小学学校安全管理工作的论文

[摘要]学校安全工作关系全体师生的生命和财产，关系学校和社会的稳定和发展，是全面贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》及进一步明确安全职责，完善工作制度，强化学校安全管理，加强监督检查，狠抓工作落实，形成全员参与、群防群治、齐抓共管的学校安全工作格局，积极推进素质教育的重要内容。以下是小编精心整理的《小学学校安全管理工作的论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

小学学校安全管理工作的论文 篇1：

试论小学学校安全管理工作的优化

摘 要：安全管理是学校管理工作的重中之重，同时也是小学生接受教育的基础和前提，只有保证了学生自身的安全，才能保证他们能够科学有效地学习知识，将来成为一个优秀的高素质人才。如何保证学生的安全，优化学校的安全管理工作，则成为学校和教师首先需要研究的问题。

关键词：小学;安全管理;策略

小学阶段的学生年龄较小，个人认知水平较低，缺乏必要的安全意识和自我防护能力，自律性较差，因此，学校和教师要积极树立从严治校的管理理念，加大安全教育力度，真正加强学生安全工作管理，让学生能够健康茁壮成长。

一、重视安全教育，完善各类安全制度

学校要重视安全工作的长期性，把它当作一项经常性工作来做，并将其列入重要的议事日程，时刻将安全意识渗透到各个工作中去。学校要建立以校长为首的安全管理机构，制定科学有效的安全管理制度，建立健全重大事故的应急预案，加强责任意识，签订安全责任书等。学校安全领导机构除了在日常的工作中加强检查和落实安全工作以外，还要定期定时对所有教师进行安全培训，检查其学习效果，并主动走到学生中间，了解学生对于安全知识的掌握程度，积极指导教师将其缺失的地方迅速加强。此外，教师还要单独设立心理健康、法制、安全教育等课程，真正地将安全管理和安全教育结合起來，将安全工作落到实处。

二、加强课堂教育，提高学生的安全意识

班主任是学生安全教育的主要执行者，责任重大。班主任不仅要了解和教导学生必要的安全知识和安全技能，还要对学生不断强化，让他们将安全意识放在心里，落实在日常的行动之中。如在正常的各种学校活动或者班级活动的时候，教师要带领学生从场地、器材、过程等各方面进行检查，确保活动过程的安全。班主任还要根据学生的不同性格，及时解决学生之间的矛盾，避免任何意外事件的发生。

除了班主任自身对学生进行安全知识教育之外，班主任还要积极指导其他任课教师在本学科中渗透安全教育。如体育课中，教师应该对学生所涉及的体育动作、体育设施等做好检查和防护，对学生进行安全教育，确保学生能够安全地完成各种动作，学到相关技能和知识。再比如，小学科学中有很多的观察和实验，那么教师就要将实验过程中的注意事项和安全防护告诉学生，让他们有一个清晰明确的了解，进而进行正确的防护。

三、增加安全训练，提升学生的自救能力

教育的主体是学生，同时他们也是安全意识相对薄弱的一个群体，因此，教师应该加强他们安全问题的意识，提升他们的自我防护能力，增强他们的安全保护技能。如，教师要定期为学生讲授一些自然灾害的知识以及防护措施并定期进行演练，保证其在遇到突发状况和意外发生时能够做出正确的判断和行动，规避最大的危险，避免受到更大的损失。比如，教师要定期为学生讲述火灾常识、地震常识并进行积极的实地演练，确保学生能够形成正确的危机意识，掌握安全技能。对于那些学校附近有湖泊，或者易发生滑坡或者地震的学校，教师还要加强学生对于溺水或者地质灾害的相关教育，让学生能够规避危险。

四、家校相互结合，增强学生安全保护

学校是学生安全教育的主体，但是单凭学校自身的力量是远远不够的，还需要家长和社会的积极配合，只有这样，才能真正将安全工作落到实处，将安全风险降到最低。比如，学校可以定期请一些安全专家或者消防士兵等专业人士为学生讲解安全意识，提升学生的安全意识和安全技能，或者请附近的医院和派出所为学生进行疾病防治讲座或者进行学校附近环境整治等。另外，班主任还要积极观察和了解学生的心理状态和行为，及时和家长进行沟通，科学合理地解决其在生活、成长中的所有问题。

五、加大安全检查，确保安全设施健全

除了学生的安全工作之外，学校的安全工作还包括学校的公共设施、国家财产的安全以及全校教职工的安全。因此，学校还要定期对所有的教职工进行安全培训，搞好学校的防水、防火、防震等演练活动，并定期进行检查，重视落实情况。对日常的保安人员、值班领导、教职工等做好指导工作，明确其义务和职责，确保学校人员的安全。学校还要定期由专人对学校的安全设施进行定期维护和检查，确保没有任何安全隐患，对不达标的设施进行拆除和替换，如消防设施、防盗设施、取暖设施等。另外，学校还要对学校的辅助设施和人员进行定期考核和检查，确保其不存在任何安全问题，如学校的食堂、医务室宿舍、饮水等。坚决杜绝各种流行病和大型传染疾病的发生。

总而言之，学校一定要注重安全管理工作，将所有的安全制度落到实处，让学生和教职工都能够形成一定的安全意识，掌握必要安全技能，只有这样，才能真正将安全工作做好，让学生能够在安全的环境里学到知识，受到教育，最终发展成一个具有高素质的全面型人才。

参考文献：

[1]胡奎.浅析小学管理中的德教教育和安全管理问题[J].亚太教育，2015（14）.

[2]何自奉.对农村中小学校安全管理工作的思考[J].中国农村教育，2009（Z2）.

编辑 马晓荣

作者：徐卫东

小学学校安全管理工作的论文 篇2：

为生命守护

[摘要]学校安全工作关系全体师生的生命和财产，关系学校和社会的稳定和发展，是全面贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》及进一步明确安全职责，完善工作制度，强化学校安全管理，加强监督检查，狠抓工作落实，形成全员参与、群防群治、齐抓共管的学校安全工作格局，积极推进素质教育的重要内容。

[关键词]小学；学校安全；生命

[文献标识码]A

学校安全工作要全面贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》，就要进一步明确安全职责，完善工作制度。强化学校安全管理，加强监督检查，狠抓工作落实，形成全员参与、群防群治、齐抓共管的学校安全工作格局，是积极推进安全素质教育的重要内容。

一、加强领导，提高认识，增强全体教师责任感

首先，为了使全体教师主动把学校安全工作与各自的工作实际结合起来，增强“安全第一，预防为主”的意识，应在思想上建立起一道安全防护线，学校应定期组织全体教师认真学习各级部门有关安全工作的文件精神，把安全工作作为学校第一要事来抓，列入议事日程、工作计划、工作总结。班会讲安全，作为一项重要内容时时讲、天天讲，真正做到“警钟长鸣”。

其次，学校还应成立安全工作领导小组，成立由校长任组长，其他校级领导任副组长，各部门负责人为成员的校园安全文化建设领导小组，并明确校长是学校安全工作的第一责任人，主管副校长，分管校级领导、部门负责人和岗位工作人员均为直接责任人。为此，校长与分管校级领导、分管校级领导与部门负责人、部门负责人与岗位工作人员均应签订《校园安全责任书》，形成校长和主管领导宏观抓、分管领导亲自抓、部门和管理工作人员具体抓的工作格局。

最后，领导小组要定期研究部署安全工作，定期进行安全隐患排查和开展分析研究安全工作，将学校安全理念和安全价值观落实到处，形成学校安全工作有章可循，层层有目标，人人有责任，事事有人管的良性工作机制，要求教师对所管理的空间、时间不留任何安全死角，教育好学生，管理好学生，也就是“看好我们的人，看好我们的门，做好我们的事”，不给安全隐患留一丝空隙。

二、强化安全教育，树立安全意识

1.安全工作的重点是及时消除隐患，防患于未然，对学生应加强教育，让他们懂得安全的重要性，从而引导学生珍惜、珍爱自己的宝贵生命。 在学校的显著位置张贴安全管理宣传画，楼道口设置安全管理员、紧急出口标志、应急疏散照明灯、灭火器等。充分利用校园广播、校报、文化长廊等传播安全信息，开辟校园安全文化建设新领域，不断对学生进行安全知识教育，提高学生自我保护意识。安全教育专题性要强，要突出主题，把安全教育渗透到每位师生的思想中，渗透到学校各项活动中。通过主题班会营造一个“人人讲安全，处处讲安全，时时讲安全，事事讲安全”的浓厚氛围，开展创建安全班级，认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施，建立校园安全月专项例会和检查制度，确保师生校园的安全。及时发布当月安全教育主题、每周安全教育内容和安全预警信息，坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，严格班级班规，对违反纪律的学生要严肃帮教、处理，但严禁体罚和变相体罚学生。随着改革开放步伐的逐渐加快，农村留守儿童人数呈逐年上升趋势，隔代教育的问题日益凸显，学生的心理健康、安全问题必须引起学校、家长和社会的高度关注。要有针对性地落实有关措施，落实各类应急预案，并结合自身实际，建立校园应急工作机制和救助系统。

2.在学校正常的教育教学内容中纳入安全教育，学校安全教育专题学习时间每月不少于2课时，学校应把每学期开学的第一日定为“安全教育日”，开学的第一周定为“安全教育周”，在开学第一周的国旗下教育活动定为校长讲话和学校安全教育，开展以“加强安全教育，共建和谐校园”为主题的安全教育活动。放假前的一周对学生进行安全知识教育，积极利用综合实践课开展安全知识讲座、演讲、讨论等多种形式的安全教育活动，教育内容包括防交通事故、防拥挤踩踏、防煤气中毒、防溺水、防火、防地震、防雷击、防洪水、防沙尘暴等安全知识，做到课时、师资、教材三落实。每周一位学校领导要利用升旗时间对全校师生安全工作进行总结，并对本周安全教育主题进行宣传教育。每学期至少开展5次安全演练，确保师生遇到紧急情况能临危不乱，每学期学校要利用一定的时间举办安全知识讲座，开设安全指导课，邀请交警、法制副校长、有关部门负责人做主讲。让所有师生都感知到安全的重要性，并组织学生观看交通事故图片、录像等。教导学生一旦突遇险情，不要慌乱，必须冷静，学会求生，学会自救，定期进行安全技能的演练，如在触电、火灾、溺水、交通事故、自然灾害等情况下如何进行求生及自救，懂得求救电话如：110、120、119、122……）的正确使用常识，教导学生掌握求生自救的基本安全知识，教给学生意外发生时的应急措施。全面培养学生的安全意识和自我防范保护能力，同时要与家庭、社会密切配合，形成学校、家庭、社会三位一体的安全教育网络，坚持不懈地把各项安全教育开展下去，有效预防各类安全事故的发生。做到社会、家庭、学校共同教育防范，加强学生课余及节假日等校外安全教育，开展“致家长携手共建平安安全一封信”的安全教育活动。假期中我们也不放松对学生的安全教育，每学期放假前夕，印发致学生家长公开信，让家长注意配合学校对学生的安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生“一个都不能少”。

3.健全完善学校安全制度。结合本校实际，与全校教职工共同商讨制定符合本校实际的、可操作的安全管理制度。建立各项安全检查制度、安全考核制度、安全预案编制制度、警校共建制度、门卫值班制度、教师值班制度、学生一日安全巡视制度、协管员巡夜制度、责任追究制度、安全报告制度、岗位安全责任制度、学生安全规范制度、严禁体罚与变相体罚学生制度、体育器材管理及各种体育活动等方面的安全管理制度，健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案，完善学校突发性公共卫生和安全事件报告制度，督促做好预案的学习、宣传和演练，加强师生员工的安全知识教育和应急培训，提高自救能力。实行“谁主管，谁负责”“谁负责，谁签字”“谁责任，追究谁”。凡学校排查出的安全隐患和发生的安全事故，都要依照程序逐级及时上报。强化信息报告意识，指定专人负责，建立信息档案，为学校安全管理和发生安全事故后的应急求援提供依据、打好基础。要坚决杜绝对隐患和事故的迟报、瞒报和漏报现象。只有信息全面通畅，才能提高安全工作的针对性和有效性。必须建立安全责任共担机制。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。对造成重大安全事故的有关责任人，要严格执行责任追究制度。

4.安全管理员队伍的建设要不断加强。学校应认真组织安全管理员和全体教职工学习学校安全教育与管理的有关法律法规和安全工作制度，进一步明确校舍、消防、交通、安全保健、保卫教师等安全管理员的工作职责，务必使每个安全管理员清楚自己所承担的教育与管理责任，明确岗位责任和工作程序，对其负责的安全管理工作要严格夯实。增强执行制度的主动性，发挥好制度管理的作用。

三、注重整改，加强督促落实并及时排除安全隐患工作

1.在安全教育与管理工作中要高度重视安全隐患的整改。采用定时、重点、突击排查相结合的办法，不放过任何一个安全隐患，及时发现安全方面存在的问题，确保防患于未然。

2.重视学校周边环境问题。如学校附近发现开办营业性歌厅、营业性电子游戏场及其他未成年人不适宜进入的场所，就及时上报有关部门对其进行整治。

3.安全领导小组成员可组织在校外，利用假日、晚上时间不定期进行巡视、检查。平时校内坚持行政人员及师生值勤制度，以便及时发现问题，纠正错误，把安全隐患消灭在萌芽之中。

四、做好安全管理培训，提高安全管理水平

1.学校要抓好教职工、安全协管员的安全教育培训，对安全协管员、教职工、学生、家长等不同层次的对象，要有不同的培训内容。培训的内容不仅要具有知识性，而且要具有理论性与科学性，使安全协管员和广大教职工能掌握好安全教育与管理的基本知识，掌握一套行之有效的安全教育与管理方法，能运用科学理论知识去管理学校的各项安全工作。

2.加强教育与防范，加强细节管理，将学校每个岗位的安全责任条细化，分解到人，落实到每项工作、每个环节之中。

无论如何，我们要以高度负责的精神和饱满的工作热情，认真贯彻关于学校安全工作的法律法规和各项制度，实行严格的管理、合理的措施和科学的制度，创造性地开展工作，切实做好学生的安全教育工作，保证师生生命财产安全，把学校安全工作提高到一个新的水平，为推动教育改革和发展作出积极的贡献，为学校营造一个安全、稳定、和谐的校园环境而努力。

参考文献：

[1]魏筠，谭维智，陆有铨.青少年校园安全的政策分析——对《中小学幼儿园安全管理办法》的解析[].教育政策观察，20091）.

[2]王精忠，张杰.我国中小学和幼儿园安全问题及其对策[].山东警察学院学报，20109）.

[3]田成.浅谈国民消防安全素质教育的提高[].中国公共安全：学术版，20136）.

作者：王龙文

小学学校安全管理工作的论文 篇3：

对学校安全问题进行地方立法初步研究—以广东省为例

摘 要：目前学校安全事件频发，社会各界对学校安全立法的呼声越来越高，学校安全的法律制度成为了人们关注的热点。而相对滞后的校园安全立法是解决我国校园安全问题的瓶颈之一，因此，制定学校安全地方法规十分必要，是构建安全和谐校园基础。本文就学校安全地方立法的问题展开讨论。

关键词：学校安全;公共安全;地方立法

学校在我国的社会结构中具有重要的社会意义与社会影响。学校里发生的每一件事，都会牵动着社会各阶层和千家万户的心。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。为了加强学校安全管理，维护正常的教育教学秩序，保护学生、教职员工和学校安全，预防和处理学校安全事故，校园安全需要相应的健全的法制环境，校园安全方面立法在社会上呼声日高渐涨，因此对学校进行地方安全立法是势在必行。

一、学校安全问题依然突出，安全形势严峻

根据我国教育部的统计，全国中小学每年非正常死亡人数达到16000多，意味着每天有一个班级消失。以交通事故为例，2013年全国共发生涉及中小学生及学前儿童的道路交通事故12320起，造成2670人死亡、11417人受伤。在学生发生伤亡的事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗殴占10.71%，校园伤害占14.29%，中毒占2.68%，學生踩踏事故占1.79%，自杀占5.36%，房屋倒塌占0.89%，自然灾害占9.82%，其他意外事故占3.57%。伤亡事故的发生，60%以上是由于学生安全意识的淡薄，18%由于安全管理问题。

另外，随着学生校园意外伤害的案例日渐增多，学校、教师动辄被推上被告席，法院判决的结果，大多是学校、教师受罚。于是各个学校对于“风险”都避之唯恐不及。有的学校取消了对抗性强、有风险的活动，连传统的跳山羊、翻单杠也被排除在体育课程外。还有的学校不到上课时间不开校门，学生下课不让去操场，真可谓用心良苦。这种“温室教育”显然不利于全面推行素质教育，负面影响极大。

二、校园安全无法可依的现状与依法治国、依法治校的需要不相适应

依法治国，建设社会主义法治国家，是社会主义现代化的重要目标之一。依法治校，是依法治国的重要组成部分，依法治理校园安全则是依法治校的重要内容。但我国现行法律法规，尚无一部专门的法律来规范有关校园安全的法律体系。在1995年9月1日起实行的《教育法》和1999年1月1日起实行的《高等教育法》中，虽对学校（高等学校）的权利和义务做出了若干明确的规定，却缺乏对校园安全的专门规定。

事实上，校园安全处于无法可依的尴尬境地。在校园安全日益严峻的形势面前，教育部于2002年8月21日颁布了于2002年9月1日起实行的《学生伤害事故处理办法》。但这个《办法》作为国务院的部门规章不仅远未涵盖校园安全法应有的内容，而且受到社会各界尤其是法律界的质疑以至在实践中缺乏法律效力。2006年6月30日开始施行的《中小学幼儿园安全管理办法》;2002年9月1日开始施行的《学生伤害事故处理办法》。但对学校来说，这些法律法规没有明确学校应该做什么、当地政府应该做什么，以及怎么来保护学生的安全。

学校安全极为重要，特别是中小学、幼儿园，是未成年人的聚集地，未成年人自我保护意识和自救能力较弱。由于国家层面没有专门的学校安全保护和事故预防处理的法律法规，一旦有校园伤害事故发生，处理起来非常困难。因此，制定《广东省学校安全法规》有现实需要，十分必要。省级人大为地方的学校安全立法，不仅完全合法也是极为必要的。《中华人民共和国立法法》第63条规定：省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员会根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，可以制定地方性法规。《中华人民共和国立法法》第七十三条规定：省、自治区、直辖市和较大的市的人民政府，可以根据法律、行政法规和本省、自治区、直辖市的地方性法规，制定规章。

三、地方学校安全立法是切实保障学生合法权益的客观需要

目前学校安全事故的频繁发生，已向全社会敲响了警钟，引起了整个社会的高度关注，因此，保护在校学生的生命健康安全成了刻不容缓的任务。中小学校学生大部分都属于无民事行为能力人和限制民事行为能力人，他们的健康及生命安全应该有明确的法律保障。国运兴衰，系于教育，而教育的发展离不开法治。改革开放以来，我国教育立法工作不断加强，相继制定了《义务教育法》《教育法》《教师法》《高等教育法》《未成年人保护法》等一系列法律法规，初步形成了中国特色的教育法律体系。美中不足的是在相关教育的法律法规中，很少涉及校园安全管理的内容。

学生是社会安全中的弱势群体，其安全需要应得到重点保障;校园是人才成长的摇篮，尤其需要良好的环境和良好的秩序。可以说，校园安全是一个特殊环境下的特殊问题。在宪法的指导下，在相关法律的基础上，广东省制定一部有关校园安全的法律，即《广东省学校安全法规》，建立和完善专业的校园管理机构，并赋予其一定执法权，确保校园安全，尤为重要。学校安全立法，有利于提高人民的法制观念和安全意识。地方性的《广东省学校安全法规》的制定和实施，学生从小就接受法制安全管理的熏陶，无疑会大大增加他们的法制观念和安全意识，有利于对学生进行安全教育，有利于学校的安全管理，有利于学生的身心健康，制定《学校安全法》，明确学校与学生的法律关系，可以填补这方面的法律空白，真正使学校安全事故的处理有法可依，确实做到依法治校。

四、学校安全立法应注意的问题

（一）学校安全立法应突出可操作性

《广东省学校安全法规》的制定，是法学专家和教育专家的事，但在制定的过程中，应该争取多方面的意见，尤其是应听取第一线教师的建议，这样制定的学校安全法规才更具有针对性与有效性。《广东省学校安全法规》的制定，我个人以为，应以有效预防和妥善处理学生伤害事故为目的，突出可操作性。条例的重点是明确各有关部门和学校积极预防事故以及教育、管理和保护的原则和职责;确立事故处理的程序，建立行政调解制度，落实赔偿责任等。《广东省学校安全法规》应规定县级以上人民政府保障其举办学校安全工作经费;学校安全工作应实行校长负责制。《条例》应明确规定学校的安全职责与教育行政部门、公安机关、卫生行政部门、质量技术监督部门、媒体等应当履行的职责。《条例》还应规定任何单位和个人不得从事一些有违学校安全的行为，并规定事故责任、处理的办法和应承担的相应法律责任。

（二）学校安全立法应当积极借鉴国外教育立法的经验

学校安全问题作为教育领域的重点问题之一，一直备受重视。为了有效解决这一问题，各国都采取了很多措施，尤其注重学校安全立法的完善。因此，学校安全立法在设计和讨论立法模式、具体内容及未来发展的同时，要充分了解和借鉴其他国的学校安全法律制度。

在美国有《学校安全条例》和《学生权和法案》在1990年由克林顿签署通过。这项法案要求大学要收集每年发生在校院里的具体案件的数量，并且在每年地9月1日报告上学年发生的校园案例。在日本建立了详细的校园法。对教室面积，灯光明亮程度，学生课桌椅制作材料与形状都做了强制性法律规定。此外诸如学校应远离高速公路，机场，有危险的化工厂及环境污染严重的地方，都以法律形式加以规定。

在我国目前还没有统一的学校安全法律。现有的《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》等，在学校安全方面不仅范围太狭窄并且内容不具体。《上海市中小学校学生伤害事故处理条例（草案）》是这个领域立法的一个进步，其规定：中小学校在学生伤害事故中承担过错责任，学校以投保责任事故险的方式，对受伤害学生进行赔偿。一但是从整体来看，我国整个学校学校安全保护法律制度不完善、不配套、不系统以及位阶层次太低。笔者认为，应建立一个长效的机制，从法律制度上来充分保证学校校园的安全。可以看出我们目前的学校安全立法状况与一些国家有比较大的差距。我们可以在一定程度上向国外进行借鉴。当然在借鉴时，还要充分考虑到我国国情，不能完全照抄照搬。

（三）明确学校安全事故责任主体

学校安全事故的责任主体应该有哪些呢？“学校安全”这个词让人最容易联想起学校，在以往的学校安全案件中学校往往是第一被告。责任主体，顾名思义应该是在事件中承担一定责任的集体或个人。在学校安全事件中的责任主体除了学校，还应该包括政府部门、家庭、学生个人等。凡是对事故的发生和后果负有一定责任的集体和人员都应列入责任主体的范围内。因为一个事故的引发不是单方面的，学校、家庭、学生个人都可能负有责任。

笔者一直在小学工作，从事基层教学二十多年，并负责学校的安全管理工作，目睹不少学校安全事故，接触不少涉事故的家长和学生，以前的家长总是和和气气的，即使学生严重受伤，到学校了解情况后，也只是责怪子女不遵守纪律，不听老师的话才会自讨苦吃。但这几年完全不一样，每当学生受伤或受到什么委屈，百份之八十的家长会怪老师怪学校。

在2008年4月，我校三位二年级的学生在课间休息时打闹，一位同学不慎摔断了门牙，另二位学生的家长一位愿赔偿，但另一位认为无责不愿賠，学校多次调解无效，于是那位家长将二位同学的家长连带学校一起告到法院，官司从一审打到二审，非要学校赔偿不可，不达目的决不罢休。自从那年以来，学校几乎每年都要支付所谓的“营养费”或者“慰问费”。只要家长乐意去起诉，学校必定要掏钱，金额不同而已。这样给学校的正常教学工作造成很大的影响。

五、结语

综上所述，制定、起草《广东省地方学校安全法规》的现实必要性、迫切性、可行性已经具备。好的法律制度是建立在反映实践需求、促进制度整合和改革、合理设计制度规则等诸多因素之上的，笔者才疏学浅，只能对此做一些粗浅的探讨，另一方面也相信，只要有众多学者的关注和热切探讨，一定会为学校安全法律制度的早日出台奠定坚实的理论基础。本文的论述与建议目的，仅在于为立法在诸多选择中提供一点参考意见。

参考文献：

[1]官小星.浅析学校安全立法[J].法制与社会，2008（2）

[2]段长征.校园安全立法之研究[J].管理学家，2011（3）

[3]叶燎原.安全校园：立法的几点思考[J].思想战线，2006（5）

[4]张亮.粤港澳紧密经贸合作的法律基础研究[J].当代港澳研究，2012（4）.

[5]张波.论地方立法在构建和谐社会中的地位和作用[J].求实，2010（1）.

[6]马燕.中国西部地方环境立法问题初探[J].陕西经贸学院学报，2002（3）.

[7]李友谊.促进高等学校毕业生就业的法律制度之构建[J].现代教育管理，2010（4）

[8]郑谢彬.湖南省机械制造业技术创新税收激励政策研究[D].湖南大学，2009.

[9]伍熠.中央与地方关系视野下垂直管理制度之反思[D].中南民族大学，2010.

[10]马基伟.政府管理创新与经济发展软环境研究[D].北京交通大学，2009.

作者：湛志权