络发展趋势的多年追踪，根据对英国用户的调查评选出了2003年最具影响力的10大网站。“中国互联网络信息中心（CNNIC）受国务院信息化工作办公室委托，近年来一直开展中国互联网络信息资源的调查和统计，并发稚中国互联网络发展状况和中国互联网络信息资源数量的统计年度报告。自1998年至2000年，中国互联网络信息中心先后5次发布《中国互联网络网站影响力调查报告》。CNNIC的网站影响力调查受到了社会各界的普遍关注，调查结果被业界用户广泛引用。

理论发展趋势和实践证明，基于客观信息计量的信息资源网络影响力评价理论方法既具有较强的可操作性，又能直观地反映用户对信息资源的利用情况，同时能够避免在测评过程中人为因素造成的干扰和偏差。网络影响力评价方法非常适合电子政务信息资源的作为政府公共产品特性的评价需求。

本文借鉴信息资源管理研究领域对网络信息资源的计量和分析评价研究的理论方法，结合电子政务信息资源的特性，通过分析和研究具有科学性、适用性和可行性的评价方法，开展电子政务信息资源的网络影响力评价研究。

作为一种基于客观信息计量和效用分析的评价方法，电子政务信息资源的网络影响力评价能够客观地反映电子政务信息资源管理和利用状况，有助于对电子政务基础和内涵建设的绩效做出较为准确的评估，促进深化电子政务管理与服务的内涵、提升电子政务建设水平。电子政务建设者能够根据评价结果，采取加强政府网站推广和宣传等相应对策，增强公众对电子政务的认知度，提高用户对电子政务信息资源的利用能力，从而进一步提升电子政务信息资源的网络影响力，从受众角度促进电子政务建设绩效的提高。同时，研究切实符合电子政务信息资源的公共产品特性的网络影响力评价理论，可以使得电子政务建设绩效评价理论在理论研究和实证研究方面进一步完善。因此，电子政务信息资源的网络影响力评价研究具有重要的理论价值和实践指导意义。

2. 研究对象的界定

目前，各界对于电子政务信息资源并没有一个公认的严格定义，人们一般把电子政务信息资源理解为电子政务活动中形成的政务信息资源，在这个范畴中，我们需要对其进行更明确的界定，以确定网络影响力评价的研究对象。

根据国家信息化领导小组《关于我国电子政务建设的指导意见》，电子政务网络由政务内网和政务外网构成。政务内网主要是副省级以上政务部门的办公网，它与副省级以下政务部门的办公网物理隔离。政务外网是政府的业务专网，主要运行政务部门面向社会的专业性服务业务和不需在内网上运行的业务”。从这一划分我们可以看到，政务内网的用户群是极其明确而狭窄的，其效能的发挥主要依赖于行政干预。并且，它与政务外网及互联网在物理上隔离，因而也就不存在网络影响力评价的问题。只有政务外网是面向公众，能够从互联网访问到的。因此，网络影响力评价研究所指向的电子政务信息资源应当属于政务外网的范围。

然而，政务外网中信息的表现和组织形式极其复杂。从表现形式来说，有文本、图像、声频、视频、流媒体等；从组织方式来说，又包括超文本方式、数据库方式、文件方式等。具体到信息表现和组织的实现技术，则更是五花AI"-J。从信息计量的角度，在理论上，只要是在网上可识别的对象，都可以测定其网络影响力。所谓可识别是指该对象在网上具有唯一的标识。从宏观来说可以是一个或多个主机或网络域；在微观层面可以是一个页面，甚至页面中的特定数字、单词等任何可识别的符号。当然，也可以是在线数据库中的记录或记录中特定字段中的信息。但是，对于电子政务绩效评价而言，计量每个网页或符号的网络影响力，既没有必要，也不切合实际。根据评价对象的范围和特点，本文认为以选择相应的主机或域为计量对象为宜。目前，政府网站的规划与建设基本上还是沿袭了政府各级行政主管部门的体系，也就形成了以政府门户网站和其所属行政部门及区域网站为主体的政务外网架构。因此，本文将电子政务信息资源网络影响力评价的研究对象界定为政府门户网站和其所属行政部门及区域网站上发布的，公众可以通过互联网直接访问的政务信息资源。同时，以各政府网站的主机或域作为电子政务信息资源的计量单位，进行统计采样和分析评价。

3. 网络信息资源评价理论及网络影响力研究方法

从目前发表的文献来看，对网络信息资源的网络影响力评价的理论方法主要可以分成两大类：

（1） 根据网络信息资源间的链接关系进行定量分析评价，如网络影响因子Web.IF的计量和分析。

这类研究所采用的研究方法主要有：

用链接分析方法计算研究对象的入链数和网络影响因子（Web.砸）。Petcr lngwersen在1998年“The Calculation ofWeb Impact Factors”一文中提出“网络影响因子”（Web.IF），他认为Web.IF是“在某一时间，来源于外部和自身内部指向特定国家或网站的网页数与该国或网站中的网页数之比”。在这项研究中，他测定了挪威、英国，法国、月。麦、瑞典、芬兰、日本等7个国家以及.gov、org、tom、edu四个顶级域名的Web.IF值”。这篇文献发表以后，立即引起了学术界的关注，各国学者都围绕Web.IF进行了大量研究。1999年，Alastair G.Smith对澳大利亚和新西兰42个大学网站以及22个电子期刊的Web—IF的研究证实，Web—IF是评价网络信息资源网络影响力的有效指标。并且，他还通过计量东南亚国家的Web-IF值确定了三大群域，该结果与反映国家整体发展水平的GDP具有相关关系”。在国内，邱均平教授于2002年对42种工程类中文期刊网站入链数和Web—IF的计量结果表明，这两项指标与期刊影响因子存在具有统计意义的相关关系，是网络信息资源评价的重要参考指标”。

（2）根据网络信息资源的内容特性或用户利用度进行定性分析评价

这类研究所采用的研究方法主要有：基于网络信息资源之间的链接特征，运用图论构建网络信息空间模型，反映网络信息资源的影响力。

4. 结论

本研究是信息资源管理理论在电子政务信息资源评价领域的拓展和创新。电子政务信息资源以社会公众为直接服务对象，对其进行网络影响力评价具有十分重要的现实意义。网络影响力评价是采用网络信息资源质量和效能的综合指标体系，本研究采用的评价方法可操作性强，能够直观、客观、明确地反映电子政务信息资源的质量和效能。

作者：童西平

区域网群资源管理论文 篇3：

依托区域化研修 构建教研新生态

摘要：在当前“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”的学习浪潮下，如何依托区域化研修，构建教科研新生态成为教师专业成长的研究内容。作者提出，在区域化研修实践中，可以利用信息化手段，设计搭建网络平台，构建多功能系统，开发各种软件，为教师创造多形式、多种类、跨区域的线上线下结合的混合式研修模式，从而实现教学资源和教师人力资源的共享，以此突破专业发展的瓶颈，促进教师的专业成长。同时，可以借助研修推进区域内产、学、研的深度融合，促进教育教学的高质量发展和区域内各学校的均衡发展。

关键词：区域化研修;教育信息化;学习共同体;能力提升工程2.0

2019年3月21日，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，提出信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，要求全国教师学习大数据、人工智能等新知识、新技术，并将其运用于教育教学中。因此，搭建研修平台，组织教研共同体，为教师创造多形式、多种类、跨区域的研修活动，让教师们更快更好地在学习共同体中获得专家引领的学习机会，取得教学资源，得到团队互助，学习信息技术应用能力提升工程2.0各能力点，并将其应用于教学实践中，是当前区域化研修的重要内容之一。

● 区域化研修构成

1.区域化研修网络平台构建

在信息技术迅速发展的现状下，利用信息技术手段突破空间与地域的限制，开展校间和地区间教研交流与合作，是当前各地区教科研研究的思路与方法。具体到笔者所在地区的做法，是在教育云平台中心硬件的基础上，通过现有万兆校园主干网络把校内、校际间各类应用服务器、计算机及周边设备连接起来，用通信链成一个区域网。在专门搭建的教育公共服务平台上，构建信息管理系统、网络课程平台、虚拟学习社区、微格训练系统等功能区。组建名师工作室、学习空间、校长论坛、微信公众号、博客、QQ空间、微信群等，形成区域内研修团队，共同学习与研究教育教学理论、学科核心素养等内容。探索利用信息技术手段开展线上线下混合式、同伴互助式、课例微格分析式等研修活动，帮助解决教学中遇到的问题。同时，组织专家讲座、在线听评课，观看音视频、文本、图片等，鼓励教师在同伴的互助下进行教学探索与反馈，并将研修成果应用于实际的课堂教学中，提升区域内教科研整体水平，最终实现提升学生的学业水平的目标。具体如下页图1所示。

2.区域化研修模式

在区域化研修网络平台的保障下，号召区域内的学校分组、分权限注册教师账号，通过教研员、教研组长、教师等不同身份的用户发起活动（如下页图2）。活动分线上线下两种，包括教师培训、名师工作室活动、在线听评课、教研组备课组活动等。活动过程需按照一定的流程，分类型按主题进行，教师可以在平台中随时随地共享教学信息与教学资源，分享与交流自己的教学经验，展示自己的教学成果，在学习共同体中得到锻炼，获得进步。

3.区域化研修流程

在共建、共享、互助、互动的研修平台上，教师把自己的课件、教学设计、练习、试卷等教学资源上传，不断丰富区域内网络研修平台的课程资源，为同行提供教学参考，同时在分享、交流、反馈和同伴互助教学实践中不断提升自身的教学业务水平。各级教研员和教研组长在反思中不断改进与完善研修模式（包括线下和线上），优化研修网络平台，为教师提供更加便捷实用的研修模式。图3为区域化研修流程图。

● 信息技术应用能力提升工程2.0项目在区域化研修中的应用

1.研修平台提供学习保障

区域化研修平台的搭建为“全国中小学信息技术应用能力提升工程2.0”的有效学习交流提供了保障。在省、市专家的指导下，按市、区、学校、学科组建学习共同体，成立指导中心，引入各类研修软件及工具，提供资源下载，明确考核项目及内容，安排专家组做好研修指导及学习成绩量化与考核设计，为教师们区域化内的学习提供统一的全方位的服务。

2.研修活动针对课堂教学

“全国中小学信息技术应用能力提升工程2.0”的能力点，均重点针对课堂教学各环节的应用，要求具有时效性。其中重点要求能在在线模式下，熟练应用翻转课堂、项目式学习教学模式，能够在信息技术的支持下收集教学数据，辅助人工智能、大数据进行可视化呈现与解读，利用大数据分析等手段对教与学进行分析，从而实现网络化、数字化、智能化、个性化的学习与辅导，从根本上解决课堂教学中存在的问题，提升课堂教学的实效性。

3.名校名师引领研修活动

在平时的研修及信息化学习中，针对教师们的迷茫及不解，专家引领必不可少。在学习共同体中，教师向名师、专家学习教学思想和方法，引发对教育新理念和行为的广泛思考，在教学实践中形成特有的教学风格。具体通过分学科、分专题成立名师工作室团队，打造学科带头人，举办各类专家讲座，开通专家指导栏目，检查评比各能力点的学习成果，及时评价与反馈教师的学习情况，通過各环节促进教师的专业成长与精进。在以上探索过程中，探寻符合学校实际的校本研训和教师发展模式，培养一批学校发展的领头雁，最终推动教学质量的提升和学生的成长。

4.智慧化建设助力研修活动

利用区域化的教育云平台，向下链接各校，向上打通市教育平台、省平台，方便组织各级各类研修活动，共享研修资源，为教师的专业化发展提供网络一体化模式。具体通过学科教研组的教研活动和教师的学习主题，运用“信息技术应用能力提升工程2.0”主张的多媒体教学环境，利用智慧化技术助力大数据下的学习资源管理、学情分析、学习评价等微能力点的学习与教学应用。

①硬件保障。依托各校智慧教育硬件基础设施，如5G和光纤宽带、多媒体音视频设备、传感器等硬件设施，为新模式下的研修做好硬件保障。

②软件投入。积极试验与应用大数据、云计算、人工智能算法等技术与教学场景的深度融合，构建AI下的区域化研修体系。例如，运用多媒体控制软件，远程监控各校多媒体设备运行情况，自动分析，发现问题即时报告，并自动处理，在学习共同体中分享数据，探讨学校管理的技术问题，为教学做好保障工作。

③以生为本。智慧化研修的目的是更好地服务于教学，在以学生为中心的教学中，研修探讨应用各种智慧化技术手段和方法分析学生的个体差异性，个性化实施教学，让每一个学生均能得到提升。例如，利用本地区教育云平台、本校教育网站或其他在线学习平台（如课廊、魔灯、ITtools等）开设课程，设计评价量规。教学中采用智慧化AI手段进行数据采集、数据可视化呈现与自动分析、学业评价及作业精准推送等技术与手段，辅助提升课堂教学中师生教与学的实效性。

5.产学研深度融合优化研修活动

立足本地教学是区域化研修活动的重点。研修活动中应考虑本区教育发展的方针，聚焦学校发展目标，体现线上与线下互为补充，重视研修主题的创新性，形成区域化办学特色，最终要将形成的成果通过区域化研修活动进行推广，扩大受惠面。在此过程中，教研员、学校相关部门、教研组长等要关注研修情况，收集分析数据，听取意见与建议，形成反馈。通过不断调整与优化线上线下网络研修方案，来达到产学研一体化，推进学校教育教学高质量发展的区域化研修目的。

● 区域内研修对学校教师的影响

在区域性研修活动中，学科教学得到深度融合，教育教学实现了创新，教育新理念得到落实，新技术新方法在教学中得到应用。在研修的作用下，教师的专业发展得到整体提升，同时，区域化研修实现了教学资源和教师资源的共享，让学校间的交流与互动变得通畅，培养了高素质教师队伍，促进了区域内学校的均衡发展和快步提升。

参考文献：

[1]教育部教育管理信息中心，数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心，百度教育.2018年中国互联网学习白皮书[R].北京：清华大学出版社，2019：73-75.

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[3]康卫国.义务教育区域教师均衡配置研究[M].沈阳：东北大学出版社，2019：20.

[4]陈宗成.区域规范性教研共同体建设及其实践[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2018：9-14.

[5]童富勇.引领教师专业成长[M].杭州：浙江大学出版社，2016：278-280.

作者简介：糜莉（1973—），女，福建厦门人，中学高级教师，信息技术教师，研究方向为信息技术教学及教学研究。

本文为福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“中学人工智能科普教育校本课程的开发与实践探究”（课题立项号：FJJKZX21-001）的部分研究成果。

作者：糜莉