小学语文拼音教学论文

摘要：现在时代在快速的发展与进步，人们开始越来越重视教育，在小学阶段是小学生们思维能力培养与发展的阶段，所以要重视这个阶段孩子们的教育。下面是小编为大家整理的《小学语文拼音教学论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文拼音教学论文 篇1：

小学语文拼音教学中趣味教学法的运用

摘要：小学语文拼音教学是小学教育中的重要组成部分，其对学生今后的语文学习兴趣和语文学习水平都有显著影响，为了提升小学语文拼音教学的趣味性，越来越多的教师开始在课堂教学的过程中引入趣味教学法，试图借助于趣味教学法的引入来提升小学生对语文拼音的学习兴趣。接下来，本文将结合趣味教学法的意义，探讨在小学语文教学中运用趣味教学法的方法和措施。

关键词：小学语文；拼音教学；趣味教学法；运用方法

一、引言

拼音教学是学生学习语文的基础，对学生语文素养的培养具有十分重要影响，因此，在小学语文教学的过程中，教师一定要重视拼音教学，学生只有打好了拼音教学的基础，才能为接下来的认字学习以及句子、段落和文章的学习奠定夯实的基础。由于小学生的年龄比较小，再加上语文学科本身具备一定的单调性和枯燥性，这样的情况下，很多学生在学习拼音的时候会感觉十分的无聊，为了增强课堂的趣味性，提升学生们的学习兴趣，教师开始在课堂教学的过程中引入趣味教学法，借助于趣味教学法提升学生对于拼音学习的积极性。由此可见，探讨趣味教学法在小学语文拼音教学中应用的重要意义。

二、趣味教学法的含义

趣味教学法指的是，根据学生的个性特征制定特定激发学生学习兴趣的一种教育方法。小学生本身的性格特征就是爱玩、好动，而且他们尚未掌握学习方法，采用传统的教学模式，在教学过程中往往会让小学生感到枯燥乏味，在掌握教学内容上也比较困难，久而久之就会失去学习的兴趣。小学语文拼音教学又是小学教学中的关键环节，影响着学生语文学习的全过程，所以，老师要特别关注语文拼音教学的课堂效果，提升学生的参与度。趣味教学法就是要求老师在小学语文拼音教学过程中，根据学生的兴趣爱好，采用多种多样的教学方式来激发学生的学习潜力，让学生积极主动地参与到学习过程中。学生心情的愉悦程度与对知识了解的深刻程度有很大关系，在趣味教学法中学生能够以积极快乐的心态来对待拼音的学习，这种情况下的学习效果要比死记硬背的效果要好得多，能够有效地提升小学语文拼音教学的课堂效率。

三、小學语文拼音教学中趣味教学法的应用策略

（一）趣味学拼音法

我们都知道，很多小学生之所以会觉得语文拼音的学习存在一定的难度，是因为这些拼音符号无法在他们的脑海中形成深刻的印象。在刚开始学习的时候还可以，而在学习了一定量的拼音之后，便会产生拼音混淆的现象，这样的情况下，教师其实是可以采用看图观察的方式来帮助学生们形象地记住每一个拼音的符号。比如说，在学习单韵母“a”时，老师可以拿出事先制作好的形似的“小蝌蚪”的图片，让学生们观察小蝌蚪的身体和尾巴，再将图片与字母“a”联系起来，加深学生对拼音字母的形象认识，通过这种趣味认图的方式，既可以增强课堂学习的趣味性，又能够帮助学生对于每一个符号的形成有深刻的印象，进而提升课堂的学习效率和学习效果。

（二）趣味读拼音法

小学生针对语文拼音的学习，不仅仅要认识每一个拼音符号，还要会读和会写每一个拼音符号，因此除了趣味认图法之外，我们也要采用趣味读拼音法来帮助学生更好地认读每个拼音符号。例如，老师可以编写拼音诗歌来帮助学生记忆拼音和准确发音。比如说在学习单韵母“a、o、e、i、u、ü”时，老师可以采用以下诗歌来纠正学生的发音：“公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o；白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e；妈妈晾衣，上下对齐i i i；乌鸦衔食，嘴巴小小u u u；小雨吹泡，嘴巴扁扁üüü。”通过这种学习趣味诗歌的方式来加强学生们对于拼音字母的记忆，同时也帮助他们更好的学习读拼音。

（三）趣味写拼音法

拼音的书写也是小学语文拼音教学中十分重要的一个部分，传统的教学环境下，受应试教育思想的影响，很多教师针对于拼音书写教学工作的开展都是采用布置大量作业的方式，让学生在课后反复的重复的去书写这些拼音符号，试图借助于这样的方式来让学生记住这些拼音符号。这种死记硬背的方法，虽然也可以加强学生的记忆力，但是效果却不是十分的理想。其实，教师在开展书写教学的时候，也可以采用趣味教学法。比如说，在学习“b、p、d、q”时，老师可以让学生用手比划出这些字母的形状，将它们写出来，并了解它们之间的区别；也可以借助道具，如橡皮泥，让学生将字母的形状捏出来，并挑出捏得好的学生作品展示给同学们看。通过这种趣味写拼音法，营造一种愉悦的学习氛围，锻炼学生的拼音书写能力，同时也发挥了学生的想象力和动手能力。

四、结语

综上所述，我们可以了解到，拼音在小学语文教学的过程中扮演着十分重要的角色，良好的拼音学习不仅能够帮助学生奠定好的语文知识素养基础，同时，拼音的学习也为接下来的词语、句子，甚至段落和文章的学习奠定了夯实的基础。本文结合了趣味教学法的含义，探讨了在小学语文拼音教学中应用趣味教学法的方法和措施，希望在本文相对应的一系列的建议和措施的帮助下，可以让越来越多的教师掌握到在小学语文教学中良好的应用趣味拼音教学的方法和策略，进而为我国小学语文拼音教学事业的开展做出一定的贡献。

参考文献：

[1]黎珍珍.趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用分析[J].小作家选刊，2016，（03）.

[2]陈英英.在小学语文拼音教学中应用趣味教学法的效果[J].读与写，2016，（05）.

作者：何晓红 李正梅 樊冒琴

小学语文拼音教学论文 篇2：

小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

摘要：现在时代在快速的发展与进步，人们开始越来越重视教育，在小学阶段是小学生们思维能力培养与发展的阶段，所以要重视这个阶段孩子们的教育。对于小学语文拼音教学来说，小学的孩子们年龄比较小活泼好动，学习枯燥的拼音是非常无趣的，从而不能好好的学习，所以在小学语文拼音教学中使用趣味教学法就是非常重要的，能够为学生们创设一种轻松愉快的环境与氛围，让小学生们不但提高了兴趣，还提高了学习的质量，对于整个语文课堂教学来说都有着重要的作用。

关键词：小学语文;拼音教学;趣味教学法;应用分析策略

虽然我们的母语是汉语，而且我们一直生活在这种语言的环境中学习也是非常快速的，但是对于小学生来说学习拼音知识是必不可少的，拼音是汉字重要的一部分，在小学这个阶段，想要学习汉语知识的基础就是要先学会拼音，学会了语文拼音也是其他学科学习的前提，是语言表达能力的体现。拼音知识的学习是比较单一和枯燥的，这样都没有办法让学生们提高对于品质是学习的兴趣和热情，所以在实际的教学中使用趣味教学法让小学生们感受到拼音学习的魅力。

1 进行趣味拼音教学的重要性

对于小学生们来说学习拼音是认字和写字的基础，在语文教学中进行拼音教学是必不可少的，但是因为小学生们年龄比较小，而拼音教学又非常的单一和枯燥，所以使用趣味拼音教学法有着重要意义，可以增强学生们的学习积极性，提高他们的兴趣，让他们爱上语文，爱上拼音。不断的提高学生们的学习积极性，培养思维能力，只有有了兴趣才能更好的进行学习，学习的效果也就越好。我国的汉字文化博大精深，所以在进行语文学习的时候，会有一定的困难，但是进行趣味教学可以很好的吸引学生们的注意力，让他们自己去想象，通过各种各样的学习方法去进行拼音的学习，从这个过程中感受到学习拼音的快乐。

2 进行趣味教学法的应用策略

2.1 提高小学生们拼音学习的兴趣

在进行小学语文拼音教学的时候，要让学生们把兴趣和热情都激发出来，这样才能更好的进行学习，积极主动的参与到课堂知识的教学中，在小学这个阶段的孩子们年龄比较小，所以作为老师要引导学生们进行学习。现在是信息化时代，老师可以使用多媒体为学生们播放一些图片和视频，引导学生们进行想象，用这种方式能够更加的直观和形象，让课堂的氛围也变得更加有趣，在进行拼音学习的时候，要让学生們知道学好拼音的重要性，还可以在课堂中举办一些小的比赛，然后小学生们以比赛的方式来进行拼音的学习，能够更好地提高小学生们的学习兴趣，语文课堂的效果也能得到很好的提高。

2.2 使用课堂情景教学法

在以前的课堂教学中是比较传统的，就是老师在讲台上进行讲解，学生们用记忆不断的记下老师所讲的内容，这样小学生们学习的效果是非常不好的，老师和学生之间的交流和互动比较少，这样的课堂过于枯燥。在进行语文拼音教学的时候使用课堂情景教学法，引导小学生们进行想象，创造一些小学生们熟悉的场景提高整体的学习质量，比如说在让学生们学习拼音h的时候，首先在教室讲台上面放一把椅子，然后请两名小学生上台，一名小学生坐在椅子上，另一位同学递给椅子上的同学让他喝水，然后引导学生们想像这个椅子像不像h，而喝水的读音与h又相同，这样的情景教学法可以让小学生们不但理解了意思，还能够加强记忆，从而让整个语文课堂的教学效果得到了提高。

2.3 把拼音学习与实际生活结合在一起

在小学阶段进行语文拼音的教学是非常关键的，但是小学生们年龄很小，只对一些新鲜的事物感兴趣，并不能够集中精力来进行拼音的学习，所以作为老师，在拼音教学的时候把小学生们的日常生活联系在一起，这样小学生们能够更好的理解拼音知识，再进行学习的时候也会更加的轻松。进行拼音趣味教学法首先就是要吸引学生们的注意力，让他们感觉到有趣，小学生们正处于一个爱玩的年纪，所以在进行拼音教学的时候可以使用各种各样的教学方法，比如说可以利用游戏来进行拼音的教学，让每一位学生都参与到游戏中，从而更好的激发学习拼音的热情，可以为学生们准备一些带有拼音的卡片，让每一位学生来讲台前面抽取卡片并把上面的拼音读出来，正确的会有奖励，这样在游戏的过程中小学生们就认识到了很多的拼音，不但读了出来，而且会让记忆更加深刻。

3 结束语

对于学生们来说小学阶段是打基础的一个重要阶段，汉语是我国的重要语言，拼音是学习汉语的基础，在进行语文拼音学习的时候，老师使用趣味教学法去帮助学生们进行拼音的学习有着重要的意义，可以激发学生们对拼音知识的兴趣，让整个小学语文课堂变得更加的积极活跃，鼓励小学生们在平时的日常生活中运用拼音知识，培养学生们良好的学习习惯，不断的提高小学生们的语文综合能力。

参考文献

[1]雷燕华.趣味拼音教学法在小学语文拼音教学中的践行探讨[J].课程教育研究，2019（25）：42.

[2]张岩.小学语文拼音教学中趣味教学法的应用.小学生作文辅导：看图作文版，2018，（7）：31-32.

[3]王小琼.趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用[J].课外语文（下），2018（9）：52.

作者：方国秀

小学语文拼音教学论文 篇3：

浅议小学语文拼音教学的重要性及教学方法

摘要：对小学生来说，学习语文时，首先要解决的问题就是如何学拼音。拼音是其他专业学生掌握数量知识的基础和关键，也是培养学生听说读写能力的关键。本文从小学语文拼音教学的重要性出发，结合小学生的心理特点和个体差异，做了简单的教学方法有效性与合理性分析，对于提高学生的学习效率，提高教学质量具有重要意义。

关键词：小学语文;拼音;教学方法

拼音是小学生学习生涯的基础，是学好一门学科的前提，拼音在小学生的听、说、读、写等各个方面都发挥着重要作用，直接关系到小学生的综合素质。汉语拼音课是一门抽象、复杂、逻辑性很强的小学语文课，小学生在学习拼音上有一定的难度，因此，必须要不断充实教学内容，创新教学方法，使学生更好的掌握并学习小学汉语拼音^[1]。

一、小学语文拼音教学的重要性

1.有助于小学生识字识字

教师协助学生学习拼音，并教小学生拼音注释法，为此学生才可以在这基础上学习其他的知识，这意味着汉语拼音是小学学生高效学习的重要基础。就因为小学教师讲授汉语拼音活动，以帮助小学生认识和阅读汉字，这就决定了小学生在学习生涯中首先要做的是学习汉语拼音。

2.有助于小学生阅读

对小学生来说，学习汉语拼音是不可能在短期内完成的，需要长期掌握的。若在一年级学生才开始接触拼音的时候，就让他们去阅读课本，这是完全不可能的，很有可能会反其道而行之。只有积累了一定量的汉语拼音知识后，才可以导入一些简单的阅读资料，为了帮助学生更好地阅读和学习，现在有许多课本或课外作业加注音，所以小学生要想提高听、说、写的能力，必须先学好汉语拼音，才能提高学习水平，良好的学习习惯是促进学生全面素质培养的重要途径。

3.有助于小学生说好普通化

中国幅员辽阔，五千年的文化历史，丰厚的文化遗产，淳朴的民俗，在不同的省份和地区共56个民族，这样就造成了语言上的差异，即使是来自同一地区的人们，由于生活方式和生活习惯的不同，语言也会有差异。突破这一差异，促进人们正常交流和沟通的途径是普通话，这有助于增强人们的精神力量和团结。

二、浅析小学汉语拼音教学

1.要充实教学内容，充分发挥教师的指导性作用

学习拼音是学好一门语言的基础和关键，因此，教师应优先重视小学生的汉语拼音教育。每天课堂上，教师们注重学生的个体差异，分析学生的心理特点，根据教学目的和条件，制定合理有效的教学策略，调动学生的学习积极性，激发学生学习潜能。要根据教材内容充实教材内容，用生动的插图对学生进行讲解。中小学语文教材中的插图设计丰富多样，能激发小学生的好奇心，教师可运用适当的卡通画，扩大小学生的拼音学习和想象力。举例来说，在教“z”这个拼音时，可以找出一张鸭子的图片，经过学生的观察，会发现鸭子的形状和“z”很相似。好奇能激发学生的学习热情^[2]。

2.教师运用色彩记忆教学，使学生加深理解和掌握

小学阶段的孩子因为心智都比较稚嫩，对外面的世界充满了好奇和想象，对生动多彩的图画特别感兴趣。在拼音教学中，开展以学生为主体的教学方式，充分发挥自身引导作用，培养学生良好的自学习惯：要关注小学生的心理特点，教师可以运用生动、丰富的图画，加深学生的理解和掌握，利用各种学习工具充分激发学生的好奇心和热情，同学们可以用刷子将自己喜欢的颜色加入他们想学习的字母中，教师应帮助学生将拼音字母分类，将一种颜色涂在一组字母上，然后用另一种颜色给另一组字母涂色，并且认识到这些单个的音节，这就是整体的识别音节，让学生用自己喜欢的颜色来给自己分类。

老师的色彩记忆教学方法既符合小学生的心理特点，又符合小学生的性格差异，更好地理解和把握学生的技能。通过画笔的色彩对比，激发好奇心，培养学生的思维能力，帮助学生更好地掌握声母和韵母的区别，理解拼音是多义拼音，理解拼音是整体拼音，这种方法能在一定程度上提高小学生的学习效率和学习水平。

3.教师应提高学生的团队意识，通过合作提高学生的学习能力

从认识到拼音教学对学生的重要性出发，教师要从日常教学效果、内容、方法、目标等方面加以重视。教师在传统教学模式的指导下，在小学阶段完成汉语拼音教学仍有很大的差距，而且在一定程度上滞后于学生的学习水平，要做到这一点，教师要形成科学的教学方法，根据具体情况合理地充实教学内容，使学生更好地学习和掌握。通过对多位小学语文教师的调查和研究，结果表明：在实际课堂中，教师应发挥引导作用，加强与学生的双向互动，培养学生的团队精神，通过合作学习和小组讨论的方式，使小学生在合作学习中提高学习能力，提高学习水平，通过双倍努力取得成绩。举例来说，老师在给学生讲解“ba”时，因为学生第一次遇到声母和韵母组合，教师就可以准备一些纸盒。把b， p，和a分开写。向学生展示时，先拿出b，再展示a，从而得出ba。同时，教师将学生分成不同的小组，加强小组间的讨论，学习“ba”，并要求每一组给出相同的例子，这样，小组学习就能培养小学生的理解和记忆能力，提高小学生的共同学习水平。通过本例，不难看出提高小学生群体意识的重要性^[3]。

4.教师要给学生创造一个舒适的学习环境

小学生年级还小，思维和行为都很简单，他们渴望学习知识，对外界充满好奇心，尤其在學习拼音时，小学生会观察字母的外表形状，并把它们和生活中常见的事物进行比较，结合小学生的心理特点和学生个体差异，确保小学生的合法行为，使其形成良好的自主学习习惯，营造一个舒适舒适的学习氛围。举例来说，在学生校园，教师可以在老师的周围张贴一些生动的拼音图片，最好选些色彩鲜明的图片，在日常生活中，培养小学生的审美情趣，加深对拼音图画的记忆，更好地应用于日常生活中，帮助小学生实现所学知识的教学目标，使小学生掌握拼音知识。

5.教师应充分利用儿歌的优点

学生们在幼儿园里学到了很多的儿歌，大多都可以记得住。小学生还比较小，思维和行为也比较简单，这些优美、有节奏的儿歌更有利于记忆。针对这一问题，在小学汉语拼音教学中，教师可充分利用儿童歌曲的优势与优势，将小学汉语拼音知识内容整理成韵律童谣，从而激发学生的求知欲，加深学生的拼音学习。举例来说，字母歌曲的广泛应用，可以充分利用同音节课的教学，激发小学生的学习和思考能力。

结语

学好拼音是学好其它学科知识，培养学生综合能力的基础，这将深刻地影响着小学往后的学习和生活方式。针对这一问题，教师需要应用科学的教学方法，要符合每个学生的心理特点和差异，要丰富教材的内容，充分发挥教材的指导作用，采用色彩记忆教学法，加深小学生的知识和掌握能力，要培养学生的团队意识，提高他们的合作学习能力，营造舒适的学习氛围，充分发挥儿歌在拼音教学等方面的优势，对于提高小学汉语拼音的教学质量和效果都有着深远的教育意义。

参考文献：

[1]李梅珍.浅谈小学语文拼音教学方法[J].软件（教育现代化）（电子版），2015（01）：71-71.

[2]杨明文.小学语文拼音教学简析[J].中外交流，2016（23）：265-265.

[3]汪兰英，浅谈小学语文拼音教学的重要性及教学方法[]].小作家选刊，2017（20）：212-213.

[4]韩晗.浅析小学语文拼音教学[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区城优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：，2017：2.

作者：李梅兰