校园电子商务系统现实分析论文

摘要：本文结合高校电子商务专业人才培养目标和教学实践的要求，从开发平台意义入手，采用MVC技术，提出校园电子商务创业平台总体架构和运营管理，对学生开展创业实践活动，开展网络商务、网络服务等创业实体，提升创业能力，具有一定的指导作用。下面是小编为大家整理的《校园电子商务系统现实分析论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

校园电子商务系统现实分析论文 篇1：

地区高校消费电子商务系统构建的研究

【摘 要】据国家统计局的数据统计，2013年我国普通高校已达2491所，普通本专科在校人数已有2468万人，如此庞大的学生群体其实孕育着一个巨大的消费市场，如果能够运用电子商务对高校的消费模式进行相应的创新与改革，无疑对我国高校消费市场的管理和经济的发展有着十分重要的意义。文章以荆州长江大学为例，在现有的消费市场背景下，提出了专门针对高校消费市场的电子商务系统。

【关键词】高校市场；电子商务；消费系统

基金项目：本文系长江大学2013年大学生创新创业训练计划项目“‘校园掌上通’ APP综合服务平台”（编号：104892013303）的研究成果。

一、高校消费电子商务系统构建的意义

建立高校消费电子商务系统不仅仅是解决学生在消费时间和消费空间上的问题，还有更多实质性的目的与意义。

1.整顿校园市场经营，加强市场监督管理。如今的校园商品存在较多质量问题，校园商家的诚信也受到了很大程度上的冲击。学生自身的消费权益无法得到保障，随之而来的商家信誉问题也导致校园市场相对混乱，经营效果相对较差，造成了一个恶性循环。建立消费电子商务系统就是要对所有的商家进行全面管理，对不符合经营要求的商家进行强制性的整顿，对混乱的校园市场进行整理，规范经营，强化管理，建立一个绿色透明、自由安全的健康市场。

2.改变商家经营结构，协调商家学生供需。在校大学生消费结构的构成和变化或多或少受到所在地区及学校周边经济发展情况的影响，学校周边的商家集中经营哪种商品或者提供哪些服务都会对学生的生活造成一定的影响。如果商家经营学习图书类的用品居多，那么相对来说该校学生的学习氛围就会相对浓厚；如果商家经营娱乐性质的产品或服务居多，那么学生在物质享受方面的需求就会相对较高。为了培养勤学好问、勤俭节约、健康向上的21世纪大学生，高校消费系统可以对校园商业的消费结构进行合理的调整，增加学习资源，提供良好的高校文化环境，从校园周边环境方面去正确引导大学生的健康生活。

3.整合利用校园资源，推动高校经济发展。在高校消费系统的构建中，能够有效地集中校园资源，循环利用资源，加大校园商品及学习物资的价值与用途，起到整合与节约资源的作用。总体而言，这对于改善高校消费的经营模式，拉动高校消费的内需，提高整个高校消费经济的发展，建设资源节约型和谐社会都具有十分重要的意义。

二、高校消费电子商务系统构建的可行性分析

1.校园市场规模分析。据不完全统计，目前长江大学在校大学生有三万多人，平均生活费一般在800元左右，学生日均消费约25元。主要消费集中在餐饮、购物、娱乐三个方面，其中餐饮大约占42%的比例，包括学生日常吃饭和其他请客吃饭的消费；购物约占27%的比例，主要是衣服和鞋等服饰的消费；娱乐约占15%的比例，在平时会去一般性的娱乐场所进行消费，部分家庭条件比较好的学生还会外出旅游。

校园周边有300多家商店，商店数量较多，类别较为齐全，其中以餐馆、娱乐场所、服装店和超市居多，占据了整个校园市场份额的70%左右，涵盖了大学生主要的生活所需。学校后勤集团的营业也是不可小觑的，校园内部的商店和校园食堂在学生的消费中也占据了相当可观的份额。保守估计，校园后勤及周边商家的日营业额达80多万。

总体而言，长江大学的学生消费群体数量大，消费类别与层次较为显著，消费倾向多元化，消费能力较高，在需求方面存在巨大的市场潜力，应该有效地将商家群体与学生群体进行资源上的整合，将需求与供给进行系统上面的对接，建立统一规范的商业消费模式及消费管理，促进校园经济和谐稳定的发展。

2.校园市场经营分析。现有校园商店的经营模式还是传统意义上面的店铺经营，在自己经营的商店里等待学生群体去消费，商家对于商品或者服务的定位与宣传还没有足够的认识，缺乏一定的营销及管理经验。同时校园消费市场上以假乱真、以次充好、高价牟利的现象十分严重，很多大学生消费者都吃过这类商业欺诈的亏。校园商品存在伪劣假冒、校园商家存在诚信问题，这些非常现实的现状给大学生的自身利益带来了不同程度上的伤害，加上大学生维权意识的淡薄，所以用系统化的经营管理模式加大力度对现有市场的整顿与整合确实是客观现实的需要。

3.电子商务优势分析。当今社会已经步入了信息化时代，传统的店面零售模式已经逐渐被电子商务所取代，在网上进行购物和休闲娱乐已经成为这个时代的潮流与趋势。随着大学生笔记本电脑的普及和电子商务的影响，越来越多的大学生都钟情于网上消费，而且数额相当可观。高校的电子商务具有消费群体稳定，消费能力强，物流运送便捷和信誉度良好的特点，充分利用大量学生群体网上购物的特点，能为新型高校消费系统的构建提供非常强有力的保障。

三、高校消费电子商务系统的建设与运营

根据当代大学生在精神及物质方面的需求，以电子商务为依托，结合校园各大商家和校园后勤，在高校内建立一个系统完善的消费模式，在此基础之上实现学生与商家，学生与后勤、学生与学生、商家与后勤三者之间的自由消费，构建一个经济实用、简便快捷、绿色文明的消费系统。

1.消费电子商务系统的平台建设。在现有信息技术的支持下，搭建消费电子商务系统的运营平台需要以下三个核心的工作系统：

（1）系统服务中心。系统服务中心是建立一体化消费系统的重枢纽，是连接三大服务群体（学生、商家、校园后勤）的核心纽带，是提供服务群体自由消费的关键平台。在这里将进行数据的计算与传递、订单的采集与确认、商品的发货与配送、资金的清算与转账，服务的完善与维护等系统性的工作。服务中心的建设是整个消费系统的重中之重，需要学校和商家的共同努力，需要技术、资金及人才方面的大力支持。

（2）系统信息传递。如何让学生、商家、校园后勤进行随时随地的信息沟通，如何确定商品订单的下达，如何使得商品或者服务准确地消费，都需要系统进行信息传递。在服务中心，可以通过四种方式让三者之间进行信息的及时传递。以消费订单的下达为例，一是通过网络，在官方网站上下订单；二是通过手机APP，大学生可以下载专门设计的手机APP进行消费；三是通过手机短信发送指令，这些指令即代表所要购买的物品编号，系统会自动进行识别；四是直接打电话下达订单，这也是最快和最方便的购物做法。

（3）系统支付方式。支付系统将采用线上与线下两种支付方式。一是通过网上银行或支付宝在网上进行在线支付，只要是系统服务中心实名认证了的商家，支付系统的安全是绝对可以保证，不会存在支付安全的漏洞；二是通过校园一卡通刷卡或现金进行支付，这种付费方式在某种程度上使得商家处于弱势地位，因为订单在下达后学生未支付，商家为此付出了一定的成本，对商家造成了损失。系统将通过的实名制绑定进行一定程度的诚信等级评定，无论是对于商家还是对于学生的信誉，一旦系统的评定等级出现了信誉危机，那么商家的经营和学生的消费将存在一定程度上的限制。

2.消费电子商务系统的运营模式。整个电子商务系统的运营模式有三种，分别是B2C模式、C2C模式、C2B2C模式，三种运营模式在系统平台上同时进行，学生与商家、学生与学生之间随时都可以通过系统平台实现自由的相互交易。

（1）B2C模式。B2C模式主要用于高校学生对于校园商店、学校后勤及校外企业消费的需求。如当学生需要吃饭的时候，为了避免高峰期的拥挤和用餐时的无选择性，学生可以提前通过服务中心进行订单的下达，寻找到合适的餐饮店，然后定制自己的个性套餐，接着可以通过配送或者自取的方式进行消费。对于购物、娱乐、住宿、订票的消费服务基本如此，全部都可以通过系统服务中心以电子商务的形式进行消费。

（2）C2C模式。消费者个人之间进行独立的交易已是一种非常普遍的消费模式，如今高校市场存在无限巨大的潜力。由于大学生在消费上的盲目性和冲动性，已经积累了很多自身不再需要的东西，包括衣物书籍和电子产品等商品，虽然这类物品对自己而言没有了使用价值，但在别人那里可能会创造价值，大学生可以将自己不要的物品卖给别人赚取一定的费用。建立一个二手市场，或者构建一个学生自主发起的创业平台，让在校大学生出售或者交换自己不需要的物品，这对于培养大学生的节约意识，提高大学生的消费理念，建立资源节约型和谐社会都具有非常重要的意义。

（3）C2B2C模式。高校里面往往存在很多有着共同消费兴趣和意向的群体，有时单个购买可能存在一定的风险及经济困难，有共同购买意向的消费群体就可以集体向商家提出购买需求。高校消费系统可以提供这样一个集体洽谈和购买的平台，让大学生买到更加经济实惠的商品，这样更会促进高校的消费和高校经济的快速发展。

五、结语

高校消费市场的现状一直受到国内外学者的广泛关注，如何建立健全完善的高校消费市场，如何引导大学生在高校中正确地消费与生活，如何让我国高校的经济又快又好地发展，都是非常值得深思和研究的问题。总而言之，立足现实高校的消费现状，找到问题的关键所在，研究解决问题的最佳办法，新型高校消费系统的建设势在必行。

参考文献：

[1]陶余奎，李诚.对当前在校大学生消费结构的调查与思考[J].中南民族大学学报，2003，（23）：157-159.

[2]禹小英.当前大学生消费的新特点与高校消费教育研究——基于对长沙市部分高校大学生的问卷调查[J].消费经济，2010，26（5）：60-63.

[3]陆丹辉，李高强，彭文兵.高校电子商务分析及构想[J].电子商务，2013，（1）：72-73.

（编辑：秦俊嫄）

作者：李旭红

校园电子商务系统现实分析论文 篇2：

校园电子商务创业平台的开发与运营

摘 要：本文结合高校电子商务专业人才培养目标和教学实践的要求，从开发平台意义入手，采用MVC技术，提出校园电子商务创业平台总体架构和运营管理，对学生开展创业实践活动，开展网络商务、网络服务等创业实体，提升创业能力，具有一定的指导作用。

关键词：校园电子商务 大学生创业 实践教学

校园电子商务是指在校园范围内利用基础网络、计算机硬件、软件和电子通信手段构建，满足校园内单位、企业或个人进行商务、工作、学习、生活各方面活动需要的一种可用性、伸缩性和安全性计算机系统。其具有网络环境优良、客户群体稳定、服务对象封闭、物流配送便利、支付方式安全等优势。因而使校园电子商务的发展具有了得天独厚的优势。

1 校园电子商务创业平台开发的意义

胡锦涛总书记在十七大报告中提出要“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，就业是“找”饭碗，创业是“招”饭碗。大学生创业具有倍增效应，解决自身就业问题，创造就业岗位，因此，加强创业引导、鼓励大学生自主创业是缓解当前就业压力的途径之一。

（1）校园电子商务创业实验室可以成为电子商务实习基地[1]。

（2）可对学生进行创业教育；校园电子商务可激发学生的创业动机，为学生提供了创业技术平台。

（3）学习、实践、创业三者有机结合；一方面探讨电子商务创业规律，归纳出网上创业问题，寻求有效途径，为创业学子提供创业指南；另一方面试图从电子商务创业实践中反映出一般创业教育的内在规律，从而鼓励学生自发投入创业实践活动中，指导学生创业。

（4）校园电子商务校企合作的新模式；学校的教学要服务于地方经济，校园电子商务可采用招商引进的方法，把企业请进来，入驻校园网络商城。企业只需提供产品，学校提供技术支持，实现校企联合。

2 校园电子商务创业平台开发

2.1 校园电子商务创业平台的总体架构

校园电子商务创业平台，主要提供一个电子商务平台和供应商主体，创业学生可以在平台上开设店铺、搜索商品，销售商品、购买商品，能够作为系统管理员管理和维护平台，能够发布商品供应信息等[2]。因此，校园电子商务系统模块包括一般B2C和C2C电子商务网站具有的五个功能模块之外，还涉及网上支付、在线教学、娱乐服务等模块。根据需求分析，校园电子商务创业平台功能模块图如图1所示。

2.2 平台技术构架设计

采用模型-视图-控制器设计模式（MVC）来帮助建立应用框架，以利于在系统构架和开发效率两方面都取得较好的效果。通过分析，如果采用MVC模式进行架构，我们可将该系统可分为四层。从上到下分别为视图层、控制层、模型层和数据库访问层，图2即为校园电子商务创业平台的技术构架图。

3 校园电子商务创业平台的运营管理与安全管理

3.1 运营管理组织机构的设计

校园电子商务虽然主要在为全校师生服务的前提下建立的，但也是以网站赢利为目的，应具备健全的平台管理组织结构。工作人员可以由学生组成，设立以下部门承担不同职责。

（1）策划部。负责校园电子商务网站的规划、开发、建设及实施，负责网站的运营维护和安全管理。

（2）物流部。负责库存管理及商品配送运输。

（3）市场部。负责校园电子商务网站的广告宣传，信息收集，市场开拓和销售，以及处理顾客的反馈意见。

（4）财务部。负责校园电子商务网站的财务收入及支出。

（5）人力资源部。负责各部门的协调，人员选拔及管理，调动员工工作积极性，提高整个网站的效率。

3.2 校园电子商务创业平台安全管理

（1）加强安全教育，强化安全管理。发放安全手册，开展定期的、职业道德教育、安全保密教育及技术培训，做好安全宣传和安全防范意识。

（2）明确责任，健全安全制度。根据学校的具体情况，全面安排，统一部署确定安全防范的策略和目标，并健全安全制度。

（3）完善安全防范技术。要做好校园计算机网络的信息保密和安全防范工作，用高科技的防范对抗高科技的窃密。

4 结论

本文结合校园电子商务的特点，借助于MVC设计思想，按照信息系统开发的思路和步骤，对校园电子商务创业平台进行了开发。目的是通过自主创业的基地平台，来锻炼学生创新和实践能力，激发学生的创业动机，培养他们的创业能力，这必将对高素质专业人才培养和全新的就业渠道和创业门路，具有一定的现实意义。

参考文献

[1] 大学生校园电子商务创业实训基地建设方案[Z].南京奥派信息技术有限责任公司，2011.

[2] 陈美菊.校园电子商务系统分析与设计[J].中国管理信息化，2009，12（23）：98-101.

作者：宿恺 程莉莉

校园电子商务系统现实分析论文 篇3：

高职院校数字化校园建设的问题及对策

摘要 数字化校园建设是当前高等职业院校校园建设的一项重要任务。深入研究数字化校园的概念，提出数字化校园的总体构架，分析数字化校园建设的现状及存在的问题，探讨数字化校园建设的对策，以期促进高职院校教育信息化的发展。

关键词 数字化校园；教学资源；信息化

Problems and Solutions of Digital Campus Construction in Higher Vocational Colleges//Qi Jing

Key words digital campus; teaching resources; informatization

Author’s address Shandong Communication and Media College, Jinan, China 250200

随着教育教学改革的不断深入，高职院校的教学模式、教学手段越来越多地依赖于以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术，现代教育技术也被越来越多的学校视为进行教学改革、提高教学质量、实现培养目标的重要途径。数字化校园系统是实现现代教育技术的重要载体，是学校教学、科研与管理的公共平台，它既涉及学校每一个教师、学生与管理人员，又涉及教育、教学、管理的每个环节，其性能的好坏直接影响学校日常工作的开展。

1 数字化校园的概念及应用功能

数字化校园就是利用计算机技术、网络技术和通信技术对学校的教育、教学、科研、管理、生活等有关的校园信息资源进行全面数字化，利用先进的信息化手段和工具对这些信息化资源进行收集、处理、整合、存储、传输、应用，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。数字化校园网的应用功能包括网络基础服务、教学教务管理系统、网络教学资源及管理平台、网络办公系统（OA）、数字化图书馆系统、校园“一卡通”系统和网络远程教育等。

2 数字化校园的总体构架

数字化校园建设的总体构架共分为5个层次结构，分别是网络基础层、网络服务层、应用系统层、信息服务层、虚拟校园.这五层联系在一起，形成一个数字化校园空间（图1），下层是上层的基础，为上层提供服务。

1）校园网络基础平台的建设，由学校所有的主机、网络、系统软件、数据库软件等组成，是校园数字信息流动的物理平台。

2）网络服务层的建设，包括统一身份认证、目录服务、名字服务、网络安全等方面的建设，是数字化信息流动的软件基础。

3）应用系统层的建设，包括网络教学系统、管理信息系统、办公自动化、数字化图书馆等方面的建设。

4）信息服务层的建设，包括信息服务系统、社区服务系统、电子商务系统、决策支持系统等方面的建设，实现并提供各项信息资源和业务应用服务。

5）虚拟校园的使用，通过建设数字化校园基础平台的门户网站来体现和实施。门户网站提供浏览、查询、搜索、互动等一站式的服务。

3 高职院校数字化校园建设的现状与存在的问题

3.1 制度管理不够

不少高职院校在建设数字化校园之前仅仅为了提升学校形象或是评估需要，只是很简单地把建设任务交给基建处，而维护管理任务则交给网络中心管理。由于许多高职院校的网络中心在管理数字化校园时没有足够的行政权限，导致其在统筹全校数字化建设时遇到各种阻力，显得力不从心，无法切实履行管理的职能。另外，许多学校在校园网建设和管理中，没有建立起切实有效的制度，在处理具体事务时无章可循，各部门缺乏统一协作，彼此相互推诿，致使问题不能得到及时有效的解决。

3.2 缺乏统一接口和标准

高职院校内部的信息化建设没有达到统一规划，各科（处）室、职能机构各自为战，教务、行政、财务、图书、后勤、保卫都有适合自身的信息管理系统，但由于所采用的软件系统不一致、数据处理标准不统一，在全校范围内成为一个个信息孤岛，不但导致大量的低水平重复建设，资金浪费严重，还妨碍教育教学管理的科学有序发展。

3.3 观念转变不够

虽然许多高职院校的数字化资源很齐备，但是实际的使用率却很低，很多教师依然固守传统的教学理念，认为教师是教学的主动者，学生是被动者，在授课时依然采取教师讲学生听的传统模式，忽视培养学生主动获取知识的能力。

3.4 缺少与行业企业的联系

高职院校一般都具有深厚的行业背景，学生的培养方向基本面向一个或某几个特定的领域，同普通高校学科的综合性有着明显的差异。这就对高职院校数字化建设提出新的思路和要求，在建设中应当密切同行业企业联系，将行业中的新技术、新理念融入数字化校园中。

4 高职院校数字化校园建设策略

4.1 完善数字化校园运行服务体系

数字化校园将服务于校园的教学、校园文化生活、交流和管理等方面。因此，构建个人服务、公众服务、教学服务、生活服务、自助管理服务等多种方式满足校园教师、学生、行政人员、公众、校友、企业等不同层次需要。构建职业能力培训服务和职业技能鉴定的交互式服务平台，实现职业能力在线培训和职业技能在线鉴定等功能，为学生提供职业能力发展的资源及相关信息。构建学校与家长高效沟通、家长和社会有效参与学生素质教育的新通道，为学校、企业、学生、家长、教师之间建立沟通的桥梁，形成多方互动的育人环境。

4.2 进一步加强教学资源库建设

1）勤交流、多积累，不断充实与更新。资源库建设是个长期任务，应区分轻重缓急，择重建设，分级制定切实可行的资源收集计划并备案，这样既能保证资源质量，又可避免重复建设。信息主管部门一方面要加强与兄弟学校的资源共享，另一方面要充分发挥各学科的专业优势，有力指导和组织专业教研室和教师参与资源库建设，同时也要通过购买和下载一些资源内容以达到资源的持续更新。

2）科学组织、合理分类。由于资源提供者不同，导致上传资源的形式不一、类别不一、质量不一。这就要求信息主管部门必须对海量的资源进行二次分类和组织，并通过数据挖掘等技术手段进行信息的整合，为用户浏览和使用提供方便的目录和搜索引擎。

4.3 完善管理机制，健全相关制度

为了保障数字化校园建设得以顺利进行，学校必须成立起专门的数字化建设管理机构。该机构应当由学校的领导和相关中层管理部门组成，按照先进的理念和明确的建设思路，对数字化校园进行统一规划、组织实施、协调管理。同时，高职院校应建立健全数字化校园建设的各项管理制度，以制度促进建设，以制度保障发展，以制度完善管理。

4.4 加强教师的信息素质教育

信息主管部门应定期举办学校信息化建设讲座，向广大师生宣传数字化知识，使其了解数字化校园、最新信息化技术，提高对数字化建设的认识；定期组织多媒体教学竞赛，鼓励广大师生运用信息技术获得教学成果；定期通过网站、会议、论坛等形式向用户告知学校数字化校园的发展情况，使用户亲身体会数字化校园的成果。

5 总结

数字化校园建设作为一项纷繁复杂而极为艰巨的长期系统工程，不仅涉及范围极为广泛，而且在技术、观念、应用等方面有着较高的标准与要求。因此，在建设和使用的过程中，要以现代教育理念作为引导，不断归纳总结高职院校数字化校园建设的特点和模式，发现数字化校园建设中存在的不足及问题，提升数字化校园的建设水平和管理能力，拓展数字化校园的应用范围和应用深度，进而更好地为教育信息化服务。

参考文献

[1]王亚希.高校数字化校园促进教育技术发展的探讨[J].电化教育研究,2010(5):37-41.

[2]朱迅.高职院校数字化校园建设研究和思考[J].中国现代教育装备,2011(11):24-26.

[3]王凤基.高职数字化校园建设的内容和策略[J].职业教育研究,2010(1):150-151.

[4]赵国栋.数字化校园:理想与现实[J].北京大学教育评论,2007(1):81-91.

作者：亓婧