教务员创新教育论文

摘要：随着我国教育管理工作不断完善，管理水平衡量了高校的教学管理水平。在信息化时代的当下，“得数据者得天下”，医学院校教务档案管理重要性日渐凸显。医学院校在开展教学管理时，需要制定出严谨周密的授课计划、教学任务、教材征订发放资料、教学计划安排、教学质量监控、考试成绩等一系列内容。下面是小编为大家整理的《教务员创新教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

教务员创新教育论文 篇1：

军队院校转型中学员科技创新能力培养研究

摘 要：军队院校深化教学改革，需要提升人才培养质量，学员科技创新能力是新型军事人才的必备素质。阐述了提升学员科技创新能力需要树立创新教育的理念，创造良好的科技创新环境，完善科技创新活动体系，深入开展科技创新活动。

关键词：转型；科技创新能力；培养

学员科技创新能力是新型军事人才的必备素质。军队院校以竞赛激励创新、以比拼促进学习的科技创新活动，使学员的创新思维和实践能力得到了充分的发展和全面的提升，但相对于军队院校转型的要求还有较大差距，需进一步改革和完善。

一、树立创新教育的理念

军队院校人才培养和教育模式转型，需要培养政治性、应用性、复合性、综合性的军事人才，院校各级要充分认清学员科技创新能力培养在信息化人才培养体系建设中的重要地位，着眼学员创新能力培养，树立创新教育的理念。

（一）深入学习先进教育理论

创新教育是全面素质教育的具体化和深入化，是以加强学员的创新思维、创新意识、创新能力的培养为基本价值取向的教育[1][2]。教员在实施创新教育中始终处于主导地位，他们教育思想的更新和教育观念的转变直接影响着教育过程和学员创新能力的培养。教员要深入学习国家和军队教育发展纲要，深刻领会总部关于新型军事人才培养的指示精神，牢牢把握高等教育以及军事教育发展的规律和趋势，促进教育观念转变，逐步形成先进科学的信息化人才培养观念、军事指挥人才培养观念、综合能力素质培养观念、创新开放人才培养等观念，不断提高实施创新教育的自觉性。

（二）重视学员的个性发展

没有个性，就没有创造性。军队院校坚持依法治军、从严治校，更多的是强调整齐划一，注重集体活动，讲究正规有序。但不能因此而忽视学员个性的发展。在教学中，教员要坚持以人为本，促进学员个性发展的理念，实现由讲授者向设计者、组织者的转变，学员由被动听讲向自主学习的转变。引导学员学会思考、学会学习；在科技创新活动中，教员要发挥指导、辅导的作用，始终坚持以学员创新为主，以学员参与为核心，有意识地加强学员创新意识、创新能力的培养，鼓励学员独立深入思考，引导学员积极探索，激发学员的潜能，培养学员的自主创新能力。

（三）重点培养学员的探索精神和创新意识

探索和创新是创新能力的主要标志，人类发展的文明史证明，人类的创造精神，首先在于探索与创新[3]。因此准确把握新型军事人才质量标准的时代内涵，大力推进素质教育和创新教育，就需要努力培养学员的探索精神和创新意识。一是鼓励学员积极思考。改变传统意义上教员单纯讲授和学员被动听讲的教学方法，引导学员积极主动思考，学会全面系统地思考问题。二是强化学员的批判意识。在教育学员多读书，虚心向教员学习，向权威请教的同时，鼓励学员大胆想象，敢于发表自己独特的见解，敢于提出自己的质疑。三是培养学员的拼搏精神。科学研究的过程中都会遇到大大小小的困难，教员要引导学员勇于探索，敢于面对前进中的风险和挫折，以百折不挠的精神奋勇拼搏，直至到达成功的顶点。

二、 创造良好的科技创新环境

人的创新能力培养、发挥和创造性实践要受到客观条件和社会环境的影响和制约。要培养科技创新人才，创建优良的科技创新环境尤为重要。良好的学术研究氛围和教育环境更能激发学员的思维，提高学员的兴趣，使学员的个性得到充分展现，使学员敢想善做，成为具有独立思考能力的创造者。

（一）为科技创新创造良好氛围

近年来，军队院校教育高度重视受训者创新思维能力培养，但传统学科式教育、单一基础理论讲解和系统知识灌输的问题一直没有得到很好的解决。推进院校教育模式转变，必须着眼适应建设信息化军队、打赢信息化战争人才需求，打破传统教学模式羁绊，按照培养学员独立思考能力，推行个性化、启发式、研讨式、案例式等多样化教学方法，坚持发挥学员的主体作用，尊重学员的主题意识，要从传统的知识灌输转变为双向的学习交流，要充分挖掘学员的好奇心和求知欲，激发学员的创新灵感，要打破学科、专业和年级的约束，鼓励学员对学术问题进行自由讨论，使不同专业、不同年级的学员能够自主交流、互相学习；要宽容学员的错误与失败，使他们在创新的道路上多一些信心和勇气，少一些畏惧和顾虑；要着力构建平等互爱、互相尊重、教学相长的良好氛围，创设有利于学员自主、合作、互动、探究的学习环境。要充分利用军队院校的院报、广播站、校园网、橱窗、板报、横幅等媒体，全方位宣传院校开展的科技创新活动，大力宣传在活动中取得突出成绩是学员、指导教师和学员队，努力营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，激发学员参加科技创新的兴趣和积极性。

（二）科学搭建科技创新平台

军队院校在转型中，要着眼学员科技创新能力培养，科学论证学员知识能力素质标准，突出装备和信息特色，健全人才培养配套机制，科学搭建科技创新平台，为信息化人才培养创造良好环境。一是加强开放实验室建设。抓好开放式实验教学，重组实验课程，削减验证性内容，开设综合性、设计性和创新性实验，给学员提供自主实验的时间和空间，学员的创造性思维和想法，可以在实验室得到验证和检验，学员的创意能够以最快的速度产生作品或产品，充分激发学员参加实验的主观能动性，使学员的创新能力、实际操作能力、应用知识的能力、分析问题和解决问题的能力得到有效培养。二是配齐配强指导教师[4]。当前，学员科技创新活动还相对缺乏系统科学的指导，由于学员自身能力有限，专业知识和经验相对缺乏，学员在科技创新活动中会经常遇到困难。有的系室为学员科技创新活动配备了较强的指导教师，学员的科技创新活动就开展的有声有色，因此，要充分调动广大教员的积极性，建立学员科技创新活动指导体系，落实本科生导师制，为本科学员配齐配强指导教师，对科技创新活动进行指导，并选拔一些基础知识牢固、学习成绩优异的学员加入到教研室课题组，充分发挥导师制优势，让学员利用课余时间进行课题实践，培养学员主动学习能力和工程实践能力。三是广泛开展科技文化活动。根据专业、年级特点，设计不同群体的各类科技文化活动和学科竞赛。要以全员参与为目的，普及以装备和信息知识为重点，以科技文化活动为途径，广泛开展科技文化节、辩论赛、学术征文、研讨交流等科技文化活动和专业学科竞赛，提高学员参加科技创新的开放性和普及性，让学员的创新思维及时得以展现。

（三）建立完善的保障制度

一是为学员的科技创新活动及时提供必备的物质保障。在活动场所、设备、器材、车辆等方面大力支持，及时解决学员开展科技创新活动遇到的困难和问题，确保学员在开展科技创新活动中没有后顾之忧。二是设立学员科技创新专项基金[5]。因上级没有专项资金，只是靠院校自筹，但院校科技文化活动经费主要用于学科建设、校园文化建设和组织各种讲座，而用在学员科技创新活动中的投入相对较少，部分院校虽然设立了学员科技创新专项基金，但因基金经费少，资助面窄，学员参与度并不高。因此，军队院校要将学员科技创新专项基金经费列入军队院校预算，通过各种途径积极筹集资金，并科学统筹和管理，把学员科技创新专项基金用好、用实、用充分，为学员全面健康发展创造良好的环境。三是依托名人名家大讲堂，多邀请一些科技创新方面的专家和知名高新企业技术负责人来院讲课，也可聘为学院科技创新活动的指导专家或客座教授，请他们传经送宝，加强对学员科技创新活动的指导。

三、完善科技创新活动体系

随着军队院校教育转型的深化，军队院校要着眼自身所肩负的使命任务，结合院校生长干部学历教育特点规律，进一步健全和完善科技创新制度、机制，完善科技创新活动体系。

（一）建立健全科技创新活动组织机构

完善的组织机构是培养学员创新能力管理运行机制的基础，培养学员科技创新能力的组织机构应由各军队院校科研部牵头，包括院校教务教学、学员管理、科学研究、学术交流等部门和学员社团组织组成，这一组织既包括院机关的教务、学科学位、学术成果、组织、干部、宣传等业务部门，又包括各专业系、部和研究室和课题组，由学员俱乐部具体组织实施。一要对以前形成的科技创新活动管理机制（即学院机关统筹、系部组织、教研室指导、学员队实施的四级管理机制）进行改革，充分发挥学员科技创新俱乐部的作用，积极探索“以活动为载体，干部做导 调，学员为主体”的科技创新能力培养路子，无论是项目申报、作品制作、检查验收还是开展评比，都由学员来组织，各系部和学员队干部仅在活动中进行督促提醒，只在宏观上进行把控。二要通过机关、系室、学员队计划组织与学员自发组织相结合的方式，充分结合课内外学习、工作、生活实际，时时处处激发学员科技创新热情动力，搭建创新实践平台。

（二）建立完善科技创新活动评价和激励机制

以学员科技创新能力考评体系创建为契机，建立学员综合素质考评体系，围绕德、智、军、管、创等五个要素，对学员进行全面评价。根据学员科技创新活动的申报、答辩、实践（或制作）、成果展示等组织实施的各个环节中的表现，给予科学合理的创新程度、创新贡献的评价，确定学员科技创新能力等级，作为学员创新能力的基本评价，进而对学员综合素质进行评价[6]。教员、学员积极参与是开展科技创新活动的基础，因此应当采取更有效的措施激励教员、学员广泛参与，对在科技创新活动中涌现出的优秀学员、单位和指导教师以及组织单位要加大奖励力度；鼓励教员指导学员开展科技活动，将教员指导学员科技创新量化为科研工作量，列入考核指标，与评功评奖、晋职晋级挂钩，同时给予一定的工作量补贴；倡导教员指导学员进行创新理论研究和发表论文，并给予教员一定奖励。

四、深入开展科技创新活动

科技创新活动是学员科技创新能力培养的主要载体和途径，要充分发挥这一载体的重要作用，将学员科技创新能力培养贯穿院校教育的全过程。

（一）引导广大学员广泛参与

军队院校教育不是精英教育，每一名学员都是未来的基层带兵人，都需要提升科技创新能力，学员开展科技文化活动，要始终坚持普遍参与的原则，要面向全体学员开展大众化的科技创新活动，鼓励学员积极参与，让绝大多数学员在参加活动过程中提高创新实践能力。在研究中发现，参加科技创新活动的仅仅是那些对活动感兴趣的学员，他们只是学员中的一小部分，多数学员感觉科技创新活动距离自己较远，自己还不具备这样的能力。有的学员想参加，因缺乏正确的引导，往往感觉无从下手，所以放弃了参加科技创新活动的机会。因而，教育引导学员提升科技创新能力是每一名基层带兵人的必备素质，是建设信息化军队、打赢信息化战争的必备能力，克服与己无关的思想，充分发掘自身潜力和特长，积极参加各项科技文化活动。

（二）活动内容要丰富多彩，富有创意

科技创新活动开展的丰富多彩，形式多样，才能吸引不同年级、不同专业、不同兴趣爱好学员的广泛参与；科技创新活动富有创意，学员才会有兴趣积极参加。院校的科技文化活动要保持常年有活动，全年不断线。活动内容可包括科技知识博览、征文研讨、课题研究、技术革新、科技发明、软件设计、军事游戏等一系列多样化的创新实践活动；活动形式可包括学科竞赛、科技制作、座谈交流、参观见学等；组织方式可由院校统一组织、系室自行组织、学员俱乐部自发组织等多种形式。其目的是吸引不同爱好和特长的学员广泛参与，切实做到活动常年搞，学员乐参与。

（三）紧贴部队和装备实际

军队院校培养的是创新型军事人才，因此要始终坚持紧贴部队、服务部队。在培养学员创新实践能力的同时，要使学员能够“学为军用”，提升打赢未来信息化战争的本领。一要通过举办各类军事小论坛，使学员充分了解军内外军事和装备发展概况，培养学员对军事作战指挥及装备研究的浓厚兴趣；二要成立军事创新小组，为学员提供良好的军事创新实践交流平台，提升学员的军事创新能力；三要紧贴部队和装备开展研究，结合部队实习和调研，了解部队建设发展情况，熟练掌握武器装备，增强学员的部队任职能力。

五、结语

全军院校深入贯彻主题主线重大战略思想，全面深化教育教学改革，军队院校建设发展面临着新的形势和任务，军队院校必须紧跟时代步伐，积极推进信息化条件下的教育教学改革，不断完善科技创新能力培养模式，为学员提供合适的科技创新平台，构建科学的科技创新实践体系，积极推动学员科技创新活动开展；广大学员要牢记使命，积极参加科技创新活动，努力提升科技创新能力，为军队信息化建设和信息化人才培养贡献自己的力量。

参考文献

[1]何明瑞.大学生创新能力培养的分析和策略[J].电脑知识与技术,2010,(23).

[2]王天利,田育耕,曾苏玲.大学生科技创新能力培养体系的探索与实践[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2009,(2).

[3]常艳娥.试论军校学员创造力的培养[J].军队政工理论研究,2002,(5).

[4]崔彬,谢伟.大学生科技创新的探索与实践[J].继续教育研究,2009,(2).

[5]全洪兵,张绍荣,李彦.大学生科技创新活动的现状与思考[J].重庆邮电大学学报(社会科学版),2008,(4).

[6]朱凡.大学生科技创新活动存在的问题及对策研究[J].科技创新导报,2009,(25).

【责任编辑：王红军】

作者：张新喜 牛树来 古丛

教务员创新教育论文 篇2：

医学院校教务档案规范化管理分析

摘 要：随着我国教育管理工作不断完善，管理水平衡量了高校的教学管理水平。在信息化时代的当下，“得数据者得天下”，医学院校教务档案管理重要性日渐凸显。医学院校在开展教学管理时，需要制定出严谨周密的授课计划、教学任务、教材征订发放资料、教学计划安排、教学质量监控、考试成绩等一系列内容。医学院校教务档案一般是以文字资料、统计图表、教学汇总、视频图片等诸多载体保存的信息，这也为医学院校教务档案管理工作带来了较多难度。本文将针对医学院校教务档案规范化管理现状与问题进行详细分析，其目的是研究出医学院校教务档案规范化管理策略。

关键词：医学院校;教务档案;规范化

医学院校教务档案规范化管理是医学院校发展的内在要求，在医学教育领域竞争日渐激烈的当下，想要展现出医学院校自身专业水平，不仅需要不断创新教育教学模式，还要从内部管理层次上进行标准化发展。医学院校教务档案自身对其教育教学工作发展具备辅助作用，能极大推动教育教学工作的稳步创新。但是医学院校教务档案当中所涉及的存储载体、档案类型相对较多，直接导致其管理难度增加。此外，当前医学院校教务档案管理工作的规范化水平不足，直接阻碍了其优化创新，无法展现出医学院校教务档案自身最大价值。本文将针对医学院校教务档案规范化管理进行详细分析。

一、医学院校教务档案规范化管理现状

结合当前医学院校实际情况来看，教务档案规范化管理工作的意义重大。做好教务档案规范化管理，能够让教務档案管理起来更加高效、档案整体结构也更加清晰，非常便于广大管理人员进行档案信息查询与利用。此外，教务档案的规范化管理，能够让档案管理工作更加具备科学化、专业化。因为医学院校教务档案自身就较为复杂，对教务档案开展规范化管理，能够优化传统档案管理工作存在的弊端，将教务档案进行分门别类，更加便于查询利用。当前医学院校无论教育教学还是管理，都朝着信息化趋势发展，很多教务档案都进行了信息化存储管理，这也更加暴露了传统教务档案管理存在的弊端。在具体开展教务档案管理时，大部分管理内容并没有明确各个管理流程、管理环节，只是简单对教务档案信息进行登记、存储，“重存储、轻利用”的问题日渐凸显，无法在信息化时代下，真正呈现出教务档案信息的价值。信息化在医学院校全面贯彻的当下，教务档案管理工作必须要实现规范化发展，优化档案管理、管理流程和形式，借助规范化、标准化的方式对教务档案等各项档案开展有序管控，确保医学院校教务档案管理规范化实施，为教务档案高质量应用奠定基础。

二、医学院校教务档案功能

1.服务管理功能

相比其他档案来说，医学院校教务档案自身存在特殊性，其中蕴含了诸多教学管理和教学运行的档案内容，诸多存证对于医学院校发展和进步有着重要价值，甚至一些档案被列为医学院校发展的机密档案。医学院校教务档案具备原始性特点，有着其他材料无法代替的作用。在进行学校管理的过程中，教务管理人员、教师、学生们都可以查看原始记录，服务医学院校管理工作开展，并且为医学院校的决策提供强大的数据保障。

2.学习利用功能

医学院校教务档案还具备学习利用功能，能够有效对学生们各个学年的成绩进行记载。结合学生们学年总体成绩的实际档案，可以为如何制定教学计划、规划教学安排奠定服务基础。医学院校教务档案能够切实有效为教师、教学管理的下一步安排作参考。

三、医学院校教务档案管理存在的问题

1.忽视了教务档案管理重要性

教务档案在医学院校当中具备极大价值，但是当前很多管理人员忽视了教务档案管理的重要性，导致很多教务档案搜集不完整等较多问题出现。而当前医学院校的管理人员思维模式较为固化，无法深入了解教务档案的重要性，并且受到传统“重视存储、轻视利用”的观念影响，在档案管理工作实施的过程中，往往会受到诸多条例、规范影响，无法最大程度上展现出教务档案的利用价值、利用效率。一些档案管理人员在管理时独断现象凸显，不仅无法实现传统教务档案管理的创新优化，而且降低了教务档案的应用价值。

2.缺乏规范化教务档案管理机制

在开展教务档案管理时，想要确保整个教务档案管理规范化实施，必须要在规范化制度的管控之下，促进各项教务档案管理工作顺利实施。在医学院校教务档案管理体系当中，教务处作为学校教务管理的枢纽，绝大部分教学管理相关事务都由教务处负责执行。在长期的教学管理过程当中，一般医学类院校的教务处，只对教学档案室的文档进行存储、管理，并没有系统性地制定出专门的医科类教务档案规范化管理细则及措施，这样就会造成教务档案管理工作开展时出现无序、自由随意性，直接对教学评估、领导决策、科研改革等诸多工作带来不利影响。

3.教务档案管理人员专业素养不足

教务档案管理工作贯穿在医学院校日常管理各个环节当中，在实施教务档案管理时，往往存在教务档案管理人员不足、数量不宽裕等诸多情况。而且医学院校很多教务档案管理人员之前都没有从事过档案管理工作。在实施教务档案管理工作中，很多管理内容都具备专业性，如资料管理、文档汇编存储等，都是需要具备专业知识的档案管理人员才能够胜任。但是当前具备专业知识的档案管理人员少之又少。大多数教务档案管理人员在完成眼下工作之后，很少会认真琢磨如何做好教务管理档案的具体工作。虽然很多教务档案管理人员在上岗之前都会经过专业培训，但是培训力度有限，缺乏可持续性的人才培养工作，直接造成人员专业水平低下，教务档案管理规范化执行难度较大。

4.教务档案管理信息化水平较低

当前我国已经全面进入到信息化时代，社会各个领域都朝着信息化趋势发展。信息化技术与档案管理工作融合密切，积极开展信息化档案管理建设，可以有效提升医学院校教务档案管理水平。在信息化档案管理工作当中，可以借助信息化技术实现档案信息搜集、分类、保存、利用等几个内容。档案管理工作开展需要完善的软件与硬件设施，还需要具备专业信息化技能的工作人员，健全优化信息化档案管理体系，才能切实有效地促进教务档案管理规范化发展。但是当前医学院校不仅缺乏具备信息化管理技能水平人员，而且还相对缺失完善的软件与硬件体系，导致信息化教务档案管理工作开展步履维艰。虽然一些医学院校初步认识到了信息化建设的重要性，但是往往信息化改革建设并不深入，直接阻碍了教务档案管理规范化发展。

四、医学院校教务档案规范化管理策略

1.全面强化档案管理工作重要性

医学院校想要全面贯彻实施教务档案规范化管理，必须要全面认识到教务档案管理工作的重要性，在医学院校内全面贯彻教务档案规范化管理思想，让院校领导和每一个档案管理人员都认识到档案规范化管理工作的重要性。医学院校应该结合学校发展需求，在校院领导主持之下，制定出完善的教务档案规范化管理条例、管理规范，实事求是配合医学院校科研工作、教学工作，充分展现出教务档案管理工作的价值。结合《中华人民共和国档案管理法》的要求，制定出教务档案工作制度准则，切实有效地提高教务档案管理人员的工作效率。因为医学院校教务档案规范化管理工作在前期档案数据信息搜集的过程中，需要涉及医学院校各个领域，所以在进行档案管理工作时，应该在学校各部门贯彻规范化管理思想、理念，并且制定出完善的档案投送流程，让每个部门都能够按照规范化、标准化流程参与到档案管理工作当中。同时，还要对教务档案管理工作进行具体化分工，确保各个科室的档案管理人员都明确自己的工作内容、任务、工作流程，有条不紊地做好档案信息的搜集、检查、归档工作，杜绝档案信息遗漏、丢失等问题发生。

2.完善教务档案规范化管理制度

健全完善的教务档案规范化管理制度，是保障教务档案规范化管理工作的根本。其一，制定各种业务工作规范。对教务档案归档工作规范、工作流程进行严格把控，对网络归档工作流程进行细化。此外，还需要细化业务指导工作流程规范，对档案借阅工作流程、销毁鉴定工作流程进行规范。积极引入现代化技术，明确信息化档案管理工作的规范和流程。做好教务档案的收、管、用等各个环节，做到每个环节的标准化与规范化。其二，建立预立卷制度。在进行信息化档案信息归檔工作时，为了保障信息化教务档案规范化管理顺利实施，必须要明确权责，确定谁经办、归谁管的制度。及时将办理完毕的流程、非流程电子材料移交到档案员账户，进行合理分类保管。此外，还应该做好档案材料的信息交接管理，确保经办档案万无一失和完整性。教务档案管理人员应该肩负起自身的责任，实现信息化随办随归，每个月定期按照数据信息进行分级管控，按照集中管理的原则，进行预立卷，校院领导们应该按照每一季度对档案工作开展的情况进行全面检查。若发现教务档案规范化管理存在差错，必须要第一时间进行权责追查，确保各项教务档案规范化管理顺利实施。其三，构建出档案管理基本情况与统计台账。医学院校应该结合教务档案规范化管理实际情况，构建出教务档案管理工作季度检查表，并且详细记录档案移转交接登记本。严格管控入库登记，做好销毁档案登记工作，借助明确、有条理的台账，真实、客观、具体、精准地对教务档案管理各项工作进行细致把控，促进教务档案规范化管理发展。

3.加快信息化教务档案管理建设

在我国各行各业信息化技术不断发展进步的当下，计算机以及软件系统已经融入到了档案管理领域当中。教务档案规范化管理应该加大信息化体系建设，借助信息化技术和信息化体系来促进教务档案规范化管理发展。结合医学院校自身发展实际情况，将信息化教务档案管理深入贯彻到医学院校教学管理战略发展当中。从硬件与软件层次上，给予强大的支撑，再结合本院校实际情况，构建出数字化和网络化教务档案管理体系。在实现教务档案信息化系统建设时，应该构建目录查询系统，将已有的档案目录进行分类。实现档案一体化管理前期，应该公开信息并对电子档案进行时事追踪、实时记录。每一份档案修改、存储、信息传输都应该进行动态化的实施追踪管控，构建完善的数据库系统。此外，还应该积极引入云存储技术、云处理技术，开展相应的数据信息存储和档案信息利用。为了实现整体化办公，还可以将HIS信息管理技术引入到云数据管控体系当中，实现无纸化办公。当前很多医学院校开展教务档案管理时，都引入了自助管理模式，将纸质数据信息内容全部融入到了数据库当中，借助云存储技术手段开展了信息备份，这样便可以在信息化系统更新维护的基础上，保障教务档案信息不丢失。此外，还应该应用办公软件开展图文信息处理，确保档案数据信息清晰化、具体化。针对不同信息文件的份数、页数应该一一对应，以便实现良好的教务档案处理效果。在做好信息系统交互处理时，还需要做好信息系统维护工作，确保教务档案信息利用时，使查询工作顺利实施。切实结合教务档案管理需求，科学合理制定出满足医学院校需求的信息化系统，确保各项系统有序运行。

4.构建具备专业水平的管理队伍

教务档案管理规范化实施，必须要构建出一支具备良好素养的教务档案管理团队。做好教务档案管理工作，人才是基础保障，教务档案管理团队必须要具备良好的政治素养、业务素养和道德素养。针对政治素养来说，因为医学院校教务档案当中涉及了很多具备政策性、法规性的内容，这一性质决定了工作人员应该具备良好的政治思想;针对道德素养来说，教务档案管理工作是一项较为枯燥、没有丰厚收入的工作，是默默奉献的工作。但是教务档案当中又涉及了很多教育教学机密，所以只有具备强大的道德素养，才能够切实保障教务档案管理工作顺利实施;针对业务素质来说，是教务档案管理最为主要的技能之一。教务档案管理人员应该具备扎实的文字功底，并且可以运用现代化办公软件，具备信息化能力，实现工作精益求精。定期开展教务档案管理人员培训工作，适时对档案管理工作人员开展专业技能考核，确保教务档案管理人员具备专业知识与技术水平，切实促进教务档案高效规范化开展。

五、结束语

总而言之，教务档案当中蕴含了医学院校日常的全部教育教学活动信息，真实记录了医学院校的日常教学内容、授课方法、教学途径、教学监控成果等诸多内容，展现出了医学院校教育教学工作的进步发展历史。想要真实有效地促进医学院校教育教学发展，就应该对教务档案信息开展充分研究，将其作为一个重要参考依据，有效提高教学工作效率、创新教学模式，实现行业学术信息交流共享，最终提升医学院校的教育教学质量。

参考文献：

[1]呼俊迪.医学院校教务档案规范化管理[J]. 卷宗，2020

[2]朱明祥.如何做好医学院校的学生档案管理工作[J]. 办公室业务，2019

[3]叶立华，叶大勇. 加强继续医学教育档案管理的实践及思考——以山东省淄博市第一医院为例[J]. 办公室业务，2019

[4]赵 颖，王跃秀. 加强高等医学院校教学档案管理的意义及对策[J]. 档案时空，2019

[5]张 孟.医学生实习档案管理的现状与对策分析[J]. 山西青年，2019

[6]李 红.高校教务档案管理工作的功能价值及优化对策分析[J]. 兰台内外，2020

[7]谭昭映.医科类高校新校区基建档案管理研究[J]. 黑龙江档案，2020

[8]谷士鹏.医院档案管理工作的意义和措施——评《信息工作与档案管理》[J]. 中国医学装备， 2020

[9]魏红焕.医院档案管理中精细化管理的应用探析[J]. 基础医学理论研究，2020

[10]王跃秀，赵 颖，徐敬东，等.利用教学档案助力临床医学专业本科留学生教学管理[J]. 基础医学教育，2019

[11]曲凡兰.如何加强学校档案工作规范化管理探究[J]. 信息周刊，2019

[12]王 刊，陈奕群，林 萍.医学科研档案管理的现状与创新性对策研究[J]. 卷宗，2019

（作者单位：聊城市人民医院教育处）

作者：赵曼

教务员创新教育论文 篇3：

浅谈如何成为优秀的教务管理者

[摘 要] 提高教务管理者对教务工作内容的认识，增强教务管理人员的素质，加强其对自身的职业认同感，可有助于教务管理人员更好做好自身职业规划，提高自身的水平，成为优秀的教务管理者。

[关 键 词] 教务管理者；素质；职业认同感

教务管理是实现高校人才培养和教学质量的重要基础。要实现科学高效的教学管理，需重视教务管理工作者的队伍建设。

一、目前教务管理者队伍的现状

教务管理者是高校教学管理的基层人员，他们是保证教学正常运行的重要力量，对维持高校教学秩序起着重要作用。但纵观目前高校教育管理者普遍存在一定的职业倦怠、职业迷茫等问题，因此会造成大量人才流失，导致队伍不稳定的现象。这必然会影响教学工作的正常运行，因此，为了更好促进高校教学管理者队伍的建设，巩固其发展，必须搞高校教学管理者正确的认识，使之充分认识教学管理者的基本职能，增强其对职业的责任感和使命感，加深其对本职工作的认识，更有利于其对未来发展做好规划，更好成为一名优秀的教学管理者。

二、教务管理者的工作职能

随着高等教育的发展，教学的运行事务越来越多，这使教学管理者的角色更加多元化，主要包括以下几个方面：

（一）教务管理者是各教学主体的纽带

众所周知，在高校里，老师是负责科研教学的主体，学生是学习的主体，主要任务是学习知识，领导是教学管理的主要决策者，教学管理者则是贯穿这三者的主要纽带，其工作要为这三者提供优质、周到、细致的服务，确保学校教学的正常运行，保证学校的教学质量。

（二）教务管理者是多项教学管理事务的执行者

随着高校逐步实行二级管理，很多教学事务直接归属于系部管理，教学管理的具体工作包括：1.制订教学计划；2.对教学的运行进行管理；3.做好教学的监控和档案的管理，具体分为：人才培养方案的制订，做好每个学期课表的编排工作，开学初给每位老师发放教学任务书，做好老师授课安排考核表，档案，材料等归档工作；制定本系的教材和教师用书计划，做好课程相关书本的定购工作；做好老师调停课，监督、教学日志检查、归档等工作；4.安排学生选课、补退选课、补考及重修等工作；5.组织学生实习、毕业论文设计等工作；6.期末考试安排，试卷印发等工作。总之，教务管理者是多项教学管理事务的执行者，事务性较多，要出色地完成上述工作有一定难度，作为教务管理者应熟悉自己的本职工作，才能做到游刃有余。

三、如何才能成为优秀的教务管理者

综上所述可知，高校的教学管理者工作繁重，复杂多样，这对每位教务管理者来说都是一种挑战，因此，对每位教务管理者所需具备的素质有更高的要求。如何才能成为优秀的教务管理者？（1）每位教务管理者除了应认真对待和完成自己的本职工作，还需深入钻研业务，善于归纳总结，熟悉掌握各种教务基本技能，这是对教务管理者最基本的要求；（2）随着时代的不断进步，作为教务管理者还应时刻保持“学习力”，具备一定的创新意识，使自己在简单平凡的日常教学事务中，做出“不平凡”的创新，这才有利于自身事业的持久发展；（3）作为一名教务管理者，应具备一定的职业素质和个人修养，这要求教务管理者认识到教育除了给学生传授知识，更应该传授学生学习的意识，教务员应时刻关注学生的学习效果及教师的教学反馈，积极配合老师做好学生的学习教育工作，有针对性地与不同问题学生进行沟通，倾听学生的想法，帮学生解答疑惑。

总之，教务工作虽然“平凡”，但却很重要，每位高校的教务管理者的良好素质并不是天生而成，但需要后天的学习和积累，教务管理者就应本着一颗“一切为学生服务”的理念，不断总结经验，才能在工作中不断完善自己，做好自己的职业规划，成为一名优秀的教务管理者。

参考文献：

[1]曾佳.高校教务员的综合素质分析[J].创新教育，2016（55）.

[2]林超.以人为本，以服务为核心的教务管理模式探究[J].教育教法探讨与实践，2016（3）：203.

[3]辛颖.高校教务管理高校运行的机制研究[J].人力资源开发，2016（2）：68.

[4]方嘉婕.高职教务秘书队伍建设培养机制探讨[J].现代商贸工业，2015（10）：125.

作者：何洁凝 陈如蜜 黄廷芬 王秀岚