中小学班主任德育工作

第一篇：中小学班主任德育工作

参加中小学德育工作和班主任工作会议心得体

会

参加中小学德育工作和班主任工作会议心得体会

很荣幸有机会去**参加由**师范大学举办的这次会议，此次**之行收获甚多，不仅美丽的天府陶冶了我的心情，更重要的是会议精神给了我动力，给我今后的工作注入了更多的精神力量和技术支撑。具体来说有以下感想，我用这样几个词来概括我的感受：

一、使命感。通过学习使我更明白了班主任岗位的角色价值，广西师大教授李庆忠用这几个词形容班主任工作岗位，他说班主任是“铺路石”“发动机”“小校长”，班主任水平高低直接影响育人效果，关系教育的成败。班主任的地位：班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者、德育教育的骨干、沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量，班主任是中小学生的人生导师。人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导学生健康成长，班主任工作对一个班级有决定性的影响。由此可见班主任对班级的发展、对学校工作的实施、对学生的健康成长有着何其重要的作用，再升华一下班主任工作对一个民族的未来，也有着其他行业不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并没有对班主任准确定位，或定位的高度并不够 ，通过学习使我深感班主任责任重大、地位高，而自身能力有待提高。

二、责任心。班主任是一份苦差事，主要表现在：安全责任太重、工作时间太长、学生班级难管、班级考核太多、工作津贴偏低。班主任感受最多的是棘手的事和评比的无奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任务重——教育教学双肩挑，班主任时刻处在矛盾的焦点，表现在学校的要求不敢含糊、一些学生的不配合、部分家长的不理解，班主任是学校工作最辛苦的人群之一，班主任岗位是最需要奉献精神的岗位。班主任工作之苦、之累与其报酬无法用数学原理来衡量，付出与收入的失调会让我们的心理失衡，要知道做班主任完全是一种责任，一种问心无愧的责任心。班主任有许多类型，无论哪种类型，关键在于责任心，在于奉献精神，在于对工作的改进和事业的追求，班主任要学会对自己审视、反思，做到与时俱进，完善自我，争取成功。

三、事业感。学生是家庭的未来、国家的未来、民族的未来，强烈的事业心是做好班主任的首要条件。对班主任的总体要求是：一高：高尚的师德;两爱：热爱教育岗位、热爱教育对象;三强：教育教学能力强、教育科研能力强、应用现代教育技术能力强，我们要适应学生、追求优秀、熟练岗位责任要求、有个性、胜任班主任工作，从班主任的应做、应会、应能、应优上，形成 的班级教育风格。

四、观念、理念、意识。

1、班主任要树立正确的班级工作理念，这是每个班主任工作的追求和价值体现，先进的班级理念对工作是一个目标 。班主任要树立：一切为了学生的成长、一切为了学生的学习、一切为了学生的未来、一切为了学生的终身幸福奠基。要求学生：基础扎实、学有所长、全面发展、个性优良，为成功人生做准备。要求学生：真——追求真理，学做真人;实——为人诚实，学风踏实;新——探求新知，爱——爱已爱人。

2、更新教育观念。学生因“学”而“生”，学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义，学习是前提，生长是关键。树立：学生是人，是发展中的人，是有血有肉有情感的人;学生需要平等、尊重、关注，不同学生有不同的要求、不同学生发展有差别，每一个学生都是一个珍贵的生命，一幅珍贵的画卷。

3、班主任的文化导向。安全重于泰山、责任高于能力、服务打造品牌。安全是不教条，是习惯，是行动和优秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我们要培养学生的优良行为习惯、思维方式、健康的心态和完整的人格，方是真正的安全教育。责任是分内应做的事，承担应承担的责任、完成应完成的使命、做好应做的工作，有责任感的人受人尊敬、招人喜爱、让人放心，责任高于能力，没有做不好的工作，只有不负责的人。培养学生的责任感 比传授文化知识更重要。

4、树立服务意识。服务是教育教学的立身之本、辅政之基、谋事之道。服务是教师工作的核心、天职，也是灵魂。教师要服务于学生——让学生学会做人、读书、能自立;服务于家长——尊重家长的评价、取得家长的认可，让家长愿意选择你的班级;服务于学校——班主任工作体现着整体、代表着学校、影响着学生，你是主人。

我们应与时俱进，切实加强服务意识，提高服务能力，应增强自己和学生的亲和力、家长和社会的认可度，提高对学校的贡献力。

五、自我调适。班主任工作任务重、压力大，处于各种矛盾中，易产生职业倦怠和心理危机，我们要学会自我抚慰心灵。学会自我控制、学会宣泄、学会转移、学会满足，从根本上说教师的心理健康需要自己呵护，我们应有这样的心态： 凡事顺其自然、遇事处之泰然 得意之时淡然，失意之时坦然 艰难曲折必然，历尽苍桑超然、

面对各种关系，班主任要： 平静地对领导，平衡地对同行 平等地对学生，平和地对家长

平常地对自己，平稳地对工作

遵行规律、顺应自然、与人为善，使自己处于和谐的人际关系之中。

本次学习内容很丰富，就我的感受今天只谈这些，其他部分由其他同志与大家交流，谢谢!

第二篇：中小学班主任工作 本

作 业

1.第1题

在交谈或讨论中，忽视他人表达的需要，自己独占话语权，这种现象，从本质来看，属于

A.自我表现 B.言语霸权 C.自我中心 D.自以为是 答案:C

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

2.第2题

为了提高本班学生的公德水平，老师提出一个每一位学生必须做到的道德底线，这一要求最恰当的应是

A.助人为乐 B.乐于助人 C.愿意助人 D.不妨碍别人 答案:D

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

3.第3题

溺爱型家庭中长大的孩子的最大问题是

A.孩子自理能力差 B.孩子依赖性过强

C.孩子脾气差，不会尊重他人 D.孩子缺乏责任感 答案:D

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

4.第4题

根据省《学生伤害事故处理办法》实施细则，学校的安全教育周为

A.每学期第一周 B.每学期最后一周 C.每学期任意一周

D.每学期第一周和最后一周 答案:D

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

5.第5题

教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的

A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.互补性 答案:B

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

6.第6题

课间操刚结束，高一某班学生张强和汪波打了起来，被值周老师带到班主任处。此时，班主任该如何处理?指出下列措施中最不恰当的一项

A.马上打电话请家长来校 B.认真查验两位学生有无受伤 C.对学生进行询问、教育 D.向值周老师或主管领导汇报情况 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

7.第7题

经常过多表扬个人忽略集体，会打击绝大多数学生的积极性，造成学生之间的嫉妒和不团结，影响班集体的凝聚力。为避免此类现象的出现，班主任表扬时应坚持什么原则?

A.内容的具体性和形式的多样性 B.适应性与适度性原则 C.集体性与个体性原则 D.少表扬为原则 答案:B

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

8.第8题

后进生通常是指那些在 状况下，在班级中品行有不良表现，或品行和学习成绩等方面都暂时落后的学生

A.正常心理 B.生理缺陷 C.正常生理 D.智力失常 答案:C

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

9.第18题

通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径

A.思想品德课 B.各科教学 C.校会和班会 D.少先队活动 答案:B

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

10.第19题

班级文化的核心是

A.集体目标 B.学风

C.集体荣誉感 D.价值观念 答案:D

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

11.第20题

下列因果对应关系中，最不合适的是

A.受宠、被骄纵——缺少幸福感，不懂得感恩

B.长期被呵护、赞扬——不尊重别人，缺少合作精神

C.缺少玩伴和竞争对手——自尊心特强，爱表现自我，受不了挫折 D.行为受到家长的严格控制，常被强制行为——爱打人 答案:C

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

12.第21题

下列表述中，最接近班主任职业精神的核心的是

A.无私奉献 B.探理求知 C.敬业爱生 D.修身正己 答案:C

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

13.第22题

德育中的劳动教育，最有效的教育目标底线是

A.自己的事自己干 B.家里的事儿帮着干 C.集体的工作抢着干 D.社会的事热情干 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

14.第23题

对学生进行励志教育，最关键的是要培养学生

A.对自己的责任感 B.对家长的责任感 C.对国家的责任感 D.对社会的责任感 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

15.第24题

在校寄宿的未成年学生夜不归宿，学校最迟应在事情发生后多少时间内向学生父母或其他监护人报告

A.6小时 B.12小时 C.24小时 D.48小时 答案:C

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

16.第25题

下列因果对应关系中，最不合适的是

A.嘲笑的环境——自卑 B.鼓励的环境——骄傲 C.友好的环境——友爱 D.批评的环境——指责 答案:B

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

17.第34题

管仲说“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的(

)特点。

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D..长期性 答案:D

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

18.第35题

班主任专业化的内涵包括：①热爱学生

②工作责任感强

③遵守法规

④个性心理素质好 ⑤有宽阔的胸怀

A.①②③④⑤ B.②③④ C.①②⑤ D.①③④ 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

19.第36题

一位初中班主任老师正在讲课，上到半节课时，老师问大家：快考试了，下半节课有两个选择：或者看英语电影，或者自习，大家选什么呢?一位男生说：自习。一位女生说：看电影，要自习的出去自习。那位男生站起来，走到另一张桌边，伸手打了那位女生一个响亮的耳光，全班同学都惊呆了。 班主任老师对案例1发生时的处理方法，最不妥当的是

A.喝止并批评教育男生，安慰女生，课后再处理

B.双方都有错，教育男生不可以打人，同时指出女生那样说话也不对，然后继续上课

C.马上将男生带到旁边的办公室，交给级长教育，然后继续上课

D.控制事件后，宣布看电影，然后将男生带到课室外教育，并报告主管领导 答案:B

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

20.第37题

个别教育的心理基础是

A.热爱学生，坦诚相待 B.尊重学生，关心信任 C.严格要求，民主公正 D.以身作则，实事求是 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

21.第38题

青少年成长过程中，对其品德、习惯影响最大、最重要的是

A.家庭教育 B.小学教育 C.中学教育 D.社会教育 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

22.第39题

唤醒学生的责任感的常用思路是

A.原谅错误 B.表扬优点 C.关心学生 D.信任学生 答案:D

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

23.第40题

教师上课过程中，一位调皮的学生老在违纪打闹，弄得旁边同学都很难专心听课。这位老师气得大声说：“你给我出去!”见那学生不出去，又说：“好，你不出去，我出去!他还没有出去，我就不再回来上课!”这种教育僵局出现的关键原因是

A.教师教育观念有问题

B.教师自尊心过强，心态不好 C.教师教育方法不妥 D.学生表现太差 答案:B

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

24.第49题 万一发生较严重的学生伤害事故，相关老师处理事故的几个原则中，相对次要的是

A.处理及时

B.措施合理得当

C.尽快恢复教育教学秩序 D.报告家长或监护人 答案:C

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

25.第50题

中学实行班干部轮换制的本质意义是

A.锻炼工作能力 B.培养服务精神

C.提高合作、协调能力 D.培养自主精神 答案:D

标准答案：D 您的答案： 题目分数：47.0 此题得分：0.0

26.第16题

下面哪几项是班主任应该具有的职业精神?

A.民主法制精神 B.开拓创新精神 C.廉洁自律精神 D.爱岗敬业精神 答案:A,B,C,D

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

27.第17题 为了保障学生安全，在班主任或体育老师组织学生开展体育运动时必须做的是

A.进行技术指导

B.尽量不要开展跳山羊、爬山等危险运动 C.做好安全保护

D.进行热身运动和适应性练习活动 答案:A,C,D

标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

28.第32题

下列关于班级管理的核心理念的表述中，恰当的是

A.制度管理 B.自我管理 C.爱心 D.计谋 答案:A,B,C

标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

29.第33题

高中生情绪控制的方法，除自我暗示法等外，还有

A.心理换位法 B.及时宣泄法 C.注意力迁移法 D.回避法 答案:A,C

标准答案：A|C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

30.第48题 乐观的三个指标分别是

A.“宽容” B.“赏识”

C.内心“宁静”而有“激情”而快乐地生活 D.把他人的痛苦当作自己的快乐 答案:A,B,C

标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

31.第9题

自信通常来自于成功，应尽量给自卑的学生安排一些他们能很好地完成的任务。

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

32.第10题

班级成员个人的时间管理，与学生的学习成绩无关。

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

33.第11题

在被忽视中的环境中长大的孩子，会依赖、反抗、自大。

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

34.第12题

班主任是联系校内外各种教育力量的纽带。

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

35.第13题

重视学校、家庭、社会教育的协调，也是未来班主任工作的重要内容

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

36.第14题

常常在课堂上发牢骚，非议政府政策。

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

37.第15题

我国最早出现近代新式学校是在洋务运动时期。

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

38.第26题

营业性电子游戏场所在国家法定节假日外，不得允许未成年人进入

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

39.第27题

班主任是学生成长的引导者

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

40.第28题

老师见一学生上课睡觉，说：“你怎么回事?打球那么生猛，上课像只死老鼠!”

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

41.第29题

操行评语主要是写给家长看的

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

42.第30题 向学生宣传“无为”的养生哲学

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

43.第31题

儿童的道德行为是通过观察学习社会环境而获得和改变

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

44.第41题

上课预备铃刚响过，刘老师就进来说：“今天谁没有交作业?没有交的马上离开课室!”

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

45.第42题

学校举行大型运动会，禁止非比赛人员在运动场内带跑和观看比赛。

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

46.第43题 班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

47.第44题

“淘气”的孩子往往比“老实”的孩子更有创造力

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

48.第45题

班级管理中的民主就是尊重学生，与学生商量。

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

49.第46题

如果儿童在友好的环境中长大，那么，他就能学会友爱

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

50.第47题 小学生在课室自习或午休时，学校不一定要安排教师跟班值日。

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

作业总得分：0.0 作业总批注：

作 业

1.第1题

“皮格马利翁效应”给教师的启示是

A.教师要善于了解学生 B.教师要善于赞赏学生

C.教师要有很高的知识水平 D.教师要有自信心 答案:B

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

2.第2题

教育的本质意义是

A.传授知识 B.培养思维能力 C.提高综合素质 D.给人做人良知 答案:D

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

3.第3题

下列教育行为中，恰当的是

A.对有恋爱行为的学生教育无效后，向家长报告，寻求教育协助 B.学生违反学校规定使用手机，班主任把它没收

C.某学生常常旷课，班主任向上级及家长反映多次了，这学生仍然没有根本改正，这两天又没有到校，考勤员问班主任怎么办，班主任说：我都说了，他不来就算了，你把他记作旷课就

D.一学生做广播操不认真，散操时，班主任宣布：罚做20个俯卧撑 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

4.第4题

学校和监护人承担法律责任的归责原则不同。在以下哪种情况下学校才能承担责任?

A.只有在学校存在过错的情况下 B.只有在被家长告上法庭的情况下 C.只有在学生受到伤害的情况下 D.学生在校内受到伤害 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

5.第5题

青少年成长过程中，对其品德、习惯影响最大、最重要的是

A.家庭教育 B.小学教育 C.中学教育 D.社会教育 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

6.第9题

班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是

A.谈心式谈话 B.渐进式谈话 C.循导式谈话 D.点拨式谈话 答案:D

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

7.第10题

下列表达中，最不恰当的是(

)

A.班主任是班集体建设的总参谋 B.班主任是班集体建设的组织者 C.班主任是班集体建设的指导者 D.班主任是班集体建设的建设者 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

8.第14题

“教师应当以身作则”，“以教人者教己”是(

)的要求

A.爱岗敬业

B.热爱学生 C.严谨治学

D.为人师表 答案:D

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

9.第15题

某间中学，学生喜欢课间坐到楼层走廊的扶栏上聊天打闹。一天，一位学生坐不稳，跌倒楼下，受伤住院。下列说法中，恰当的是

A.全部责任由学校负担

B.学校已在大会上强调过不能坐在扶栏上，学生违规，责任自责负 C.不管如何，学校、学生(家庭)各负一半责任

D.如果学校、老师都没有教育过学生不能坐到走廊扶栏上，学校要负大部分责任 答案:D

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

10.第23题

对学生进行励志教育，最关键的是要培养学生

A.对自己的责任感 B.对家长的责任感 C.对国家的责任感 D.对社会的责任感 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

11.第24题

创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现，不包括________

A.在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序 B.在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与 C.在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考 D.在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系 答案:D

标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

12.第31题

我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心„„是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种(

)?

A.说服教育 B.情感陶冶

C.榜样示范 D.实际锻炼 答案:B

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

13.第32题

我们说班主任应当有敏锐的观察力。下列项目中，不属于这里强调的“敏税的观察力”的是

A.课室里常常出现老鼠，判断学生可能常常在课室吃东西

B.发现某学生最近上课打瞌睡，估计可能学习紧张或晚上贪玩熬夜 C.入学报到日，看见一位学生眼睛闪亮，判断她的学习成绩一定很好

D.发现某位寄宿女生去饭堂吃饭、回去宿舍、到课室通常孤身一人，判断她需要得到教育引导 答案:C

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

14.第38题

中学实行班干部轮换制的本质意义是

A.锻炼工作能力 B.培养服务精神

C.提高合作、协调能力 D.培养自主精神 答案:D

标准答案：D 您的答案： 题目分数：47.0 此题得分：0.0

15.第40题

在交谈或讨论中，忽视他人表达的需要，自己独占话语权，这种现象，从本质来看，属于

A.自我表现 B.言语霸权 C.自我中心 D.自以为是 答案:C

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

16.第41题

班主任实现专业化发展的根本和关键是

A.自我教育、自我提高 B.导师引领

C.参加继续教育 D.实践锻炼 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

17.第42题

一位优秀的重点高中学生，在即将上课时，不小心将老师的电脑从桌上碰跌下地面，造成电脑屏幕与主机间连接处断裂，电脑死机黑屏。那位学生说了一声“对不起!”，就上课去了。老师只好临时放弃使用电脑，凑合着上课。一个上午过去了，那位学生没有找老师。这种情况，表明该学生缺失的是主要是

A.胆量，不敢面对错误

B.不懂得损坏东西要赔的道理 C.法律观念淡薄 D.缺乏责任感 答案:B

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

18.第43题

某校组织学生到市外春游。考虑到路途较远，就跟某旅行社联系，以组团形式出行，双方并签订了团体旅游协议，学校也派有教师全程跟随。途中，学生乘坐的一辆汽车发生意外翻车，数名学生不同程度受伤，随团教师在现场组织协助抢救，并及时向学校汇报，学校也第一时间告知受伤学生家长。其中，一学生重伤致残，家长状告学校要求赔偿。

A.学校应负责完全责任 B.学生(家庭)负完全责任 C.旅行社负责全部责任 D.三方各负一部分责任 答案:C

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

19.第44题

要使学生爱学，从内在因素来看，就是要保护和激发学生学习的

A.创造力和动力 B.兴趣和动力 C.热情和兴趣 D.信心和创造力 答案:B

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

20.第45题

学校组织学生进行体育活动，有效防止意外事故的必要措施中，不包括

A.让学生购买保险 B.组织热身运动

C.安全教育与技术指导 D.必要的保护措施 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

21.第46题

对态度冷漠、有对立情绪的学生，要

A.善于发现他的优点，使之培养和树立自尊和自信心 B.加强对他们进行思想品德教育 C.关心和亲近，动之以情

D.与家长沟通，请家长改变家教方式 答案:C

标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

22.第47题

教师职业的最大特点是职业角色的

A.合理化 B.示范化 C.多样化 D.个别化 答案:B

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

23.第48题

下列关于班主任教育工作的“信条”中，不正确的是：

A.表扬优点是让学生体验成功，批评容易伤学生自尊心，根本不应当在集体场合公开批评学生

B.不要用惩罚代替建设性的管理

C.关心能够调动情感动力，其教育力量有时特别神奇

D.原谅是一种感化策略，常常比横加指责更具改造力，信任常常比步步紧逼更具教育效力 答案:A

标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

24.第49题

从学生的个性上说，对于自卑感较强的学生，班主任首要的是要

A.委以具体工作，并提出严格要求

B.善于发现和肯定他的优点，使之培养和树立自尊和自信心 C.采取措施培养他们的学习兴趣

D.与家长沟通，请家长改变家教方式 答案:B

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

25.第50题

通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径

A.思想品德课 B.各科教学 C.校会和班会 D.少先队活动 答案:B

标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

26.第13题

下列因果对应关系中，正确的是

A.嘲笑的环境à自卑 B.鼓励的环境à骄傲 C.友好的环境à友爱 D.批评的环境à指责 答案:A,C,D

标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

27.第21题

教育目的的确定要符合( )的需要

A.社会舆论

B.生产力和科技发展 C.个人意志

D.受教育者的身心发展规律 答案:B,D

标准答案：B|D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

28.第22题

关于榜样的威信，下列说法正确的是

A.榜样的示范作用与其在受教育者心目中的威信成正比 B.榜样的威信取决于本身的先进性和感人性 C.榜样的威信有赖于切实而全面的宣传 D.榜样应是完美的形象才有威信 答案:A,B,C

标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

29.第30题

高中生情绪控制的方法，除自我暗示法等外，还有

A.心理换位法 B.及时宣泄法 C.注意力迁移法 D.回避法 答案:A,C

标准答案：A|C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

30.第39题

在班主任工作中，“人治”的班级管理模式容易导致

A.教师累，学生苦

B.教育表现出较大的随意性 C.班级成为班主任的影子 D.师生关系成为“君臣关系” 答案:A,B,C,D

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

31.第6题

班级成员个人的时间管理，与学生的学习成绩无关。

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

32.第7题

学生小李热爱集体，热心帮人，才考上高一没有几个星期，就跟班里、班外甚至别的年级的一些学生混得挺熟悉的，可无心向学。班主任找他谈话，说：“你这样下去，不好好读书，将来考不上好大学，一生就完了!”

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

33.第8题

如果儿童在鼓励的环境中长大，那么，他就会充满自信。

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

34.第11题

构建以生为本的教育模式，是班主任工作的必然趋势。

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

35.第12题

小学生在课室自习或午休时，学校不一定要安排教师跟班值日。

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

36.第16题

普通高中教育应追求公平化

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

37.第17题

没有纪律和惩罚的教育是不完整的教育

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

38.第18题

聪明是天生的，智慧来自做过的错事。

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

39.第19题

教育就是帮助人培养良好的习惯。

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

40.第20题

向学生宣传“无为”的养生哲学

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

41.第25题

中小学校可以将校舍出租给人作为从事生产经营活动，但经营收益应用于学校建设。

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

42.第26题

明天父亲要从乡下来看我，向一位家长借一部车去接他。

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

43.第27题

“尊师爱生”，先有尊师后有爱生。

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

44.第28题

对待品德方面的后进生就是要毫不留情地批评教育

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

45.第29题

班主任教育转化“后进生”的关键是耐心

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

46.第33题

老师说：“怎么我们班那么多人不交作业?怪不得很多老师说你们班级的学习风气很差!我看真没救了”

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

47.第34题

平时表现不太好的阿牛今天表现特别好，教师便说：“今天可真是太阳从西边出来了，阿牛也很能干，大家要向他学习啊!”

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

48.第35题 成功是成功之母

答案:正确

标准答案：1 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

49.第36题

在专制的家庭环境中长大的孩子，会冷酷、善交际、创造力强。

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

50.第37题

在有求必应的家庭环境中长大的孩子，会有独立性，亲切、有协作精神，善与社会交往

答案:错误

标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0

作业总得分：0.0 作业总批注：

作 业 1.第1题

在小学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有

A.依赖性 B.向师性 C.可塑性 D.幼稚性

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

2.第2题

如果一位学生不满意学校布置太多的作业，强烈要求转学，家长说：“儿呀，如果转到新的学校作业还是那么多甚至更多怎么办啊?”孩子说：“那就再找另一间中学”家长说：“你以为那么容易找到新学校啊?动用很多关系、很多钱也未必能找到呢!”孩子回了一句：“那是你们的事，我可不管!”你认为，这个孩子可能生长在一个

A.放任型家庭 B.溺爱型家庭 C.专制型家庭 D.问题型家庭

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

3.第3题

热爱学生是现代教师必备的

A.思想政治素质 B.教育理论素质 C.职业道德素质 D.职业技能素质

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

4.第4题

一天，班主任吃惊地发现自己班的一位男生与一位女生一出校门就手拉手。对此，班主任的正确做法是

A.马上叫住学生，进行教育 B.第二天找学生来进行教育

C.晚上打电话告诉家长，希望家长协助劝阻孩子的错误行为 D.密切关注学生成绩，如果成绩明显下降了，就要劝阻学生

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

5.第5题

学校和监护人承担法律责任的归责原则不同。在以下哪种情况下学校才能承担责任?

A.只有在学校存在过错的情况下 B.只有在被家长告上法庭的情况下 C.只有在学生受到伤害的情况下 D.学生在校内受到伤害

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

6.第6题

“教师应当以身作则”，“以教人者教己”是(

)的要求

A.爱岗敬业

B.热爱学生 C.严谨治学

D.为人师表

您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0

7.第7题

我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心„„是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种(

)?

A.说服教育 B.情感陶冶

C.榜样示范 D.实际锻炼

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

8.第8题

利用罗森塔尔效应原理开展教育工作，这是一种什么教育方法

A.表扬法 B.情感法 C.暗示法 D.感化法

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

9.第13题

教师职业道德的底线应当是

A.廉洁从教

B.将教师视为自己的事业 C.将教师当作自己的职业 D.将教育视为自己的责任

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

10.第17题

在交谈或讨论中，忽视他人表达的需要，自己独占话语权，这种现象，从本质来看，属于

A.自我表现 B.言语霸权 C.自我中心 D.自以为是

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

11.第18题

“皮格马利翁效应”给教师的启示是

A.教师要善于了解学生 B.教师要善于赞赏学生

C.教师要有很高的知识水平 D.教师要有自信心

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

12.第19题

下列说法中，正确的是

A.如果家长授权，可以打骂学生

B.有时候，个别学生真的很令人讨厌 C.聪明是天生的，智慧来自做过的错事

D.我们班有几个学生特别讨人喜欢，工作特别认真，交给他们做的事，总能做好，所以，我常常将重要的事交给他们

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

13.第20题

班级优良学风的本质内涵是

A.有良好的学习习惯 B.全班都非常勤奋学习 C.学习成绩好

D.学习上能互相帮助

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

14.第21题

为了抓好班级纪律，班主任应实行

A.组建班委会 B.培养正确舆论 C.先“专政”后民主 D.转换自身角色 您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

15.第22题

正确处理偶发事件的前提是

A.分析原因 B.调查研究 C.把握性质 D.缓解矛盾

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

16.第23题

德育在人的全面发展教育中起着(

)作用

A.导向和动力 B.关键 C.基础 D.物质基础

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

17.第24题

经常过多表扬个人忽略集体，会打击绝大多数学生的积极性，造成学生之间的嫉妒和不团结，影响班集体的凝聚力。为避免此类现象的出现，班主任表扬时应坚持什么原则?

A.内容的具体性和形式的多样性 B.适应性与适度性原则 C.集体性与个体性原则 D.少表扬为原则

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

18.第25题 班级学风建设的核心工作是

A.建立学习制度 B.形成好的纪律作风 C.培养良好的学习习惯 D.培养学科带头人

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

19.第26题

下列因果对应关系中，最不合适的是

A.嘲笑的环境——自卑 B.鼓励的环境——骄傲 C.友好的环境——友爱 D.批评的环境——指责

您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

20.第33题

中学实行班干部轮换制的本质意义是

A.锻炼工作能力 B.培养服务精神

C.提高合作、协调能力 D.培养自主精神

您的答案：D 题目分数：47.0 此题得分：47.0

21.第34题

教师职业的最大特点是职业角色的

A.合理化 B.示范化 C.多样化 D.个别化 您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0

22.第35题

下列表述中，最接近班主任职业精神的核心的是

A.无私奉献 B.探理求知 C.敬业爱生 D.修身正己

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

23.第36题

下列中学德育实效性的影响因素中，最重要的是

A.教师 B.学校 C.家庭 D.社会

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

24.第37题

现代社会形势下，亲和力成为一位教师非常重要的素质，这种亲和力的本质是

A.活泼开朗的性格 B.风趣、幽默 C.大方、不拘小节 D.对学生的爱

您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0

25.第38题 下列教育行为中，恰当的是

A.对有恋爱行为的学生教育无效后，向家长报告，寻求教育协助 B.学生违反学校规定使用手机，班主任把它没收

C.某学生常常旷课，班主任向上级及家长反映多次了，这学生仍然没有根本改正，这两天又没有到校，考勤员问班主任怎么办，班主任说：我都说了，他不来就算了，你把他记作旷课就

D.一学生做广播操不认真，散操时，班主任宣布：罚做20个俯卧撑

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

26.第39题

个别教育的心理基础是

A.热爱学生，坦诚相待 B.尊重学生，关心信任 C.严格要求，民主公正 D.以身作则，实事求是

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

27.第40题

下列因果对应关系中，最不合适的是

A.受宠、被骄纵——缺少幸福感，不懂得感恩

B.长期被呵护、赞扬——不尊重别人，缺少合作精神

C.缺少玩伴和竞争对手——自尊心特强，爱表现自我，受不了挫折 D.行为受到家长的严格控制，常被强制行为——爱打人

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

28.第41题

对学生进行励志教育，最关键的是要培养学生

A.对自己的责任感 B.对家长的责任感 C.对国家的责任感 D.对社会的责任感

您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0

29.第42题

我们说班主任应当有敏锐的观察力。下列项目中，不属于这里强调的“敏税的观察力”的是

A.课室里常常出现老鼠，判断学生可能常常在课室吃东西

B.发现某学生最近上课打瞌睡，估计可能学习紧张或晚上贪玩熬夜 C.入学报到日，看见一位学生眼睛闪亮，判断她的学习成绩一定很好

D.发现某位寄宿女生去饭堂吃饭、回去宿舍、到课室通常孤身一人，判断她需要得到教育引导

您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0

30.第43题

创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现，不包括________

A.在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序 B.在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与 C.在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考 D.在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系

您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0

作 业 1.第2题

班级建设新的发展目标是

A.创建充满活力的民主集体 B.维持良好的班级秩序 C.形成集体学习气氛

D.形成团结精神和统一意志

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2.第3题

下列中学德育实效性的表现中，最重要的是：

A.养成良好的行为习惯 B.体验丰富的道德情感 C.磨练坚定的道德意志 D.树立正确的道德观念

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3.第4题

为了提高本班学生的公德水平，老师提出一个每一位学生必须做到的道德底线，这一要求最恰当的应是

A.助人为乐 B.乐于助人 C.愿意助人 D.不妨碍别人

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4.第5题

下列中学德育实效性的影响因素中，最重要的是

A.教师 B.学校 C.家庭 D.社会 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5.第6题

溺爱型家庭中长大的孩子的最大问题是

A.孩子自理能力差 B.孩子依赖性过强

C.孩子脾气差，不会尊重他人 D.孩子缺乏责任感

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6.第7题

学校室外楼梯或楼道的水平栏杆(或栏板)的高度不应低于

A.120CM B.110CM C.100CM D.90

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7.第8题

从本质上讲，信任学生的教育意义是

A.尊重学生的人格 B.唤醒学生的责任感 C.换取学生的信任 D.鼓励学生改正错误

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8.第9题

教师向学生灌输强调社会团结的价值观，以此为基础统一学生思想。学生有待通过班级活动而克服个人主义、形成集体主义精神。这种班级形态属于________类型

A.管理集体 B.学习集体 C.自主集体 D.团结集体

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9.第10题

教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的

A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.互补性

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10.第11题

一位初中班主任老师正在讲课，上到半节课时，老师问大家：快考试了，下半节课有两个选择：或者看英语电影，或者自习，大家选什么呢?一位男生说：自习。一位女生说：看电影，要自习的出去自习。那位男生站起来，走到另一张桌边，伸手打了那位女生一个响亮的耳光，全班同学都惊呆了。处理好案例1这一突发事件的关键是

A.班主任要公平，不袒护任何一方 B.教育全班，吸取教训 C.报告主管领导，寻求支持 D.安抚好女生

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11.第12题

有一个学生，性格孤僻，沉默寡言，很不参加班集体活动。面对这名学生，班主任应该

A.对其进行集体主义教育 B.批评教育

C.调查研究，找出症结，对症下药 D.找个与其性格相似的学生相伴

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12.第13题

课间操刚结束，高一某班学生张强和汪波打了起来，被值周老师带到班主任处。此时，班主任该如何处理?指出下列措施中最不恰当的一项

A.马上打电话请家长来校 B.认真查验两位学生有无受伤 C.对学生进行询问、教育

D.向值周老师或主管领导汇报情况

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13.第14题

中学老师与学生谈心，进行个别教育，每次都必须追求的目标是

A.教导学生

B.让学生感受到爱 C.倾听学生的心声 D.指导学生学习

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14.第15题

班主任工作的最终目的是为了培养学生的

A.自学能力 B.自我教育能力 C.社会实践能力 D.自我管理能力

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15.第16题

下列表达中，最不恰当的是(

)

A.班主任是班集体建设的总参谋 B.班主任是班集体建设的组织者 C.班主任是班集体建设的指导者 D.班主任是班集体建设的建设者

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16.第26题

对态度冷漠、有对立情绪的学生，要

A.善于发现他的优点，使之培养和树立自尊和自信心 B.加强对他们进行思想品德教育 C.关心和亲近，动之以情

D.与家长沟通，请家长改变家教方式

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17.第27题

个别教育的心理基础是

A.热爱学生，坦诚相待 B.尊重学生，关心信任 C.严格要求，民主公正 D.以身作则，实事求是

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18.第28题

根据学生个体和群体的需要，从班级成员相互作用的角度创造班级生活，班级成为展现学生多方面才能、主动实现全面发展的舞台。这种班级形态属于________类型

A.学习集体 B.民主集体 C.自主集体 D.团结集体

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19.第29题

德育在人的全面发展教育中起着(

)作用

A.导向和动力 B.关键 C.基础 D.物质基础

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

20.第30题

比较而言，中学教师的下列教育管理行为中，最恰当的是

A.课间，课室发生失窃事件，老师一上课便要求学生都当众打开书包，展示自己的物品，同桌互相检查

B.学生在上课期间玩游戏机，屡教不改，教师从学生手中要来游戏机，在办公室锁起来，要求学生期末考试要比中段考试进步5个名次，否则将游戏机交给家长

C.班里组织学雷锋义卖活动，班主任要求全班支持这一活动，每人至少认购两张“献爱心”卡片，义卖得款将捐给希望小学

D.班主任规定，考试成绩排在全班前10名的学生，有权任意选择跟谁座，座位也可选;名次在11-20名的学生，有权选择与谁同桌(需要对方也愿意)

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21.第31题

如果师生关系是管理者与服从者的关系，学生形成明显的层级节制关系，同时根据学习成绩确定地位。这样一种班级形态属于________类型

A.管理集体 B.学习集体 C.自主集体 D.民主集体

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

22.第34题

某间中学，学生喜欢课间坐到楼层走廊的扶栏上聊天打闹。一天，一位学生坐不稳，跌倒楼下，受伤住院。下列说法中，恰当的是

A.全部责任由学校负担

B.学校已在大会上强调过不能坐在扶栏上，学生违规，责任自责负 C.不管如何，学校、学生(家庭)各负一半责任

D.如果学校、老师都没有教育过学生不能坐到走廊扶栏上，学校要负大部分责任

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23.第35题

创建新型班级需要超越的传统情形有三方面的表现，不包括________

A.在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序 B.在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与 C.在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考 D.在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

24.第43题

管仲说“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的(

)特点。

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D..长期性

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

25.第44题

“皮格马利翁效应”给教师的启示是

A.教师要善于了解学生 B.教师要善于赞赏学生

C.教师要有很高的知识水平 D.教师要有自信心

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

26.第45题

要使学生爱学，从内在因素来看，就是要保护和激发学生学习的

A.创造力和动力 B.兴趣和动力 C.热情和兴趣 D.信心和创造力

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27.第46题

就广义而言，“德育”包括：

①道德教育 ②爱国主义教育 ③政治思想教育 ④法纪教育 ⑤个性心理教育 ⑥创新思维能力培养

A.①②③④⑤⑥ B.①②③④⑤ C.①②③④ D.①②④

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28.第47题 一天，班主任吃惊地发现自己班的一位男生与一位女生一出校门就手拉手。对此，班主任的正确做法是

A.马上叫住学生，进行教育 B.第二天找学生来进行教育

C.晚上打电话告诉家长，希望家长协助劝阻孩子的错误行为 D.密切关注学生成绩，如果成绩明显下降了，就要劝阻学生

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29.第48题

某校组织学生到市外春游。考虑到路途较远，就跟某旅行社联系，以组团形式出行，双方并签订了团体旅游协议，学校也派有教师全程跟随。途中，学生乘坐的一辆汽车发生意外翻车，数名学生不同程度受伤，随团教师在现场组织协助抢救，并及时向学校汇报，学校也第一时间告知受伤学生家长。其中，一学生重伤致残，家长状告学校要求赔偿。

A.学校应负责完全责任 B.学生(家庭)负完全责任 C.旅行社负责全部责任 D.三方各负一部分责任

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30.第49题

通过_______向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径

A.思想品德课 B.各科教学 C.校会和班会 D.少先队活动

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

31.第17题

下列关于班级管理的核心理念的表述中，恰当的是

A.制度管理 B.自我管理 C.爱心 D.计谋

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32.第18题

目标激励法就是用吸引学生去努力实现某目标以进行激励的模式。目标激励又可分为若干种，下列哪种激励属于目标激励

A.信仰目标激励 B.人格目标激励 C.道德目标激励 D.成就目标激励

您的答案：B,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

33.第36题

提倡做有思想的智慧型班主任的含义是班主任要

A.独立思考所带班的定位与发展目标

B.不因为琐碎的事务工作而忽略思想品德教育目标 C.用自己积极的人生态度与价值观引导学生 D.讲究工作效率与方法

您的答案：A,B,C,D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34.第37题

关于榜样的威信，下列说法正确的是

A.榜样的示范作用与其在受教育者心目中的威信成正比 B.榜样的威信取决于本身的先进性和感人性 C.榜样的威信有赖于切实而全面的宣传 D.榜样应是完美的形象才有威信

您的答案：A,B,C 题目分数：2.0

第三篇：《中小学班主任工作规定》：

第一章

总

则

第一条

为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条

加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。 第二章

配备与选聘

第四条

中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条

班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条

教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条

选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

(一)作风正派，心理健康，为人师表;

(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;

(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。 第三章

职责与任务

第八条

全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条

认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条

组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条

组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条

经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。 第四章

待遇与权利

第十三条

学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。

第十四条

班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

第十五条

班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

第十六条

班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 第五章

培养与培训

第十七条

教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

第十八条

教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。 第六章

考核与奖惩

第十九条

教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

第二十条

学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。 第七章

附则

第二十一条

各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。

第二十二条 本规定自发布之日起施行。

第四篇：中小学班主任工作规定

教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知

教基一[2009]12号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：

为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：中小学班主任工作规定

二〇〇九年八月十二日

附件：

中小学班主任工作规定

第一章 总 则

第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章 配备与选聘

第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

(一)作风正派，心理健康，为人师表;

(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;

(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章 职责与任务 第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

第四章 待遇与权利

第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。 第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

第五章 培养与培训

第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

第六章 考核与奖惩

第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。 第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

第七章 附 则

第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。

第二十二条本规定自发布之日起施行。

国家中长期的教育规划纲要

第四章 义务教育

(八)巩固提高九年义务教育水平。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。

巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学。坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等原因而失学，努力消除辍学现象。

提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。

增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。提倡合理膳食，改善学生营养状况，提高贫困地区农村学生营养水平。保护学生视力。

(九)推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。

切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。实行县(区)域内教师、校长交流制度。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。在保障适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，发展民办教育，提供选择机会。

加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县(区)域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。

努力缩小区域差距。加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度。鼓励发达地区支援欠发达地区。

(十)减轻中小学生课业负担。过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。

各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。

学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。

充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。

注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成教学内容更新机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。

注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强中小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。 注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修更高学段课程等方面给予支持和指导。健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改进中学生升学推荐办法，创新研究生培养方法。探索高中阶段、高等学校拔尖学生培养模式。

第十七章 加强教师队伍建设

(五十一)建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

(五十二)加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。 (五十三)提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。

以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新农村教师补充机制，完善制度政策，吸引更多优秀人才从教。积极推进师范生免费教育，实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，完善代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区当教师。完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。加大民族地区双语教师培养培训力度。加强校长培训，重视辅导员和班主任培训。加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。

以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。加大职业院校教师培养培训力度。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。完善教师定期到企业实践制度。完善相关人事制度，聘任(聘用)具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。

以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。大力提高高校教师教学水平、科研创新和社会服务能力。促进跨学科、跨单位合作，形成高水平教学和科研创新团队。创新人事管理和薪酬分配方式，引导教师潜心教学科研，鼓励中青年优秀教师脱颖而出。实施海外高层次人才引进计划、“长江学者奖励计划”和“国家杰出青年科学基金”等人才项目，为高校集聚具有国际影响的学科领军人才。

(五十四)提高教师地位待遇。不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务(职称)等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍。研究制定优惠政策，改善教师工作和生活条件。关心教师身心健康。落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。国家对在农村地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励。

(五十五)健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录用、职务(职称)评聘、培养培训和考核等管理职能。

逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。制定幼儿园教师配备标准。建立统一的中小学教师职务(职称)系列，在中小学设置正高级教师职务(职称)。探索在职业学校设置正高级教师职务(职称)。制定高等学校编制标准。加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。城镇中小学教师在评聘高级职务(职称)时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。加强教师管理，完善教师退出机制。制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。推行校长职级制。

创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。国家对作出突出贡献的教师和教育工作者设立荣誉称号

第五篇：中小学班主任工作规定

目录

中小学班主任工作规定

1. 第一章 总 则

2. 第二章 配备与选聘

3. 第三章 职责与任务

4. 第四章 待遇与权利

5. 第五章 培养与培训

6. 第六章 考核与奖惩

7. 第七章 附 则

贯彻《中小学班主任工作规定》的要求

中小学班主任工作规定

1. 第一章 总 则

2. 第二章 配备与选聘

3. 第三章 职责与任务

4. 第四章 待遇与权利

5. 第五章 培养与培训

6. 第六章 考核与奖惩

7. 第七章 附 则

贯彻《中小学班主任工作规定》的要求展开为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》[1]。

中小学班主任工作规定

第一章 总 则

第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章 配备与选聘

第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

(一)作风正派，心理健康，为人师表;

(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;

(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章 职责与任务

第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

第四章 待遇与权利

第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

第五章 培养与培训

第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

第六章 考核与奖惩

第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

第七章 附 则

第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。

第二十二条本规定自发布之日起施行。

编辑本段

贯彻《中小学班主任工作规定》的要求

(一)新时期教育部出台《中小学班主任工作规定》的意义

答：随着我国经济社会改革的进一步深入，基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。《规定》的出台，可谓应运而生。一是素质教育的时代呼唤。党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。正在制订的《国家教育改革和发展中长期规划纲要》也将确定把实施素质教育作为今后一个时期教育改革和发展的根本任务。实施素质教育，首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设

的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量。《规定》的发布，正是国家当前和今后一个时期教育改革和发展的需要。

二是内涵发展的必然选择。长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制订更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《规定》的出台，正是中小学班主任工作适应时代发展的需要。

三是学生成长的现实需要。学校教育是以班集体为单位来进行的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系，班主任既要关心学生的学习状况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力;又要进行有效的班集体管理，保证学校各项教育工作的顺利进行;还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动;更要了解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的教育，做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言，做班主任工作和授课一样，都是主业;对学校而言，班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。《规定》的出台，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有重要意义。

(二)《中小学班主任工作规定》的特点

新出台的《规定》有以下几个亮点：

一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。

二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准，即：“中学每班学生人数在35人以下发5元，36人至50人发6元，51人以上发7元，小学每班学生人数在35人以下发4元，36人至50人发5元，51人以上发6元。”1988年人事部、国家教委、财政部下发了《关于提高中小学班主任津贴标准和建立中小学教师超课时酬金制度的实施办法》(人薪发[1988]23号)，文件规定：“中小学班主任津贴标准提高的幅度和教师超课时酬金的具体数额，均由各省、自治区、直辖市结合实际情况自行确定。”据了解，除一些地方较大幅度地提高了本地班主任津贴标准外，各地基本上按1979年的国家标准增加了一倍。即不同班额分别为中学10元、12元、14元，小学8元、10元、12元。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。” 对此，希望各地落实和体现。

三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。

四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。

(三)贯彻落实《规定》应做好的工作

各级教育行政部门和广大中小学校要依据《规定》，把加强班主任工作作为落实科学发展观、贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育的有力抓手，结合当地实际认真抓好抓实。

一是要将中小学班主任培训纳入教师教育计划，有组织地开展岗前和岗位培训，定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力。教师教育机构要承担班主任的培训任务，班主任培训所需经费在教师培训专项经费中列支。教育硕士学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向，并优先招收在职优秀班主任。

二是要根据《规定》要求合理安排班主任教师的课时工作量，保障班主任教师有时间和精力来开展班主任工作。要在义务教育学校绩效工资分配中，把教师是否担任班主任、班主任工作开展得如何作为重要衡量指标。对于班主任教师超课时工作量，要发放超课时补贴。三是要完善班主任的奖励制度，将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任。应积极发展优秀班主任加入党组织，优秀班主任应列入学校党政后备干部培养范围。要树立一批班主任先进典型和重视班主任工作学校的先进典型，鼓励广大中小学校普遍重视和加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，使班主任成为广大教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。

四是要把班主任工作作为学校教育的重要工作来抓。要制定切实可行的办法加强班主任工作，认真做好班主任的选聘工作，应从思想道德素质和业务水平较高，身心健康、乐于奉献的优秀教师中选聘班主任。要建立科学的班主任工作评价体系，规范管理，鼓励支持班主任开展工作。学校应建立班主任工作档案，定期考核班主任工作，考核结果作为班主任教师聘任、奖励、职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

(四)《规定》对班主任工作的新要求

中小学班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要适应新时期教育工作中出现的变化，及时改进班主任工作，在学校育人工作中发挥更大的作用。

一是要坚持育人为本，德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。

二是要注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，

要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。

三是要关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

四是要建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。

五是遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标;善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

六是要建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。

七是要积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。

八是要指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

九是要充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。

十是要大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。