初中教师的师德建设论文

摘要：所谓师德就是指教师的思想道德以及其职业作风，具体来说就是指教师在教育过程当中体现的道德观念、行为规范和他们所具有的思想品质。师德体现了社会对教师教育行为的衡量标准。本文论述了如何去加强初中教师的师德建设。下面小编整理了一些《初中教师的师德建设论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中教师的师德建设论文 篇1：

如何加强初中教师的师德建设探究

摘要：师德是每位教师在教学过程中履行教师职责的时候，所必须具备的职业素养和道德修养。师德是对教师在教学教育过程中行为，思想，情操等具体品质的体现。教师具有何种品质，在教学中展现哪些品质，对于学生在现阶段乃至以后的学习生活及人格和道德的品质的塑造上有非常重要的作用和意义。

关键词：初中教师;师德建设;职业素养

引言：

师德的内容可以简要的概括为“师爱为魂，学高为师，身正为范”，这是师德的精髓。但是，在实际的教学工作中，因为每位教师所面对的具体情况、教学环境以及学生的接受水平能力都不尽相同。因此，对于师德建设在具体实践中的探究还需要不断的加强，让师德建设不仅满足考核的要求，还能够真正的在学生的学习和成长中带来积极且深远的影响。笔者从自身的教学實践出发，立足于初中教师的师德建设进行具体的探究。

一、教师师德建设的重要性

教师在教学中对于工作内容和岗位所需的能力有所负责和展现是教师师德建设的基础，良好的师德建设必须落到实处，且根据教师教学的具体情况而得以展现。师德建设如若是纸上谈兵，则是对职业道德和素养的不负责。教师在教学中要保持工作的热情、正能量的对待事情，在教学过程中用足够的耐心和爱让学生在获得理论知识的同时有所成长，在思想品质和道德水平上有所提升，且能够对学生的人格产生积极的正面影响。“每一粒种子都有成长的权利，每一位教师都不应该忽视师德的力量。”在教学质量、教学实践、教学效果等各个与教学相关的环节里都离不开师德建设的支持。在教学过程中，教师和学生互动所产生的影响是师德的具体展现所在，学生对教师的敬爱感恩、教师在教学上的相辅相成，让优良的品质在教学实践中得到有效的积累并为学生品格的培养奠定基础。

二、在教学实践中践行教师师德建设

师德建设对教师自身素养和职业道德规范作出了具体的要求，能够让师德得到具体提升和培养的环节是在教学实践之中。教师要对自身职业所需的能力有清晰的理论认识，在理论稳固、扎实的基础之上，将理论转化为教学实践才能够做到游刃有余。师德衡量的标尺在一定程度上是学生对教师的反馈，而榜样的力量在师德的建设中是必不可少的部分。教师的行为、知识能力、对每个学生的态度和关爱都在无形中对学生产生巨大的影响。教师和教师之间除了教学的交流，在与师德建设相关的工作上，也可以互为榜样互相学习。很多学校还会安排教师外出学习优秀教师的事迹以及教学方法等，可以让师德建设在教师中发挥真正的作用和影响，在教学过程中立足于学生，用关爱和耐心来教育学生。

在时代高速发展的今天，教师的教学条件和环境已经得到了显著的改善，多媒体和各类现代科技的运用，让每位学生都能够拥有良好的教育教学资源[1]。这就要求师德的建设要与时俱进，及时更新。笔者在音乐学科的教学过程中，课堂练习的环节，有一位学生要么不唱歌，要么就是做其他的事情。这样的场景在很多教师的教学过程中或许也有所经历，耐心和关爱以及良好、积极的引导对于这类学生来说尤为重要。最后得知学生不去唱歌的原因是个性太过于拘谨以及不知道怎么去唱，教师在这个时候通过耐心的疏导和训练，让学生放下了性格中存在的“包袱”，在课后的指导和交流中，学生逐渐克服了自己的恐惧，之后学生可以在课堂中单独演唱且个人在课堂中的表现也越来越积极。在这位学生毕业的时候，还专程来找笔者表达了感谢之情，从那之后在音乐的学习上也开始了积极的培养和探索。良好的师德对于学生的影响不止在一节课或者某个学习阶段，而是终身的。师德是一种可见的收获，每位教师坚守在职业岗位上，日常教学中的实践和点滴师德建设地培养伴随着教师职业的始末。

教学不仅仅只发生在课堂中，教学应该存在于每一个有所教授和学习的环境中。音乐学科的学习可以培养学生良好的审美情操，多样的乐理知识以及丰富的参与感[2]。在八年级的音乐教学中，教授《唱脸谱》这一节课的具体内容时，教师应当去扩宽教学的范围，在教学中可以有角色地扮演、国粹知识地教授、脸谱人物故事地演绎......丰富的课堂实践不但可以让学生有良好的学习体验，也可以一定程度上展现教师的综合实力。在这一节课的教授中，将历史、文学、音乐、表演充分结合在一起，寓教于乐，丰富的课堂实践，良好的课堂互动，为学生能力的提高不断付出努力，耐心及关爱是教师和学生情感培养的关键，也是师德在教学中的具体体现。

三、结束语

教师的师德建设不仅仅关乎于个人职业道德和修养，更是具有广泛的社会影响力，这是一种重要道德素质的培养。师德在学生的学习成长过程中起着重要的作用。因此在师德的建设探索中，一定要从具体的教学实践内容着手，发现与之相关的存在的问题，及时、积极地制定解决方案，让良好的师德建设为学生的发展作出贡献，让师德之风潜移默化地促进学生良好习惯的养成。

参考文献：

[1]郭冬雪，周欣，王秀宇.新时期加强初中青年教师师德建设的措施研究[J].中外企业家，2018（34）：171.

[2]李金玲.守护教育的良知——论如何加强初中教师的师德建设[J].中国校外教育，2018（23）：33.

作者：吴艳苹

初中教师的师德建设论文 篇2：

如何加强初中教师的师德建设探讨

摘要：所谓师德就是指教师的思想道德以及其职业作风，具体来说就是指教师在教育过程当中体现的道德观念、行为规范和他们所具有的思想品质。师德体现了社会对教师教育行为的衡量标准。本文论述了如何去加强初中教师的师德建设。

关键词：师德 初中教师 意识 建设

加强初中教师的师德建设一定要跟党的路线紧密联系，在创先争优的过程中去加强和巩固师德教育。初中教师在教育实践中一定要在自己的岗位上发挥出自己应有的作用，尽自己最大的努力去教书育人，在师德方面起带头模范作用。初中教师在教育实践中起着不可替代的作用。这个阶段的学生价值观尚未形成，初中教师正好可以利用这个阶段学生的可塑性去履行自己教书育人的职责。各初中学校要利用好这一难得的契机，切实加强初中教师的师德建设，在创先争优活动中让师德深入教师的灵魂，努力带动学生的学习积极性。

一、在创先争优活动中去加强师德建设的优势

创先争优是党领导下的政策，结合党的政策去加强初中教师的师德建设会收到事半功倍的效果，也可以充分调动教师在教育实践活动中的积极性，更可以加强初中教师教书育人的本职工作的能力，且具有划时代的意义。

（一）可以将创先争优和教师的本职工作实现真正的无缝对接

创先争优一定要结合自己的本职工作，切不可脱离自己的本职工作而空谈创先，空谈争优。换言之，就是要真正地实现本职工作和创先争优的衔接，相互促进相互结合。教书育人，传播文化知识本来就是初中教师的本职工作，本职的要求就是要教师不断地加强自我修养，加强师德建设和创先争优对初中教师的要求如出一辙。在整个活动当中，初中教师可以不断加强自身的道德文化建设，是本职的需要，也是社会的需求和期待，并且和创先争优的活动要求不谋而合。

（二）可以充实初中教师师德建设的目标和内容

当前，党内重要的工作内容之一就是创先争优。针对创先争优的各项目标和内容方式，中央省委和各学校都明确地提出了各方面的要求。各初中学校要在加强师德建设的过程中细化师德建设的目标和内容，明确上级和各学校在师德建设中对初中教师提的要求，提出创新的规定，实现加强师德建设主题和内容的升华，不断提高师德建设工作的总体水平。

（三）可以充分激发初中教师师德建设和培养的主动积极性

通过各种不同的、有效的方法和形式并结合自身的实际，各初中院校需要提高争先创优活动的感染力和吸引力，让活动有更好的效果。将各初中院校的师德建设划入创先争优活动当中去，让初中教师在这个具体的活动形式下不断地提高自身修养和水平，在各种实际有效的方法和手段的指引下，立足自我提高，让创先争优成为初中院校加强教师师德建设的一条行之有效的途径。通过各种实践可以证明，在创先争优中加强师德建设是教师和学生都乐于参加的一种新的形式。

二、加强初中教师师德建设的必要性

在讲如何加强初中教师的师德建设之前先来讨论一下为什么要加强初中教师的师德教育。加强初中教师的师德建设可以取得良好的效果，在教育实践过程中它是手段，也是需求。

加强师德教育可以增强教师对爱岗敬业的意识。教师是对人类影响作用最为深远的一个职业，尤其需要爱岗敬业的态度和积极向上的教育情感，教师进行教书育人的基础就是爱岗敬业，这是对教师本职工作的最好诠释。教师对自己的工作热爱与否可以通过其付出的汗水、智慧和情感来表现出来，它具有特殊性，教师是否对学生负责都会对教学效果产生直接的影响。教学的本职要求是塑人和育人，那些杰出的教育工作者无一不是爱岗敬业的典范，爱学生、爱工作是作为一个初中教师最根本的要求。如果一个教师不对学生付出自己的爱，那也就仅仅是教会学生知识而已，而不能在情感上对学生有积极的指引和教育。教师最能体现对本职工作热爱的体现就是能对学生的心灵产生积极的影响，美化学生的心灵，完善学生的人格，在学生心灵深处播种下爱的种子。

三、师德建设的核心是教师的实践教学活动

教书育人是教师的工作职责所在，所以说想要在初中教师的师德建设中取得良好的效果就必须把教育实践活动作为师德教育的核心。学校要规范教师的教学行为，从而体现师德建设。首先，要加强理论的学习，要使教师真正地有责任感就必须让教师的理论文化知识得到提高，从而全身心地将自己有限的精力投入到日常的教学实践中去。集中学习、外出学习、自学以及参加专门的培训都是行之有效的学习理论的方式。其次，还要将活动渗透到日常的教学中，比如，开展教学比赛、学术交流等一系列的活动，使教师对自己的要求有所提高，敢于去挑战自己。最后，还要将制度规范化，通过建立一系列的管理和评价制度让教师的实践教学活动更加得规范。

四、建立健全的监督体系

加强初中教师师德建设一定要建立在健全的监督体系上，让学生和教师可以以多种形式去举报那些道德败坏的人、违反学校规定的人。学校也应该有专门的核实调查人员对这些举报进行调查，一旦查明确有其事就应该按照学校规定来严格处理，绝对不能容忍这种事情继续发生。与此同时，学校还应该对举报人员实施奖励制度，并且做好举报人员的保密工作，让学生和教师积极地发现阻碍学校发展的绊脚石。在社会主义高度发展的今天，学校必须毫不犹豫地紧抓初中教师的师德建设，因为这直接影响到了学生未来的发展。

总之，加强初中教师的师德建设是必要的，如何加强初中教师的师德建设也是值得各初中学校反复思考的。师德建设的工作不仅要狠抓而且要抓好，如若对师德建设有所怠慢，务必会影响到下一代的健康发展。各初中学校要在实践中检验真理，在实践中找出行之有效的方案，深入开展加强师德建设的活动，全面地提高初中教师的职业素养。

参考文献：

[1]张昌勋.当前农村中小学教师师德存在的问题及对策[J].福建论坛：社科教育版，2010（10）.

[2]李清雁.师德建设研究的现状、问题与展望[J].河北师范大学学报：教育科学版，2009（8）：91-94.

[3]刘霁炜，廖凤林.高校师德建设调查与分析[J].中国电力教育2008（12）：28-29.

（责编 田彩霞）

作者：李文敏

初中教师的师德建设论文 篇3：

新时期初中教师师德师风建设的思考

【摘要】在现阶段中，初中教师所承担的教育教学工作量大，导致教师普遍产生了疲惫感和焦虑感。本文针对初中教师师德师风建设展开了思考，在此基础上既要指出初中教师师德师风建设中存在的问题，又要进一步加强初中教师师德师风建设。

【关键词】初中教师;职业道德;途径

随着我国教育事业的不断改革发展，人们对于学生的教育越来越关注，同时对教师的师德师风建设提出新的要求，因为在初中阶段中教师是与学生接触时间最多的，教师的师德师风潜移默化影响着学生，对学生的思想品德起着重要作用。

1初中教师职业道德建设的必要性

1.1加强师德建设是教师爱岗敬业的保证

所谓师德就是指教师在教育学生的过程当中体现出来的道德观念、行为规范及教师身上具有的思想品质，在自己负责的岗位上尽自己最大的努力去教书育人，教书育人的基础就是爱岗敬业。教师需要不断去增强自身的道德文化建设，培养教师爱岗敬业的素质。例如，在教学实践活动中，教师对学生不仅仅使学生获得知识，还要对学生进行情感教育，在学生的内心深处播撒爱的种子，塑造学生美好心灵，完善学生人格，给学生提供良好的发展的空间，为未来打好坚实基础。

1.2加强师德建设是学生思想建设的基石

在初中阶段，教师的一言一行无不给学生留下深刻印象，甚至影响学生的一辈子，凡是教师要求学生做到的，首先教师要先给学生树好榜样，教师要求学生做不到的，教师也要坚决不能做。例如，教师要求学生上课不能迟到，等预备铃一响，教师就提前在教室门口等，看一看有没有学生迟到等情况。学生在教师这种潜移默化的教导中逐渐形成了自己的价值观。

2目前初中教师师德师风建设存在的问题

2.1忽视师德建设的重要性

在现阶段的初中教育教学中，很多初中学校对于教师的师德师风教育不够重视，只是关注学生成绩的提升，极大忽视了教师的师德师风建设给学生带来的影响，严重影响了教育教学效果，不仅学生的成绩提升不上去，更多的是对学生的思想道德建设产生了消极影响，师德师风建设是初中学生对于培养人生观、价值观和世界观形成的重要影响因素，因此学校在选拔教师这方面要严格用心，否则会对国家未来的接班人的培养产生恶劣影响。

2.2师德建设有功利化倾向

有些初中学校的领导都认为教师的师德师风教育只是为了应付社会民声，没有认识到师德师风教育对学生品德素质的影响。而学校在评选“最佳创先争优”、“师德标兵”、“优秀班主任”及“优秀班集体”等活动时，有些教师对于这种可能给自己带来功利的现象而忘记了教师应该有的师德师风教育，不仅对学校的教育事业不利，对教师自身的素质得不到提高。

2.3职业行为失准现象频发

初中阶段处于小学和高中阶段之中，既没有刚进入学校的害怕，也没有高中的学习压力和高考的担忧，这样子往往会造成家长降低对学生的重视程度，教师也会因此降低对自己的各方面要求，长期这样子下来，许多教师就会存职业行为失准的现象，体现在备课不认真、讲课是没有激情、工作态度消极等现象，使教师严重缺乏自身责任感，对学生也没有认真教学，严重影响师德师风现象。

3初中教师师德师风建设的有效途径

3.1强化教师育人思想教育

思想教育是决定着教师职业行为的重要因素，也是教师提高自身道德修养的重要途径。初中学校应该大力加强教师的思想教育，通过理论培训、参加有关方面的讲座、开展学术交流等活动，使教师的思想道德素质和理论水平得到提高，从而更好的使教师全身心地投入到教育教学实践活动中，让教师意识到自身会对学生带来多大的影响，在教学过程中严格要求自己，培养人才，同时学校也要建立一系列合理的管理制度，有效的对教师的教学行为进行更好的规范。

3.2建设师德师风建设管理机制

学校承担着培养和优化师德师风建设的责任，学校应该健全管理体制，更好的为师德师风建设奠定基础，首先学校要改进完善规章制度，还要做好管理机构的设置，做好监督和评价的工作，教师都自觉遵守制度，学生如果发现教师违反制度的现象，可以及时报给学习，不能容忍这种事情的发生，学校要牢牢抓紧初中教师的师德师风建设，以免影响到学生的三观和未来的发展。

3.3营造和谐的师德师风建设环境

初中学校要明白教学管理和日常事务管理对师德师风建设的重要性，对于加强师德师风建设这方面，良好的教学环境显得十分重要，学校在进行监督的评价的过程中，要秉承公平、公正、公开的观念，宣傳师德育人的理念，让教师在教学过程中为学生着想并且以身作则，有助于培养学生的三观，从而提升自身的道德水平。

4总结

在初中阶段是对学生思想波动幅度较大的阶段，而师德师风建设是学生思想建设的基石，学校深入开展加强师德师风建设的活动，加强师德师风建设是教师爱岗敬业的保证，是学生思想建设的基础，对学生和家长负责，更对教师自身负责，强化教师的师德师风建设，营造和谐师德师风建设环境。

【参考文献】

[1]李金玲.守护教育的良知——论如何加强初中教师的师德建设[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（8）：33.

[2]文霞.论教师师德师风建设[J].科学咨询，2016，（44）：49.

邓金标     福建省龙岩市上杭县蛟洋中学

作者：邓金标